与诗同行活动总结500字
来源：诗歌 发布时间：2015-07-31 点击：
与诗同行活动总结500字篇一
《与诗同行》综合实践总结
《与诗同行》活动总结
这段时间里，我们开展了“与诗同行”综合性学习活动。在活动中，我们了解了诗歌的起源，学习如何欣赏诗歌，学习在生活中运用诗歌，自己还尝试写了诗，从而体会到中外诗歌文化的博大精深。
在活动中，同学们分头搜集诗词资料，我负责收集宋词的资料。我收集到了很多著名词人的诗词，有苏轼、陆游、辛弃疾、李煜、李清照„„我尽情地欣赏着这些词人的流光溢彩的作品。我被陆游《卜算子·咏梅》中的“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”所吸引。读到李煜的《乌夜啼》时，我默默吟诵着“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨往来风”。看到李清照的《如梦令》时，我又沉浸在“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的美好意境中„„
通过交流，我还阅读了不少唐诗、元曲、以及现代诗等诗歌资料，了解了以前不知道的许多诗歌知识。 我知道了我国最早的诗歌总集——《诗经》，距今已有两千年的历史，它凝结了我国古代人民的智慧结晶。 我知道了诗歌如何分类。按题材分，有山水诗、咏物诗、边塞诗；按形式分，可分为格律诗、自由诗；按体裁分，分为童话诗、寓言诗、散文诗„„
我知道了从古至今诗人辈出。春秋战国时最著名的有爱国诗人屈原；在魏晋南北朝时，曹操父子三人为诗歌的发展做出了贡献；在唐朝这个诗的王朝，像诗仙李白这样的人不胜枚举，涌现出了诗圣杜甫、诗佛王维，诗鬼李贺„„；在宋朝，豪放词人苏轼、辛弃疾、陆游，具有婉约词风的柳永、李清照，他们共同造就了辉煌的宋词；另外还有“元曲四大家”—关汉卿、郑光祖、白朴、马致远，他们使元曲达到了高峰；现代诗人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影响深远。
我还揣摩着如何欣赏名家诗篇，我觉得首先要明白这首诗是描写什么的，是状物、写景、还是咏物记人；接下来，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，体会诗人在诗中要抒发的情感。读诗有些好办法，例如，在读李白的《古朗月行》时可以用边想象画面边感受意境的方法去体会“小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端”的美妙描写，可以用已学过的中国地形西高东低的知识来理解“恰似一江春水向东流”这样的句子，还可以用对比的手法来读高适的《别董大》和王维的《送元二使安西》，体会诗人与友人分别时的情感等等，运用这些方法，可以帮助我们走近诗人，理解他们的思想感情，这样，读了李清照《如梦令》，就能体会到诗人对自己“红颜易老”的哀叹含蓄；读了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡国之痛了，也能想到苏轼《赤壁怀古》的一腔豪情。
在学习了写诗歌方法后，我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗，感受了一回当“小诗人”的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童趣，令我们自己赞叹不已。我写了一首《小乌龟》，被老师当范文朗读，受到了老师与同学们的好评。当然其他的同学写得也不错，李辛夷的小诗《星星》写得十分童趣，活泼的语言使我们感受到小星星的调皮与可爱；陈颖莹的诗作《蛋糕》写出了她妈妈对她的关怀与她对妈妈诚挚的感激与深切的爱。我们静坐着，听着他人深情的朗诵，一起遨游在诗海里，感受着一首首小诗带给我们的启示。
“与诗同行”活动虽暂告一段落，但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太奇妙了！如果把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水；如果把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力。
与诗同行活动总结500字篇二
与诗同行活动计划总结及反思
课题：与诗同行
教材：人教版小学语文六年级上册第六组活动
活动设计：
一、激发学生搜集、品味诗歌的兴趣。
