三年级倒叙作文

三年级倒叙作文篇一

作文技法之20--倒叙

倒叙

倒叙就是把事情的结局鲜写出来，然后再按时间的先后顺序叙述事件发生发展的过程。 采取倒叙的方法，先把结果说出来，造成悬念，引起读者的兴趣，有助于突出文章的中心。运用倒叙是有条件的，如果不从表达文章中心思想的需要出发，为倒叙而倒序，那就起不到突出中心的作用，那么这种形式也就是多余的

三年级倒叙作文篇二

倒叙法(七年级)

百峰教育七年级语文写作姓名

倒叙法

倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。

倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。采用倒叙的情况一般有三种：

一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；

三是为了表达效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。

倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。

例文赏析：

宽容

记得法国作家雨果曾说过：世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。它可以包容人间万物，可以与人为善，可以化干戈为玉帛。我真正明白这些却是缘于一次偶然。

那是星期一的早晨，我匆匆地去洗涮饭盒。要知道，时间就是生命！赢得时间就能提前完成作业，有更多的时间看看书。教室里还有一大堆作业在等着我赶去与它们“约会”呢。可今天也不知怎么了，水池边的人比平日里不知多了多少倍。难道布置作业都是全校统一的吗？我开始烦躁起来，怒火也一点一点地升了起来，整个人成了一座一触即发的火山。终于按捺不住心中的那份焦急，我找起了空子，准备往里钻。过五关斩六将，历经千辛万苦，我总算挤到了水池边，心中长吁一口气——马上就可以摆脱这非人的折磨了。顾不上得意，更无暇考虑身后那挤作一团粥的人群，我开始了洗涮。三下五除二，大功告成！转身„„只觉身体往左一歪，一脚踏进了池前的污水中，左手也按到了水池里，更可恶的是脸上被溅上了脏兮兮的油水，我成了不折不扣的落汤鸡！怒火冲上头顶，我立马回头寻找那可恶的“肇事者”，是一个初一年级的小男孩。我狠狠地瞪着他，真恨不得把他大骂一顿，可我怕违反纪律，没敢大吼，就那样凶凶地盯着他。也许是我的样子有点吓人吧，那个小男孩竟有些不知所措了，两只手紧紧抱住饭盒，怯怯地瞅着我。见我不作声，他知道大事不妙了，结结巴巴地说：“对„„对不起，我„„我不„„我不是故意的。”说着眼里泛起了点点泪花，亮晶晶的。

突然，我好像从这点亮光里看到了我自己。

那是我刚入学时，也是在水池旁，碰到了一个三年级的大姐姐。那个大姐姐比我现在还惨，那身漂亮的衣服被池中的污水染成了大花脸。我吓坏了，一时间连句对不起的话也忘了说，只是愣愣地站着，等着挨一顿披头盖脸的的臭骂。可她并没有骂我，而是冲我笑笑，问我有没有磕到。那一刻，我是多么感激那个大姐姐呀，甚至还觉得能生活在这样一个学校真幸福。

那么现在的我是不是有点儿可恶呢？我不自觉地眨了眨眼，让笑容绽在脸上，虽然有点勉强。“没关系。”我脱口而出，这下轮到小男孩诧异了，嘴巴张得大大的，似乎不相信这是真的。看到他这副模样，我不由得笑了，真心的。“真的没关系，刚才我是吓唬你的，逗你玩呢！”他似乎相信了，也冲我笑了笑，两个小酒窝也跳了出来，真可爱！我不由得又想到了自己家里的弟弟。“来，我帮你洗吧！”，我温和地对他说。“不用了。你还是先把脚„„”他似乎有点逗，顽皮地看着我那只还泡在水里的脚。“啊！”我立刻抬起了脚。虽有点儿尴尬，但我仍然很开心。回到教室，作业做得出奇的顺利。

这件事情已经过去几年，但是想起来我就充满感慨：泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能成其深。我们只要拥有一颗宽容的心，厚德载物，雅量容人，宽容处事，人生就会更精彩！

【简评】

这是一篇很值得一读的记叙文。这篇作文呈现出以下三个亮点：一是主题深刻突出。作者通过自己亲身经历的发生在几年前的一件小事，明白了生活中的一个简单的道理，不容易！可见作者对生活的感悟是相当深刻的。二是语言活泼生动。全文的语言时而幽默、诙谐，时而灵活多变，生动有趣，时而尽情描写，如第三段，使文章摇曳多姿。三是结构一波三折，富有波澜。倒叙与插叙合理穿插与运用，使文章变化有致，颇有韵味。结尾收束有力，可谓画龙点睛。

