1999年高考作文题目

1999年高考作文题目篇一

以1999年高考作文命题为发端

以1999年高考作文命题为发端，随着2000年考纲对作文“发展等级”的确立，作文高考的改革已悄然兴起。它打破了20多年来高考作文命题相对封闭的模式，伴随着课程、大纲、教材更新的快节奏，给中学作文教学的改革带来了新思维、新路子、新局面。突出人本、贴近生活、发展个性、鼓励创新，已成为致力于作文教改的广大教师的共识。笔者作为一名工作在教学第一线的高中语文教师，也想把作文教改中的一些心得体会讲出来，求教于方家。

一.想象创新并非瞎编滥造

自“假如记忆可以移植以来”，“大胆想象”、“大胆创新”成了作文教学中最时髦、使用频率较高的词儿。这本无可非议，然而，想什么，怎么想，“度”在哪里，却少有问津。于是违反自然规律的瞎编滥造，有悖生活常识的耸人听闻，远离道德伦理的荒诞情节，在一些作文（甚至高考作文）中屡见不鲜，而这样的作文竟被视为“想象丰富”而倍加推崇。

为了廓清弥漫在作文教学中的这种“浮夸风”的迷雾，必须指出，想象创新必须基于现实的存在和超越。文章是以生活的真实为生命的，任何偏离社会轨道、违反生活逻辑的文章，不管它多么富有“想象”，都会因其失却真、善、美的内核而被弃之如废纸。

一个广为人知的例子：一个美国儿童拾到了一个巨蛋，其结尾让人来续。一个美国孩子续说他们把蛋搬回家，后来孵化出来了里根总统。这种结尾可以说是想象得很出奇，但笔者认为这只能说是胡思乱想的离奇，不合事理、情理。假如以此作为范例来提倡敢于想象，只会是一种误导，到头来只会使作文创新成为什么都可以是，又什么都可以不是的玩艺儿。

二.想象创新离不开基本功。

基本功就是指我们平时所说的“题意、中心、内容、结构、语言、文体、字体”七个方面的内容，其基本核心在于文字运用的基本功，也正是韩愈老夫子所言“文从字顺各识职”的关键之点。作文时谁也不会按照条条框框行文，而真正起作用的恰是语感，紧追思路，任意为文，缀文成章，这是不可否认的作文的要义。

不能想象，一篇创意新颖但文理不通的文章能够得到读者的推崇；一篇想象奇特但语无伦次的作文能拿到高分。因此必须指出“不上树就想摘桃子”的做法是要不得的，离开扎实的基本功训练大谈作文创新，只能是空中楼阁，其结果是可想而知的。

三.想象创新必须重视思维训练。

著名作家王尔德说得好：“第一个用花比美人的是天才，第二个用的是庸才，第三个就是蠢才了。”

作文是创造性的劳动。目前高考、中考作文都要求有创意，可是真正有创意而令人耳目一新的文章却凤毛麟角，大都是人云亦云、千人一面。那么怎样才能做到不步人后尘，而“发人之所未发呢？”笔者认为，最必要的条件就是要培养学生的创新思维能力。

（一）求异思维可以避免人云亦云。是创新性的一个重要特点。作文教学应注意学生求异思维和创新意识的培养，特别是课堂上，要注意培养学生全方位，多角度的思考问题，鼓励学生敢于标新立异，不进框、不落套、不师云亦云、不邯郸学步。应设法引导学生突破常规，拓展思路，寻求多种解决问题的方法，找出最佳方案。反映学校生活、师生情感的文章举不胜举，要想使文章打动读者的心，必须突破传统的思维模式。或在结构上独创，不落窠臼，走出俗套；或在内容上出新，选材新颖，构思独特；或在语言表述上取胜，高人一筹。2001年高考考场作文《赤兔之死》之所以获得满分，不能不说凭借的是作者扎实的文言功底。

（二）逆向思维常能令人耳目一新。对一些问题也可以从反面或对立面进行审视，从而得出新的结论，即我们平常所说的“反弹琵琶”。我们运用逆向思维就可以重新审视为人们所熟知的一些熟语或警句，如“班门弄斧”指在行家面前卖弄本领，对此人们一贯持否定、批评态度，但在新的历史条件下，鼓励人们敢于向权威挑战，展示自己的实力，故提倡“弄斧必到班门”；再如“酒香也怕巷子深”；“忠言不必逆耳，良药未必苦口”；“没有异想，何来天开”；“马无夜草也肥，人无横财也富”；“严父不一定出孝子，严师不一定出高徒”；“走，并非上策”等也

