二年级作文森林服装店

二年级作文森林服装店篇一

森林服装店

小学语文S版二年级下册

《森林服装店》教学设计

姓 名：罗飞鸽

工作单位：伊川县实验小学

《森林服装店》教学设计

教学目标：

1、引导学生通过看图，展开合理想象说几句通顺连贯的话。

2、选择一样小动物，写几句意思完整、通顺具体的句子。

3、培养学生的口语表达能力和交际能力。

教学重、难点：

1、能把所说的话整理成一段通顺、具体的话。

2、对写话有兴趣，善于运用平时积累到的语言。 教学准备：

挂图，实物投影，多媒体演示

教学过程：

一、情景导入

同学们看老师画的是什么地方？（森林）什么样的森林？（茂密、美丽）

在茂密的大森林里狐狸太太的“森林服装店”今天开业了。【板题】狐狸太太一大早就在店里忙碌着，不知今天在狐狸太太的服装店里会发生什么故事，你们想知道吗？现在老师就带你们去看一看。

二、了解图意、想象说话

1、咱们先来欣赏一下狐狸太太店里的一些服装吧！（出示服装图片）学生观察回答，狐狸太太店里的服装怎么样？（漂亮、非常多、各种各样„„）{二年级作文森林服装店}.

预设：

你观察的真仔细，看到了衣服的颜色、花纹。棕黄色小花短袖，连那么小的小花你都看见了。

“黑白相间”这个词用得特别好。

你不仅说出了衣服的颜色，还说出了衣服的款式，真了不起。你说话时用上了有„有„还有„„这个句子显得更生动更具体了。

2、狐狸太太在“森林服装店里”一边哼着小曲，一边摆弄着衣服。正在这时你们看谁来了？（出示青蛙图片）学生观察，说说你看到了一只怎样的青蛙？

预设：

“又矮又胖的青蛙先生”你真会观察，从形态上说出了青蛙的外貌特征。这个词用得很合实际，咱们看青蛙先生的身材的确是又矮又胖。

你为什么要说勤劳的青蛙先生？是呀，青蛙捉害虫保庄稼，一只青蛙一年能吃掉10000多只害虫。你可真会联系实际去思考，你很棒！

3、刚才，我发现同学们的观察能力很强。现在，老师想看看你们的想象力怎么样。青蛙到底是怎样买到了自己满意的衣服。他买衣服的时候都会说些什么、做些什么呢？【板书：说什么 做什么】

想象一下，如果你就是胖胖的青蛙先生，在买衣服时，

会对狐狸太太说什么呢？狐狸太太又会怎样向你推销自己店里的衣服呢？联系你们平时与父母买衣服的经历同桌两个人互相说一说。

4、挑一组同学上台表演。学生评价，说出优缺点。（教师评价：说话有礼貌、服务态度热情„„）

预设：

这样面无表情，说话没有礼貌的老板能卖出衣服吗？ 这位狐狸太太服务态度真热情„„

这位青蛙先生说话真有礼貌。

5、再来看图，接下来又有两个小动物也来买衣服了，是谁呢？（出示斑马，梅花鹿图片）他们的身材怎么样？那你看到了怎样的斑马和梅花鹿？他们是怎样买到自己满意的衣服的？三人一个小组演一演。

边看边想象青蛙、斑马、梅花鹿穿上新衣服心情怎样？

【板书：心情】为什么高兴？（预设：漂亮、精神、帅气、舒服„„平时我们就要善于观察，从人物的表情、动作能想象到人物的内心世界）还有一个原因谁知道？引导看图：衣服的颜色花纹与皮肤的颜色花纹一样，能起到什么作用？（他们身上的颜色花纹和他们生活的环境的颜色相同，能保护他们不被其它动物发觉。）

