二年级一段话五句的主句的作文

二年级一段话五句的主句的作文篇一

二年级看图写话

看图写话部分

看图写一段话，说清楚是什么时候？什么地方?

有哪些人？在干么？

认真看完图后，写一段话。

看图想一想，写一段话。

仔细看图，想想图画上的内容写一段话。

看图写话。（8分）{二年级一段话五句的主句的作文}.

小白兔在山坡上种了一片 南瓜，转眼秋天到了，南瓜熟了，

小白兔去

二年级一段话五句的主句的作文篇二

小作文一段话

【2016 西城期末】

23.从下面两个题目中任选．．一题，按要求写作。 ．．

题目一：现代文阅读（二）

《微观尽头》这

篇科幻小说充满

悬念，物理学家

们后来又做了什

么？宇宙又发生

了什么样的变化？人们对此有何反

应？请你发挥想

象，为这篇小说

续写一个结尾。

题目二：在学校组织的各

种比赛、表演、

读书交流、社会

实践等活动中，

很多同学都会

受到表扬和奖

励。假设你在上

述的某次活动

中获奖，请写一{二年级一段话五句的主句的作文}.

段获奖感言，谈

谈你要表达的

谢意、曾经付出

的努力和这一

过程中的收获。

要求：（1）符合题意，

内容具体，清楚完整，语言通顺。

（2）字数在

150-200之间。

（3）不要出现

所在学校的校名或师生姓名。

【文题二】2015年度诺贝尔生理学或医学奖10月5日在瑞典斯德哥尔摩揭晓，来自中国的女药学家屠呦呦获奖，成为首位获得诺贝尔科学类奖项的中国女科

学家。刚得到获奖的信息时她说：“青蒿素是传统中医药送给世界人民的礼物，对防治疟疾等传染性疾病、维护世界人民健康具有重要意义。青蒿素的发现是集体发掘中药的成功范例，由此获奖是中国科学事业、中医中药走向世界的一个荣誉。”请你写一段话给屠呦呦，向她表示祝贺或感谢。要求150—200字。

题目二：请你给诺贝尔生

理学或医学奖首位中

国得主屠呦呦撰写颁奖词。（字数100—150之间）

【链接材料】

①屠呦呦从1955年进入中

医研究院来，几十年如一日，埋首于深爱的事业。她入职初期，条件艰苦，设备奇缺，经常和溶液打交道，一度患上中毒性肝炎。除了在实验室内“摇瓶子”外，她还常常“一头汗两腿泥”去野外采集样本，

二年级一段话五句的主句的作文篇三

记得上小学的时候摘抄过着样一段话

引子

“有人勤劳，有人懒惰，有人助人为乐，有人贪污腐化，有人见义勇为，有人落进下石。人海茫茫，世事纷纷，品德是立人之本。事实上，大多数人很有机会出人头地成为伟人。”

二年级一段话五句的主句的作文篇四

二年级语文看图作文

小学二年级看图写话练习精选

1.提示：什么时候，天气怎么样？

发生了什么事？(乌云密布 狂风大作 倾盆大雨)图上的人物是什么关系？

他们在干什么，又会说什么？结果怎样？

（小女孩：不知所措、飞快、冲进；老师：急忙、脱、披、淋得像落汤鸡；男孩：踮起脚尖、举起雨伞、撑 ）

小

学

二

年

级

看

图

写

话

练

习

精

选

小学二年级看图写话练习精选

2.提示：图上画的是什么季节、地点、周围的景色如何？

好词：鸟语花香、生机勃勃、郁郁葱葱、阳光明媚

小朋友们在做什么？他们分别是怎么做的？

词语：首先……接着……然后……最后动词：挖、放、培、浇。

请你用上一系列动词，把这个过程写具体。

小

学

二

年

级

看

图

写

话

练

习

精

选

小学二年级看图写话练习精选

3、提示： 这幅图写的是什么时候的路上，发生了什么事情？小女孩怎么做？小男孩怎么想，又是怎么做，怎么说的？

男孩：肚子唱起了空城计、狼吞虎咽、随手一扔

女孩：弯下腰、捡起、扔、严肃地说

结果：摸着头、涨红了脸、惭愧

二年级一段话五句的主句的作文篇五

小学二年级看图写话练习精选

小学二年级看图写话练习精选 所属专题：看图写话作文 来源：沪江小学资源网 要点：看图写话练习 收藏 20

编辑点评： 写话是看图、思考、说话的最终目的，它们都是为了写话打基础，作准备的。有了这些基础和准备，学生就有内容可写，写起来就有条有理，容易了。在写的过和中，要要加强书写格式、标点运用方面的指导，还要指导学生把句子写完整，把段落写连贯，把别人说的好的词或句子全理地用到自己写的话中来，让自己写的话多姿多彩。

1.提示：什么时候，天气怎么样？发生了什么事？(乌云密布 狂风大作 倾盆大雨)

图上的人物是什么关系？他们在干什么，又会说什么？结果怎样？

小女孩：不知所措、飞快、冲进

老师：急忙、脱、披、淋得像落汤鸡

男孩：踮起脚尖、举起雨伞、撑

2.提示：图上画的是什么季节、地点、周围的景色如何？

好词：鸟语花香、生机勃勃、郁郁葱葱、阳光明媚{二年级一段话五句的主句的作文}.