都有其存在的合理性，这些逆向思维所得出的结论独辟蹊径，令人耳目一新。

想象作文是不依据任何现成的描述而独立创造形象、表现个性化主题的结晶。从根本上说，是一个人的个性和独创性的张扬，是不同于他人的主题精神的对象化和外化。对于学生而言，创新是不同于自然科学的发明创造的。作文创新应该是“自我实现的创造性”。学生在作文中表达了自己的真知灼见，抒发了自己的真情实感，发挥了自身的想象能力，那么便是有创新。

1999年高考作文题目篇二

1999-2015上海英语高考作文题

2015 Directions: Write an English composition in 120~150 words according to the instructions given below in Chinese.

学校即将举办 “读书节”, 目前正广泛征集 “读书节” 宣传册图片。假设你是该校学生潘阳, 你已找到以下三幅图片, 决定给读书节组委会写一封信, 推荐其中一幅, 你的信须包括以下内容：

1. 简单描述你想推荐的那幅图片;

2. 阐述你用这幅图片宣传 “读书节” 的理由。

2014 Directions: Write an English composition in 120-150 words according to the instructions given below in Chinese.

学校英语报正在酝酿改版，拟从现有的三个栏目（健康、娱乐、文化）中去除一个，并从三个备选栏目（时尚、职业规划、读者反馈）中挑选一个纳入该报。假设你是该校学生程飞，给校报编辑写一封电子邮件，表达你的观点。邮件须包括以下内容：[来源:学科网]

1. 你建议去除的栏目及去除的理由；

2. 你建议增加的栏目及增加的理由。

2013 Write an English composition in 120-150 words according to the instructions given below in Chinese.

上海博物馆拟举办一次名画展，现就展出场所（博物馆还是社区图书馆）征集公众意见，假设你是王敏，给上海博物馆写一封信表达你的想法。你的信必须满足以下要求：

1. 简述你写信的目的及你对场所的选择；

2. 说明你的理由（从便利性，专业性等方面对这两个场所进行对比）。

2012上周一，你在一所小学观摩了小女孩Amy所在班级的两堂绘画课（如图所示），回家后你用英语写了一篇日记，内容包括：

● 对两堂绘画课的具体描述；{1999年高考作文题目}.

1

● 你从中获得的启发。

2011

假如你是启明中学（Ming Qi Middle School）的李明，想申请一个扶贫项目，帮助贫困地区的儿童。根据以下启事，写一封申请信（信中不能提到真实姓名和学校）。

启事

国际儿童基金会将资助中学生开展扶贫项目，以帮助贫困地区的儿童。申请成功者将获得项目经费2000元。

有意者请来信告知：

1） 你个人的基本情况；

2） 你对申请项目的基本设想；

3） 项目经费的使用计划。

联系方式: 2011hope@icf.org

2011年6月7日

2010

下图是小学新生的课堂一脚，对照你当时的上课情况，作出比较并谈谈你的感受。你的作文必须包括：

●描述图片里学生上课的场景

●比较你同时期的上课情况

●简单谈谈你的感受

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2009

某海外学校举办英语夏令营，开设了如下课程：园艺（gardening），烹饪（cooking）,防身术（self- defence），护理（nursing）。假如你是王跃华（不可以用自己的真实姓名），写一封申请信，报名参加其中一门课程的学习。信的内容必须包括：

1、你感兴趣的课程

2、你期望从这门课程中学到什么

3、为什么想学这些内容

2008

你班将组队参加学校组织的集体舞比赛（group dancing competition)，班长希望大家积极参加。对此谈谈你的看法。

你的文章必须包括以下内容：

·你是否会参加比赛

·你做出该决定的具体理由

2007以“礼物”为主题写一篇作文。该文章必须包括以下内容：

1、 你送礼物的对象及所送的礼物；

2、 该礼物对他（她）可能产生的影响或带来的变化。

2006 下表提供了你所心仪的南、北两所大学的招生信息。通过比较作出选择，并结合个人情况说明理由。

3

2005 古人云：“天生我材必有用” (There must be a use for my talent) ,请你描述你生活中的一件事，说明人各有所长，无论才能大小都能成为有用的人。

2004 老师要求你负责班级墙报(wall newspaper)工作并征求你的意见。在日记中表述你的决定并谈谈想法。{1999年高考作文题目}.

