五年级作文指导我为自己喝彩

五年级作文指导我为自己喝彩篇一

为自己喝彩教案

为自己喝彩

四年级

一、 教学目标

1、 面对挫折学会坚强。

2、 生活中有很多不如意的事我们都挺过来了为自己大声喝彩。

二、 教学重难点

生活中有很多不如意的事我们都挺过来了为自己大声喝彩。

三、 教学用具

多媒体课件

四、教学过程

师：孩子们，你们喜欢听故事吗？今天老师带来一个故事，在听的同时，思考一个问题：听了这个故事你收获了什么？

教师朗读故事。（小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说："不！一定是乐谱错了！"话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。）认真听老师朗读故事，听完后回答老师的问题。

小组讨论交流。吸引孩子的注意力，激发学生的学习兴趣，为学习下

文打下基础。

1、师过渡：小泽征尔的故事告诉我们，相信自己，就会获得成功。也就是说，要有自信，自信是你成功的前提。在学习和生活中，你最骄傲的是什么?哪些事做得不够好？你准备如何去做得更好？

2、师：请同学们看图，说说图中的小男孩是想什么方法改掉自己粗心的毛病？同学们，你们能像男孩一样积极想办法克服困难，争取点滴进步，实现自己的目标吗？请先分组讨论一下再填写表格。

3、师：谁愿意上来交流一下？

（指名学生上来回答，并将表格展示给大家看。）

4、师：很多同学都围绕目标、克服困难的方法、坚持的结果以及给自己的奖励等几方面谈体会，但大家有没有发现，他们的进步是不是一下子就完成的？

5、师：下面请同学们继续听本班同学故事，听后请同学们思考讨论：他为什么要为自己喝彩？

师：有梦想，有自信，不屑地努力，梦想就能实现，让我们像廖焓文一样：只要心中有梦想，明天就充满希望，即使在困难的时候，也要相信自己，为自己喝彩！展开回忆的翅膀，想想还有哪些事做得不够好？

指名回答（说的详细一些。）

集体交流，说一说。

指名说。

董小英

五年级作文指导我为自己喝彩篇二

为自己喝彩教案

《为自己喝彩》主题班会课教案

班会目的：

通过班会课，，让每一位同学都懂得关心自己的心理、关心他人的心理、关心全体的心理，懂得自助和求助，使我们每一位同学的身心更健康、成长更全面。

班会准备：制作多媒体课件

课时：1

主题：生活从来不会一帆风顺的，但我们都要竭力为自己喝彩！

教学过程：

一、 欣赏几组图片，比照自己的生活，说出自己比他们强在哪。

二、 出示心理健康标准的定义

1、具有充分的适应力；

2、能充分地了解自己，并对自己的能力做出适度的评价；

3、生活的目标切合实际；

4、不脱离现实环境；

5、能保持人格的完整与和谐；

6、善于从经验中学习；

7、能保持良好的人际关系；

8、能适度地发泄情绪和控制情绪；

9、在不违背集体利益的前提下，能有限度地发挥个性；

10、在不违背社会规范的前提下，能恰当地满足个人的基本需求；

三、 这些你都有吗？{五年级作文指导我为自己喝彩}.

自我安全感；

能很好地了解自己，并能恰当地估价自己的能力；

生活理想切合实际；

不脱离周围现实环境；

能保持人格的完整与和谐；

善于从经验中学习；

能保持良好的人际关系；

能适度地宣泄情绪和控制情绪；

在符合团体要求的前提下，能适当地满足个人的基本要求。

四、 列举摆脱忧郁的方法

1、 不要为自己寻找借口

2、 再给自己一点爱{五年级作文指导我为自己喝彩}.

3、 分散你的注意力

4、 改变你的行为

5、 了解自己的极限

6、 相信自己，也相信他人

7、 计划一些积极有益的活动，应付枯燥的生活

8、 向朋友诉说自己的烦恼

9、 看到事情的光明面---宽容、自嘲及“愉快疗法”

10、把复杂问题分解成简单的问题

11、倾尽全力完成一件事{五年级作文指导我为自己喝彩}.