6、学生试着看图说话，选其中一种小动物买衣服的故事完整的说一说。（相机评价：好词好句的使用、语句通顺

度、内容完整„„）

7、课前，老师也动了一番脑筋，把自己的想象写了下来，想和你们比一比，看谁想象得更好？我来读。请大家认真听，一会儿请你们当小评委来点评。师感情读（提示：同学们要认真听，一会儿请你们当小评委来点评）（出示对话：星期日上午，梅花鹿小姐到狐狸太太的森林服装店去买衣服。她刚一进门，狐狸太太就热情地招呼道：“欢迎光临，您想买点儿什么？”梅花鹿小姐说：“我想买一件适合参加舞会的礼服，不知你这里有没有？”狐狸太太赶忙回答道：“当然有了，我店里的衣服样式最全了，什么款式都有。您稍等，我帮您挑一件，我觉得这件棕色带小花的礼服就很适合您，您试试看怎么样？”梅花鹿小姐试穿后，满意地说：“狐狸太太，你帮我挑的这件衣服很漂亮，颜色特别适合我的肤色，我很喜欢，就要这件了，多少钱？”“280元。”梅花鹿小姐一边付钱一边说：“狐狸太太，你的眼光真不错，下次我一定还来你的服装店买衣服。”狐狸妹妹微笑着说：“欢迎您下次光临,再见。”梅花鹿小姐穿着漂亮的新衣服，高兴地走出了森林服装店。）

8、学生评价老师作品。好在哪里？(热情、有礼貌„„) 引导：老师先写了什么？看第一句话。（时间、谁（人物）、地点、干什么）然后写了什么？（说什么 做什么）最后写了什么？（心情）

二年级作文森林服装店篇二

S版二年级下册森林服装店

我能说 我会写

——《森林服装店》说话写话案例设计

绵阳市塘汛小学 钟桂琼

教学内容:

语文S版二年级下册语文百花园八说话写话《森林服装店》。

学情分析：

二年级学生由于年龄偏小，接触社会不多，还没有一定的生活经验和留心观察事物的习惯，要把低年级学生由学话发展到说规范的口头语，我以为不是靠一朝一夕的功夫，而要坚持不懈的从教学中有意识地对学生的口语表达进行训练。加之他们识字量少，阅读面窄，在说话写话时常常会出现语言贫乏、用词不当、语句不通等现象，这也促使他们对说话写话产生畏惧心理。在学生进行写话教学中，不必过于强调口头表达与书面表达的差异，应鼓励学生把心中所想，口中所说的话用文字写下来，消除写话的神秘感，让学生处于一种放松的心态，教师在教学时应有目的地创设教学情境，激发兴趣，让走进生活，体验生活的乐趣，开展丰富多彩的活动，让孩子化难为易，减轻学习心理负担，从而诱发学生“我要说”的强烈欲望，进而慢慢过渡到“我要写”。

教学策略：

1、制定合理有效的教学目标。

2、创设教学情境，学生乐于参与。

3、走进生活，角色体验。

4、指导学生说话写话的方法，如;指导课前准备工作，引导有序观察，激发想象思维，渗透自主合作的，制定写话要求等。

5、提高学生评价能力，指导学生如何评价：学会倾听，判断正误；学会赞扬，欣赏别人优点;学会质疑，提出建议„„

教学目的:

1、整体观察画面，了解图意。

2、引导学生通过仔细看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的句子，并养成倾听与积累的良好习惯。

3、选择一种小动物，写几句意思完整，语句通顺的句子。

4、培养学生的说话写话能力,倾听能力，积累优美词句的能力，合作学习能力,评价能力。

教学重难点：

1.引导学生通过仔细看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的句子。

2.选择一种小动物，写几句意思完整，语句通顺的句子，积累好词佳句，基本做到灵活运用。

3.初步学习评议自己或同学所写的文章。

教学准备：

课前预习，学生收集动物图片（或到动物园观看动物，注意动物身上的颜

色斑纹）

课件，设计好的写话单

教学过程:

一、课前采访, 激趣导入

师;平时，孩子们都喜欢阅读，你们在阅读天地得到了很多“登鹳雀楼”的小脚丫。今天，老师想对孩子们进行一次课前采访，问： 你们平时喜欢读什么书?为什么喜欢？（孩子们纷纷举手）

生：我喜欢读《三字经》，因为《三字经》让我懂得了很多的道理。

生：我喜欢读《成语故事》，因为可以让我积累很多的成语，写作文时就可以用上。 生：我喜欢读《安徒生童话》，因为童话里面的句子很优美。

师根据学生回答相机进行评价

师：看来孩子们在阅读中感受到了无限的乐趣，希望孩子们多与好书交朋友，快乐阅读。

二、整体观察，了解图意

1、师：(出示课件童话集图片)今天，老师给大家带来了一本童话集， 在这本童话集里有孩子们最喜欢的童话故事，还有许多漂亮的图片，你们看：这是什么地方？（出示森林图片）

生：一片茂密的森林。

师：这座森林多美呀!谁能用一个词或一句话形容一下这座大森林?