2003

你的好友因家境一般买不起名牌而闷闷不乐。给他写封信，谈谈你的看法和建议。 收信人： 徐海青

寄信人： 黄平（不可用自己的真实姓名） 写信日期：2003年6月8日

2002 简要描述图片内容，结合生活实际，就图片的主题谈谈自己的感想。

你们让我自己骑好吗？（一女孩骑车，父母奶奶3人扶着）

2001 请你谈谈轿车大量进入家庭后，对家庭、环境和经济可能产生的影响。

2000 1、我最难忘的一课

2、具体说明为何难忘

3、感想

1999 一些学生认为学英语很重要；一些学生则认为不必学英语；我认为……（观点、理由） 平时训练：

1）练习写提纲；看作文题目和要求，列作文提纲，培养清晰的思路

2）进行一句多译（或替换词，句）的练习，摈弃已经用烂了的词句，改用较高级的词句。

3）重视文章的开头与结尾的推敲，一篇只有一百多字的文章，只要看一眼开头和结尾就可以判断你的文字功底。因此，平时练习的时候要注意多读范文的开头和结尾，从模仿开始，多练习怎样写文章的开头和结尾。

4）进行使用过度词语的训练（包括副词，连词，短语，句子）使文章显得更流畅。

5）进行写作的整体训练，一个训练有素的高考作文应试者完成一篇高质量的作文时间不 会超过20分钟。

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1999年高考作文题目篇三

对1999年高考试题的评析

创建时间：2000/11/29 1:21:00 定稿： 16-2-7， 17:38 本文总字数：4707

对1999年广东高考生物试题的特点与导向作用的评析

夏献平（广东省深圳市育才中学 518066）

“1999年广东生物高考试题”得到了广大生物教师的广泛好评。主要表现在对稳定今后的中学教学，推动生物教学改革，全面提高中学生的生物学素养，加快教师的知识更新等方面起着积极的促进作用。下面笔者从试题特点方面对此做一评析。

1. 求稳——有利于加强中学生物教学和会考

求稳主要表现在与高中会考的统一性方面。即注重了对基本知识的考核，许多题目是在会考层面上对会考要求的肯定和认同。所有试题中没有哪一道题是通过加大知识深度来体现难度的。即使是一些比较灵活的试题，其知识要求都不高，都在教学大纲的范围之内，且大多数在会考范围。即会考内容也是高考的主体内容。这样的安排，比较符合广东考生的实际水平和生物教学的具体实际（恢复生物高考第一年），对加强高中生物必修课教学具有良好的导向作用；这也显示了一个重要信息：在不影响人才的培养和选拔的前提下，减轻学生的过重课业负担是全社会（包括命题人员）的责任。{1999年高考作文题目}.

求稳还表现在对以往高考题的继承性上。与以往高考题一样，不仅具有题量大、覆盖面广、灵活性强等特点，而且突出了对重点知识的考查。再次显示出“重点内容重点考”的基本命题思路。今年试题中，代谢部分所占分数高达52分，仅光合作用和呼吸作用两节内容就占15.5分之多；遗传学部分占27.5分，仅DNA的结构和功能部分就有11.5分。又如，细胞部分占14分，生殖部分占12.5分，调节部分占12分，生态部分占11分。这些既是教学的重点，也是以为高考的重点。其余为：进化8.5分，实验8分，传染病3分，运动系统

1.5分。此外， 有的题目甚至是对往年国内外高考题的简单改造和活化。例如第41题，要求考生根据有关化学成分判定何者是尿液，与1987年高考题相似；第45题关于光合作用和呼吸作用有关问题的分析和计算，与上海1998年和日本1988年的高考题类似。这对稳定和加强高三生物选修课教学是有益的。

此外，与45题相类似的题目，在98年的全国中学生生物竞赛中亦出现过。这也许是偶合！但值得指出的是，准备生物学竞赛已成为许多学校教学的延续，若保持高考与竞赛适当的相关性，对及早培养生物学特长生和高校选拔相关人才有实际上的联动作用。

2. 求活——有助于提高学生的能力和素质{1999年高考作文题目}.

