dailyreport的范文

dailyreport的范文篇一

英语课前Daily Report活动

英语课前Daily Report活动的深入研究与实践突破

1. 突破限制，变指定话题为自选话题

笔者在Daily Report实施之初选择的话题是单一的，只不过是围绕课本每个单元的话题展开。随着学生语言知识的增加、语言能力的提高，思维能力的拓展，开始不仅关注自身且也关注身边的事情，教师鼓励学生结合话题发表具有独特见解的演讲。为此，笔者提供一些话题给学生选择，也允许学生自主选择话题，这样一放开，充分地调动了学生的积极性，激发了他们的兴趣，学生选择的话题很广，有时政类的，如莫言获诺贝尔奖、奥巴马继任总统等；有文体类的，如Kobe、Avril Lavigne等；有旅游文化类的，如杭州名小吃、欧洲一日游等；有健康环保类的，如怎样减肥、保护环境，等等。

遵循原则：主体性原则。强调以学生为中心组织教学，一切教学内容和教学活动都要为学生的全面发展和个性充分发展而选择设计。因此，在课程内容的选择上，要关注学生的生活世界，注重开发和利用学生生活经验及学习经验中的教育资源。

2. 突破常规，变单一成果为多项成果展示

以往的Daily Report是以PPT配合口头表达为汇报方式，这样单一的方式为很多学生打开了方便之门，因为对于我们学生来说利用网络找到自己需要的现成的资料并不困难，有的学生直接拿来作为小组活动的成果，这样就违背了活动的初衷，失去了活动的意义。因此，笔者要求学生同时展示阅读材料及来源，并对此材料进行阅读及留下阅读痕迹（生词的解释、重点词汇、句型的批注、感想等），这也作为活动评价的一个内容。这样，通过大量的有效的阅读，学生才能创作出属于自己的、真正原创的作品。

遵循原则：过程性原则。淡化结论、注重知识发生发展过程的教学，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验，这是现代教学论的基本主张，是现代课程观的发展趋势。教学中注重结论和过程的统一，过程和方法的统一，是课程改革的基本要求。

3. 突破标准，变单向问答为互动问答环节

调整互动反馈策略，笔者变单向问答环节为互动问答环节：一方面，演讲者通过摇号器随机抽学生回答问题；另一方面，台下的同学可以指定汇报小组的任何一个成员回答问题，有困难可求助本组其他同学，但打分会受到影响。增设互动问答环节可以迫使听众聚精会神地参与到报告过程中，透彻地分析和理解材料内容，提出有挑战性的问题，同时演讲者也能根据听众的信息反馈更好地习得和操练语言，既锻炼了听众的语言理解和运用能力，也强化了演讲者的语言吸收和反应能力。{dailyreport的范文}.

遵循原则：实效性原则。提问方式和问题的设计要根据学生的身心发展规律、已有知识水平、接受能力及性格爱好等，做到讲求实际、讲求实效、启而有发、问而有答、因人而异、因材施教。

4. 突破传统，变单一为多元评价方式

教师重新制定评分细则表，将阅读材料及其来源、阅读成效、个人观点，互动表现列入评价内容，以促进学生语言输入的质与量（详见附录）。学生人人参与评价，每天演讲完后

由组长负责统计分数并在汇总表上做好登记。同时，在Daily Report结束时，老师与学生分享体会、发表个人见解、提出思考话题和简单小结，对参与学生予以鼓励。

此外，老师和学生们以无记名投票的形式每月评出最佳语言奖、最佳创意奖和最佳策划奖，学期结束时再从每月的获奖小组中评出最佳奖项并给以奖励。

遵循原则：多元性原则。建构主义重视个性发展，提倡多情境解决问题，主张发散性思维的培养。评价标准、评价对象、评价主体、评价方式的多元化取代传统单一的评价。教师运用更具个性发展的评价策略，激发学习者潜意识中的学习兴趣，充分发挥他们的积极性、主动性和创造性。

改进英语课前Daily Report活动要以内容和形式为桥梁和载体，以强化演讲者和倾听者双方的语言输入和输出为关键，以学生综合语言运用能力的培养为目标，分三个阶段进行：案例剖析--突破瓶颈；指定话题--取长补短；自选话题--展示交流，改进此项活动的核心是第一阶段。

笔者在高二（下）学期利用课堂教学时间，选取贴近学生生活的、具有时代感的、非常热门的话题Linsanity（林书豪），采用的是“三步六环”教学模式，具体操作如下：

1. 第一步：报告准备

环节一：搜索材料，泛读以确立主题{dailyreport的范文}.