生:这是一座美丽的大森林,每一棵树都枝繁叶茂。

生:这是一座茂密的大森林。

生:这是一座绿茵茵的大森林,我喜欢森林的绿。

师:（相机把学生说到的优美词语板书在词语花篮里面），森林是动物朋友的家，在这里每天都有故事发生，快看（播放课件），在这片茂密的森林里又发生了新鲜事，开了一家——生：森林服装店。

2、师：这家服装店的老板是谁呀？她正在干什么呢？

生:服装店里的老板是一位能说会道的狐狸太太(或者狐狸小姐),她正在给小动物挑选衣服呢。

3、现在，孩子们看着图，你能说出在什么地方谁在干什么吗？

生自己小声说说，然后在抽生集体交流。

4师：句子说的很通顺，意思也说的很清楚，今天可是森林服装店开张的日子，我们一起去逛逛吧。大家想向一下，服装店都有些什么漂亮的衣服，我们帮助狐狸太太介绍一下服装店。

课件出示衣服和相应的句式。

大家好，欢迎光临森林服装店，这里的服装———：有————，有————，有——„„相信您一定能买到满意的服装。（1）学生同桌说，整理句子。（2）抽生汇报。

师相机评价并将学生说到的词语板书到词语花篮里面。

5、师：孩子们很会观察，想象也很丰富，小嘴能说会道，我想，你们这样帮狐狸太

太作广告，服装店的生意很快就会好起来的。（继续播放课件，出示课文插图）今天，都有哪些动物来买衣服呢？

生:今天，斑马，梅花鹿和青蛙来买衣服了。

生:今天来买衣服的动物有斑马，有梅花鹿，还有青蛙。

6、师(评价)：你看，他说的这句话里用上了有，有，还有，把句子说得多完整啊！

7、师:孩子们轻轻把书打开，p143，仔细看一看，斑马大叔，梅花鹿小姐，和青蛙先生都买到了什么样的衣服呢？

（1）生自己试着说说。

（2）抽生汇报：

生:斑马大叔买到了一件又黑又白的西服。

师:又黑又白可以换一个词:黑白相间。(相机板书:黑白相间){二年级作文森林服装店}.

生:梅花鹿小姐买到了一件棕黄色有小花的晚礼服,穿在身上就像去参加森林晚会.(教师板书:棕黄色有小花)

生:青蛙先生买到了绿色黑条纹的外衣。(师板书:绿色黑条纹)

师:我们看着黑板上的词，把他们买到了什么样的衣服连起来说说。

师生齐说:斑马大叔买到了一件黑白相间的衣服(西服)，梅花鹿小姐买到了一件棕黄色有小花的上衣(晚礼服)，青蛙先生买到了一件绿色黑条纹的外衣(休闲服)。

8、师:他们买到衣服以后都特别高兴，你们想象一下，他们为什么这么高兴啊？ 生:青娃买的衣服很合适，而且这样就不容易被敌人发现了，还可以保护自己。 生:梅花鹿小姐买到了一件漂亮的衣服，而且也能使自己在林中不易被猎人发现，斑马的衣服特别精神,特别帅气,好像年轻了许多。

师补充:斑马生活在开阔的平原和稀树草原地带,黑白相间的条纹可以使他们的身体轮廓和周围的环境模糊起来,从而得到自我保护。

9、师：如果你们是森林中的小动物，看到他们身上穿的衣服，你会对他们说什么？ 生：我会对青蛙先生说：青蛙先生，你今天真神气呀，新衣服真漂亮。

生：我会对梅花鹿说：梅花鹿小姐，你这件黄色带小花的衣服漂亮极了，如果你今天去参加晚会，你绝对是第一美女。

生：斑马，你这件黑白相间的条纹衣服真帅气，在哪买的呀？

师：听了你们的赞扬，他们显得更加神气了，帅气了，漂亮了，心理美滋滋的。那他们是怎么买到自己称心如意的衣服的？

三、根据图意，展开想象，说说小动物是怎么买到自己喜欢的衣服的。

1、师:他们买衣服时是怎么做的？怎么说的？咱们先看看青蛙先生，青蛙一听说狐狸太太开了一家服装店，心里十分激动，迫不及待的想为自己买一件新衣服呢。你们看，他是怎样来到服装店的？