我的好妈妈

皎洁的月光照射在那张脸上，我仔细地端详着。妈妈老了，乌黑的头发里掺杂着几根白发，那双炯炯有神的眼睛也深深地陷下去了。我的鼻子一酸，往事浮现在眼前。

去年秋天，我的外婆患了胆结石，住进了医院，这可忙坏了妈妈。早晨，大家还在沉睡中，妈妈就悄悄地起床了，为我们做好早餐，便骑车到医院去。一到那里，妈妈就开始忙碌起来，给外婆收拾床铺、喂饭、喂药；晚上，妈妈还要为外婆铺床，然后打来热腾腾的水，帮外婆洗脸、擦身，安顿外婆睡觉，然后才拖着疲劳的身子回家。

妈妈不仅关心照顾老人，对儿女的关怀也是无微不至的。

现在已经到了秋天，大家都添了服装，我的那套旧衣服已经穿好几个念头了，想让妈妈给我添件新的，可话到嘴边却咽下去了。有一天我终于忍不住向妈妈开口了：“妈妈，我想买件衣服可以吗？我那衣服已经穿了好久了，同学们都笑我穿衣服那么寒酸。”妈妈满不在乎地说：“嗯！哪些衣服还可以穿嘛！从小应该......”“好了，好了，不买就算了，说这么多！”我把妈妈的话打断了，心想：妈妈真小气，给我买件衣服都不舍得。

其实，我并不知道妈妈在给我织毛衣，一听到我说要买衣服就飞快地赶织。到了半夜我醒来看见妈妈还在灯光下一针一针地为我赶织毛衣，眼泪就不知不觉夺眶而出。过了十几天，毛衣赶好了，妈妈把毛衣拿给我。我看了看美丽的毛衣，又看了看妈妈，发现妈妈为了赶毛衣瘦了很多，泪珠便叭嗒叭嗒地落下来了......

我为有这样的妈妈感到自豪，我在心里深情地呼唤：“妈妈啊！您是我的好妈妈！” 点评：

1.文章采用倒叙的手法，将读者带入往事的回忆，成功塑造了一位孝敬老人、疼爱子女的母亲形象，字里行间渗透着一种真挚的感情。

2.文章中的对话体现出了人物个性特征，符合角色心理。

3.语言朴实，条理清晰，内容全面，层次分明，中心明确。

爷爷家里的笑声

翻开相册，一张张昔日的照片映入了我的眼帘，嘴边不时地露出一丝微笑，不知不觉手停了下来，看着眼前那张为爷爷特拍的生日照，我端详起来，一幕幕往事浮现在了我的面前„„

那是今年夏天的事了。

我一直很想找个机会来报答爷爷、奶奶十几年来对我的关怀，可一是学习太忙，二是找不到恰当的机会，因此每次考虑好的节目都一一泡汤了。对此，我很内疚，总觉得心里空荡荡的。

今年八月二日是爷爷74岁生日，为此，我暗暗筹划着要在暑期为爷爷做个派对，给二位老人来一个意外惊喜。

一切准备工作都在秘密进行着，爸爸承包摄影，妈妈负责菜肴，我则要办件更重要的事----订购寿字大蛋糕。

爷爷的生日终于到了。我一早起床，帮着妈拣菜、洗盘，催着爸快点上胶卷、理配件。9点钟，我来到了蛋糕店，请老板帮我定做了一只大大的水果蛋糕，画上龙，点上花、写上"生日快乐"，在爸妈护送下，不顾天气炎热，我提着一只硕大的寿字大圆盒向爷爷家走去，汗水顺着面颊流淌下来，但想着能给爷爷过个愉快生日，我心里却是甜滋滋的。

“嗒嗒嗒"随着敲门声响，我们一行已站在了爷爷家门口，奶奶开门，见状忙说："哟，怎么这么热的天还来看我们哪！？”

“嗨，不光来看你们，还要帮你们过生日呢！”

“啥人过生日？”说着，爷爷把我们迎进屋内。

“你啊！今天不是8月2日吗？是您的生日呀！”我说道：”你看蛋糕也带来了。’ “今天是我的生日？”“哦，小鬼头帮我过生日唠！”

