中高考作文潜规则

中高考作文潜规则篇一

从一篇作文看高考作文评分的潜规则

从一篇作文看高考作文评分的潜规则

高考作文

2014-04-04 1608

2009年浙江高考阅卷，一篇题为“朝圣”的作文，引发了较大的争议。一种意见认为此文可判为56分，因为审题恰当，语言功底扎实，结构独特，全文透露出难得的书卷气；另一种意见则认为全文语言晦涩，主题不清，逻辑混乱，是典型的“天书型”文章。最后，阅卷组综合各方意见，此文被判为40分（内容分16分，表达分21分，发展分3分）。这到底是怎样—篇文章呢？为何有这样大的争议呢？得分又说明了什么？先看原文：

朝 圣

蘸一抹天青，晕开沉睡千年的寂寞；

掬一捧清泉，勾起微凉淡漠的回忆。

我在冰冷潮湿的坟茔里躺了太久，而此时我醒了，踏上了坎坷的朝圣的旅途——我是一本宋词，身后是无边的荒凉。

一、神于天

记忆的水路很模糊，可我依然记得你的倔强。记得你轻轻翻开我的内页，用苍白的手指摩挲着一个个你曾经以万丈豪情挥就的字眼。“嘀嗒”，是窗棂上的雨滴打湿了你的心，也打湿了我的眼。路遇黄叶，是你的不幸还是我之大幸？你沉默。然后靠窗独面寂寞沙洲冷。还记得小时掌灯读《四书》，未来骄傲的士大夫，不过只有封妻荫子的小小心愿，如今却被这雨打得支离破碎…… 我知你的愁苦。

你爱苍生，所以你不愿向小人低头。而你更爱这一片繁星闪烁的中华文化之天空，所以你用文人的尊严捍卫你接近天空的理想。人怕寂寞，而你独爱它，抓住中华文化之魂，你需要它。

二、圣于地

深夜无眠，我躺在狭小的书箧里渴盼着一双手把我拉出黑夜。我讨厌这狭小的空间和纠结的蛛网。我是一本宋词啊！曾经是万千文人的挚爱，而今却……被人遗忘，厚厚的灰尘说明了一切。千年后的人们，已把我遗忘。 可是，你来了。拍拍我肩上的尘土。你小心翼翼地把我装进你随身携带的书箱。你带我上了船，一艘开往大洋彼岸的船。你是即将远行的游子，可我知你深爱着身后的热土。你喜欢在清晨对着东方将我翻开，用你充满情感的乡音一遍遍地呼唤。子瞻、易安、稼轩……你爱它们，就如爱你的祖国。

你又要远行了，这一次你将奔赴前线，所以你要和我告别，把我埋在这棵大槐树下，向着东方的太阳。我又再一次回到了地下……我累了，此时的我是东方的一枚叶子，承载着太多人的神圣理想。此时我只想贴近大地，倾听她的呼吸，那么真实自然。

三、回家

没有人知道我的家在哪里，可我知道来时的路。我不惮其他人把我忘记，因为我是一本宋词，我是中华文化辉煌的注解。

但，原谅我的寂寞吧。我离不开故乡的土，更怀念那曾经浸润我心的读书声。尽管这条朝圣之路那么艰难，我想回家……带我回家……

独特而富有想象力的内容，丰厚而深刻的主题，灵动的语句和高超的叙事方式，说明本文是一篇文质兼美的文章。它一定出自平时作文出类拔萃者之手，而不大可能出自作文水平一般的考生。按理说，这样的文章应得到高分，最后，它却被冠以“语言晦涩，主题不清，逻辑混乱，是典型的‘天书型’文章”，被判为二等下的分数，发展分也仅得3分。为什么会出现这样的评判呢？从这样的评判中我们可以看出高考作文评分怎样的潜规则呢？

1.内容独特、富有想象力未必就受欢迎

在套话作文受到抨击之后，人们开始追捧写实之作，这种倾向在高考作文中尤为明显。像2009年浙江卷高考作文（“绿叶对根的情意”新材料作文），绝大部分考生都能扣题，不少考生能从祖国统一，祖国与人民的关系，自己与父母、老师、学校的感人深情或传统文化的继承与迷失角度切入。于是，评卷时评卷老师习惯于这方面的内容表达，习惯于在流水线般的阅卷过程中为这方面的作文打分。那些越贴近学生生活，越反映真情实感的内容越受欢迎，而那些超越现实或特别有想象力的文字，往往会被认为是不顾事实的胡编乱造，会给老师留下杜撰的印象。