小朋友们在做什么？他们分别是怎么做的？

词语：首先……接着……然后……最后动词：挖、放、培、浇。

请你用上一系列动词，把这个过程写具体。

3、提示： 这幅图写的是什么时候的路上，发生了什么事情？小女孩怎么做？小男孩怎么想，又是怎么做，怎么说的？

男孩：肚子唱起了空城计、狼吞虎咽、随手一扔

女孩：弯下腰、捡起、扔、严肃地说

结果：摸着头、涨红了脸、惭愧

4、第1节：什么时间，在什么地点，正在举行什么比赛？

第2节：比赛进行得怎么样？仔细观察图片中小朋友的动作、神态，也可以想象他们当时的心理活动，观众的反应等。{二年级一段话五句的主句的作文}.

第3节：结果怎么样？

5、仔细看图，想一想：床上的小朋友怎么了？三个小朋友去干什么，他们分别送了什么，说了什么？病床上的小女孩会怎么想，会怎么说？ 请你根据提示写一段话。

6、小朋友你吹过泡泡吗？它是怎么吹的？吹出来的泡泡又是什么颜色、什么形状的？你和泡泡又发生了什么有趣的事？请你仔细看图，发挥想象力，把图中小朋友吹泡泡的过程写具体。

7、秋天到了，自然界发生了许多变化。比如小动物、庄稼、果园、植物、天气……

请你结合图片，把秋天的变化写出来。并且给文章取一个题目。

8、图上画的是什么季节，你是怎么知道的？小朋友在干什么？他们是怎么玩的？玩游戏的过程中他们会怎么说？请你把这个游戏的过程写具体。

9、请你仔细观察图画，以《萝卜不见了》为题，写一段话。

参考词语：

第1节：高高兴兴 又大又红

第2节：乐滋滋 眉开眼笑

第3节：大吃一惊 自言自语

第4节：气呼呼 拽、{二年级一段话五句的主句的作文}.

10、根据提示看图写话：

第1节：上学的路上，明明一边（ ），一边（ ）。

第2节：这时，一位小弟弟（ ），只见他（ ）

好词：嚎啕大哭 哇哇大哭 泪如泉涌 泪如雨下 泣不成声

第3节：阿姨看到了（ ）安慰小弟弟：“（ ）”

第4节：还未走远的明明看见了这一幕，心想（ ），于是（ 怎么做），然后对小弟弟说什么？垃圾桶仿佛在说（ ）。

11、根据提示写一段话：

第1节：天气的变化？小白兔没带伞的心情？

第2节：小白兔看见树下蘑菇时的心情，他又是怎么想，怎么做的？

二年级一段话五句的主句的作文篇六

一二年级怎样看图说话写话

一二年级怎样看图说话写话

看图说话写话是小学生学习表达的最基础的两个环节。这两个环节有一个共同特点，就是先看图再表达。看图是表达的前提，只有看懂图，才能进行表达。所以，这种作业，都要分两步走，一是看图，二是表达。

看图要做到一看二想，看，要求看清图中都画了那些事物，它的主体是什么，理清图中各事物的关系，要看得认真、仔细。想，要求根据图中人和事物的关系，弄清这幅图表达了一个怎样的内容，你看了这幅图产生了怎样的联想或感怀。看单幅图还要想一想图中没有表现出来的内容，从而提高学生的认识能力。表达(说、写)要一想二说(或写)。在看懂图意后，正式表达(说或写)之前，要把图的内容和怎样表达(说或写)想一想，图中表达的是怎样的内容?如果内容很丰富，要想一想哪些是主要的，抓住主要的去说(或写)，才能更简练。除此以外，在怎样说写的问题上要想一想题目是怎样要求的?如果要求你说(写)一句话还是几句话或是一段话?如果是一段话，那你又写哪几个方面的内容?先说(写)什么，再说(写)什么，把表达的顺序想清楚。表达(说或写)要注意：

一、 按题目要求去说写；

二、要注意语言规范，即说(写)的句子要完整，几句话或一段话，句与句之间要连贯；

三、说与写都要求用词准确，写话还要注意不写错别字

小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。虽然一、二年级课程表内没有专设作文课，但作文教学的渗透却应从用词造句、看图说话着手进行。 面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。那如何写好看图作文呢？

先观察图片的内容，如果组图就更需要全面观察，抓住人物对话，神态，动作等。写的时候先客观描写你所见内容，然后指出图片的主题主旨，描写时对主要人的神态动作描写尽量详细。

例文：

小朋友们：

你人是21世纪的主人，应该能言善辩，快节奏，高效益，这是新时期对人才素质地要求。现把《看图说话•写话》这本书献给你们，希望通过这一方面题材的训练，以培养出口成章、下笔成文的过硬本领。

当翻开这本书时，你们一定感到很新鲜，会问：怎么在每幅图片下面设有词语选用观察思考句式提示等栏目呢？

编者的目的，是为了你们在看图和自学这些栏目后，不用教师多加指导，就能自己出口成章或下笔成文，为自能作文创造学习条件。

词语选用一栏，是引进台湾小学生作文教学的经验，它能有效地促进语言发展。请注意，要选用，不要照搬，而且要正确运用。

观察思考、句式提示、重点导向、习作举例等，是给你们以观察和作文时，引一下路。这对多数小朋友来说，是有必要的。至于表达能力强的同学，不要受它们的限制，思路要开阔，词语要鲜活。

怎样使用这本书呢？可每周选一二幅图，自学词语选用、观察思考等栏目，独立构思后，向家长、同学练习出口成章或下笔成文。教师可采用人人写——全班学生在一周内共同说或写某一二幅图；大家评——把写好的习作在教室里展览，或读给大家听，评谁观察正确，写或说得好，共同的问题是什么；老师引——针对学生共同问题，老师引导、点拨。这样坚持下去，必有成效。