“哈哈哈„”大家被爷爷说乐了。我上前扶爷爷、奶奶在客厅沙发坐下，取出随身带来的红幅对联挂在墙上，上联"身体健康"、下联"福如东海"、横批"爷爷生日快乐"，正中央挂了幅金灿灿一尺见方"寿"字„„，没一会儿客厅被我布置得喜气洋洋、色彩斑澜。

“各就各位”我向爸妈发出了信号，“爷爷生日Party，现在开始，奏乐！”

妈妈按下手边的放音钮，一首“祝您生日快乐”乐曲便从音箱里飘出来，荡漾在室内，回荡在我们每个人心头。我取过龙头手杖，走到沙发前说道：“爷爷，这是给您的生日礼物！”爷爷抚摸着手杖，紧紧地拉住我的手，脸上的那双银眉在微笑中微微颤动，眼角湿润了许多，嘴里不住地说："爷爷高兴、爷爷高兴„„"

奶奶的眼圈也红了，让我坐在他俩中间，拭着眼，递过饮料来问这问那。

插着五颜六色蜡烛的大蛋糕已摆在了茶几上，我给爷爷、奶奶戴上生日快乐皇冠，望着闪耀着光芒的火苗，紧紧地握着二位老人的手说“吹灭它，来，我们一起来，一、二、三„„”话音未落，“啪！”爸爸已按动了快门，把这令人难忘的一刻留在了彩卷上，妈妈拍着手，爷爷的脸上乐开了花，欢声笑语充盈了整个客厅。

„„

我陶醉了，相片上的景象似乎是昨天发生的事，依然是那么的清晰、那么的叫人激动。中秋节过了，元旦也快了，我要去探望他们，无论多忙也要抽空为爷爷奶奶做些事，让老人家笑口常开、安度晚年，尽个晚辈的孝心。

点评：

这是一个难得的生日宴会，其间融入了亲情，也洋溢着幸福。习作行文思路清晰，采用倒叙的方法，真实地书写了爷爷生日Party,感人至深。

母爱深深

“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”每当读到冰心的这首小诗，我的脑海里，就不由自主地浮现起妈妈的面容，那充满着深深母爱的面容。

我的妈妈是一位中学教师。她一对闪着智慧光芒的眸子里，透着无尽的慈爱；一双经历千百沧桑的手，含着厚重的恩泽。在我的印象里，她的眼睛与双手串联起来，承载起深深的母爱，化作一道道光辉，使我沐浴其中。

妈妈的眼神里总透露出无限的关怀。很小的时候，每当我一个人走路时，妈妈总是用她慈爱的目光注视着我，脸上露出淡淡的笑容，似乎在为我扫除前方的障碍；稍大一些，当我能一个人出去的时候，妈妈则先叮嘱一番，再用她关切的目光送我出门，似乎在提醒我路上小心；现在，虽然妈妈已不再像小时那样看着我走路，但我深知，她那充满关爱的目光，是在注视着我在人生道路上前行„„

妈妈的双手则是她浓浓母爱的一种载体。妈妈的手粗糙得很，上面的皱纹一道一道的，一到冬天就干裂起来，痛得很。然而这仍然阻碍不了她对我的爱。一次，正值冬日，北风“呼呼”刮过，妈妈送我去上学。忽然，她一回头望到了我毫无遮挡的手，不禁皱起了眉头：“怎么又没戴手套？”我对此满不在乎：“忘记戴了，反正又不冷，不戴也没什么。”但是妈妈却执意将她的手套递给我，“命令”道：“戴上！”我的心中一阵感动，我素知妈妈的手禁不住冷风的，因此不愿听从，然而妈妈不容商量的目光最终还是让我戴上了那副还带着她体温的手套。北风一阵阵地刮来，妈妈的手上裂出了鲜血，那浸透了深深母爱的鲜血。我的眼眶不禁湿润了„„