像《朝圣》这样内容独特的作文，它需要认真解读，而认真解读又需要时间，但高考阅卷受时间限制特别明显。因此，其独特的内容在某种程度上就等同于深奥，等同于难懂，甚至等同于晦涩。高考作文的这种游戏规则，其实拒绝了一批不肯从众、从俗，富有才华的高水平学生。他们超越一般并富有独特想象力的作文在这里占不到半点便宜，相反却还有可能被打入另类之作，并被判为低分。

2．立意深刻、意蕴丰厚未必就受肯定

直接而明确的点题在考场作文中十分重要，主旨的表达最好用明白的语言直接点破，这样才让人觉得没有离题之嫌。但实际情况是，有一部分优秀作文往往将主旨藏在字里行间，它需要阅读者认真的感悟或思考，甚至深思或静思。虽然高考作文鼓励大家写得深刻，但过于隐含主题却很容易招致评卷者的不满，也可能给人留下“为赋新词强说愁”的印象。

高考阅卷老师的年龄一般在30岁至50岁之间，过于前卫或者个人化色彩过于浓重的文章一般不符合他们的审美习惯和对优秀作文的评判要求。《朝圣》的主旨是写失落的中华文化的回归，拟人化的表达，尤其是结尾的“我想回家”“带我回家”，应该会让人明确这就是“绿叶对根的情意”，但结果却被人认为是“主题不清，逻辑混乱”。可见，高考考场作文主旨的表达，还是明白浅显些为好。

3．语意含蓄、思维跳跃性显著未必就受青睐

高考作文有散文化的倾向，语言在其中起了至关重要的作用。优美的语言能让整篇文章上升一个档次，因此，考生在作文中使用比喻、排比等修辞的现象比较普遍，也较受阅卷者的认同。但如果把思想感情表达得过于深沉细腻，或运用各种旁敲侧击、寓意双关的笔法，虽能收到含而不露、弦外流音的效果，却往往让阅卷者望而却步或无暇欣赏，原因就在于此时的含蓄差不多就是含糊的同义词。

同样，上下段之间如果思维跳跃性过大，往往会使阅卷者无法把握内容。跳跃性思维可以是横向跳跃，也可以是纵向跳跃，还可以是不同层面的跳跃。在写作活动中，若在成文时合理地使用跳跃性思维，可以增加文章的容量和跨度，使文章显得生动、活泼，富于表现力。但是，这样的思维如果写进高考作文，就容易被读成文思不畅或文气不顺，甚至是人物言行不合情理，事物发展不合逻辑。可以说，《朝圣》正是因为显著的跳跃性思维，才让很多人认为这是一篇“天书型”文章。

当然，高考作文评分的潜规则还有很多，如：内容上什么该写，什么不该写；语言表达严禁文白夹杂，严禁使用别人看不懂的方言、网络术语；段落最好是五至八段，书写最好用楷体字等。掌握这些“潜规则”，有助于你避免高考作文不必要的失误。

中高考作文潜规则篇二

高考须知：考场作文十大“潜规则”

高考须知：考场作文十大“潜规则” 高考须知：考场作文十大“潜规则”

1.考场意识：在考场上时刻提醒自己现在写的是高考作文，不是日记、周记、随笔、感想。心中牢记什么该写，什么不该写。

2. 原则——稳健：高考对于大多数考生来说可能是一生只有一次，在面对这样一个如此重要的考试时，我们应该以稳为先，在稳健的基础上再谈出彩和满分。我们不需要赌博，需要的是足够的分数。这些年有些满分作文十分精彩而另类，如2001年以文言白话为文的满分作文《赤兔之死》。但我的忠告是，如果你没有足够的写作实力，如果你没有足够的信心相信老师会欣赏你的创新，那么，放弃这些可能的“美丽毒药”吧，切记！

3. 切题——人工点题法：作文题目可能很短，但也要抓好每一个字。如2002年全国考题“心灵的选择”虽然只有短短5个字，但需要你把握好两方面的内容——“心灵”和“选择”，并且在作文中也一定要充分体现。少了任何一方面都会导致“跑题”的严重后果。如果你对文章的整体把握能力不强，那么我的方法可供参考，就是“人工点题法”——在每一大块内容的开头和结尾都明确地点出作文的题目、文章核心。这样给阅卷老师以清晰的感觉，同时也能不断提醒自己防止跑题。

4. 立意——中庸之道+富于哲理：现在的高考作文强调真情实感，三类过去常见的极端立意基调应该被坚决摒弃。（第一类是假大空地歌颂祖国、社会的文章，这类文章缺乏真情实感，越来越受到大家的厌恶。第二类是试图深入揭示社会上种种丑恶现象的文章。对于我们说不清的东西，还是不写为妙。即使你一定要写，也要从易于着手的小事写起，而且一定要肯定一个正确的方向，否则很容易让文章“跑偏”。第三类是抒发自己靡靡之音的文章。虽然说高考鼓励大家抒发自己的真情实感，但过于自我的情感纠缠却很容易让“作文”变成“日记”，也会给老师留下“为赋新词强说愁”的印象。请记住：高考阅卷的老师的年龄基本上都是在30-50岁之间，过于前卫或者个人化色彩过于浓重的文章都是不符合他们审美习惯和对优秀作文的评判要求的。

