五年级作文目标

五年级作文目标篇一

五年级作文

五年级作文目标篇二

五年级作文

五年级作文：对某件事的看法

在生活中，有那些事情曾经给你启发？从中选一样，仔细想想这件事是怎么发生的，你从中获得了什么启示？自己有什么看法？ "夹叙夹议"什么意思？

你可以写成夹叙夹议的形式：

第一段：直入主题。

第二段：找一件你认为对你有启示的小事，用不同的方法对这件小事进行评述

第三段：上升层次至生活中不同的小事，进行议论

第四段：总结，点题 范文：我对这件事的看法

两个多星期前，我放学回家时，看见在一个买饮料和各种肉串的小店前挤满了和我年纪相仿的同学。而随后却发生了一件不文明的事

走到路上，我仍旧看见许多同学在戏里哗啦地吃个不停，吃完了，就随手一丢，也不管身边有没有垃圾桶。那些塑料盒子、杯子就落在了路边的花草丛中。隔不了多久就会有清洁工来捡起那些散落的垃圾。但没几天，葱葱郁郁的花草丛中又会有垃圾夹在其中。

我觉得这些同学的做法实在太不文明了，路边隔不了多远就会有一个垃圾桶。可在这些同学眼里，似乎草丛才是真正的垃圾桶。有一些垃圾盒没被清理掉，长时间以后，自然就会散发出种种难闻的气味，奇臭无比。而且，这些泡沫和塑料的盒子是不会腐烂的，埋在泥土中，会使周围的土地也成为荒地。这样一来，不但空气会受到污染，环境会受到破坏，就连土地资源都会受到损失呢！ 这件事的影响实在太大了。2013年，南京将会举办世界青奥会，将会有许许多多的外国来宾来到南京。作为一位南京市民，若是被外国同胞们看到这种事情的发生，不但南京人抬不起头，甚至全中国人的面子都要扫地！

想想吧，这件事会对社会，对环境有多大的影响啊！那些同学们，请你们吃完东西后将垃圾扔进垃圾桶，维护南京这一片净土！

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三年级作文：我最喜欢—— 这是一篇写景的作文，在写前我向同学提出了，一年有几个季节？每个季节有什么特色？同学们回答的都很好。然后我让同学们自己选择其中一个季节来写，并且要求大家按照先总写，再分写的顺序来完成本次习作。暑假来辅导班学习过作文的同学很快知道了只写一个季节，并写出了自己为什么喜欢这个季节的理由——实际上就是写些这个季节里有什么特点。但是，有的同学无从下手，最后写出的作文，不是没有内容，就是没有这个季节的特点。

每次给三年级同学讲作文，我都要以一篇范文来说，这是为了便于同学模仿，因为三年级同学刚刚学写作文，模仿是个好办法！可是有的同学将模仿变成了复制——照着老师的范文再写一遍。这样很不好！模仿什么？模仿分段，模仿开头，结尾的方式。

为了让同学们比较熟悉写景的作文，掌握写作要领，我鼓励同学们回家自己另写一个季节景色，可是，有的同学置之不理，根本没有交来作业，想想这样对你又进步吗？两个星期，才写一次作文，怎么够呢？要想提高写作文的水平，就得靠平时多观察，多练习，多读书，记住：“好作文时写出来的！”

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附范文： 我最喜欢春天

一年有4个季节，春天，夏天，秋天，冬天，每一个季节都有特色，春天的轻盈，夏天的浪漫，秋天的高远，冬天的凝重。

在这些季节中，我最喜欢的是春天，春天是个万物复苏，百花齐放的季节，每一个地方都留着春天的气息：轻盈，放松。勤劳的蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在田野里翩翩起舞，蜻蜓在小溪边玩耍…… 在公园，各种各样的花都争奇斗艳地竟相开放，有粉嫩的玫瑰，有五颜六色的菊花，有冠晃堂皇的牡丹......它们显得格外有精神。冬天，寒冷毫不留情地把湖面冻成了冰，但当春姑娘来时，湖水又变得奔腾不息，清澈见底。枯黄的落叶消失了，变成树枝上新长出来的绿叶。大雁从南方又飞了回来，那是应为春天的温暖。春天也特别适合旅行，放风筝……我就特别记得有一次我和家人一起出去游玩，应为春天的温暖，所以使旅行变得轻松了。