二、引导学生仔细品味本组教材中的古诗词曲和现代诗，并找出古诗词曲与现代诗歌的异同。
三、将班级学生分成九个学习小组，布置课外搜集诗歌的任务。
1、课外每位同学认真读十首古诗词曲和十首现代诗歌，并记下经典词句。
2、将搜集到的诗歌汇总到组长处，进行整理。
3、将整理好的表格做成墙报，方便交流，欣赏。
四、自读短文《给诗加“腰”》和《给诗加“秋”》
目的：让学生了解要写好诗歌应注意的事项。
五、小练笔
试着写一首现代诗，注意意境，总结课展示。
六、总结
1、现代诗和古体诗各有什么特点？
2、各组展示自己收藏的诗歌。
3、通过学习你认为要写好诗歌应注意好那些要素？
4、展示原创作品，学生评价。
5、教师总结。
活动总结：
本次活动历时一周，期间有学生课内阅读讨论、有课外阅读整理收藏、有写作方法的领悟、有实际诗歌创作练习，整个活动过程中学生积极性较高，特别是交流讨论的风气空前高涨。我班的九个小组长在班长的组织下对诗歌进行统一整理，制成统一的表格做成墙报。在每个学生的手中都留有自己搜集的诗歌，因此学生只要在墙报上看到自己感兴趣的诗歌就可以找到该诗歌的搜集者请教。于是，每个人就能通过这种直接有效的办法学习到更多的诗歌。这样也能提高学生的积极性，因为当别人向你请教时你必须对该诗歌有一定的了解，就促使孩子们在搜集诗歌的同时能主动查阅工具书理解诗歌。虽然在写作方法的归纳总结和自主创作方面显得不足和稚嫩，但较之前的预想有很大的提高。多组织这样的自主学习活动，对于拓展学生阅读面、形成学习小组的合作习惯及养成小组凝聚力、培养学生阅读习惯和自学能力等方面都有很大的帮助。
活动反思：
整个活动效果可以说超出意料效果，但对于每一环节我认为都有可以改进的地方。
一、课内诗词学习：可加强现代诗的品读与讲解，让学生了解现代诗歌的基本知识与写作技法，强调韵脚的运用。
二、课外阅读：因为本班学生大多是农村孩子，家里没有电脑，除作文书外也没有什么课外书，让很多孩子都很难找到诗歌。幸好发现及时，让学生到学校图书室借阅相关书籍才免于活动流于形式，让所有学生都参与到活动中来了。这也是事先没考虑周全的问题。
三、《给诗加“腰”和《给诗加“秋”》教师应和学生一起体味，帮助学生认识到“诗歌来源于生活”
四、练笔活动中，可以让学生互评互改，教师也应参加学生评改活动，让学生在评改诗歌中加深对写诗歌的掌握。
与诗同行活动总结500字篇三
与诗同行活动
与诗同行活动：自己动手写诗
【活动内容】{与诗同行活动总结500字}.
１、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。
２、尝试写诗。 【活动过程】 一、导入
爸爸的鼾声
致老鼠
爸爸的鼾声 就像是山上的小火车 它使我想起 美丽的森林 爸爸的鼾声 总是断断续续的 使我担心火车会出了轨 咦
爸爸的鼾声停了 是不是火车到站了
我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛， 粉红的耳朵。 虽然爱做坏事， 可我还是喜欢你们。 如果我到了你们的王国， 一定要你们
洗脸、洗手、洗澡、刷牙。 还要教你们 自己劳动， 做事不要偷偷摸摸。 我还要给你们 介绍个朋友——
它的名字叫猫。 二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》 １、你欣赏哪首诗？为什么？
２、读了这两首诗，你受到了什么启发？ 三、补充诗歌，让学生欣赏
将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。 １、巧用比喻：{与诗同行活动总结500字}.
２、妙用拟人：
云
风
云象一个忙碌的画家
风儿，微笑
在天空中画出一幅又一幅的图画{与诗同行活动总结500字}.
在树上荡秋千
云象一个贪玩的小捣蛋
在草原上赛跑
常常忘了回家
在院子里拿树叶玩飞镖
游戏
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风
风最讨厌了
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每次都偷偷掀起我的裙
子
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然后在旁边大叫
羞！羞！羞！
妈妈
真是气死我了
妈妈是一个闹钟 每天早上叫我起床
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３、运用夸张：{与诗同行活动总结500字}.