沐浴在这温暖的母爱光辉中，我感觉无比的幸福。妈妈用她深深的母爱为我编织起一个充满温情的摇篮，让我幸福地卧在这个摇篮之中。

附：

顺序、插叙及其作用

顺叙，是按照时间顺序反映人物的经历和事件发展过程，这是很常见的一种叙述方法。 作用：1、便于确定文章的中心和格局，便于安排材料，写起来也比较顺手，眉目清

楚，层次分明，文章气势也易于贯通。2、符合人们认识事物的规律。

例如像《桃花源记》《藤野先生》等,都是采用这种叙述方法的。

插叙，是在人物事件原定的叙述线索适当的地方，插入某些情况的介绍，交代某些关系，或对某些矛盾作侧面说明。

作用：1、插入与文章的情节或人物相关的背景或原因，使文章的情节更加完整，便于读者把握文章的结构，增进读者对人物事件发展情况得了解。2、这种中断或停止，也适应读者心理，使其感到有张有弛，活泼轻松。3、便于全面刻画人物形象，使人物形象更加丰满完整，便于突出文章的主题。

例如在鲁迅的《故乡》中“我”和“母亲”谈到润土时插入少年润土和我的友谊的片断，就是追叙的例子，又如那些把上文加以补充，解释，对下文做必要交代的片断叙述，按习惯称补叙。这种文字一般并不发展情节，仅仅是补充原来叙述的不足，丰富原来叙述的内容。还有一种较为特殊的插叙，那插入的叙述是逆行的，即由近及远，由今及古。这种插叙有人称为逆叙。

练习

1.活动一：写出下列新词语的通常说法。（任选两个）

另类 菜鸟 草根 山寨 热卖

_________________________________________________________________

2.活动二：探究下列材料，写出你的一些发现。

材料一 爷爷一提到“粮票”“烟票”“人民公社”就感慨不已。而对他的孙女来说，这些词语太陌生了，她经常说的是“上” “粉丝”“低碳”等新词语。

材料二 某个娱乐节目搞“海选”，不久到处都“海选”；电视台播《蜗居》，老百姓全在说“蜗居”。这些名称一出现，就成了各大媒体报道中的热闹词汇。

材料三 李老师在批改随笔时，看到了天书般的一段话：“偶灰常稀饭周杰伦，那天偶拿他的片片到班里亮骚，被老斑发现收了去，真是7456„„”李老师当场“晕倒”。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________

3.针对当下中学生常常流连网络却不愿静下心来阅读一些名著和经典的现象，请你写一段话劝告这些同学，让他们明白阅读的重要性和必要性。（不超过50个字）(3分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________

4.下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ）

A.他这个人做事非常认真，绝不放过一点错误，总是那么斤斤计较，一丝不苟。 B. 每天清晨，他都要一个人跑到花园里面，指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。 C. 这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。 ．

