一年级优秀作文选带语音朗读

一年级优秀作文选带语音朗读篇一

一年级优秀作文

读《爱迪生》有感

一（7）班 姚俊朗

最近，学校要求我们阅读内容为科学人物传记系列的书籍，如《爱因斯坦》、《杨利伟》、《爱迪生》、《神奇的校车》等书籍。其中我最喜欢的就是《爱迪生》这本书啦，小时候妈妈经常给我讲爱迪生发明电灯，电话，留声机„„的故事。所以我让妈妈给我买《爱迪生》这本书，书一到手我就津津有味地读了起来。

从《爱迪生》这本书中我了解到爱迪生是个从小就爱动脑筋的孩子，凡事充满好奇，好奇到自己去孵小鸡，向老师提出“1+1”并非等于2等问题，导致老师认为他是个“捣蛋鬼”，校长要他退学。仅仅上了三个月学的爱迪生并不气馁，开始了一边自学一边搞实验的人生。他博览群书，刻苦钻研，一有空就跑到自己的地下室搞实验，他在实验的过程中，一次又一次的失败，可他依然不言放弃，坚持不懈，甚至到忘我的境界，就凭着这种超人的毅力，他克服了一个又一个科学难题，最终研究出了电灯，电话，留声机，电报机，唱片机等。爱迪生说过：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。这是他一生奋斗的经验总结。每当读到这句名言我都感觉羞愧难当， 比较起来，我平时做得太糟糕了。自己遇到一点小小的困难，就打退堂鼓。前几天，妈妈从网上找了一些数学竞赛题给我做，可我没做几题就觉得太难，不想做。又比如练钢琴，常常是老师让我练三遍我却偷工减料练两遍，我深知我缺乏吃苦精神和克服困难的毅力和勇气。

今后我要好好向爱迪生学习。学习他那热爱科学、顽强拼搏的精神，学习他那不达目的誓不罢休的毅力和勇气。用这种精神时时激励和鞭策自己，使自己成长为一个有所作为的人。

点评：作者小小年纪能主动走近大家，认真拜读《爱迪生》一书，把爱迪生的感人故事简洁生动地再现给读者，结合爱迪生名言检讨自己的生活实际，把自己的内心感受淋漓尽致地表达出来，实在难能可贵。

指导老师：朱水莲

煮 饭

一(7)班 周志宇

今天，我在家里煮饭，这也是我第一次煮饭。因为爸爸妈妈回家太晚，忘了煮饭就上了楼顶去摘菜。平常妈妈煮饭很累，我想煮一次饭给爸爸妈妈吃。我在煮饭时，想起妈妈说过的话：“煮饭时，先要拿出米来，然后淘米。淘好米后，把水倒掉，再加一点水。最后，把它放进电饭煲里，把功能调成煮饭。”我就按照我心里想的去做。然后，我就上楼顶去帮爸爸妈妈摘菜了。

我和爸爸妈妈从楼顶上下来时，爸爸闻到一股糊了的味，就奇怪地问:“这是什么味道？”

我不好意思地说：“是我想帮你们煮饭,可能少放水了。”

妈妈说：“ 我们家的小宝贝会帮我们煮饭啦？”

爸爸接着说：“这真是件好事!”

我说：“爸爸，你会不会骂我?”

爸爸说：“爸爸不会骂你的，还要表扬你呢!”

就这样，一家人吃着糊了的饭，快乐地过了这个晚上。

点评：小作者善于观察，有条不紊地把第一次做饭的经历写下来，还把自己的内心感受真实地表达。

指导老师：朱水莲

《小猫钓鱼》读后感

一（7）班 何诗华

《小猫钓鱼》的故事小时候妈妈给我讲过好几遍了，可是今天当我自己读这个故事的时候，还是被它的故事情节吸引了。故事中猫妈妈对小猫说：做什么事情都要一心一意、专心致志，而不能三心二意、一心二用。这句话给我的印象最深，让我受到了很大的启发。

我觉得爸爸妈妈平时说得对，我们在学习中或者生活中做什么事情一定要一心一意、专心致志，而不能三心二意、一心二用，只有这样才能学到很多知识，才能把事情做好。

读完《小猫钓鱼》的故事，我下决心改正上课开小差、跟同学说话的缺点，争取取得更好的成绩。

点评：小猫钓鱼的故事实在耐人寻味，小作者能读懂其中的道理并反思自己的言行举止，决心扬长避短，真好！

指导老师：朱水莲

学钢琴

一（7）班 刘佳鑫

星期六，阳光灿烂，我和妈妈去好朋友小美家玩，她家最近买了一台新钢琴，黑色的钢琴、白色的琴键，可漂亮了！

小美拉开红色的钢琴罩，伸出双手，轻轻的放在琴键上，手指轻快地在琴键上飞舞起来，一首动听的歌欢快的飘扬开来。愉快又动听的旋律深深地打动了我，我不禁流露出羡慕的眼神：要是我也能弹出这么好听的歌，那该多好啊！小美回过头看着我，好像知道我在想什么一样，她说：“你想学吗？”我说：“想，你能教我吗？”小美说：“可以，但学钢琴要有耐心和恒心，不能半途而废。”我点点头，于是在小美的帮助下，我渐渐也学会了一些简单的歌曲，更重要的是，学钢琴让我明白了一个道理，做事不能三心两意，要坚持才能进步！