这几年的作文命题越来越倾向于考察考生“哲理”上的认知水平，如2003年作文题“感情的亲疏远近对认知的正误深浅的影响”。同时越有思想越富哲理的文章越容易获得高分。因此，多观察、多思考，并将思考结果反映在作文中，表达自己小小的哲理感悟，是获得高分的重要手段。

5. 内容——贴近生活+摒弃滥俗：很多同学总是感觉一提起笔脑中就一片空白，不知道该写些什么。被逼无奈之下，只好胡编滥造，最后写出的文章自己都不忍再看。实际上，作文可写的内容很多，对于高考要求来说，越贴近学生生活，越反映真情实感的内容越是受欢迎的。

特别要注意的是，千万不要不顾及事实胡编乱造，否则写出的作文根本无法打动老师，反而会给老师留下杜撰的印象。

6．文体——散文风格更吃香：自从话题作文扎根高考，优秀的满分作文就层出不穷。但据说，绝大部分文章的一个共同特点就是：散文气息浓重。这也更契合话题作文的要求。对于中学生而言，记叙文依然是主流，是主导。围绕中心写好几个故事，是对中学生的基本要求。而议论文，由于年龄的文体，学生很难提出有较强思想性的论点并充分论证。所以，在高考中，记叙文+散文风格学生更易于把握，也更易获得老师的青睐。

7．网络——突出开头结尾，5—6段更合适：中学语文老师增加厉批“开头结尾一小段，中间一大段的文章”，称之为“孕妇文”，网络及其不合理。在高考中，网络是给老师的第一印象，所有，合适而匀称的文章网络也是获得高分必备的法宝。段落不能太少，至少要4段；也不能太多，那样就成了言情或武侠小说。以优秀学生的经验和对高考作文的统计，5--6

段较为合适，除去开头结尾，中间200—300字一段正好描写一个完整的故事，表达一个充实的想法。当然，抒发个人感情，表达自我思想，阐述认识哲理的句子一定要单列一段，以示突出，这种一句话段落不包括在前面所说的5—6段之内。

开头结尾是文章中最应人注目的地方，所以，要想在90s内俘获阅卷老师的心，就势必要在开头结尾上下功夫。将你认为最有哲理的，最代表自己想法的，最优美的句子写在开头和结尾上，让老师在看第一眼时就被吸引，留下好的印象。开头和结尾的字数不宜过多，越短小的，越有震撼力。

8．语言——多用修辞方法，一招鲜，吃遍天：既然高考作文有散文化的倾向，那么语言，就在其中起了至关重要的作用。优美的语言能让整篇文章上升一个档次，但语言关又是最难突破的。如何在短时间内让自己的文章语言有所改进呢？我们的建议是：练好练熟至少一种修辞方法。如果你擅长比喻，那么你可以尝试将所有想要描绘的东西置于美丽的比喻当中；如果你擅长排比，那么把排比用在自己的每一篇文章中，将是一个不错的选择。

9．字数——900—1200字最合适：高考语文字数要求是“不少于800字”。短了当然不行，会被扣分，但也不意味着写的越多越好。孔子曰：“已所不欲，勿施于人”。所以为了考生也为了阅卷老师的健康，尽量控制自己的文章长度。由于高考作文纸正面有格的地方是1000字，所以，以900—1200为宜，尽量限定在有格的范围内，如果超出，也不要超出太多。

10．字体——至少整洁：见字如见人。书写，从侧面反映了一个人。而这恰恰是被很多同学忽视的一个重要方面。还是从阅卷老师的角度出发，一篇字迹工整的文章，至少让人觉得舒服。而有些同学写字龙飞凤舞，特别是在高考有限的时间和巨大的压力下，字就更像飞了一样。这样的字自己看起来都会影响胃口，更别提给别人看了。

所以，不要让一篇优秀的文章埋没在丑陋的书写下，不要让自己高考的遗憾从飞舞的笔端流出。

以上十点是在考场上，特别是在高考中需要格外注意的。没有人对这些有明确的规定，但事实上，这样也许是最优的。当然，里面有些内容并不一定适合于每个人，比如有的同学最擅长写议论文，最不会写记叙文。这并不要紧，为文首先从自己的内心出发，从自我的特长出发，再用“潜规则”加以调整。这样的文章，才是高考考场上成功作文。

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中高考作文潜规则篇三

高考作文应谨记的“潜规则”