Daily Report活动中演讲者承担了语言的输入和剖析输出双向任务，大量语言的有效输入与消化是保证语言的可理解性输出的关键，而语言的输入依赖于合适的素材与正确的阅读。

一方面，搜集适合学生的课外阅读资源。教师向学生提供适合其知识和能力水平的关于Linsanity的阅读材料，同时组织学生共同发掘、交流、分享阅读材料及其获取途径。由此，师生共同积累了大量相关的课外阅读资源，其中包括英语报刊杂志、英语学习网站、英语学习辅导类书籍，甚至手机版的阅读材料。如：

/englisharticle/yingyuyuedu/2012-02-17/168552.html

/read/culture_1468_4677.html

......{dailyreport的范文}.

另一方面，学会正确的阅读策略。笔者选取一些收集来的有关Linsanity材料，让学生进行阅读，辅导他们掌握一定的阅读方法和策略，如：略读、扫读、跳读，自寻回忆线索策略，预测法、猜词法等等，并鼓励学生在课外阅读实践中有意识地使用这些有效的阅读方法和策略，从而提高自己的阅读能力。

环节二：筛选材料，精读以处理素材

话题的选择影响听众的聆听兴趣和对输入语言的吸收和消化。因此，要引导学生在选题时注重趣味性以激发兴趣；注重探究性以开阔视野；注重实用性以有效训练听说。

关于Linsanity的信息有涉及面很广，为了精简加工成5分钟内完成的汇报，使人物介绍透彻必须有侧重，可以选取五个不同的角度：1. A brief introduction to Linsanity；2. Five facts about Linsanity；3. The most important period—New York Nicks；4. Obama and Linsanity；5. What do we learn from Linsanity?。话题选取后，要对所材料进行筛选，保留与话题有关的材

料，为语言的输入与吸收做好准备。{dailyreport的范文}.

环节三：处理材料，改写以形成文本

话题和内容选定后接下来的任务就是将素材加工成通俗易懂的语言形式。为了保证语言的可理解输入，演讲者应将语言材料中的生词转换为熟词，用较简单的句子来阐释难于理解的句子，这既是演讲者对素材理解吸收和产出的体现，也保证了倾听者的有效语言吸收量。 比如素材上的这个句子，如果看着阅读，大部分学生多读几遍都能理解，但如果作为听力来理解就很困难了，所以要用大家熟悉的词汇、句式替换原文中的生词、 复杂的长句： The Knicks' new point guard, who has only started in six games so far, has already earned praise from President Barack Obama, become the hottest sports star on earth. →

Linsanity plays as he Knicks' new point guard. Although he has only started in six games so far, he has already earned praise from President Barack Obama. He has also become the hottest sports star on earth.

环节四：丰富材料，加工以辅助展示

因为语言输入到语言理解是一个需要时间和介质的过程。此时，照片等充当了介质的作用，缩短了从语言输入到语言了解的时间，有助于加深学生对演讲内容的理解。{dailyreport的范文}.

后期的创作要根据主题和材料的需要将讲稿与PPT分别处理，避免大段的文字、大量的图片、视频的堆砌。比如，A brief introduction to Linsanity中，为了突出重点、帮助听众理解所表达的内容，可以以Lin Profile表格形式出现，但在口头介绍时要以句子的形式展现，并链接相应的图片或视频。

dailyreport的范文篇二

dailyreport

Water is very important in our life. We drink it every day and use it to cook and wash things. We can not live without water. If there were no water, the earth we live on would be a dead one. There would be no trees, no crops, no animals and no people. So water is considered to be next to oxygen in importance.

Although nearly three quarters of the earth＇s surface is covered with water, it is sea water and undrinkable. The demand for water is increasing, while water resources are scarce. Agricultural production aneeds enormous amounts of water, so does industry. Besides With the growing of the populaiton and the polution of rivers and lakes, it is now becoming more and more difficult for us to have access to drinking water. The shortage of drinking water has becoming a serious problem in many parts of our country. As a student, we should save water in our everyday life so as to reduce the effect of the drinking water shortage. Saving water should be the responsibility of every student. Then what can we do in our daily life to save water?

First, we should realize the problem of drinking water shortage. Most of the times we waste water because we do not realize the problem. Once we have realized the problem we will do all that we can to save water in our life.

Second, we can save water by having a shower instead of a bath. We also can save water by fixing dripping taps immediately and we can also save

water by not washing under a running tap.

Third, we can make use of waste water. Often, waste water are not fully used before they are poured off. We can reuse the water in many ways. For example, the water left after washing vegetables can be used to drop plants or to clean the floor.

In a word, saving water is very important and we should do as much as we can to save water in our everyday life.