交通警察
世界上力气最大的人 就是交通警察
因为他有“气功” 只要单手轻轻一推
几十辆车子就一动不动了
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４、运用假设：
如果我变成风
如果我变成风 就到妈妈工作的地方 替妈妈 把脸上的汗珠 一颗一颗吹干
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与诗同行活动总结500字篇四
“诗海拾贝”活动总结
一转眼，这次轻叩诗歌的大门综合性学习，已经以完美结束了。回顾这一周开展的种种活动，依旧还是那么令人回味无穷。
轻叩诗歌的大门，我们走进了绚丽多彩的诗歌殿堂，我们徜徉在了诗歌的百花园中。因为诗歌，我们的生活处处充满了诗情画意，古色古香的诗歌陪伴着我们成长！我国是一个诗歌的国度，最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年的历史了，从古至今涌现出了屈原、李白、杜甫、孟浩然、王维、郭沫若等许多伟大的诗人。
通过这一次的综合性学习，我们广泛的阅读了诗歌，不但拓展了知识面，而且还深深地感受到了祖国诗歌文化的博大精深，体会到了诗歌所蕴含的美丽，了解了诗歌的内涵后，我真是受益匪浅啊！通过这一次的综合性学习，我知道了诗歌的分类，如：按内容分可以分为叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗等；按题材分可以分为山水诗、思乡诗、边塞诗、咏物诗等；按形式分可以分为格律诗、自由诗等；按体裁分可以分为童话诗、寓言诗、散文诗等；按创作方法分可以分为诗歌、民歌等。通过这一次综合性学习，我还试着写了一首童趣盎然的小诗哩！
诗歌的美是洛城夜里优美的笛声；诗歌的美是停在枝头的两只百灵；诗歌的美是灿烂的日月；诗歌的美是芬芳的花朵；诗歌的美是悠长的江河；诗歌的美是璀璨、绚丽多彩、晶莹剔透的明珠。
虽然这次活动时间十分的短暂，但是学习诗歌、吟诵诗歌，常常让我为自己是中国人而感到无比的自豪。我们中国人的自信在诗歌里；我们中国人的智慧在诗歌里；我们中国人的美丽在诗歌里；我们中国人的历史在诗歌里；我们中国人的心血在诗歌里；我们中国人的感情在诗歌里。我们中国的诗歌就是一朵永不凋谢的、瑰丽的奇葩。
与诗同行活动总结500字篇五
诗歌活动总结
诗歌学习活动总结
诗言志，诗如画，我国是诗歌的国度，诗歌是我们国之瑰宝。这学期，我们花了整整一个星期的时间开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”这项学习活动。在这一次综合性语文学习活动中，我们广泛地阅读和欣赏部分唐诗、宋词、元曲和几首现代诗，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。
在本次的诗歌学习活动中，我们首先把活动中分为两个板块：一是“诗海拾贝”。活动内容为：搜集诗歌、整理资料、欣赏诗歌。二是“与诗同行”。活动内容为：自己动手写写诗、举办诗歌朗诵会、合作编辑小诗集、进行诗歌知识竞赛。
其次，全班分成八个学习小组里，先制定小组学习计划，再进行明确的人员分工，然后各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗。最后将搜集来的资料聚集在一起，在小组长的带领下，进行阅读与交流。
这一次的诗歌学习活动给我留下了深刻的体验。 首先，我们在老师的指导下，初次尝试了探索性自我学习方法。培养了我们小学生初步的自学能力，为我们今后对诗歌的学习指明了方向。
其次，体会了古典诗歌与现代诗不同的韵味。古诗的语言比较凝炼、内涵丰富；现代诗的写法则比较自由，更适合抒发了诗人内心的情感和真正的想法；此外，我们还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法等诗歌写作的基础知识。这次学习，我们受益匪浅，我们全组成员身心都得到了极大地愉悦。
再次，通过学习，我们深深知道，中国的诗歌浩如烟海，仅仅靠一次学习活动只能是对中国诗歌做了一次尝试性的学习。因此，我们还应该利用课余时间去收集和整理，去认真阅读和欣赏，甚至是要去做一点尝试性的创作。
这次活动时间虽然很短暂，但我们已经轻叩开了诗歌大门，在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界，我们肯定能够挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们成长！
与诗同行活动总结500字篇六
六年级《与诗同行》综合实践活动总结{与诗同行活动总结500字}.