点评：读完小作者的文章优美动听的钢琴曲仿佛仍在耳边回旋，文章用词

得当，语句优美，还能总结道理，真棒！

指导老师：朱水莲

读《我们爱科学（低碳篇）》有感

一（7）班 姚俊朗

以前，我总是十分浪费，如：上完厕所要用很多纸巾擦屁股，早上洗脸时打开水龙头直至洗完脸才关，晚上睡觉要开灯，夏天从早到晚空调也开着„„自从读了《我们爱科学（低碳篇）》我就开始了低碳生活。

我主动向爸爸妈妈提出：一般能走路到达的坚持不坐车，出门五公里内尽量骑自行车或乘坐公共汽车。洗脸时我现在只放半盆水，用过之后再用这些水冲马桶；淘米后，我用米水浇花；把水再次重复利用起来。为了减少二氧化碳，我和爸爸妈妈周末会带着小树苗到乡下外公家种，小树苗长大了能净化空气，为人类作贡献。只要看见妈妈买牛肉时我阻止，因为吃牛肉会排放更多的二氧化碳，让温度上升，让冰山融化，让海水上升把马尔代夫淹没。看见爸爸充电经常忘了切断电源，我就会帮爸爸拔出插头。看见人们浪费纸巾我会上前阻止并提醒他们尽量用手帕，少用木制品。我虽然很喜欢小宠物，可我们家从来不养宠物，因为动物会排放大量的二氧化碳。我们要保护我们的家园，只有我们才可以改变未来的生活。我们必须要像准备世界大战那样团结起来阻止气温继续上升，气候变化正在发生，它威胁着地球上每个人的权利和安全。只要每个人节约一滴水就可以节约五十多亿

滴水。虽然我一个人的力量微薄，可是团结起来这股力量是多么强大！ 为了保护我们的地球妈妈，让我们一起行动起来过低碳吧！

点评：小作者善于观察生活，结合生活中的事例告诉读者朋友为什么要低碳生活，怎样做到低碳生活。小作者抓住了生活中的点点滴滴来写，语句委婉而很有说服力。{一年级优秀作文选带语音朗读}.

指导老师：朱水莲

一年级优秀作文选带语音朗读篇二

小学一年级优秀作文欣赏

帮助小鸭子

来源自小鸭子慢慢的长大了,它每天都要到森林里的一条小河里去游泳。

有一天,小鸭子又往小河走去。走着走着,忽然脚下一软,一下子掉进了猎人挖的陷阱里。陷阱太深了,小鸭子怎么也爬不上去,急得哭了起来。

小鸟听到哭声,飞过来看见小鸭子掉进了陷阱里,就立刻飞到森林里,叫来所有的动物帮助小鸭子。

小猴子拿着一根木棍,说:“小鸭子,抓住木棍,我把你拉上来。”可是小鸭子的爪子没办法抓住,所以小猴子的办法救不了小鸭子。

小象来了,它说:“小鸭子,我用长鼻子把你卷上来。”可是小象的鼻子根本够不着,它的办法也失败了。

长颈鹿伸长了脖子说:“小鸭子,我把脖子伸下去,你爬到我的脖子上来。”可是小鸭子不会爬,长颈鹿的办法也行不通。

小熊提来了一桶水,说:“小鸭子,我一桶一桶的往里倒水,你就能游上来。”大家都帮着小熊提水,陷阱里的水越来越多,小鸭子终于得救了。

无论做什么事情,都要多动脑筋想办法,才能成功。

举手 我刚刚上小学读书的那天起,我最大的缺点就是怕举手发言.可能是我第一次上学对校园和新老师恐惧感吧,我们班上的许多同学都怕举手发言,唯独只有段可燃不怕,由于她的举手发言,上课的气氛都活跃了许多,也带动了许多小朋友们举手发言.当我看见老师对她投向了欣赏的眼光时,就暗暗下定决心,,上课我一定要积极举手发言"不就是上课认真听讲,积极动脑筋,举手发言吗?这难不住我!"在开始上可前,我不断的给自己大气,提醒自己行,能做到.

终于上课了,老师要点一名同学阅读拼音.我低着头,偷头的看了一下周围,很多同学都大胆的自信的举着小手,等待老师点他回答问题!我也鼓起勇气举起了手,而是举的高高的,不知老师是否是在有意的培养教育我们这些胆小怕举手发言的,一看见我举手,"朱雨萌同学来朗读1"老师的眼睛盯着我,我看着老师的眼睛忽然非常的害怕起`来,但我听到老师又一遍的叫到我,我怕老师对我失望,我的脚不自觉的站起来了,磕磕碰碰的读完了,只觉两腿发软,老师要我做下,我不知自己怎做下的.

下课后,老师对我说:"你太紧张了,以后对自己要有信心的事要冷静对待,那么你做任何事都会成功,你是个很聪明的孩子!"我自从这件事后,整个人都发生了变化,我永远也忘不了老师对我讲的一番话!