作文谨记

高考作文评分标准

一个错别字扣一分，重复的不计，扣满5分为止

当代‚大腕级‛作家王蒙曾现场试笔高考作文，结果只得了及格分。据此不难看出，鉴于用时、篇幅、评阅诸方面‚残酷‛的规定性，高考临场作文还是有一定的约定俗成的‚潜规则‛的。总结多年来临场作文考前指导经验，‚葵花宝典‛就是‚六先六后‛，相信它定能引领你打牢底盘，闪亮登场。

一、先“常心”后“功心”

‚常心‛就是‚平常心‛，它有利于作文水平的稳定发挥；‚功心‛就是‚成功在此一举之心‛，它对作文水平的发挥有催化作用。 有资深心理学教授指出：‚在国际体操比赛中，运动员经常发挥失常；如果他们能发挥出平时百分之七八十的水平，就可能夺牌。‛ 高考作文也是如此，只有先‚常心‛后‚功心‛，考生才能不仅平稳地发挥出自己作文的才气、才思、才华，要观点有观点，要构思有构思，信手拈来，驾轻就熟，而且能够达到‚出彩发挥‛的水准。而‚功心‛

为先的考生，往往处处追求匠心独运、别具一格、力拔头筹、技压群芳，殊不知，在竞争异常激烈的‚独木桥‛上哪能处处‚心想事成‛，结果‚连平时怎么走路都忘了‛，处处找不到感觉，‚超水平发挥‛的美梦落了空，‚低水平草就‛的现实反而成了真。

二、先“袖手”后“疾手”

‚袖手‛就是作文下笔前的审题和构思，‚疾手‛就是作文下笔后的快速完篇。组织高考多年，每年都有试后考生‚拍脑勺‛、‚拍大腿‛，何哉？考生惊呼：走题了，还有一个好素材漏写了，还有一个好手法漏用了……

‚惊呼‛根由何在？未能先‚袖手‛后‚疾手‛也。试想，文题匆匆一瞥，就一挥而就，焉能不出现‚收笔方觉离题远‛、‚东丢西落‛等流弊？

高考骄子的成功秘笈告诉我们：要想‚疾手‛得自信、精确、完美，必先要‚袖手‛。要舍得用五分钟的‚袖手‛时间，想透如下八个问题：①文题中每句话的含义是什么？②文题的核心意旨是什么？③我从哪个角度切入主旨？④我写什么文体？⑤我如何布局全篇（如‚情节‛、‚论层‛等）？⑥我在哪里设计亮点？⑦我用哪些素材演绎主旨？⑧我用什么手法呈现素材？

我们坚信：‚袖手于前，疾手于后‛的考生，必能心中有谱，笔下生花，畅快淋漓，不留遗憾。

三、先“合格”后“风格”

‚合格‛就是作文合乎考生根据题意和内容自选文体的要求，‚风格‛就是作文彰显考生自己选材、谋篇、手法、文采等方面的个性。

高考作文必须‚先‘合格’后‘风格’‛，因为‚合格‛是所有考生都必须遵守的文体规范，也是高考阅卷‚评分标准‛中的法规，如有违反，必定‚要适当扣分‛，‚四不像‛作文更是‚杀无赦‛；而‚风格‛仅是个体考生的写作个性，它被认可的程度，还要看其是否‚对‘评分标准’的路子‛、‚对阅卷老师的口味‛，而这是‚未知‛的。先‚合格‛后‚风格‛可谓‚一鸟在手‛，分数无忧；而先‚风格‛后‚合格‛则是‚一鸟在望‛，分数飘摇。

为此，广大考生必须结合自身的写作特长，首先强化文体的‚合

格‛训练，一定要做到‚写什么是什么‛，至少要做到‚写什么像什么‛，对高考阅卷专家对如下四种基本文体的特征界定尤须悉心揣摩：

四、先“意段”后“字段”

‚意段‛就是作文在文意上的逻辑层次切分，而‚字段‛则是作文在卷面上的文字段落切分。二者的关系应该是‚字段‛跟着‚意段‛走，以‚意段‛来调控‚字段‛。而考场上的实际现状是：有的考生随心所欲，想在哪切分一段就在哪切分一段；有的考生‚以不变应万变‛，不管什么文章都搞成‚三段论‛（甚至‚一段论‛）；有的考生记‚流水账‛，‚十八岁的天空‛就写成十八段……

殊不知，阅卷老师在评分时第一关注的、最为关注的都是‚意段‛，层次切分的情理维度、逻辑推进的技术含量是他们手中重中之重的评分砝码。如果你的作文‚意段‛和‚字段‛不合拍，因卷面上的文字段落干扰、破坏了阅卷老师头脑中正在‚尾追‛的语意逻辑层次，阅卷老师就会越看脑子越涨，越看心里越烦，越看眼睛越糊，‚痛下杀心‛就变成情理之中的事了，而且还‚杀你没商量‛，因为他有‚评分标准‛中‚结构混乱‛的尚方宝剑在手。