总体上更加注重能力和素质的考查，是高考改革的方向；加大应用型和能力型题目的分量，是高考命题的落脚点。前者要依赖于灵活性，后者会体现出灵活性。促进学生素质的提高也是全社会包括命题人员的共同责任。

求活是这份试题的主要特色：①重视考查驾驭知识网的能力。即侧重于对考生把握跨章节的知识联系方面能力的考查。例如，第41题将肾单位的结构和生理与蛋白质代谢有机地联系起来考查；第49题将代谢、生殖和生态等知识融为一体。等等。教学中加强知识间的联系，不仅有利于巩固所学知识并构筑起知识网络，还能使各类信息在学生头脑中进行有效的交合，而产生创造性思维。②重视发挥图表在考核中的作用。例如，10道简答题中就有8道直接涉及到图表。图表题不仅比重高（共79分，占53%），而且涉及面广（有识图、填图、绘图；分析、解释、判断、推理和计算等）。尤其值得注意的是，坐标图类题所占比重较大，共有28分。其中第45和49题特别引人注目，前者同时给出了2个分别有2线或4线的坐标图，后者则在同一坐标图中出现5种成分的变化关系，要答好这些经数学化改造过的试题，要求考生在掌握相关知识的基础上，应有较强的综合分析能力，不仅要看懂每条曲线所示成分的纵横关系，还要找出各成分间存在的逻辑联系。而第24题和47题的第2小题则较好地考查了考生用图说明问题的能力。高考加强对使用图表能力的考核，有益于促进中学教学的直观化和现代化，进而更好地开发学生的右脑和发展形象思维。③重视对思维品质和语言表达能力的考查。要求运用有关知识解释和描述生物学现象、事实，并能作出正确推理和判断等。例如，仅第44、49和50这三题评分标准答案的字数就多达457个，而与一则短篇作文相当。实际上考生要达到同样的表达效果需要的字数往往更多。语言表达能力的高低直接反映了思维品质的优劣。教学中对此不可掉以轻心！④注重对知识的运用能力的考查。这一点比以往试题都突出。“遵循但不拘泥于教学大纲”已成为高考改革的总原则之一，这也是对过去“题在书外，答案在书内”命题模式的深化。今年高考试题较好地体现了这一原则：一方面是对运用生物学知识解决实际（新情境下）问题的能力的考查。第17题和49题就是例

证。另方面是对跨学科知识的运用能力的考查。随着“3+X”中综合科目的出现，这将成为高考命题改革的重点和方向。今年试题虽未出现有关遗传概率方面的数字计算，但对考生运用简单的数学知识分析曲线的能力层次却有所提高。且要求其具备一定的理化素质，例如，第45题，在未提供相对分子量的情况下，考生只有正确书写出光合作用和有氧呼吸的反应式，并熟知氧气和葡萄糖的相对分子量和比例关系才能作答；该题只用写3个数字，却占8分，是一道典型的融化学知识与生物知识于一体的的数字计算题；第30题，则要求考生懂得“物体的颜色与光质的关系”这一物理学常识。应该说在现行分科教学体制下学生进行跨学科联系方面的能力相对较差。这类的题的出现对打破过去中学教学中存在的学科间相对封闭格局起到有力促进作用，而利于提高中学的整体教学水平和学生素质。

3.求新——有益于促进生物教学的改革创新

简答题中，那图表文字并茂的卷面，开放式提问与非唯一答案之特色，确实令人产生清新之感觉。①注重反映现代生物学发展水平、研究方法及生活实际。例如，第25题有关克隆的实例，第34题对植物必需元素的实验方法的判定，第9题有关爱滋病的传播媒介的识别等；此外，还涉及到有关近视、中耳炎、肾炎和呆小症的病理常识。应该看到，随着现代科技的飞速发展，知识更新的速度日益加快。这就导致了教材更新速度的相对滞后和时代发展的要求之间的矛盾也更加突出；而高考对此的关注，在促进教师自身知识结构和教学内容的更新方面，会起到教材无可比拟的先导作用。结合生物教学联系生活实际和最新科技成就，能使学生切实感到科学就在身边，而更好地理解学习的意义，并主动吸取新知以跟上时代前进的步伐，同时还能增强其卫生意识等而提高生存能力。②注重稳中求变，变中出新。这一点非常重要。原因很简单，因为每年的高考试题，都将会成为下一届考生平时的练习题；若每年高考题的体例完全是对往年试题的重复，则不利于对考生实际水平的准确衡量，也不适于对中学教学改革的不断深化的有效导向。加大推出新题的力度，增加开放性题目的比重是今年试题的显著特点。开放性试题能突破以往历次高考中一般简答题的封闭模式，摆脱 “简答题”=“变相的填空题”的命题定式。尤其是第50题，应该说是高考生物命题史上的一次革新，该题在给学生准备了250个字格的同时，也给他们创设了发挥思维潜能和进行理论探讨的空间，这对今后的教学改革和创新起着有力的推动作用；如果在平时教学能真正树立了“开放”意识，注意从多角度设置开放性问题，启发学生思考，并展开讨论，对培养学生的求异思维和发散性思维能力和品质是十分有益的。又如，试题所给出的图表大多不是直接源于教材，而是命题者精心编制的。教学中，积极引导学生进行图表和文字间的转换，是促进他们把握知识的“本质特征”、提高对信息的处理能力的有效方法。创新是教学和考试的灵魂。可以预言，随着教改的深入，今后还会出现更多新题型。例，多选题（在上海的高考题中已出现），实验设计与多种结果的推测等。③活化答案。“问题灵活答案不死”也是一大特色。例如，在第50题的标准答案后注有“其他合理答案可酌情给分”几字。这种评卷形式对鼓励学生积极主动地思维，大胆解决科学难题，树立正确的科学意识等具有方向性意义。