春天是个蓬勃朝气，积极向上的季节，我们要更加努力向上，就如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

春雨如丝，但有时也是倾盆大雨，把花草树木的泥土全部都冲净了，叶子上，花瓣上显得格外洁白柔嫩的像婴儿的笑脸，甜美，纯洁，惹人喜爱。

我爱春天！

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五年级作文目标篇三

五年级作文计划

五年级（2）班语文下册作文教学计划 一、教材分析

课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求安排了8次习作训练，在习作类型上，重点安排了记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。 二、班级情况分析

五年级（2）班共有46人,转出2人，转入3人。大部分学生来自本县山区，所以部分学生作文基础一般。少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力。部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。 三、教学要求

要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。 四、教学措施

1、 作文教学时要突出重点训练项目的训练，

2、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。 3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积

累词汇，培养语感。

4、 要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。

5、 积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。

作文教学进度表

五年级作文目标篇四

五年级第一学期作文教案{五年级作文目标}.

五年级作文目标篇五

五年级作文指导

、抢答导入，明确行为目标。

师:请在我的描述中抢答，这是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓

生：（抢答）

师：恭喜你答对了。{五年级作文目标}.

今天我们回温《三字经》，来个“男女大对抗”，

教师出示游戏口号——“男女大对抗，经典我在行”，师生一起喊口号。

游戏规则：屏幕出示图片，男女生各派一名代表在成员表演完

老师出示的图片后，请在十秒钟之内猜背《三字经》中相应内容，要

求表演者不可暗示相关内容，猜对获胜！违反的同学表演节目。

师：在游戏开始前，老师有几个字送给大家，

（板书：认真观察仔细体验）请同学们想一想，老师为什么要把这几个字送给大家。

生：老师把这八个字送给我们，是希望我们在游戏中要观察每个人的动作、表情，听一听大家说了什么，还要用心体验我们在游戏中的心情。

师：是啊，观察不仅仅是用眼睛看，还要用耳朵听，用心去体验。

二、在游戏中观察、体验，积累习作素材。{五年级作文目标}.

师生共喊口号。请男方派一位同学上台{五年级作文目标}.

师：大家都用期待的眼光看着你，能对大家说说你此时的心情吗？

生：出示句式：教室“唰”的一声，安静得能听到老师手表微弱的滴答声，大家

-------------------------------------，我觉得-----------，心里就---------------------，我在想：“-----------------------------------------------”

师：考考大家的观察力，你们观察到什么了?

生：出示句式：XX同学-------------上了讲台，一边---------------，一边------------，好像在说：“----------------------------------------------------------”我想：“----------------------------------------------------” 师：同学们观察得真仔细，记住，不仅要观察别人，还要观察自己，更重要的是，大家都在用心体验游戏前的紧张气氛。

师：游戏开始，我们的口号是——

生：“男女大对抗，经典我在行”

出示图片，

几名学生表演

教师引导其他同学观察

生猜，表演不到位，猜不出来（或猜出来了）

师：能告诉我们，你为什么没猜不出来吗？（能告诉我你是怎么猜出来的吗?）

生：出示句式：只见-------（谁）一会儿----------，一会儿------------，我的心不知道为什么跳动个不停,越跳越快，越跳越快，就像-----------------------------。我------------------------------------------- 师：他们猜不出来，你（表演者）在想什么，说说你的体验

生：出示句式：随着一声“时间到！”教室里------声，-------声，--------声，交织成伟大音乐家贝多芬也弹奏不出的激情曲，（可是）我在想：------------------------------------------------------------- 师：我看到你笑得最开心，能告诉大家为什么吗?