六年级《与诗同行》综合实践活动总结
用了整整一学期的时间和学生一起在诗歌的海洋里尽情遨游，拾捡着诗歌的一颗颗珍宝。
一、搜集、赏析诗歌
从诗歌的源头《诗经》开始，《诗经 采薇》的诵读理解拉开了诗歌的序幕，在反复诵读和感悟中，一股清新古朴的风吹进学生的心扉。在搜集《诗经》中的《关雎》、《蒹葭》（节选），来诵读赏析，体会《诗经》的风格，懂得比兴的表达方法。让学生诵读体会诗歌的魅力，是多么简洁有效的。学生呀呀的诵读中领悟了诗歌的魅力，或领会在心中。
接着放手让学生读懂赏析《春夜喜雨》，在课后资料的帮助下学生知道了赏析诗歌的大致方法，明诗意，悟诗情，品诗味。不必讲求那么完美详尽，学生能用自己的话说出就可以了。又和学生一起搜集了《涉江采芙蓉》、《短歌行》节选、《饮酒》，让学生在诵读中谈体会感受，在诵读背下来。
在这些诗歌的滋润营养下，学生的搜集诗歌行动开始了，《次北固山下》、《黄鹤楼》、《乌衣巷》、《春望》、《夜雨寄北》等一些经典优秀诗歌学生一一搜集诵读着。
大家相互比着搜集诗歌，背诵诗歌，你三十首，我四十首，他五十首，诗歌如一粒粒珍珠学生忙着采撷着。清晨，课间，放学时，在教室，在走廊，在操场飘荡着诗情画意。
二、对比、探究诗歌
在搜集背诵诗歌到一定的底蕴下，带领学生对比探究诗歌，让学生从诗歌例子中探究诗、词、曲的不同。学生小组合作进行探究，第二天汇报交流探究结果，小组中交流完善出三者的不同，并通过举例说明不同。放手让学生去探究再回到课堂交流，让学生潜意识懂得研究做学问的方法。再进一步让学生探究诗的不同点，学生你一言，我一语地把以前学过的诗的知识归纳说出，学生在发现中就是一种探究学习的好方法。在这些探究理解中学生背诵诗歌的水平也更上一层楼了。
适时引导学生学习现代诗和儿童诗，又让学生发现古诗与现代诗的区别，现代诗与儿童诗的区别，在学生发现中探究出现代诗的特点，儿童诗的特点。再来朗读文本现代诗和儿童诗，学生更能体会了。老
师再带领学生阅读一些优秀的现代诗和儿童诗，让学生心底里也喜欢上她们了。
三、整理、领悟诗歌
诗歌犹如一颗颗珍珠让学生搜集了，在眼前闪闪发亮。得找到一根线连起来，就带领学生整理诗歌了。给学生讲解诗歌的发展简史，按简史顺序连起诗歌，从诗歌源头《诗经》开始到陶诗到唐诗、宋词、宋诗、元曲，再到毛诗词，到现代诗。学生按顺序一一列举出代表作并争相背诵着。
再进一步给诗分类，讨论分类方法，按内容题材分，分哪些；按体裁分可分哪些；按时间年代分又可分哪些；课堂上师生一起讨论，一起分类，气氛热烈。在分类中学生越来越理清了诗歌，也越来越认识了诗歌。
再次引导学生制作诗歌欣赏卡，欣赏一首诗，先弄清诗人，诗人的朝代，属于哪类诗，再写出自己赏析的话语，从意到情到味进行赏析。每个学生至少赏析五首不同类的诗，写好欣赏卡后在小组交流，再回到班上汇报。这一欣赏交流中学生真正进入了诗歌的里面，尽管欣赏有点稚嫩，但可以欣喜看到学生用一颗心撞击着一颗诗心。
四、活动、内化诗歌
1、童诗绽放
在学生对比探究出儿童诗的特点后，激发学生从生活中找到诗，通过大胆想象，奇特诗意的表达写出童真童趣。不给学生压力，不受约束，更没有任务，让学生童心感受，童心表达，陆陆续续收到许多儿童诗，我看后直夸奖，再拿到小组里让颗颗童心撞击童诗，交流修改。我只想儿童诗在一片烂漫的童心世界里孕育生长。小组里再推选认为优秀的儿童诗在班上交流，这里交流让学生发现生活中处处有儿童诗，只要我们有一颗童心的眼睛。每隔一天就有一个童诗展示会，一朵朵童诗花鲜艳绽放着，在让学生把优秀的儿童诗整理出来，每个小组出一本儿童诗诗集，有题目，有序言，有编者。做这项活动，学生兴趣特高。
2、朗读灿烂
调动全班同学力量布臵诗歌朗诵会，古朴典雅中透露出浓浓的诗意。同学们二至五人小组朗诵诗歌，一首唐诗刚诵毕，一首宋词又吟起。或激昂，或低沉或振奋或缠绵。同学们用一颗颗心诠释着一首首诗心诗魂，我们完全沉浸在诗的氤氲中。
3、赛诗热烈
师生各准备一半诗歌竞赛题，老师稍作整理，竞赛分四个小组进行。每组六个必答题检阅着诗歌各项知识，孩子们或兴奋或惋惜加减着分。抢答题更是热闹激烈，题目一出完同学就抢着回答，大声答出，掌声一片。最有意思的是风险题，敢于挑战方能取得胜利。玲之队最后拔得头筹，大家一起为他们鼓掌喝彩。诗歌知识在竞赛中流淌，也润物细无声地进入了学生的头脑里。
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