生：一蹦一跳。

师;做做动作。（全班孩子做青蛙一蹦一跳的动作）。

师：孩子们仔细看看，他长得怎样？（又矮又胖）师板书:又矮又胖.这样的体型要穿什么样的衣服？师：他平时生活在什么地方？是干什么工作的？

生：生活在池塘荷叶上，是保护庄稼捉害虫的。

生：生活在绿草边，是人类的好朋友，专门捉害虫保护庄稼。

师：假如你是服装店的老板。你根据他的体型、工作、生长环境可以给他推荐一款什么样的衣服？

(师抽生说)

2、 师：现在，你们就是青蛙先生，我是老板狐狸，来到服装店会怎么做，怎么说呢？自己小声说说。

生：青蛙来到服装店，东瞧瞧，西看看，觉得哪件衣服都不合适，就对狐狸太太说：狐狸太太，请问，您这有我能穿的衣服吗？

生:青蛙来到服装店，看了一下店里的衣服，狐狸太太，您看我又矮又胖，您这有适合我穿的衣服吗？

生;狐狸小姐,你看我这身材又矮又胖,我还要保护庄稼捉害虫,你看我穿什么样的衣服合适呢?

生:狐狸太太，您这有肥点的衣服吗？

师:还可以用什么样的词？

生:狐狸太太您这有没有宽松一点的衣服？

师评价：“宽松”这个词用得好。青蛙，你真有礼貌，又说清楚了要求。我想，狐狸老板会给你推荐一款 满意的衣服。

3、 师:我是狐狸老板，我这样做这样说行吗？来了客人，我不理踩，板着脸说：“自己看吧，没长眼睛吗？”

生纷纷说:不行不行，这样谁也不会来买衣服，态度一点都不好。

4、师：那怎样做，怎样说才好呢？你们给我提点建议好吗？好，现在你们当狐狸太太，听了青蛙先生的话，你会怎么做，怎么说呢？看看谁想象的好，说的和别人不一样。 生:狐狸太太十分热情，说：“有，这件挺肥的，你试试.“

生:狐狸太太笑眯眯的说：“别着急,青蛙先生,凭你的身材,你的职业,这件绿色带黑条纹的休闲服可能适合你,去试试吧!”

师:还可以怎么说？

生:您等着，我帮您挑两件。（师板书：挑）

师:“挑”这个词用得好。

师：听了狐狸太太的话，你觉得狐狸太太的服务怎样?

生：既热情又周到。

师：是的，老师也感受到了，快看，青蛙买到了一件宽松的绿色黑条纹的外衣，十分满意。一下蹦到了树桩上呱呱地昌起了歌，又一蹦一跳的回去了。你看他多神气呀！

5 师:现在我们回顾青蛙买衣服的过程，同桌两个孩子,一个孩子扮演青蛙,一个孩子扮演狐狸太太把青蛙买衣服的过程说一说,演一演.（提示：谁?什么时间、地点买衣服，颜色、款式如何?说了什么话，心情怎样等）

抽生汇报，老师配合。其他孩子当当当小评委，认真听，仔细看，他们表演得怎样？ 学生评议:

生:他们演得真好,都进入了角色,就像真的在买衣服。

生:他们在演的时候,还特别讲礼貌。

生:我觉得狐狸太太能说会道,服务周到,连我都想到这买衣服了。

学生评议后，全体学生再练习，然后抽生再次集体汇报，满足学生的表演欲望，达到说话的目的。

6、师:看了你们的表演，连我都想到这买衣服呢。青蛙穿着买到的新衣服，满意地离开了服装店，很快就帮狐狸太太吸引了很多顾客。快看，谁又来了——梅花鹿，斑马大叔。他们在买衣服时，他们又会怎么说，怎么做呢？四人一小组，互相说说，也可以边说边表演。

3、生汇报.{二年级作文森林服装店}.

4、师:他们说的怎样?

师生评价：有礼貌,句子说得很通顺。需要买什么样的衣服说得清楚。

四、拓展：想象还有哪些小动物到森林服装店买到了自己称心如意的衣服。{二年级作文森林服装店}.