生：

师：（对猜不出来的同学说）

依据规则，你必须要为大家表演一个节目，此时此刻，你感到紧张吗？

表演的同学说：师：看看你要演的节目是什么。（一边做十个不同的动作，一边背《三字经》）

师：你要说什么？

生说：

师：同学们说得都很好，你们的独特感受非常吸引人。法国著名的雕塑家罗丹说过一句话： “生活中不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛”。我把这句话改一改：“生活中不缺少作文的素材，缺少的是一双发现作文的眼睛”。下面我们欣赏××同学为我们的表演。 （学生齐喊游戏口号后，××同学表演，其他同学观察。）

师：说说你用眼睛看，用耳朵听，用心体验到什么？（采访几个不同的同学）

生说：

三、方法点拨，指导学生习作。

师：同学们游戏玩得热火朝天，话说得妙语连珠，真是精彩极了。如果我们要把刚才游戏的情况写下来，你们觉得该注意哪些问题呢？

（学生讨论后汇报交流）

生：要按游戏的顺序把游戏的过程写清楚，还要注意写出自己在游戏过程中的独特感受。 师：描写要有顺序。（板书：有顺序）

生：要写清楚第一个上台同学和表演节目的同学说过的话，

做的动作，还有他们心里在想什么，因为他们是这个游戏中的重点人物。

师：描写要有重点。（板书：有重点）

生:除了写游戏中的重点人物，还要写一写同学们是怎么看表演的，大家的心情是怎样的。 师：这种方法叫“点面结合”的写法。（板书：点面结合）

四、自主命题，个性化习作。

师：你准备以什么为题目呢？

生：《一节有趣的作文课》、《游戏也疯狂》、《快乐游戏》„„

师：紧张刺激的游戏到此结束，请同学们在下节课把这节课的所见、所闻、所想写下来，题目自拟。下课！

五年级作文目标篇六

五年级语文上册作文教学计划

五年级语文上册作文教学计划

一、 教材分析：

五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点

1．习作的目的性更加明确。第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。

2．习作的内容和形式有所变化。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。

3．在“观察和积累”方面提出更高的要求。第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。

4．在表达方面提出具体要求。第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。

二、 本学期具体教学目标：

1、 懂得写作是为了自我表达和与人交流。{五年级作文目标}.

2、 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，

珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、 能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4、 学与读书笔记和常见应用文。

5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

三、 具体措施：

1．学段目标适度提升、循序渐进。进入第三学段，教师首先要把握《课标》在目标上的变化和提高，以免使教学停滞不前，制约学生的发展。但是也应认识到，第三学段的目标是需要两年时间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高，使学生望而却步，削减对习作的兴趣。应把握尺度，适度提升，循序渐进。 其中引导学生学会观察积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实具体，写出真情实感是关键，保持学生对习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好习惯。

2．用好教材，体现编者意图；用教材教，体现教师的创造性。教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能囿于教材，要将教材作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。应该看到教材不仅为学生的学、也为教师的教拓展了较大的空间，这为教师发

挥教学的创造性提供了可能。变“教教材”为“用教材教”是新《课标》的理念之一，应在习作教学中加以体现。

3．将自主合作探究用于习作教学中。应把自主合作探究的学习方式引入习作教学中。通过创设情境，激发学生的表达欲望，使之自觉积极的进入习作状态，活跃思维，诱发情感，调动积累．完成取材。组织学生通过阅读例文,合作讨论，探究“好在哪里?哪里写得具体?是怎样写的?”通过切身体验，发现总结出习作的方法，建构起自己的思路。完成初稿后，组织学生展示交流，师生共同评价，在比较鉴别中进一步落实习作要求。作文的修改也要体现合作互助，将自改、他改、互改有机结合起来，在修改中互相取长补短，达到共同提高。还要把自主合作探究的学习方式拓展到更广阔的天地，超越学科和校园的范围，让学生去发现全新的、未知的世界；让他们从注重师生、同学间的合作，到关注更广泛的人际交往合作。教师可以组织学生去调查“高年级学生最喜欢的课程和老师”、“小学生看电视情况调查与分析”等诸如此类的问题，在综合实践活动中培养习作能力。

四、 教学进度安排：