D.“低碳”生活方式正潜移默化地改变着人们的日常行为习惯，并逐步成为生活新时尚。

5．下列各句中，没有语病的一项是（ ）

A.为了避免再犯错误，我们一定要努力学习。

B. 当前生产急需提高产品的数量和质量。

C. 世博会的历史，就是科学理念更新和科学技术进步的历史。

D. 能否根治中小学生沉迷网络游戏的顽症，是保证青少年健康成长的条件之一。

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三年级倒叙作文篇三

倒叙教学设计

恰当运用倒叙，提高叙事能力 黄冈市启黄中学 谭金卫 教学目标

知识目标：

1. 掌握倒叙的概念。

2. 理解倒叙的作用。 能力目标：

1. 能正确运用倒叙。

2. 根据不同的叙事需求，恰当使用倒叙。 情感态度与价值观：

在写作中提高学生写作能力和感悟能力；培养学生对语言文字的兴趣。 教学重点：

掌握倒叙的作用和方法。 教学难点：

根据不同的叙事需求，恰当使用倒叙。 教学过程

一、创设情境，导入新课。 （多媒体展示麦当劳广告） 猜一猜：婴儿为何一会儿笑一会儿哭？

二、学讲故事，明确概念

活动一：根据提示，任选一组，讲一个完整的故事。 第一组：

时间：500年前

地点：天宫

人物：孙悟空、太上老君 起因：孙悟空大闹天宫

经过：孙悟空被太上老君关进八卦炉，用三昧真火烧炼了七七四十九天 结果：孙悟空练就了火眼金睛 第二组：

时间：500年前 地点：天宫

人物：沙僧

起因：沙僧原是天庭的卷帘大将，因失手打碎了琉璃盏被贬入凡间，盘踞在流沙河 经过：

经观音菩萨点化成为唐僧的三徒弟，护送唐僧取经，经历了九九八十一难 结果：取经归来，

功德圆满，被封为金身罗汉。

想一想：这两则故事有没有不同的讲法呢？ 归纳总结：

顺叙：按照事情发展的顺序进行叙述的方法。 倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，

然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。

三、因势利“倒”，尽显风采 活动二：看图讲故事，看谁的故事最精彩。 （白板展示“武松打虎”的图片） 要求：（1）用倒叙复述故事

（2）句子通顺，前后连贯。 想一想：用倒叙讲故事，有什么好处呢？ 倒叙的好处：

1. 设置悬念，引人入胜。

2. 渲染氛围，揭示主题。

3. 突出情节，波澜起伏。

四、疑难探究，拨云现日

想一想：用好倒叙，需要注意哪些问题呢？ 明确：1. 情节要完整。

2.故事结局或精彩片段提前叙述后，其他部分依然按照原来顺序叙述。

3. 倒叙部分和顺叙部分的衔接要自然，过渡要流畅。

五、大显身手，游刃有余

活动四：运用倒叙，修改故事。 要求：1.运用倒叙修改故事。

2.开头或设置悬念，吸引读者；或渲染氛围；或者突出主题。

3.句子通顺，前后连贯。

六、家庭作业：

在闲暇之时，静坐家中，不经意地翻看家里的相册，里面的某张旧照片可能会勾起你一

些难忘的回忆，这一幕幕的往事，如电影般在你面前回放，你陷入了对往事的回忆中。 请

运用倒叙的手法，以“珍藏回忆”为话题，自拟题目，写一篇文章，记录下那些难以忘怀的

人和事。不少于600字。

七、课堂小结 难忘的眼神

一个微风习习的傍晚，我和妈妈劳累了一天，打算在一家路边烧烤摊儿买几串烧烤。这

家烧烤摊儿的生意非常火爆，几张桌子已经坐满了人。我被那诱人的烧烤香味吸引，快速点

了几样，静静地等候我的美食。 就在这时，一辆白色面包车卷着一阵灰尘“嘎吱”一声停在了烧烤摊儿前。车上下来一

男一女，他们神色匆忙，和烧烤老板嘀咕了几句，就开始从车上搬下来一个笼子。然后从老

板手中接过几张钞票，快速上车，又挟卷着一路灰尘离去。速度快的让我恍惚觉得刚才所见

的是幻象。

我好奇地走到那个笼子前，蹲下身一看，竟然是一笼子鸽子，大概有二十来只。白鸽子

像美丽的白雪公主，它的羽毛如雪一样白，如云一般细腻。灰鸽子像穿了一件银灰色外套的

绅士，高昂着小巧的头。最吸引我的是它们的眼睛，本应该如水晶般明亮，但是那里分明藏

满了恐惧。它们有的不停的扑打着翅膀，有的咕咕的叫着，它们的叫声里，分明有一种将死

的悲鸣。有的躲在角落里，满眼哀戚。 这个眼神一下子击中我，让我难忘。而食客的一声：“老板，上盘鸽子。”更让我心痛。 这是一群精灵一般的鸟儿，本应飞翔在蔚蓝的天空中，停息在绿意盎然的枝头，休憩在

宠爱它们的主人为它们建造的巢穴里。可是现在它们却拥挤在狭小的笼子中，眼看就要成为

老板炭火下的食材，食客口中的美味。 “老板，你能不能放了那些鸽子”我在付钱的时候轻声的请求道，明知道老板不能答应。

我却再次望向笼子中那群鸽子，它们终于安静下来，眼睛微微闭合着，仿佛充满了绝望。 夜晚，我做了一个梦，一群鸽子在蔚蓝的天空中自由的飞翔。它们欢快的咕咕叫着，清

澈的眼神犹如清澈的河水，缓缓流淌在爱它们的人们心间„„篇二：倒叙公开课教案(过渡语) 恰当运用倒叙，提高叙事能力

黄冈市启黄中学 谭金卫 教学目标

知识目标：

1. 掌握倒叙的概念。

2. 理解倒叙的作用。 能力目标：

在写作中根据不同的叙事需求，恰当使用倒叙。 情感态度与价值观：

在写作中提高学生写作能力和感悟能力；培养学生对语言文字的兴趣。 教学重点：

掌握倒叙的作用和方法。 教学难点：

在写作中根据不同的叙事需求，恰当使用倒叙。 教学过程{三年级倒叙作文}.