12、运动是自救的基础

五、从几则真实的事例谈起

事例一：

不久前，我在登陆一学校主页后，发现有一栏目叫“在线沟通”，其中有一小栏目叫“心理天地”。里面有这样的一段对话——

天煞孤星：生存！到底为了啥？

（过客）答复：那我倒想问你一个问题，你确定了你的人生目标了吗？我觉得我们不应该为生存而生存，而是要在生存的过程中获得一些人生价值。 天煞孤星：目标？好似山峰一样，一个比一个高！

事例二：

摘自一位同学的日记——

“那天，我因为身体不舒服请假回家。到家的时候，父母还没有下班。都快中午12点了，我肚子很饿，自然就想到平时自己周末回家时冰箱塞满了好吃的东西的情景，那时候，常常有吃不完的水果，我回学校时父母还硬是把那些没吃完的水果塞到我的书包里。但是这一次当我打开冰箱的时候，里面却是空空如也。我的心突然停顿了，泪水却不自觉地溢了出来。一刹那，我似乎明白了许多许多，也长大了许多许多——这就是我的父母我的家！”

事例三：

一位高三的同学在上学期家长会上的发言：

“上高三后，我的成绩一直不理想。每一次考试后，放假了，我都很怕回家，不是怕父母的责备，而是怕他们那种关爱和理解的眼神。因为每一次父母见我闷闷不乐的样子，他们都有意不过问我的成绩，而总是讲一些开心的事；而当我在父母面前哭诉着自己努力了但成绩老上不去的时候，父母总是拍着我的肩膀安慰着说：‘傻孩子，不要埋怨自己，尽力就行了，能考多少就多少，能考上什么学校就什么学校！’父母越是这样说，我就越怪自己不争气，越觉得欠父母太多太多，真恨不得父母臭骂自己、痛打自己一顿。也许这样，自己的心里会舒服一些。”

事例四：

一位品学兼优的同学的求助信——

我平常学习成绩很好，总是全校的第一名，同学们都很羡慕我，说我是天才，但他们根本不知道，我内心实际上并不为此感到快乐。我其实一直很羡慕我们班的一个同学，她虽然成绩不好，但是能歌善舞，而且很会开玩笑，我内心一直希望能够像她一样，成为学校文艺汇演时的明星，但又担心在这方面投入太多的时间会影响学习。有时，我很悲观，觉得自己的命运注定了就只能在学习上有些成就，多么希望有什么神奇的药物能让我一夜之间就变成她那样啊! 你有什么办法能帮我吗？

值得我们思考的几个问题：

1、就我们现在的生存状态而言，是痛苦的还是快乐的？或者其它？

2、我们学习的理由是什么？如何看待“努力了但没有好成绩”这一种求学状态？

3、在自己的成长路上，你希望你的父母或家庭扮演怎样的角色？

4、而更深刻的追问是：你所历经的人生，到底由谁主宰？

主持人：对这些问题的回答不同，或对这些问题理解的深浅程度不同，便可折射出现阶段这一年龄层次中学生心理状态的不同。

二、现阶段初中生存在的主要心理问题（障碍）

1、压力或焦虑心理。学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。

例：有一位女生，升入高中后由于老师的教学方法发生了变化，竞争对手也发生了变化，使她感到十分不适应，导致学习成绩下降，从入学时的全年级前几名跌落至高中的221名。她痛苦地说：“15年来我第一次感到自己的无能，每当看到父母期望的目光，就非常难过，不知如何做才能达到父母的要求，如今，苦闷、烦恼、忧愁、气愤充满头脑，看见书就又恨又怕，真想把它扔出去。”还有一位男生，自己平常学习不错，偶而还可以给他人以指导，但一接近考试就紧张，总怕自己考不好，拼命准备、夜不能眠。而考试前又会感到头痛、 甚至还会发烧，最后不是被迫中断考试，就是坚持下来成绩也不好。循环往复，到了一听考试就紧张就恐惧的地步。

2、厌学心理。这是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习不好的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。

例：有位成绩好的同学谈到：每当看到听到别人考试作弊时，自己心理就不平衡。当自己成绩不理想时又会埋怨老师不公平，觉得认真学习真没意思，不想再学了，还有位学生告诉我们，学生中有种说法“有出息的靠关系，没出息的靠分数。”学习好的同学在学生中威信不一定高，而成绩平平人缘好的同学却常常受到青睐，在推举各种代表时常会当选，所以就觉得学习没劲，不想努力去读书了。还有一些因其他心理原因而厌学的状况，如因反应较慢常被人讥笑而不愿上课的；因记忆，理解等能力缺失使成绩难以提高而对自己失去信心的等等。有的甚至发展到恨书、恨老师、旷课逃学的程度。有位同学就曾在日记中写到：“晚上10点多了，望着桌上摆满了的教科书、英语词典、作业簿．我真想把它们一下子烧成飞灰。”表现了强烈的焦躁、愤懑、无奈。这些都是非常值得我们深思的问题。

3、人际冲突心理。包括与老师、家长、同学的冲突，生活在一种不和谐、不协调的人际关系中（不健康人际关系。）

4、人格障碍。

人格：就是一个人的“个性”，也就是一个人外在行为、内在的情绪、思考逻辑等，所综合呈现的一种状态。

人格障碍：意指一个人长久以来因为“个性”的问题，造成在生活、工作、或人际关系上，时常遇到困难、或造成痛苦和伤害。

性格内向的人，容易出现人格障碍现象。有人格障碍的人，常使用心理防卫来掩藏自身的焦虑和忧郁，所以自己不一定能感受到自己的情绪起伏。需要别人的关心，可是又无法真正的信赖别人。非常缺乏同理心，所以很难了解和体谅别人的处境，也难以体会自己的行为为什么给别人带来巨大的伤害。