妈妈,请原谅我偷偷拿了您的钱

妈妈,也许您很奇怪我为什么会把日记送给您看,先不要问为什么,看完了您就知道了。您看过我的这篇日记可能会很生气,所以我就躲避一下,先出去玩会儿。一会儿我回来了,您再把想对我说的话说出来,我很期待。

其实,那一两个月我自己回家的时候就悄悄从您的小绿钱包里拿钱。那天,一个好朋友——刘明宣送给我了一个小本子,里面能插东西——像我买的修正贴的小本子,她把里面的东西都拿了出来,把本子送给了我。之后,我就把所有的零花钱都放到了小本子里。我又看到您

的小绿包里有很多10元钱,所以就拿了几张,“补齐”小本子。我拿了3张10元钱,3张1元钱,2张5角钱,1张5元钱,共拿了39元钱。我就忍不住买了一个15元的笔袋,2支2元5角的铅笔,一包2元的橡皮,1盒1元的铅,1把1元的尺子,还剩15元。就还放回小本子,最后,又把钱放回笔袋了。

“躲的了初一,躲不了十五”,我直接到您那“自首”得了。看完卢勤姐姐的《给知心少年》(励志篇)后,我豁然开朗,明白了很多道理。我想,我应该把那39元钱还给您,我把钱夹在了日记本的最后一页,还希望您能原谅我。得到您的原谅后,我会改的,请放心吧!我还在广场玩儿活力板,您就别担心我了,爱您的宝贝马上回来。

智慧的力量

星期二早上,妈妈给我准备了丰富的早餐。一小盘炒粉干,一个荷包蛋,一瓶牛奶。 我对妈妈说:“太多了。”

妈妈说:“多吃点,你这个班长才有力气管别人。”

我说:“不是靠力气管别人,而是靠智慧去管的。”

妈妈说:“对,说的太好了!”

吃了根棒冰当了回司令

夏天来了,我常吃棒冰。没想到,今天我吃了一根棒冰,就当了一回司令。

中午午睡醒来,我躺在床上滚来滚去。爸爸说:“快点起床,先洗手,再吃一根棒冰。”我连忙从床上滚了下来,三下两下洗了手,打

开冰箱拿了一根棒冰。这是我最爱吃的奶油巧克力棒冰,我用力撕开塑料纸,就大口大口地吃了起来。棒冰可真好吃呀!又香又甜又凉。不到五分钟,一根棒冰全化为冰水流入我的肚子。

这时候,爸爸看了看我,大笑起来:“雨微,快用镜子照一照,你当司令啦!”我走到镜子旁一照,咦!我怎么真的变成了一个大胡子司令?

两只乌龟

我家的水槽里养了两只乌龟,一只巴西龟,一只本地龟。别看巴西龟身体长得大,其实,它的年龄只有九岁,而本地龟已经二十岁了。再说它俩的生活习惯也不一样。巴西龟吃食喜欢泡在水里吃,每当我拿着乌龟食靠近水盆时,它总是一溜烟的爬进水盆,静静地等待享用美味的“大餐”,我把乌龟食扔下去,它就把脖子伸得长长的,头抬得高高的,张开大嘴,一口把乌龟食吞了,真是狼吞虎咽啊。而本地龟斯文多了,我把乌龟食扔下去,它先爬过去看看,然后用鼻子闻闻,再用舌头舔舔,最后,喜欢吃的就慢慢吃起来,不喜欢吃的就爬开了。

我家的乌龟既有趣又可爱。

动物园

今天,老师带我们去参加动物园。动物园里的动物可多了,有顽皮的小猴子,有可爱的大熊猫,有凶猛的老虎何狮子,还有美丽的孔雀和天鹅。我最喜欢的是活泼可爱的大熊猫。它正坐在

地上吃嫩绿的竹叶,吃得津津有味。看到这些动物,我想动物是我们人类的朋友,我们应该保护它们。

喜洋洋与灰太狼之果冻世界

有一天,喜羊羊和伙伴们去村长的实验室去玩,突然,喜羊羊发现了一个新东西:时光门,那是一个酷似门的东西。他们进去了,来到了一个神奇的地方。

当他们醒来时,发现自己身边是一个果冻的的海洋。懒羊羊高兴的说:“喜羊羊,我们留在这吧,这里有吃不完的果冻。”沸羊羊说:“吃,吃,就知道吃。”使劲的打懒羊羊的头。突然喜羊羊听到身后有声音,不扭不知道,一扭吓一跳。原来灰太狼也来了,一场恶战打响了。喜羊羊和沸羊羊打头阵,美羊羊和暖洋洋支援炮弹(指果冻),懒羊羊在一旁睡觉。过了好长时间,还不分胜负,多亏暖洋洋的泰山压顶,把灰太狼压晕,喜羊羊和伙伴们把灰太狼绑起来,用弹簧器把灰太狼送回了狼堡,灰太狼在空中说了一句:“我一定会回来的!”

通过写这篇文章,我明白了:在生活中,处处都有像灰太狼一样的人,所以我们要时刻留意,不要被眼前的事务所迷惑。

生日礼物

那天是我的生日,姐姐来到了我们家。说带我出去给我买礼物,说一接和姐姐去了。姐姐说让我闭一下眼睛所以我就闭眼睛了。但我睁开眼的时候就看到了很美丽的发卡,我问姐姐那是我的吗?姐姐说那是她给我的一个小礼物。说还有一个礼物要给我,所以我一直在那里坐着,姐姐叫我的时候在回家,我回家一看家里有个盒子,我很吃惊。所以我问姐姐那是什么,姐姐说那是姐姐的大礼物——生日蛋糕。

我那次生日实在太开心了!