4.求精——有利于更好地发挥高考效能和树立权威

试题质量不仅直接决定了所选人才的实际质量、反映着命题者的水平和教育发展实际；而且对今后中学教学的改革起着不可低估的引导作用。高考试题理应适应当前的教学改革和发展形势，反映当今教研的最新成果和最高水准，体现一定的权威性。更好地起示范和引导作用，真正担当起“试题老大哥”的角色，为我国今后的试题的规范化和科学化做出新的贡献。今年的试题不仅做到了稳、活、新，而且克服了一些“死条条”（例如，部分题给出活答案），切合了教学实际，选准了采分点，体现了高考的发展趋向（由侧重考知识迈向侧重考能力和素质），是一份结构合理题质精良的试题。应该注意到，今年试题的“新”、“活”特色是以往试题无可比拟的。但它不是通过出偏题怪题实现的。其具有“稳中求新、活而不怪”的特点，它不在乎知识的加深，而在乎于对知识的灵活运用；还应该注意到，高考试题的质量高低还会随着对其的广泛传播而关系到今后若干年我国中学生训练水平的高低。因为直接用高考题或高考模拟题编成的教学资料十分普遍。例如，有不少高考题是通过教材走进课堂的。将一些优秀的高考题充实到教材是提高教材和教学质量的有益之举。然而，生物教材中也用到了个别的有争议的高考题，而给教学带来了负面影响。人教社高中《生物》（选修）教材（91年10月版）P.182“识图填充题”（注：选自1985年高考题，该题的最后1

小题的答案有误，阅卷时已作更正，对考生影响不大）就是例证。与该教材配套使用的教学

①参考书却使用了这一错误答案。

当然，再重要的试题，都是有限的人力在有限的时间内编就的，不可能做到完美无缺。笔者认为，今年试题存在个别值得商榷之处：例如，对第42题“血液中O2浓度变化的原因”评分标准答案是这样作答的：“肺泡内氧浓度（含量）高于血液中的氧浓度（含量），O2扩散进入血液”。宜将“氧浓度（含量）”改为“氧分压”才妥，因为氧的分压差才是气体扩散的真正动力。事实上，肺泡气与静脉血中氧的含量基本一致（平静时每100mL含氧量均为14.4mL），但肺泡气的氧分压却明显高于肺泡毛细血管起始端静脉血的氧分压，分压差为63mmHg。遗憾的是，试题所提供的曲线只说明了氧浓度（含量）的变化，而仅据此是不能正确作答的。当然，命题者也许考虑得更多的是知识的难度，因为担心引入“氧分压”会给考生带来理解上的困难。又如，第45题的题设条件有两点不够明确：一是“特定装置”的含义模糊。最好注明其“处在密闭的装置中”或“该装置不与外界发生气体交换”等；二是未注明“相同温度条件下呼吸强度是不变的”。其实呼吸强度还受[O2]等因素的制约，是可变的。应根据该题实际加以说明。这类问题在一些流行的试题中常出现（1988年日本的高考题也有类似问题），似乎考生也习惯了。再如，第13题要求考生判定血液凝固的最适温度时，却未注明血液是来自哪一类动物（或人），若考生考虑到变温动物，则会干扰其答题思路。不难想象，大多数考生并不会去想这些，因为考生是在初中生理卫生和高中生物里学到这一知识的，所以，他们一看到“血液”一般自然会想到“人的血液”，而不影响作答。此外，第1题的题干是“动物细胞有丝分裂区别于植物细胞有丝分裂的特点是”（答：中心粒周围出现星射线），显然，这一叙述源于高中生物必修教材，但教材的有关叙述不够严密。故宜将“植物细胞”改成“高等植物细胞”才严密，因为低等植物细胞亦有中心粒。