三、走出心灵的沼泽地，拥抱属于自己的亮丽晴空

1、常想一二，为吃苦吃累喝彩

2003年第9期卷首语（霍金的故事）

在一次学术报告会结束之际，面对这位已在轮椅上生活了30余年的科学巨匠，一位年轻的女记者问道：“霍金先生，卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？”

霍金微笑，用还能活动的手指艰难地敲击键盘，一段文字出现在屏幕上： 我的手指还能活动，

我的大脑还能思维；

我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；

对了，我还有一颗感恩的心。

“人们深受感动的，并不是因为他曾经的苦难，而是他直面苦难时的坚守、乐观和勇气。人生如花开花谢，潮起潮落，有得便有失，有苦也有乐。如果谁总自以为失去的太多，总受到这个意念的折磨，谁才是最不幸的人。”

对联：不思八九，常想一二。（横批：如意）

常言道：人生不如意常八九。倘若心为物役，患得患失，就只会被悲观、绝望窒息心智，人生的路途注定是如负重登山、举步维艰了。常想一、二，就是用心感恩，庆幸、珍惜人生中那如意的十之一二，最终以那份豁达与坚韧去化解并超越苦难。

某班黑板上写着的标语——为我们能吃苦不怕累而喝彩。

“ 正在痛苦的人没有悲观的权利，只有历经苦难才真正理解成功的可贵”（尼采） “苦不苦，问问萨达姆”（不要动不动就夸大自己的痛苦或困难）

记住：心灵上的痛苦比肉体上的痛苦更能折磨人，但也更能考验人。

2、善待自己。（每个人都是这个世界上独一无二的奇迹）

（1）善待失意

失意无时不有，无处不在。如一次考试败北，是失意；家庭经济拮据，学习费用难以为继，是失意；得不到别人的理解，没有知心朋友，也是失意。一次失意，是对人生的一次考验。尝过一回苦辣，历经一次考验，你便跨过人生的一个坡坎，你便超越一次自我。

失意，会使你冷静地反思自责，使你能正视自己的缺点和弱项，努力克服不足。

失意，会使人细细品味人生，反复咀嚼苦涩，培养自身悟性，不断完善自己。 失意，不是一束鲜花，而是一丛荆棘，鲜花虽令人怡情，但常常使人失去警惕；荆棘虽叫人心悸，但却使人头脑清醒。

失意，犹如逆境，而逆境是到达理想境界的通途。英国一位学者曾说过：“人们最出色的工作，往往在处于逆境的情况下做出，思想上的压力，甚至肉体上的痛苦，都可能成为精神上的兴奋剂。”善待失意，常常会产生一种无形的鞭策，催人奋进。

失意，是一剂清醒剂，而清醒剂是一种鞭策，它使人自知不足。知不足则思学习，学习便有知识；知识愈多，愈能善待失意，将失意当作攀登时的手杖。 善待失意，因为人生本就是一场无休止的战斗，善待失意才能战胜失意

（2）善待成绩

成绩波动曲线图

成绩的高低受努力程度和心理状态的影响

（3）关于自杀

第一、极端错误和极端不负责任的行为。

第二、对“存在即合理”的思考。

四、结语

班主任：通过本周一系列与心理相关的活动，希望每一位同学都懂得：关心自己的心理、关心他人的心理、关心全体的心理，懂得自助和求助，使我们每一位同学的身心更健康、成长更全面。

让我们自己为自己喝彩！

让我们大声对自己说： “我是最棒的！” ......

五年级作文指导我为自己喝彩篇三

优秀作文(《我为自己喝彩》)

我为自己喝彩(优秀作文)

我为自己喝彩

王媛

“27号请准备！”当评委喊到“27”这个字眼后，我的心像小兔子一样在乱蹦乱跳，身子坐立不安，腿也在发抖……

这是我参加古筝比赛的事。那天天气很不好，窗外的大树在风中不停的摇摆，树叶沙沙作响……我与爸爸乘车到了比赛地点。渐渐地，我前面的参赛选手一个一个的减少，我的心也一次比一次跳得快。我看着26号选手那玲巧的手指在琴弦上下不停的滑动着，窗外的雨滴都变成了一个个动人的音符，琴声缠缠绵绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。……