五、先“显性”后“隐性”

‚显性‛就是明白晓畅地呈现文章的主旨、情感和手法，‚隐性‛就是用暗寓、象征等手法隐晦地表达自己的倾向、观点和意旨。鉴于高考阅卷老师每45秒钟评判一篇作文的阅卷速度，他们对每一篇作文不可能从容不迫，细阅细品。为此，考生的临场作文必须先‚显性‛后‚隐性‛，在让阅卷老师看‚明白‛后再看‚微妙‛。

江苏高考作文阅卷组组长何永康说：‚高考作文，要多一点‘二锅头’，少一点‘碧螺春’！‛这当然是一种比喻，用写作的‚术语‛来说就是：高考作文必须有很强的‚视觉冲击力‛，要‚该出手时就出手‛，该扣题就扣题，该点题就点题，让阅卷老师‚无障碍‛地一下子看穿，拍案叫好；而不要开篇就‚千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面‛，把思想、情感、手法搞得云遮雾罩，玩‚兜圈子‛，玩‚捉迷藏‛，玩‚隐形的翅膀‛，这都是高考作文的大忌。

六、先“书写”后“书法”

‚书写‛旨在清楚‚顺眼‛，‚书法‛旨在艺术‚养眼‛。高考临场作文必须恪守先‚书写‛后‚书法‛的规则，其因有三：

1.这是考试大纲中作文必须‚书写规范，标点正确‛的法定要求。如江苏卷‚评分标准‛就规定：每个错别字扣1分。而‚书法‛中惯用的添笔画、减笔画、艺术笔画，都被视为错别字。再如全国卷‚评分标准‛就规定：每用错3处标点扣1分。而‚书法‛中惯常的不加标点或‚一顿到底‛（通篇都用一种形似顿号的符号间隔），都被视为‚标点不清‛。

2.这是‚网上阅卷‛的视觉要求。‚网上阅卷‛是将考生的答卷激光扫描后输入电脑评阅，而‚书法‛上的轻重、疏密、错落、飞白等艺术手法在扫描后，要么‚显现不出‛，要么‚不美反丑‛。倒是‚文字匀称、横竖成行的卷面‛在扫描后视觉效果更‚爽‛。

3.这是‚考生思维‛的品质要求。俗话说‚一心不可二用‛，在‚火药味‛特浓的考场之上，考生对‚书法‛效果的度量、追求，势必会干扰行文思路的展开、推进。

有高考作文专家不无感慨地说：‚高考作文是戴着镣铐（写作要求、评分标准）跳舞（发挥写作水平）。‛我坚信：上述‚六先六后‛一定能助你既戴牢‚镣铐‛，又‚舞‛出华彩，在考场之上‚笑傲群雄‛。

中高考作文潜规则篇四

请转给高考考生：把握考场作文“潜规则”

请转给高考考生：把握考场作文“潜规则” 高考作文的评阅，虽有考试大纲和评分标准作依据，但落实到具体的篇章上，仍然会见仁见智。考生要想作文获得高分，不仅要熟知阅卷者的“明规则”，还要了解那些没有写出来的“潜规则”。

潜规则一：标题要让人一眼看出与主题或话题的关联

作文如果是自拟标题，那么拟题的第一原则是切题，即切合主题或话题，其次才是简练、有新意和有文采。比如，以“感动”为话题的作文，如果拟出“世界因爱而美丽”“难忘一个人”“自行车的故事”“胸怀的宽度”“心锁”这样的题目，就让阅卷老师对该文是否扣住了话题产生怀疑。不如这样拟题来得恰切：“最初的感动”“迟到的感动”“感动的瞬间”“收藏感动”“感动其实很简单”。

潜规则二：文章的首段和尾段最好都点题

点题形式多样，既可以点出完整的主题（或话题、标题），也可以点出主题的关键词，还可以把主题稍作改动但保留其关键词。例如，作文《你我走过的日子》开头：“窗外的雨，淅淅沥沥下个不停，我原本平静的心，泛起了涟漪。我不禁想起了小时候住在外公家的日子，想起了外公你陪我度过的快乐日子。”

如果首段较长，那么点题的最佳位置在该段最后一句。因为首句点题有时会让人觉得肤浅，段中点题又不易让老师看到，而末句，既有前面的铺垫，又易引人注意，所以是点题的最佳位置。