师:狐狸太太服务既热情又周到，这样一传十，十传百，动物们都知道了这家服装店，森林里可热闹了。想一想，还有哪些动物也买到了自己适合的衣服。他们怎么说的？怎么做的？

（1）自己试着说说。

（2）两人互相说说，她哪说得好，就向他学，如果发现问题，就帮他改改。

（3）小组抽生比赛说。相机积累好词佳句并板书。

五、选择其中一种小动物，写几句意思完整的句子。

1、师:刚才同学们说得特别好，如果能写一写就更棒了。现在我们就选其中一种动物，把他们买衣服的过程写下来好吗？

2、师(课件出示写作要求);

(1)先写什么时候，谁来到什么地方买衣服，再写买衣服时，他们怎么说的，怎么做的，最后写他们买了一件什么样的衣服？当时的心情怎么样？{二年级作文森林服装店}.

(2)注意写话格式，边写边默读，用上积累到的好词佳句，不会写的字可以先用拼音代替,写完后想办法解决。

（3）写好后，自己在轻声读一读，改一改，尽量做到语句通顺，标点正确。

3、学生拿出写话单，读一读词语花篮的词语，练习写话,教师巡回指导。

六、讲评：

1、师:大部分同学都写完了，我们来看看这两个孩子的写话,实物投影学生习作（两篇：一篇较好，一篇较差）评一评他们写得怎样?教师读，指名学生评。评价：（1）语句是否通顺，有没有错别字，是否有好词好句。(2)书写是否工整,标点是否正确.

2.自评。（学生读自己的习作，说说优缺点）

3.互评。（同桌相互交换阅读，互相评改，勾画同学写的好的词句，并送上红五星。指出缺点，并汇报）

4.小结：（1）表扬优点 （2）指出不足 (3）提出要求。

5.例文欣赏.(课件出示学生例文,学生赏析)

七、师小结：

今天，我从你们的表演中感受到了狐狸太太服务热情周到，更看到了你们的进步，说得好，写得更棒。你们就像一个个小作家，希望孩子们平时多与好书交朋友，快乐阅读，做生活中的有心人，老师相信你们定会成为真正的作家，写出自己的作文集。 板书设计：

青蛙：绿色黑条纹 我的词语花篮

斑马：黑白相间 茂密 绿茵茵 枝繁叶茂 各式各样 颜色不一 梅花鹿：黄色有小花 美滋滋 热情周到 又矮又胖 挑 适合 „„ „„ 一蹦一跳 红红火火 满意 称心如意

二年级作文森林服装店篇三

森林服装店 (2)

教学反思

《森林服装店》这是课程标准试验教科书（S）版二年级下册语文百花园八的看图说话、写话的内容，教学的目标是引导学生通过仔细观察图片，展开合理的想象，说一说几句通顺连贯的话。能够选择其中的一样小动物，写几句意思完整、通顺具体的句子。培养学生的口语表达能力和交际能力。而且这篇看图写话的内容十分有趣，贴切学生的实际生活，与学生的实际紧密联系在一起。

在选择上这篇《森林服装店》低学段小学生的写话教学时，我一直在思考一开始怎样能够引起学生的注意力?并且能够做到让学生有话说，有话写这一难点呢？所以一直在不断的完善导入语，希望一开头就能够引起学生的注意力,因为兴趣是最好的老师,它是获取知识,培养创造思维的巨大推动,良好的课堂气氛容易让学生入情入境。所以想着从学生感兴趣的话题出发,因为临近六一儿童节，所以才想到关于文艺汇演，准备服装的话题，上课时，激趣导入对孩子们说：“儿童节到啦，咱们要表演节目，需要什么？”孩子们一 下就想到了服装从而引入森林王国要举行一场文艺汇演，那动物们都准备了什么样的服装呢？老师就带着你们一起去森林服装店逛逛吧！边说边出示多媒体，精美的图片一下子就吸引住学生的注意力， 对于低学段的学生们来说他们的感官领先于其他方面，我出示了多媒体，让孩子们的眼睛有了一个美的感受，吸引住他们的眼球，然后引导他们说都有谁来服装店来买衣服了呢？让他们依次说出动物的名称。尤其是当我出示精美的动物的图片时，课堂气氛变得很活跃。每一次我提问的