扫地

有一天早上,我看见奶奶在扫地,就急忙跑过去帮忙。我接过笤帚认真地从屋里往外扫,每个角落都扫到了,扫的又认真又干净,不一会就扫完了,但是头上已经出汗了。看着扫的干干净净的地面,心里高兴极了。这时奶奶叫我吃早饭,刚坐下奶奶就笑着说:大孙子知道疼奶奶了,知道帮助别人了,扫的又快又干净,真能干。我心里美滋滋的。

通过这件事我懂得了一个道理:帮助一个人,就等于多了一份爱。

龟兔赛跑

小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙地向他走来,上气不接下气地说:“小兔,明天森林里要进行跑步比赛,你去吗?”小兔说:“我当然去啊!”小松鼠说:“你比得过乌龟吗?”小兔说:“比得过。”小兔说完就回家去了。小兔把事情告诉妈妈,妈妈说:“孩子,明天比赛认真一点。”小兔说:“哦,妈妈我知道了。”晚上睡觉的时候,小兔一直在想明天一定要得冠军。

第二天,森林里的龟兔赛跑马上就要开始了,裁判说:“预备,开始!”小兔飞快地跑了起来,乌龟在{一年级优秀作文选带语音朗读}.

后面慢慢地追,过了一会儿,小兔跑到终点了,动物们给小兔鼓掌,小兔拿着奖牌回家,高兴地对妈妈说:“妈妈,我拿到金牌了!”妈妈说:“你真棒!” 操场上的笑声

“叮叮……”下课的铃声打破了校园的宁静,同学们都像小鸟一般飞快地冲出教室,跑到操场上做起了自己喜爱的活动。校园里的操场上顿时沸腾起来。

同学们有的跳象皮筋,有的打蓝球,有的踢足球,有的做游戏……

看着同学们玩得这么开心,我也不例外,便叫上一群男同学踢起足球来。踢足球的规则是:双方要想尽一切办法把球踢到对方球门里。过了一会儿,我们便开始了“世界杯”。

比赛一开始,我就从对方的脚下抢过球,直射对方球门,好险啊!就差那么一点点就进球了,球打在门柱上被弹了回来。我双手抱着脑袋,连蹬了几脚,后悔极了。过了几分钟,我们双方都没有进球。正在这时,对方一名队员突然做了一个鬼脸,把我们弄的捧腹大笑。突然他把球踢到了球门的边缘,球一会跑到东,一会儿又跑到西,把我们弄的眼花缭乱,可我们的守门员却目不转晴地盯着球移动的方向。进行了几个回合,突然他抬脚一个大射门,我们的守门员一个高抬贵手双手稳稳地接住了这个球,终于化险为夷了,我们的队员兴奋地紧紧抱到了一起。对方的士气好象下降了许多。就在对方队员思想不集中的时候,我方队员来了一个猛烈地进攻,一脚就把球踢到了球门边,接着,另外一个队员就轻而易举地把球踢进了球门。“进球啦!进球啦!哈哈……”一阵阵地欢呼声、笑声吸引住了操场上所有的同学们,我们玩得真是太开心啦。

“叮叮……”上课铃响了,同学们又飞快地回到了教室,校园里又恢复了上课时的平静,只有我们那开心的笑声还时儿地在操场上回荡……

小海狮和大熊猫

一天,小海狮闲着没事,就一扭一扭地出来玩,它碰见了一只大熊猫。小海狮看见它的样子很可爱,身子胖乎乎、圆滚滚的,十分逗人喜爱。圆圆的头上长着一对半圆形的耳朵,一对眼睛旁边有一个大眼圈,像戴着一副墨镜,四肢也是黑色的,走起路来一摇一晃慢慢慢悠悠。

小海狮一直生活在大海里,从来没有见过大熊猫,第一次见到大熊猫心里很紧张,想:“这是什么动物呀,长得这么奇怪。”大熊猫说:“我是国宝——大熊猫。”“你好,大熊猫,能和我起玩吗?”“当然好呀。”它们一起玩呀玩,玩呀玩,就变成了好朋友。

一年级优秀作文选带语音朗读篇三

小学生一年级优秀作文7篇{一年级优秀作文选带语音朗读}.