有些记叙文（特别是小小说类的）开头可以不点题，但结尾一定要点。如作文《一道风景线》的首段才一句话：“母亲下岗了。”它并没有点题，但末段点题了：“人们常说，世上有一部书是永远写不完的，那就是母爱。如果说这世上还有一道最美的风景线，那不是别的，就是母爱!”当然，点题不仅可以在文章首尾，也可以在文章中间，这样可以使文章一直处于紧扣主题的状态。

潜规则三：文章最好分成五至六段，形成“凤头、猪肚、豹尾”的格局

首段和末段可短些，两三行即可，中间每段可长些，七八行较好。老师很不喜欢首尾各一小段、中间一大段的“孕妇肚”式分段，也不大喜欢两三行就作一段的“满天星”式分段。首段短才能迅速入题，

末段短才能突出主旨；中间七八行作一段，是因为这样长的段落能较完整地叙述事情的一个片断。当然也不能绝对化，在行文过程中，根据需要在中间两个大段之间插入一两句过渡语并单独成段，有时也会给人灵活和流畅的感觉。

潜规则四：作文实际篇幅以超过规定字数的底线一两百字为宜 比如题目要求“不少于600字”，那么考生不要只写600字，而要超出一两百字，直观地说，就是要写到答题卡上“600字”标记下面四至八行。作文字数没达到底线的，扣分绝对不只“每少50字扣1分”；字数刚达到底线的，也会给人一种“挤牙膏、凑字数”的感觉；超出底线一两百字，会给人一种内容充实的感觉。当然作文也不必太长，不必写到答题卡的最后一行。文章写得太长会花去许多宝贵的时间，导致没有充足的时间做后面的附加题和复查前面的答案，而且在视觉上会给人一种塞得过满、没有回旋余地的压迫感。{中高考作文潜规则}.

潜规则五：在题材上要写自己经历或可能经历的事情，不要写自己不大可能经历的事情

比如，一个东莞的考生，写发生在欧洲某国的故事，写发生在祖国西北边陲的故事，写发生在几百上千年前某朝的故事，写求职场上某大学生遭遇的挫折，都会给阅卷老师一个感觉——这个故事是从哪本杂志上抄过来的。也不要照搬作文题目中的材料，因为那只能证明作者文思匮乏。高考作文的选材其实很简单，基本上是以“我”为圆心，以“我”的活动为半径来画圆，要能突出作为高中生的“我”对现实生活的观察和感受。

当然，写“我”并不意味着“我”所经历的一切都可写，也并非要原原本本地写，而要有取舍、有变形、有重组地写。考生可以将“我”不同时空的言行写在一件事里，可以省略某个环节而放大某个细节，也可以将同学的见闻嫁接到“我”的身上。这并非“造假”，因为写作（不包括新闻报导）从来都是“源于生活但高于生活”。经过艺术加工的文章，人物形象更鲜明，故事情节更生动，作品主题更深刻。

潜规则六：文章立意不但要明确，而且要正确

考纲和评分标准对“立意明确”有要求，但对“立什么意”却没限定，只是要求考生感情真挚，写出自己独特而真切的体验。这是不

是意味着只要是真实的就可以写呢?不是。高考毕竟是选拔性考试，所以，作文要以讴歌生活中的真善美、宣扬社会公认的道德准则和价值观念为基调。利用高考作文来宣泄对现实的不满、对教育制度的鄙视、对父母师友的厌恶等不良情绪，或者在文中为自己追求刺激、贪图享乐、逃避责任的行为作辩护的，一律打低分甚至零分。

潜规则七：文体还是自然传统的好，不要再使用拾人牙慧的“创新”体式

大约十年前从高考作文传过来许多创新文体，如题记、小标题、后记、片段体、镜头体、剧本体、合同体、辩论体、诉状体、广告体、BBS体、QQ体、演讲稿、播音稿、调查报告、新闻访谈、数学证明题等。这些非主流文体，早些年前偶尔使用还能给人新鲜感，但由于后来用得过多过滥，现在已成明日黄花了。另外，科幻小说、童话、寓言等文体也尽量少用，因为它们给人低幼之感，不利于表达对生活的深刻感悟。

中高考作文潜规则篇五

考场作文“潜规则”

考场作文“潜规则”

作文天地

05-09 2046

考场作文“潜规则”

中高考作文的评阅，虽有考试大纲和评分标准作依据，但落实到具体的篇章上，仍然会见仁见智。考生要想作文获得高分，不仅要熟知阅卷者的“明规则”，还要了解那些没有写出来的“潜规则”。

潜规则一：标题要让人一眼看出与主题或话题的关联

作文如果是自拟标题，那么拟题的第一原则是切题，即切合主题或话题，其次才是简练、有新意和有文采。比如，以“感动”为话题的作文，如果拟出《世界因爱而美丽》、《难忘一个人》、《自行车的故事》、《胸怀的宽度》、《心锁》这样的题目，就让阅卷老师对该文是否扣住了话题产生怀疑。不如这样拟题来得恰切：《最初的感动》、《迟到的感动》、《感动的瞬间》、《收藏感动》、《感动其实很简单》。

潜规则二：文章的首段和尾段最好都点题{中高考作文潜规则}.