总之，1999年的广东高考试题，充分体现了命题人员的创新意识，较好地发挥了高考的导向作用。它在推进教材改革，有效促进教师转变教育观念、加快知识更新、提高实施素质教育的能力等方面，起着不可低估的作用。它给我们的一个最重要的启示是，创新不仅是命题人员的事，更是教材编写者和战斗在教学第一线的广大生物教师的神圣职责。

参考资料：

① 夏献平.由一道习题引起的思考.生物学教学.1994，6

②王玢.人体及动物生理学，北京：高等教育出版社，1986，3：233

1999年高考作文题目篇四

北京市历年高考作文题目汇总 doc

北京市历年高考作文题目汇总

1977年：《我在这战斗的一年里》。

1978年：将《速度问题是一个政治问题》一文缩写成500至600字。

1979年：将《第二次考试》改写一篇《陈伊玲的故事》。

1980年：读《画蛋》有感。

1981年：《毁树容易种树难》读后感。

1982年：《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》议论文。

1983年：根据一幅题为“这里没有水，再换个地方挖”的漫画，写一段关于画的说明文字并自拟题目写一篇议论文。

1984年：材料作文，写一篇对中学生作文看法的议论文，题目自定。

1985年：给《光明日报》编辑部写一封关于环境污染的信，呼吁尽快解决。

1986年：以“树木·森林·气候”为主题，谈谈自己的看法，副题自拟。

1987年：（1）写一篇简讯，报道育民小学举办游泳训练班取得的成绩。（2）写篇短文，谈理论对实践的指导意义。

1988年：《习惯》，命题作文文体不限，诗歌除外。

1989年：一位同学为报考高考志愿的事情感到苦恼，请你给他回信。

1990年：材料作文，玫瑰园里的花与刺，（1）描写动作表情；（2）肖像描写；（3）议论文500字。

1991年：（1）材料作文，以圆形物体为本，写一段想象；（2）命题作文：近墨者黑或近墨者未必黑这题，写一篇辩论稿。

1992年：材料作文：（1）根据众人对垃圾的不同行为，写一篇记叙文；（2）根据材料进行分析，写一篇议论文。

1993年：材料作文：广播稿，关于补课报酬问题，题目自拟。

1994年：命题作文：《尝试》。

1995年：材料作文：素材为诗歌《鸟的对话》，（1）一段对话；（2）一篇评论。

1996年：看图作文：两幅漫画，（1）说明文一篇；（2）议论文一篇，比较两幅漫画，议论题为《我更喜欢„„》。

1997年：材料作文：（1）根据“材料1”，描写背同学上学的情景。（2）根据“材料2”和“材料3”，自拟题目，写一篇议论文。

1998年：材料命题作文：《坚韧———我追求的品格》或《战胜脆弱》。

1999年：材料命题作文：“假如记忆可以移植”为题，文体不限。

2000年：材料作文，以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章，只要与材料引发的思想感受有关都符合要求。文体不限，题目自拟。

2001年：材料作文，寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢？请以“诚信”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟。

2002年：材料作文，登山者遇上生死的抉择，我们常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。以“心灵的选择”为话题写一篇作文，立意自定，文体自选，题目自拟。 2003年：材料作文，《韩非子》中的寓言《智子疑邻》，就“感情亲疏和对事物的认知”作文，立意自定，文体自选，题目自拟。（全国卷）

2003年北京卷：无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你一定会有所感，有所思，有所悟。请以“转折”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌 1

外，文体不限。

2004年北京高考作文题：包容。以“包容”为题写一篇不少于800字的作文，除诗歌外文体不限

2005年北京高考作文题：以“安”为题写篇议论文。“安”字含有“安定”、“安全”、“安宁”、“安逸”以及“安于”„„等意思，自行选定角度写议论文。字数：不少于800 2006年 北京的符号

2007年 一句诗 “细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。题目自拟，除诗歌文体不限 2008年:

在课堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗？一个学生回答：没满，还可以放沙子。待学生放完沙子，老师又问：满了吗？全班同学回答满了，有一个男孩却回答没有满，还可以放水。老师笑了，接着把沙子和石头倒出来，杯子是空的。这回老师是往杯子里放沙子和水，然后问大家，杯子满了吗？如果要放石头进去，该怎么放？男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去。 老师让学生们对此发表自己的看法，学生们各抒己见：

观点一“看起来到了极限，其实还有很大空间”