小学生一年级优秀作文7篇

小学生一年级优秀作文7篇

1.懂事的李明

一天下午，李明看妈妈在认认真真地洗着堆积如山的衣服。豆大的汗水一滴滴地从妈妈脸上落下来，落到洗衣服的大水盆里。李明看见了，急冲冲地跑进厨房，倒了一杯热气腾腾的水。李明小心翼翼地捧着水杯跟妈妈：“妈妈，您休息吧，喝点水吧。”妈妈看着懂事的李明甜甜笑了。

2.过生日

今天是梅灵六岁的生日。

梅灵回到家里，看见圆圆的桌子上放着一个美丽的大蛋糕。蛋糕上插着6根蜡蛀。这时，爸爸和妈妈从各种不同的地方走出来，异口同声地说：“小灵，生日快乐！”梅灵好朋友们也出来了也喊着：“小灵，祝你生日快乐！”

梅灵高兴极了！她双手紧紧地握在一起，许下了一个小小的心愿：“祝我和我朋友成绩再上升！祝爸爸妈妈工作进步！”

3.小猴学本领

小猴哈力看见小兔情情在小木屋里一心一意地学写作文，便对情情大声说：“情情，我也要学写作。”小猴跟着小兔一起学作文，可是它总学不好。眼睛一会儿看着窗子，一会儿看着桌子。手呢，一会儿摸摸这个，一会碰碰那个。瞧，一直动不停。于是，哈力觉得写作太没意思，就不学了。

小猴哈力又跟百鸟灵灵学喇叭。可是天天要早起，小猴也不学了。

小猴哈力去找小羊学跑步。可是天天又跑步，小猴也不学了。

结果鹦鹉老师发奖牌，别人都有奖牌除小猴哈力。哈力心想：如果我一心一意去学本领，那该多好。

4.可爱的小猫咪

记得上次，我到奶奶家去玩。我一进门，就听见小猫咪甜甜的叫去。我高兴地进屋，看着没睁开眼的小猫咪艰难爬去妈妈。我伸出手帮助小猫咪把它抱向猫妈妈。看着它们幸福的样子，我也替它们高兴了。

5.我的愿望

今天，我看见我家小区门口有一只可爱的小流浪猫，饿得“喵喵”，可怜巴巴地望着我。我对小猫充满了同情心，可我也无能为力。哎，如果我有一朵七色花，我一定要摘下一片花瓣许下两个愿望：第一，让小猫吃得饱饱得。第二，让小猫找到自己的父母，过幸福的好日子。

6.冬天的画

冬天来了，冬天来了，天上飘雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。整片大地成了一个银装素裹的世界。雪地上，有一个个小脚印和一阵阵欢歌笑语。小朋友在冬风中大声呼喊：“雪花姐姐，谢谢你为我们带来好玩的礼物！”

7.假如我有一枝马良的神笔

假如我有一枝马良的神笔，我要给世上所有盲人画上一双双明亮的眼睛，好让他们看到多姿多彩的世界是那么多美丽，那么的精彩。他们再也不会为走路而犯愁，而是和我们一起开开心心地走在干净路上。

假如我有一枝马良的神笔，我要画一条长长的水龙，让水龙到发大水的地方，把多余的水通通吸光。再到旱灾的地方，吐出那些水，好让他们相得益彰，不用再为发大水，冲

毁房屋，冲毁庄稼活，土地干裂等事情而伤心而忧愁。

假如我有一枝马良的神笔„„

一年级优秀作文选带语音朗读篇四

浅谈一年级学生的朗读训练

浅谈一年级学生的朗读训练

许 红 冰

深圳市龙岗区横岗四联小学

2010年10月

浅谈一年级学生的朗读训练

深圳市龙岗区横岗四联小学 许红冰

朗读是语文阅读教学中最经常最重要的训练。各年级都很重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情感的作用，逐步提高学生的朗读能力。根据新课标的要求“从一年级起，就应该指导学生正确流利，有感情地朗读，注意朗读的兴趣。”当前的语文教改中，一些专家指出：一定要把语文课上成扎扎实实的语言文字基本训练课。在小学语文教学中一个非常重要的基本功那就是“读”。在小学语文教学中，它和词句教学一样自始至终值得重视。因此，我们必须按照新课标的要求，从一年级起就要重视朗读训练。

一、 要突出一个“准”字，扎扎实实打好朗读基础。

对于一年级学生来 说：一开始就养成认真读书的习惯至关重要，培养认真读书的习惯，首先要从“读得正确”抓起。教师在指导朗读时应狠抓一个‘准’字。所谓‘准’，就是要求发音准，不念错，不任意添字丢字，每个字的发音要清楚响亮，而且还要注意不能唱读。为了真正做到发音准确，一定的齐读是必要的，但更要注意给学生提供独立朗读的机会。这样便于教师加强个别辅导，及时纠正学生中发音不准的现象。初读时可适当放慢速度，反复读数次，力争做到‘字字咬真，字字咬准。’只有从严要求，持之以恒，才能为流利地有感情地朗读打好基础。

二 、抓好标点、句子结构、关键词语三个坏节，注意朗读的节奏和语气。

在读“准”的同时，还应让学生养成边读边看标点的习惯。根据标点的不同作用，读出停顿。有的学生往往不根据标点来停顿，有的干脆一读到底。这样的朗读不可能表达清楚句子的意思，因此教师应指导学生分清每一句话，学会读完一句话，要适当停顿。掌握好“停顿”可以让学生建立初步的句子概念，同时有助于学生进行思维条理化的训练。

要读得正确、流利，必须注意句子的结构一般来说，每句话总可以分为若干部分，部分与部分之间又可读出短暂的停顿。这就是所谓的朗读节奏。当然对于一年级小学生来说，完全不必抽象地去讲句子的结构，而应在教师启发下，通过例句分析，初步地了解句子的组成。

如 读“孔雀的尾巴最好看”一句，教师可提问：谁的尾巴？尾巴怎么样？引导学生分成“孔雀的”“尾巴”“最好看”三个部分，读出节奏来。{一年级优秀作文选带语音朗读}.