一、创设情境，导入新课。

（过渡语：同学们，在进入今天的新课之前，我们首先一起来看一个视频。） 猜一猜：婴儿为何一会儿笑一会儿哭？ 我们继续来欣赏短片。看到大家恍然大悟的表情，我想麦当劳公司又成功了。这是麦当

劳公司历史上最经典的广告之一，之所以经典是因为调动事件发展顺序，吸引人的眼球。其

实，写文章同拍广告是一样的，只有合理调整叙事顺序，才能出其不意，吸引读者。今天这

堂作文课我们一起来讨论如何“恰当使用倒叙，提高叙事能力”。

二、学讲故事，明确概念 （过渡语：同学们，中国古典小说中有许多精彩片段，带给我们欢乐，陪伴我们成长。

现在，我们就一起来讲一讲这些故事。请看大屏幕，请根据提示，任选一组，讲一个完整的

故事。）

活动一：根据提示，任选一组，讲一个完整的故事。 第一组：

时间：500年前

地点：天宫

人物：孙悟空、太上老君 起因：孙悟空大闹天宫

经过：孙悟空被太上老君关进八卦炉，用三昧真火烧炼了七七四十九天 结果：孙悟空练就了火眼金睛 第二组：

时间：500年前

地点：天宫

人物：沙僧

起因：沙僧原是天庭的卷帘大将，因失手打碎了琉璃盏被贬入凡间，盘踞在流沙河 经过：

经观音菩萨点化成为唐僧的三徒弟，护送唐僧取经，经历了九九八十一难 结果：取经归来，

功德圆满，被封为金身罗汉。

想一想：这两则故事有没有不同的讲法呢？ 归纳总结：

顺叙：按照事情发展的顺序进行叙述的方法。 倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，

然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。

三、因势利“倒”，尽显风采 （过渡语：原来，倒叙是把故事的结局或最精彩、最重要的片段提到前面来先讲。那么

我们就用这种方式来重讲一下经典故事“武松打虎”） 活动二：看图讲故事，看谁的故事最精彩。 （白板展示“武松打虎”的图片） 要求：（1）用倒叙复述故事

（2）句子通顺，前后连贯。 示例一：武松骑在老虎身上，打死了老虎，成为打虎英雄。事情是这样的，话说武松路

过景阳冈，看见一家客店的招牌上写着“三碗不过岗”，于是他进入客店歇脚，连喝数十碗酒，

并听店家讲述了景阳冈上有虎伤人的事情。喝完酒，武松不听店家劝阻，执意独自上景阳冈。

来到景阳冈上，武松酒力发作，躺在石头上休息，突然跳出一只白额大虎，吓得他连忙站起

来。他拿着哨棒与老虎周旋，最终打死了老虎。 写作指导一：可以把故事的结局放在开头。 示例二：来到景阳冈上，武松酒力发作，躺在石头上休息，突然跳出一只白额大虎，吓

得他连忙站起来。武松为什么会遇到老虎？此事还得从头说起，武松路过景阳冈，看见一家

客店的招牌上写着“三碗不过岗”，于是武松进入客店歇脚，连喝数十碗酒，并听店家讲 述了景阳冈上有虎伤人的事情。喝完酒，武松不听店家劝阻，执意独自上景阳冈。遇到

老虎后，武松拿着哨棒与之周旋，最终骑在老虎身上，打死了老虎，成为打虎英雄。 写作指

导二：可以把最紧张、最扣人心弦的片段放在开头。 示例三：武松拿起哨棒与老虎周旋，眼见老虎扑了过来，武松只一闪，便闪在老虎身后。

最终他骑在老虎身上，打死了老虎，成为打虎英雄。武松为什么会遇到老虎？此事还得从头

说起，武松路过景阳冈，看见一家客店的招牌上写着“三碗不过岗”，于是武松进入客店歇脚，

连喝数十碗酒，并听店家讲述了景阳冈上有虎伤人的事情。喝完酒，武松不听店家劝阻，执{三年级倒叙作文}.