点题形式多样，既可以点出完整的主题（或话题、标题），也可以点出主题的关键词，还可以把主题稍作改动但保留其关键词。例如，作文《你我走过的日子》开头：“窗外的雨，淅淅沥沥下个不停，我原本平静的心，泛起了涟漪。我不禁想起了小时候住在外公家的日子，想起了外公你陪我度过的快乐日子。”

如果首段较长，那么点题的最佳位置在该段最后一句。因为首句点题有时会让人觉得肤浅，段中点题又不易让老师看到，而末句，既有前面的铺垫，又易引人注意，所以是点题的最佳位置。

有些记叙文（特别是小小说类的）开头可以不点题，但结尾一定要点。如作文《一道风景线》的首段才一句话：“母亲下岗了。”它并没有点题，但末段点题了：“人们常说，世上有一部书是永远写不完的，那就是母爱。如果说这世上还有一道最美的风景线，那不是别的，就是母爱!”当然，点题不仅可以在文章首尾，也可以在文章中间，这样可以使文章一直处于紧扣主题的状态。

潜规则三：文章最好分成五至六段，形成“凤头、猪肚、豹尾”的格局

首段和末段可短些，两三行即可，中间每段可长些，七八行较好。老师很不喜欢首尾各一小段、中间一大段的“孕妇肚”式分段，也不大喜欢两三行就作一段的“满天星”式分段。首段短才能迅速入题，末段短才能突出主旨；中间七八行作一段，是因为这样长的段落能较完整地叙述事情的一个片断。当然也不能绝对化，在行文过程中，根据需要在中间两个大段之间插入一两句过渡语并单独成段，有时也会给人灵活和流畅的感觉。

潜规则四：作文实际篇幅以超过规定字数的底线一两百字为宜

比如题目要求“不少于600字”，那么考生不要只写600字，而要超出一两百字，直观地说，就是要写到答题卡上“600字”标记下面四至八行。作文字数没达到底线的，扣分绝对不只“每少50字扣1分”；字数刚达到底线的，也会给人一种“挤牙膏、凑字数”的感觉；只有超出底线一两百字，才会给人一种内容充实的感觉。当然作文也不必太长，不必写到答题卡的最后一行。文章写得太长会花去许多宝贵的时间，导致没有充足的时间做后面的附加题和复查前面的答案，而且在视觉上会给人一种塞得过满、没有回旋余地的压迫感。

潜规则五：在题材上要写自己经历或可能经历的事情，不要写自己不大可能经历的事情{中高考作文潜规则}.

比如，一个东莞的考生，写发生在欧洲某国的故事，写发生在祖国西北边陲的故事，写发生在几百上千年前某朝的故事，写求职场上某大学生遭遇的挫折，都会给阅卷老师一个感觉——这个故事是从哪本杂志上抄过来的。也不要照搬作文题目中的材料，因为那只能证明文思匮乏。中考作文的选材其实很简单，基本上是以“我”为圆心，以“我”的活动为半径来画圆，要能突出作为初中生的“我”对现实生活的观察和感受。

当然，写“我”并不意味着“我”所经历的一切都可写，也并非要原原本本地写，而要有取舍、有变形、有重组地写。考生可以将“我”不同时空的言行写在一件事里，可以省略某个环节而放大某个细节，也可以将同学的见闻嫁接到“我”的身上。这并非“造假”，因为写作（不包括新闻报导）从来都是“源于生活但高于生活”。经过艺术加工的文章，人物形象更鲜明，故事情节更生动，作品主题更深刻。{中高考作文潜规则}.

潜规则六：文章立意不但要明确，而且要正确

考纲和评分标准对“立意明确”有要求，但对“立什么意”却没限定，只是要求考生感情真挚，写出自己独特而真切的体验。这是不是意味着只要是真实的就可以写呢?不是。中考毕竟是选拔性考试，所以，作文要以讴歌生活中的真善美、宣扬社会公认的道德准则和价值观念为基调。利用中考作文来宣泄对现实的不满、对教育制度的鄙视、对父母师友的厌恶等不良情绪，或者在文中为自己追求刺激、贪图享乐、逃避责任的行为作辩护的，一律打低分甚至零分。