教师还可通过关键词语，指导学生读出逻辑重音。重音要通过增加声音的力度，强度体现出来。

三、变换朗读形式，引导学生感受读书的乐趣

为了让学生把课文读好读到位，达到以读代讲，以读促解的目的，在阅读教学中就要采取多种朗读形式，如集体读、个人读、分组读、领读、导读等，但最能引起学生朗读兴趣，感受朗读乐趣的有以下几种朗读形式：

1、分角色朗读

即让学生读课文里描述的不同角色。如《雨点儿》一课，让学生分角色当小小花、小草、雨点儿，说出自己的感受，此时，学生已把自己当成是课文里的一员去感受，去理解，所以读得入情入境。

2、表演式朗读

表演式朗读有两种：（1）分角色表演式朗读。即在分角色朗读的基础上，让学生再演一演。学生走进课文，用绘声绘色的朗读，形象贴切的表演，把课文所描述的情境展现出来，让人产生身临其境的感觉。如《雪孩子》、《小熊住山洞》、《小松鼠找花生》等生动有趣的课文，都可以采用这种朗读方式，能取得满意的教学效果。（2）动作表演式朗读。如《四季》一课的雪人大肚子一挺这一段，在朗读这一段时，我安排让学生一边做动作，一边读，在做做读读中，深化了对课文的感悟理解。

3、竞赛式朗读

学生都喜欢参加竞赛，而且都希望自己在竞赛中获胜。因此，我在班上开展“谁是最佳朗读员”的活动，并贯穿于每一课的朗读教学中。竞赛式朗读最能调动学生的积极性，参与性，从而促进学生朗读水平的提高。

4、想象式朗读

根据课文内容，边朗读边想象，把文字变成一幅幅活的画。如学生朗读《一去二三里》这首诗时，我让他们闭上眼睛想象诗中描写的

画面，结果学生想象的画面非常生动，远远出乎我的意料„„想象式朗读能激活学生的思维，培养丰富的想像能力。

5、配乐朗读

朗读课文时，用合适的音乐创设情境，调动学生的情感参与，以情激情，感染学生。

对以上这些指导朗读的方式，教师应根据课文内容的特点和教学不同阶段的需要恰当地选用，讲求训练的实效，防止单纯追求形式的多样化。在一年级阅读中，不同阶段有不同的要求，所采取的朗读方式便有所不同。如：初读课文时，主要要求学生人人能借助汉语拼音把课文读正确、读通顺，一般采用较多的是个人读，教师应留给一定的时间让学生自读课文，对于拼音能力较差的个别学生，可采用领读的方式教他；精读课文的过程中，教师应把朗读作为帮助理解课文的手段，做到多读少讲，引导学生通过反复朗读解决疑难问题。但不是那种单调的、枯燥的“天地玄黄喊声一片”的死读、傻读，而是要采用范读、领读、指名读等多种方式，根据课文特点采用一种或几种方式进行朗读；熟读课文阶段，在学生理解全文以后，可以指导学生有感情的朗读课文，进一步理解课文。主要采用齐读、分角色朗读、比赛读等。还可以根据课文特点来选择读书方式，如“天对地，圆对方，严寒对酷暑„”就可以采用对读方式进行。总之，朗读的方式多种多样，教师应根据教学情况选取最佳的方式，才能达到最佳的朗读效果。

四、通过启发想象，让学生体会课文的思想感情，读准语调。

一年级优秀作文选带语音朗读篇五

带拼音的作文选

快乐的一天

qìnɡēnxiǎoxuãyīniánjíyúhǎihánɡkuàilâdeyītiān

庆恩小学一年级 于海航

xīnɡqītiāntiānqìhěnqínɡlǎnɡlánlándetiānkōnɡpiāofúzhebáiyúnxiǎoniǎozàitiānkōnɡzhōnɡjījīchāchādejiào星期天，天气很晴朗。蓝蓝的天空漂浮着白云，小鸟在天空中叽叽喳喳的叫，hǎoxiànɡchànɡzhehuānlâdeɡēyīyànɡyīhuìyǒufēnɡyīhuìmãiyǒufēnɡyǒufēnɡdeshíhouxiǎocǎojiùxiànɡzàixiànɡ好像唱着欢乐的歌一样。一会有风，一会没有风，有风的时候，小草就像在向wǒmendiǎntïuyīyànɡ

我们点头一样。

zàizhâměihǎodexīnɡqītiānlǐwǒrânrânzhēnzhēndexiěwánliǎozuîyâjiùhãjǐɡâxiǎopãnɡyouzàiyuànzilǐ在这美好的星期天里，我认认真真的写完了作业。就和几个小朋友在院子里wányïuxì

玩游戏。

wǒmenyīhuìwánzhuōmícánɡdeyïuxìyīhuìwánlǎoyīnɡzhuōxiǎojīdeyïuxìbǎwǒlâidemǎntïudàhán我们一会玩捉迷藏的游戏，一会玩老鹰捉小鸡的游戏。把我累的满头大汗，kěwǒhěnkāixīndàochùdōunãnɡtīnɡjiànwǒmenhuānlâdexiàoshēnɡ