意独自上景阳冈。来到景阳冈上，武松酒力发作，躺在石头上休息，突然跳出一只白额大虎，

吓得他连忙站起来„„

写作指导三：可以把最能突出主题的片段放在开头。 想一想：用倒叙讲故事，有什么好处呢？ 倒叙的好处：

1. 设置悬念，引人入胜。

2. 渲染氛围，揭示主题。

3. 突出情节，波澜起伏。 （过渡语：运用倒叙来讲故事能起到设置悬念、引人入胜、渲染氛围、揭示主题、突出

情节等好处。那么，用倒叙讲故事还需要注意哪些问题呢？）

四、疑难探究，拨云现日

想一想：用好倒叙，需要注意哪些问题呢？ 明确：1. 情节要完整。

2.故事结局或精彩片段提前叙述后，其他部分依然按照原来顺序叙述。

3. 倒叙部分和顺叙部分的衔接要自然，过渡要流畅。

五、大显身手，游刃有余

（过渡语：同学们真聪明，一点就会。现在，是同学们大显身手的时候了。） 活动四：运用倒叙，修改故事。 要求：1.运用倒叙修改故事。

2.开头或设置悬念，吸引读者；或渲染氛围；或者突出主题。

3.句子通顺，前后连贯。 难忘的眼神

一个微风习习的傍晚，我和妈妈劳累了一天，打算在一家路边烧烤摊儿买几串烧烤。这

家烧烤摊儿的生意非常火爆，几张桌子已经坐满了人。我被那诱人的烧烤香味吸引，快速点

了几样，静静地等候我的美食。 就在这时，一辆白色面包车卷着一阵灰尘“嘎吱”一声停在了烧烤摊儿前。车上下来一

男一女，他们神色匆忙，和烧烤老板嘀咕了几句，就开始从车上搬下来一个笼子。然后 从老板手中接过几张钞票，快速上车，又挟卷着一路灰尘离去。速度快的让我恍惚觉得{三年级倒叙作文}.

刚才所见的是幻象。

我好奇地走到那个笼子前，蹲下身一看，竟然是一笼子鸽子，大概有二十来只。白鸽子

像美丽的白雪公主，它的羽毛如雪一样白，如云一般细腻。灰鸽子像穿了一件银灰色外套的

绅士，高昂着小巧的头。最吸引我的是它们的眼睛，本应该如水晶般明亮，但是那里分明藏

满了恐惧。它们有的不停的扑打着翅膀，有的咕咕的叫着，它们的叫声里，分明有一种将死

的悲鸣。有的躲在角落里，满眼哀戚。 这个眼神一下子击中我，让我难忘。而食客的一声：“老板，上盘鸽子。”更让我心痛。 这是一群精灵一般的鸟儿，本应飞翔在蔚蓝的天空中，停息在绿意盎然的枝头，休憩在

宠爱它们的主人为它们建造的巢穴里。可是现在它们却拥挤在狭小的笼子中，眼看就要成为

老板炭火下的食材，食客口中的美味。 “老板，你能不能放了那些鸽子”我在付钱的时候轻声的请求道，明知道老板不能答应。

我却再次望向笼子中那群鸽子，它们终于安静下来，眼睛微微闭合着，仿佛充满了绝望。 夜晚，我做了一个梦，一群鸽子在蔚蓝的天空中自由的飞翔。它们欢快的咕咕叫着，清

澈的眼神犹如清澈的河水，缓缓流淌在爱它们的人们心间„„

六、家庭作业：

在闲暇之时，静坐家中，不经意地翻看家里的相册，里面的某张旧照片可能会勾起你一

些难忘的回忆，这一幕幕的往事，如电影般在你面前回放，你陷入了对往事的回忆中。 请运用倒叙的手法，以“珍藏回忆”为话题，自拟题目，写一篇文章，记录下那些难以

忘怀的人和事。不少于600字。

七、课堂小结：

同学们，清代的袁枚说：“文似看山不喜平。”一篇好的记叙文，需要对各种材料和环节

做精心的剪裁。倒叙，就像一把神奇的剪刀，让文章波澜壮阔，跌宕起伏，达到“山重水复

疑无路，柳暗花明又一村”的艺术效果。篇三：《记叙文倒叙写作知识点》教案文档 教学目标

1.加深了解倒叙的几种形式。

2. 综合运用多种描写方法，刻画人物，突出主题。

3.学以致用，在练习中提高。 倒叙开头训练

记叙文开头的作用

1.点 题

2．引出下文

怎样开篇点题 第一，点题的句子尽量安排在开头一段的后半部分。 第二，最好直接运用文章题目里的字来点题。 倒叙开头好处

运用倒叙手法构思的作文，其最大的优势是能突出作者最想表现的重要情节，突显文章

三年级倒叙作文篇四

小学作文

一、基础知识

作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：

一、思想健康，中心明确。

二、内容具体，条理清楚。

三、语句通顺，意思连贯。

四、详略得当，主次分明。{三年级倒叙作文}.