潜规则七：文体还是自然传统的好，不要再使用拾人牙慧的“创新”体式

大约十年前从高考作文传过来许多创新文体，如题记、小标题、后记、片段体、镜头体、剧本体、合同体、辩论体、诉状体、广告体、BBS体、QQ体、演讲稿、播音稿、调查报告、新闻访谈、数学证明题等。这些非主流文体，早些年前偶尔使用还能给人新鲜感，但由于后来用得过多过滥，现在已成明日黄花了。另外，科幻小说、童话、寓言等文体也尽量少用，因为它们给人低幼之感，不利于表达对生活的深刻感悟。

中高考作文潜规则篇六

2015年高考语文作文终极冲刺：高考语文作文阅卷的“潜规则”

“得作文者得语文”，这是不言自明的事实。且不说科举时代，考生写就一手好文章就可以登科取士，就现在的高考而言，一篇作文占语文总分的半壁江山，考生稍有闪失即会前功尽弃，遗恨考场。“文章千古事，得失寸心知”，不可不慎！至于“得语文者得高考”这一点，著名学者、北大教授孔庆东曾说，语文不仅是跟数学、物理、化学、历史、地理、政治并列的一个学科，语文还是学习其他学科知识的基础，语文所训练的是人对一切文明符号的理解力和创新力。语文覆盖一切，穿透一切。

那么，如何才能在高考语文中“异军突起”拔得头筹？曾多次指导高考满分作文的市重点中学语文特级名师李岩老师，为高三考生和家长介绍了几种高分作文秘诀：

一、30秒钟“定终身”已成公开秘密

常言道，良好的开端是成功的一半。大家也一定有这样的经历:一个题目拿到手，却总是动笔艰难，可一旦开了头，尤其是有了一个好的开头后，写起文章来洋洋洒洒，文思泉涌，一气呵成。

文章的开头就是整篇文章的门面。头开好了就能吸引阅卷老师的眼球。这是作文成功第一步。因此，魅力开头是考生必须重视的问题。

二、卷面是作文的脸

从阅卷老师和专家的点评中可以总结出，获得高分的秘诀在于以下七个关键词：漂亮、切题、充实，真挚、新颖、形美、文采。漂亮，即卷面美观，以书面的整洁、书写的美观、字体的规范、行文字迹干净的魅力来激起阅卷人愉悦的情感。

相反，卷面凌乱的试卷，阅卷者立即会疑问：连字句落款都有问题的人，会写出好文章吗？即使文章内容充实，由于字迹不易辨认、错别字多、卷面不清洁，阅卷老师会将作文判为五类文。考场作文切忌涂改，尤其是那些无碍大局的细枝末节，更不可大肆涂改。正像有人脸上长了一个小疙瘩，本来别人也不会留意，而他非要贴上膏药，反而弄个花脸令人反感。因此，考生在写作中切不可因小失大。

三、标题、开头和结尾是至关重要的三点

作文的标题、开头和结尾是阅卷老师阅卷的重要位置，是第一印象，因而很重要。写好作文的标题，开头和结尾对作文拿高分尤为重要。

文章的标题就像龙的眼睛。眼睛有神龙会飞，标题有神文添彩。好的开头就像凤头。凤头美好招人看，文头亮丽引人读。文章的开头要简洁，入题要快，语言要有文彩，能使人一看开头就有想往下读的欲望。文章的结尾应象老虎的尾巴那样，结实，有力。

四、结构是思维的外显

在平时的作文训练中，学生往往偏重于审题立意的训练，偏重于运用语言的训练，而对文章结构要求不那么重视，于是行文时信马由缰，随心所欲造成文章不能很好地表情达意。

结构就是文章内容的组合构造，是文章思路的表现。文章的内容要通过组织安排才能表达出来，文章的主题也要通过结构来加以凸现。高考作文是戴镣铐的舞蹈，考生的自由创作限制在一定枷锁之中。文章结构也有相应的制约因素，为了让阅卷者迅速把握文章大意，结构务必要完整、清晰、严密。

五、语言和情感思考相连

《作文分等评分标准》将“感情真挚”列为内容等级中的第一等。可见作文表达能达到“真挚”的层面，便是拥有了作文高分的制胜法宝。

真挚的情感以“真”基础，并发展为“善”和“美”。即发自内心，真实而真诚，不是矫揉造作，不虚情假意； 对自己和别人起到一定的鼓舞作用；它使人的心灵受到美的陶冶，给人以美的感受。

六、选材要有时代、自我的气息

作文构思，包括立意、选材、中心思想等要素。这三者之间的关系是密不可分的。立意是文章的灵魂，立意决定选材，选材要服从中心思想的需要。立意需要选材来支撑它，中心思想需要选材来突出它。没有选材，立意和中心思想就都是空的。选材新而立意深，着眼于新鲜材料，对深化中心思想效果明显。

材料选得好，作文就成功了一半。这里的“选得好”，除了指有意义以外，很大程度上是指新颖，有时代气息，有自我气息，别具一格。