可我很开心。到处都能听见我们欢乐的笑声。

diǎnpínɡkāitïuyùnyînɡbǐyùnǐrãnshǒufǎmiáoxiějǐnɡwùshēnɡdînɡxínɡxiànɡ

点评：1、开头运用比喻，拟人手法描写景物，生动、形象。

quánwãnbiǎodáchūleyúkuàidexīnqínɡ

2、全文表达出了愉快的心情。

快乐的一天

qìnɡēnxiǎoxuãyīniánjíwánɡtínɡkuàilâdeyītiān

庆恩小学一年级 王婷

xīnɡqīliùtiānqìhěnqínɡlǎnɡlánlándetiānkōnɡpiāozhejǐduǒměilìdebáiyúnxiǎoniǎozàitiānkōnɡzhōnɡfēilái星期六，天气很晴朗，蓝蓝的天空漂着几朵美丽的白云，小鸟在天空中飞来fēiqù

飞去。{一年级优秀作文选带语音朗读}.

wǒchīwánliǎozǎofànjiùzuîzàifánɡjiānlǐrânrânzhēnzhēndexiězuîyâwǒxiěwánliǎozuîyâmâimeiqiúwǒ

我吃完了早饭，就坐在房间里认认真真的写作业。我写完了作业，妹妹求我hãtāyīqǐqùwánwǒjiùhãmâimeizàiyuànzilǐwánzhuōmícánɡdeyïuxì

和她一起去玩，我就和妹妹在院子里玩捉迷藏的游戏。

kāishǐwǒxiānzhǎomâimeimâimeiqiāoqiāodeduǒzàimãnhîushuōwǒwēihǎolewǒyīkāimãnkàn开始,我先找妹妹。妹妹悄悄的躲在门后，说："我葳好了。"我一开门，看jiànmâimeiduǒzàilǐmiànwǒɡāoxìnɡdìshuōwǒzhǎodàonǐle

见妹妹躲在里面，我高兴地说："我找到你了"。

jiēzheyīnɡɡāishìmâimeizhǎowǒlewǒduǒzàichuánɡdǐxiɑtōutōudekànzhemâimeitādōnɡkànkɑnxī接着，应该是妹妹找我了。我躲在床底下偷偷的看着妹妹。她东看看，西wànɡwànɡzěnmeyězhǎobùdàowǒwǒjiùxiàoleyīshēnɡzhâyīxiàokěbùdãliǎoyīnwâimâimeitīnɡdàowǒde望望，怎么也找不到我。我就笑了一声，这一笑可不得了，因为，妹妹听到我的shēnɡyīnzhǎodàolewǒmâimeiyěɡāoxìnɡdìjiàoqǐláiwǒzhǎodàonǐlezhǎodàonǐlewǒhãmâimeidōuɡāo声音找到了我。妹妹也高兴地叫起来："我找到你了，找到你了。"我和妹妹都高xìnɡdìxiàoleqǐlái

兴地笑了起来。

zhâɡexīnɡqīliùwǒɡuîdãzhēnkuàilâā

这个星期六我过得真快乐啊！

diǎnpínɡjiãhãzìjǐdeyïuxìjīnɡlìyǔyándînɡzuîděnɡxìjiãxiědãjùtǐ

点评：1、结合自己的游戏经历，语言、动作等细节写得具体。

biǎodáchūlezìjǐdekuàilâzhīqínɡ

2、表达出了自己的快乐之情。

快乐的一天

qìnɡēnxiǎoxuãyīniánjífànchānɡsēnkuàilâdeyītiān

庆恩小学一年级 范昌森

zuïtiānshìwǒdeshēnɡrìbàbɑmāmɑchīwánzǎofànjiùshànɡjiēlǐɡěiwǒmǎihuíleyīɡâyîudàyîuyuánde昨天是我的生日。爸爸妈妈吃完早饭就上街里给我买回了一个又大又圆的dànɡāowǒkànjiànnàɡâdànɡāohěnměilǐmiànháiyǒuwǔyánliùsâdehuāwǒxīnlǐhěnɡāoxìnɡ蛋糕。我看见那个蛋糕很美，里面还有五颜六色的花。我心里很高兴。

dàolezhōnɡwǔmāmɑbǎdànɡāofànɡzàizhuōzishànɡránhîuwǒnáleshíɡēnlàzhúchāzàidànɡāoshànɡ到了中午，妈妈把蛋糕放在桌子上。然后我拿了十根蜡烛，插在蛋糕上。yīnwâizhâshìwǒshísuìdeshēnɡrìmāmɑbǎlàzhúdiǎnránwǒbìshànɡleyǎnjinɡxǔleyīɡâyuànwǒxī因为这是我十岁的生日。妈妈把蜡烛点燃，我闭上了眼睛，许了一个愿：我希wànɡwǒnãnɡhǎohàoxuãxízhǎnɡdàyěɡěimāmɑbàbɑɡuîyīcìshēnɡrìránhîuwǒyīkǒuqìbǎlàzhúchuīmiâ望我能好好学习，长大也给妈妈爸爸过一次生日。然后我一口气把蜡烛吹灭。dàolewǎnshɑnɡmāmɑyîuɡěiwǒbāojiǎoziwǒxiǎnɡmāmɑbàbɑduìwǒzhēnhǎo