五、善于观察，想象丰富。

六、书写工整，格式正确。

除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。

1、审题。

只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：

（1）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。

（2）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范

围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。

（3） 设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是 怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应 体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

2、确定中心

中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法；第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。

第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。

3、选择材料

材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：

（1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。

（2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。

（3）选材平淡，不典型。因此，要注意两点：第一、 要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。

4、组织材料

材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言

之有序”；二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：

（1）按事情发展的先后顺序安排材料。

（2）按时间的推移安排材料。

（3）按空间顺序安排材料。

（4）按事物几个方面安排材料。

（5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。

5、编写提纲

提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。

如：作文题目：有趣的蜗牛比赛中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。

材料安排：

（1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）

（2）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略）

（3）比赛中蜗牛各自的表现。（详）

（4）比赛结果。（略）

（5）结尾。（略）

6、开头与结尾

常见的开头方法有：

（1）开门见山，直截了当。

（2）说明情况，交代背景。

（3）描写环境，渲染气氛。

（4）提出问题，引人入胜。

（5）巧讲故事，引人注意。

（6）先说结果，倒叙开头。

常见的结尾方法有：

（1）事情完整，自然结尾。

（2）总结主题，抒发感受。

（3）照应开头，留有余味。{三年级倒叙作文}.

（4）含蓄结尾，引人入胜。

7、过渡与照应

过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。

上下文之间的互相呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应。

修改文章包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾是否有力；看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；检查并修改中心不明确，不集中的毛病。 ▊ 二、命题作文（半命题作文）

【复习要点】

1、了解命题作文与半命题作文的区别

2、掌握人物外貌描写与心理描写方法

3、学习一人一事与一人几事的写法；

4、掌握描写场面，记叙活动的方法；

5、掌握定点观察，描写景物的方法；

6、学会参观记、游记的写法；

7、掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。

（一）写人

1、掌握人物外表描写的方法。

要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。外表特征，一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。描写时，一定要写出人物的特点。所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方。

2、掌握人物心理描写的方法。

比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好莱坞人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。

正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：

一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。常用在第一人称“我”身上，《十六年前的回忆》就是这种方法。

二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。如《穷人》一文就是这种方法。

三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。

3、掌握一人一事的记叙文的写法。

三年级倒叙作文篇五

倒叙公开课教案(过渡语)

恰当运用倒叙，提高叙事能力

黄冈市启黄中学 谭金卫

教学目标

知识目标：

1. 掌握倒叙的概念。

2. 理解倒叙的作用。

能力目标：

在写作中根据不同的叙事需求，恰当使用倒叙。

情感态度与价值观：

在写作中提高学生写作能力和感悟能力；培养学生对语言文字的兴趣。

教学重点：

掌握倒叙的作用和方法。

教学难点：

在写作中根据不同的叙事需求，恰当使用倒叙。

教学过程

一、创设情境，导入新课。

（过渡语：同学们，在进入今天的新课之前，我们首先一起来看一个视频。）

猜一猜：婴儿为何一会儿笑一会儿哭？

我们继续来欣赏短片。看到大家恍然大悟的表情，我想麦当劳公司又成功了。这是麦当劳公司历史上最经典的广告之一，之所以经典是因为调动事件发展顺序，吸引人的眼球。其实，写文章同拍广告是一样的，只有合理调整叙事顺序，才能出其不意，吸引读者。今天这堂作文课我们一起来讨论如何“恰当使用倒叙，提高叙事能力”。

二、学讲故事，明确概念

（过渡语：同学们，中国古典小说中有许多精彩片段，带给我们欢乐，陪伴我们成长。现在，我们就一起来讲一讲这些故事。请看大屏幕，请根据提示，任选一组，讲一个完整的故事。）

活动一：根据提示，任选一组，讲一个完整的故事。

第一组：

时间：500年前

地点：天宫

人物：孙悟空、太上老君

起因：孙悟空大闹天宫

经过：孙悟空被太上老君关进八卦炉，用三昧真火烧炼了七七四十九天

结果：孙悟空练就了火眼金睛

第二组：

时间：500年前

地点：天宫

人物：沙僧

起因：沙僧原是天庭的卷帘大将，因失手打碎了琉璃盏被贬入凡间，盘踞在流沙河 经过：经观音菩萨点化成为唐僧的三徒弟，护送唐僧取经，经历了九九八十一难 结果：取经归来，功德圆满，被封