观点二，做事要有一定的顺序，应该先放沙子

观点三，对，分量重的事应该先做，比如大的石块应该先放进去

观点四，不一定吧，先放沙子和水也未必不可„„

学生根据材料自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外体裁不限。 2009年：我有一双隐形的翅膀

2010年：以仰望星空与脚踏实地为题。写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，不限文体 2011年：材料作文：鹿特丹世乒赛----

2012年: 材料作文：老计的故事---

历年各大学录取分数线

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1999年高考作文题目篇五

1978年——2011年 重庆历届高考作文题目

1978年~2011年 重庆市作文题回顾

1978年 缩写：“速度问题是一个重要问题”

1979年 改写：“陈依玲的故事”

1980年 读后感：《画蛋》(达•芬奇的故事)

1981年 读后感：《毁树容易种树难》

1982年 命题：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

1983年 看图作文：①说明一篇；②议论一篇(漫画《挖井》)

1984年 一段报道，关于怎样写作文

1985年 “致光明日报编辑部的信”(关于环境污染问题)

1986年 “树木 森林 气候”(一段报道，副标题自拟)

1987年 自拟题：关于育民小学游泳训练班的简讯

1988年 习惯

1989年 “致青年同学的一封信”(关于报考志愿的困惑和苦恼)

1990年 ①动作表情；②肖像描写；③议论500字(素材为：玫瑰园里的花与刺)

1991年 ①以圆形物体为本，写一段想象②命题——选择(“近墨者黑”、“近墨者未必黑”，辩论或议论)

1992年 ①记叙；②议论(关于社会公德问题，街头雨中一景)

1993年 广播稿：关于补课报酬问题

1994年 尝试

1995年 任选寓言诗中的两种鸟，展开想像，以《××与××的对话》为题（例如《麻雀与燕子的对话》、《黄鹂与鹦鹉的对话》等），写一个200字左右的对话片断。

1996年 ①说明一篇；②议论一篇(关于给六指做整形手术的两幅漫画比较，议论题为“我更喜欢”)

1997年 根据材料1描写背同学上学的情景。根据材料2和材料3自选角度，自拟题目，写一篇议论文。

1998年 坚韧；我追求的品格战胜脆弱(二选一)小作文：补写《妈妈只洗了一只鞋》 1999年 假如记忆可以移植

2000年 通过对四个图形符号的不同认识，谈你在生活中看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案？

2001年 诚信

2002年 心灵的选择

2003年 请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

2004年 请以“相信自己与听取别人的意见”为话题作文。

2005年 1、以《筷子》为题，写一篇两百字以上的说明文。2、题目《自嘲》，写一篇除诗歌以外的任何文体600字以上的文章。

2006年 1、车站一瞥，请写一篇描述性的文章，200字。2、请以“走与停”为题，写一篇600字的作文。

2007年 酸甜苦辣说高考,请结合你的自身体会,写一篇高考体会的文章。

2008年 请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。

2009年 《我与故事》

2010年 “难题”

2011年 请结合材料与自己的体验与感悟，以“情有独钟”为话题，写一篇文章。

1999年高考作文题目篇六

历年全国高考作文命题类型一览表

历年全国高考作文命题类型一览表 年代 题目或有关材料

1952年 我投入了祖国的怀抱

1953年 写一个你所熟悉的革命干部，记我熟悉的一个人 1954年

1955年

1956年

1957年

1958年

1959年

1960年

1961年

1962年

1963年

1964年

1965年

1977年

1978年

1979年

1980年

1981年

我的报考志愿是怎样决定的 我准备怎样做一个高等学校的学生 我生活在幸福的年代里 我的母亲 记整风运动中的一件事 当社会主义建设路线公布的时候 记我的一段有意义的生活 为了幸福的明天，我在劳动中受到了锻炼 大跃进中的新事物 我学习毛主席著作以后 一位革命前辈的事迹鼓舞了我 说不怕鬼 雨后 唱《国际歌》时所想起的 读报有感——从《干菜的故事》想起 谈革命与学习 北京 我在这战斗的一年里 新疆 每当想起敬爱的周总理 浙江 路 上海 “知识越多越反动”吗？ 湖南 心中有话向党说 缩写《速度问题是一个政治问题》 改写《第二次考试》为：陈伊玲的故事 读《画蛋》有感 读《毁树容易种树难》 “五一”国际劳动节日记

1982年

1983年

1984年

1985年

1986年{1999年高考作文题目}.