到了晚上妈妈又给我包饺子。我想妈妈爸爸对我真好。

zhâyītiānshìwǒɡuîdezuìkuàilâdeyītiān

这一天是我过的最快乐的一天。

diǎnpínɡànshíjiānshùnxùxiěqīnɡlekuàilâdeyītiānshìzěnyànɡɡuîde

点评：1、按时间顺序写清了快乐的一天是怎样过的。

xìjiãxiědãjùtǐbiǎodálezìjǐkuàilâdexīnqínɡ

2、细节写得具体，表达了自己快乐的心情。

我喜欢的衣服

wãnqiánzhǐdǎoxiǎopãnɡyoumenɡuîniánhuîzhěɡuîshēnɡrìbàbɑmāmɑzǒnɡshìhuìɡěinǐmǎixǔduōlǐwùqíwǒxǐhuɑndeyīfu文前指导：小朋友们，过年或者过生日，爸爸、妈妈总是会给你买许多礼物！其

zhōnɡyīdìnɡyǒupiàoliɑnɡdeyīfubɑkuàikuàiɡěidàjiājiâshàoyīxiànǐzuìxǐhuɑndeyīfubɑ

中一定有漂亮的衣服吧。快快给大家介绍一下你最喜欢的衣服吧！

yīdìnɡyàoxuǎnzìjǐzuìxǐhuɑndeyīfuxiě

1、一定要选自己最喜欢的衣服写。

shuōyīshuōyīfudeyànɡshìyánsâ

2、说一说衣服的样式、颜色。

háikěyǐshuōyīshuōnǐchuānshànɡzhâjiànyīfudexīnqínɡ

3、还可以说一说你穿上这件衣服的心情。

一年级优秀作文选带语音朗读篇六

小学一年级语文朗读训练随笔

小学一年级语文朗读训练随笔

一、走出课堂，利用室外情境。

传统教学以课堂教学为主，在教学改革蓬勃以展的今天，我们的教学应以多种形式、在多种阵地上进行。在低年级语文教学中，我尝试了将学生领出课堂，走入大自然，利用大自然的情景来为教学服务。

教学一年级语文《借生日》一课时，讲到“天空中的云，有的像……有的像……”我带领学生走出课堂。在大操场，让学生实地对天上的云进行观察。当时天气晴朗，天空中飘着几朵白云，与课文中的情境差不多。学生一边观察，一边想象。追着要告诉老师，这朵云像骆驼，那朵云像手枪；这朵云像白兔，那朵云像绵羊；这朵云像一只公鸡，那朵云像一棵树……

学生发言极为激烈。然后再领学生进课堂，进行《秋游》的学习。由于学生有了直接的体验，对课文中的内容不但理解得透彻，而且朗读得特别有味儿！

这里，我利用大自然的情境，为学生创造了一个免费且最实用的学习环境，让学生从自己的观察中得到了体验。

二、动手实验，创设学习情境。

低年级学生对于具体、感性的事物比较感兴趣，而对于逻辑、抽象的事物就不会太喜欢。苏教版二年级《动手试一试》一文，虽然记述的是一件事情，但事情的起因、发展、结果，却是需要逻辑分析去理解的。

为此，在教学中，我借助课文中的实验，进行了一场实地、真实的实验，让学生免去了分析的过程，而只需进行观察与思考。

先端出满满的一杯水，放入一个石子，让学生看有什么事情发展。学生都观察得很认真，发现水漫了出来。然后我问，如果放进去的是金鱼，水会漫出来吗？有的说会（已经预习过而已理解课文），有的说不一定（还没有预习课文），有的肯定的说不会（预习了课文，但还没有理解课文）。于是我现场实验，将带来的一条金鱼放入水中，让学生观察。结果水也漫了出来。然后导入新课。

这一环节，对于理解能力比较差的学生来说，无疑是“雪中送炭”。而对于全体学生来说，都是一笔不小的收获。

由于对于真实的答案已经知道，且是看着实验知道的，学生对于后面的学习就顺利了许多。

三、借助道具，渲染对话情境。

小学生都非常喜欢童话故事。对于课本上的几篇寓言，也是情有独钟。在这些课文的教学中，导入和学习时，学生是非常感兴趣的。如果在朗读时，仍能使学生保持一种十分兴奋的心情，无疑是十分有利于学习的。而分角色朗读，就是一种很好的手段。我在指导《狼和小羊》的分角色朗读时，为学生准备了头饰（狼、小羊），让学生到讲台边来表演。由于头饰渲染了气氛，学生们都格外的兴趣盎然，争先恐后来表演、朗读。甚至有的学生将对话背了下来。

在这一教学环节中，我抓住了学生的心理特点，充分激发了学生的学习兴趣，利用道具，为学生创造了良好的学习氛围，使学生学得开心、读得开心、演得开心。 创设良好的情境，不仅使学生学习得更加有趣，也使教学变得更为有声有色。在教学中，要适时、适量地为学生创造各种情境，使他们能在一种轻松、活跃的氛围中，学有所得、学有所获。