时候，对于学生所说的内容，都进行及时的表扬,采取不一样的评价方式。（如：你真棒、咱们一起夸夸他、你是我们学习的榜样、你真有礼貌等等）学生们只要听到老师的夸奖，他那种学习的积极性更加的提高啦！我觉得低年级的写话，主要要引导孩子们仔细观察图片，这次我先出示图片，让学生一边观察图片，一边想想它们都买到了什么样的衣服?什么样的服装最适合它们呢？它们买到衣服了，高兴吗？谁能说说它们为什么这样高兴?给学生足够多的机会去说，激励学生大胆的说，说够说足。在说的这一过程中不仅激发学生积极回答问题的的学习习惯还有在课堂上能够主动积极的开动脑筋思考。当然对于不通顺的语句老师一定要进行适当的修正，让他们下一次能够表现的更好。在看图分析这一教学过程中，我要求学生说话要完整，注意学习习惯的养成，（比如：回答问题声音要洪亮，养成举手回答问题的好习惯）引导学生学会仔细观察图片，培养学生的观察能力。

观察好图片之后让学生发挥想象，大胆的说出自己内心的想法，切合学生的实际生活，提问：同学们，你们都有买衣服的经历吧！你们动脑筋想想青蛙买衣服时，会对狐狸说些什么？它的语气是怎样的？让学生发挥想象。并且表扬学生的想象力特别丰富。

在引导他们怎样买衣服这个环节时，通过分角色表演对话，先通过老师扮演狐狸，多名学生扮演青蛙，进行对话的训练，在训练的过程中引导学生注意礼貌用语，积累一些好词，老师伺机板书好词。创造了进一步想象的情景与空间，然后给学生几分钟的时间同桌交流扮演角色，进行说话练习。之后让学生当导演，发挥想象说一说梅花

鹿小姐和斑马先生又是怎样买衣服的，他和狐狸之间又会说些什么？又用到什么样的礼貌用语呢？学生借助于青蛙买衣服的对话训练能够较快进入情境，发散思维、发散想象，一下子就可以轻松地完成说话练习。然后让学生讨论，四人为一组自己在组内表演情景。特别是请一两组大胆的孩子上台带头饰表演动物买衣服的情景，让学生有了实际的感受。并且学生自己评议哪一组表演的好，看看哪一组声音洪亮，有礼貌。通过学生的评选当场发小演员奖章。让学生在轻松的氛围中快乐学习，积累好词。在先练习对话然后书写的基础中，让学生参与其中，体会乐趣。在快乐的氛围中思维也得到锻炼，体验也得到了升华，让孩子不仅有话说，有话写。而且不怕下笔。当然在写作前，先出示写话单，让学生齐读写话单，让学生在读中领悟，清楚标点符号的运用。明白写话语句要通顺。

在练写的过程中，我一直在巡视学生的写作情况。发现有好的作文，就当场读了出来，主要是想一方面激励学生的想象力，另一方面给一些后进生一个模板让他们能够下笔，解决下笔难的这样一个历史问题。并且注意观察后进生，对他们进行适当的提示。在这一堂课中，成功之处在于能够给学生有足够多的机会去说，让他们说饱说足。在这堂课中孩子充分占到主导地位，以人为本，发挥学生的主体性。老师在旁边充当引领者的角色。并且在课堂中，学生也克服难关，能够写下几句通顺的句子。

在教学过程中，使我明白要充分发挥学生的主体性，因为这堂课学生都能够积极的回答问题，大胆举手，并且他们的回答都带给我

很大的惊喜。所以我认识到让他们自由说，学会挖掘学生的想象力，让他们插上想象的翅膀，大胆的发挥，不管学生想象的结果，首先给他们一个肯定，让他们对于写作有一定的信心。因为我始终相信好学生是夸出来的。要相信学生，因为孩子的潜力是无穷的，你永远也想不到学生会带给你怎样的惊喜。当然也存在的有不足的地方,那就在于引导学生初步看懂图意，明白到都有谁买到什么样的衣服后，又引导学生看图连起来说三种动物各种动物各买到什么服装，在这里似乎出现了重复之处。在展示学生的作品时，是由我来读学生的作品，我想最好让学生读自己的作品，更有真实、童趣。他们的感受会更深刻。