1987年

1988年

1989年

1990年

1991年

1992年

1993年

1994年

1995年

1996年

1997年

1998年

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 “这下面没有水，再换个地方挖”（看漫画写文） 关于对中学生作文的看法 就环境污染给《光明日报》编辑部写一封信 树木、森林、气候——谈———————————————————— 材料：育民小学办起了游泳训练班 写简讯：议论理论指导实践的作用 习惯 就填写报考志愿给同学写一封信 材料：孪生姐妹褒贬玫瑰园 想象圆为何物 辩论，两题选一：近墨者黑/近墨者未必黑 材料：候车亭前地面被弄脏谁清除 材料：梧桐树下一家三口谈新老树皮 上海卷：小作文：以主持人身份预告并介绍“上海之夏”节目 大作文：机遇 尝试 上海卷 小作文：介绍一家街头（或乡间）小店 大作文：父辈 材料：寓言诗《鸟的评说》 上海卷 小作文：就学校里最近举行过的一次活动，写一则短消息大作文：责任 《给六指做整形手术》《截错了》命题：我更喜欢漫画《 ——————》上海卷 小作文：初夏的时令特征 大作文：我的财富 材料：小新背小牧，“助人为乐”和“悄悄走开”两则调查 上海卷 小作文：推荐一部电影《电视剧或戏剧》 大作文：读材料，以“我看课外阅读”为题 补写《妈妈只洗了一只鞋》中学生心理承受力：坚韧——我追求的

品格/战胜脆弱

上海卷 小作文：将冰心《<春水>之一》改写成一片短文

大作文：阅读材料写一篇“读报有感”

1999年 假如记忆可以移植

上海卷 小作文：以“开考时刻”为题

大作文：阅读材料，以《“回声”的启示》为题 2000年

2001年

2002年

2003年

2004年

2

3

4

答案是丰富多彩的 上海卷 请为2010年世博会确定一个主题 诚信 年轻人抛弃诚信背囊寓言故事 上海卷 说出对分布于全国各地的文化遗产的了解认识和思考心灵的选择 北京卷 规则 上海卷 面对大海 感情亲疏和对事物的认识 北京卷 转折 上海卷 杂 全国卷 Ⅰ、快乐幸福与我们的思维方式 、遭遇挫折和放大痛苦 、相信自己与听取别人的意见 、看到自己与看到别人 北京 包容 上海 忙 江苏 水的灵魂 山的沉稳 浙江 小作文：谈谈免疫系统的四个话题 大作文：人文素养与发展 天津 材与非材 福建 十个人物与文学形象 辽宁 平凡与自豪 重庆 自我认识与他人期望

湖北 买镜子

广东 语言与沟通

湖南 家庭教育

2005年 全国卷 1、出人意料与情理之中

2、价值与位置

3、忘记与铭记

2006年

2

北京 上海 天津 重庆 广东 江苏 浙江 湖南 湖北 山东 福建 辽宁 江西 全国卷 1北京 天津 浙江 江苏 湖南 安徽 上海 山东 说“安” 材料：看一组社会广角镜 留给明天 筷子 自嘲 纪念 凤头、猪肚、豹尾 一枝一叶一世界 跑的体验 材料：王国维《人间词话》的一则文字双赢的智慧 读图写联想或感悟 今年花胜去年红 脸 、材料：乌鸦模仿老鹰抓羊 、材料：图书阅读率走低 北京的符号 愿景 生无所息，生有所息 人与路 谈意气 读 我想握住你的手 材料：谈《星星》作文

湖北 材料：用带“三”的词语联想思考

福建 材料：1、诸葛亮草船借箭未满十万支

2、戈多今天已经回来了

3、留一点空白

广东 雕琢心中的天使

江西 材料：以“雨燕减肥”为话题作文

2007年

四川 重庆 辽宁 全国卷北京 天津 重庆 湖北 湖南 浙江 江西 辽宁 福建 四川 安徽 江苏 上海 材料：以“问”为话题 东站一瞥（片段作文） 材料：以“走与停”为话题作文（大作文） 肩膀 、（河北、河南、山西、陕西、广西等省区用） 给图画材料《摔了一跤》 2、（黑龙江、吉林、云南、贵州、甘肃、青海、新疆、内蒙古等省区用） 根据与丛飞有关的材料自拟题目 给材料：“细雨湿衣看不见” 《有句话常挂嘴边》 《酸甜苦辣说高考》 给材料“母语” 《诗意地生活》 给材料《行走在消逝中》 、《语文，想说爱你不容易》 我能 《季节》 《一步与一生》 《提篮春光看妈妈》 《怀想天空》 《必须跨过这道坎》 1《语文，心中的一泓清泉》（任选一题）