好了，轮到我了，我大方的走上台，先是向老师作了自我介绍，然后坐在椅子上，慢慢地抓弦，心中默念：要看准，要用力，动作要优美。黑板上的钟慢慢地走动着，三十秒、六十秒、九十秒……随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，我的乐曲也进入了高潮，那起伏跌宕的旋律，抒发了对美好未来的无限向往。我也越来越紧张，你可知高潮的速度有多快？我想你懂的！三分钟过去了，我的曲子也弹完了，双手轻柔地做结束动作。我慢慢地抬起头来，评委老师的脸上露出了欣慰的笑容。他们看着我，点了点头。

我自信地走出了教室。雨过天晴，天空变得格外明净，树叶还残留着雨滴，一股清香扑面而来。

这次比赛，我战胜了胆怯，我要为自己喝彩，为自己的勇敢喝彩！

我为自己喝彩

徐雯莉

“砰----” 一声清脆的声响使我惊呆了，天啊，我做了什么？看着地上破碎的花瓶，我不知所措，一种恐惧感油然而生。我慌忙的拾起碎片，扔进垃圾桶，再用一些废纸将碎片盖住，这样就没人发现了。

前几天，爸爸买回来一个花瓶，他很是喜欢，把它放在柜子上，碰都不让我碰。今天，爸爸妈妈都出去了，我在好奇心的驱使下，搬来小板凳，站上去，踮着脚，伸出手去抱那个青花瓷瓶。一不小心，手一滑，“砰----”瓷瓶摔碎了。

晚上，爸爸妈妈回来了，我的手握着拳，手心出汗，心也提到了嗓子眼，心想：爸爸是打我，还是骂我？我猜想着，然而爸爸什么也没说。饭桌上，爸爸对我说：“你今天有没有犯什么错？”

“没„„没有”我一下子紧张了。

“那，在家听不听话呢？”爸爸仍然心平气和的开导我。

我紧张的面色惨白：“听话啊！”

我再也呆不下去了，跑进房间。晚上，我辗转不眠，心中的不安越来越强烈，我爬下床，蹑手蹑脚的走出房门，如一个小偷，鬼鬼祟祟，到垃圾桶里翻出碎片，把它们装进一个盒子里，偷偷放在爸爸床边，上面贴了一张纸条：对不起，爸爸，我把你喜欢的瓷瓶摔碎了，我错了。

第二天，我等着爸爸质问我，却没有，家里像什么也没发生过似的，晚上，爸爸又带回来一个瓷瓶，对我说：“瓷瓶摔碎了还可以再买一个嘛，但要有责任，{五年级作文指导我为自己喝彩}.

自己做的事要自己主动承认哦！”这时，我的心顿时轻松了不少，笑容又重新回到了我的脸上。

虽然这件事已经过去了很久，但我仍然记忆犹新，我战胜了胆怯与欺瞒，主动承认错误，我，为自己喝彩！

我为自己喝彩

彭天皓

我望着手中那盼望已久的精美蓝色暴龙机，兴奋不已。 “终于拥有你了！”我十分高兴地把玩着它，怎么都不肯放手。，就在此时，房门突然开了。一束惊异的目光投在我手中的玩具上。转瞬间，这惊异的目光变成了暴怒： “彭天皓，你！„„你！”„„

小学二年级时，班上的同学都喜爱《数码宝贝》中的暴龙机，我也不例外。于是我请求父母给我买一个，可爸爸妈妈一直都没答应。我的同学小张有一个，尽管我与他是最要好的朋友，但每次找他借着玩，他都用各种理由拒绝。每次，我只能垂涎地望着那蓝色的暴龙机。终于，我压抑不住想拥有蓝色暴龙机的欲望。放学时，我悄悄走到小张身后。刚欲伸手，我的心猛烈的颤抖了一下，但当我再次看到那精美的暴龙机时，我像着了魔似地，抓起暴龙机，飞快地跑回了家。

我怀着不安的心情回到家中，关上房门，左右望了望，这才拿出蓝色暴龙机。“轰隆隆!”一阵雷声响起。窗外的乌云已将太阳的光辉遮去。我心头一颤，不禁十分心慌。但当我再次看着那令人痴迷的暴龙机时，欲望又一次战胜了恐慌。我望着手中精美的蓝色暴龙机，心中兴奋不已。 “终于拥有你了!”我十分高兴地把玩着它，爱不释手。然而，妈妈惊异的目光霎时变为火红的怒火，她冲我大吼：“彭天皓，你！„„你！这个玩具从何而来？!”还沉浸在欢喜中的我一下被震醒了。“我„„我„„”我没有丝毫争辩之力。我顿时明白自己做了什么傻事。还没等妈妈训斥我，我便含泪飞快地跑了出去。

这时，倾盆大雨从天而降。我任由雨水浇淋，仿佛此时雨水可以洗去我的过错。

过了许久，我拿着蓝色暴龙机，跑向小张家。“即使被他训斥一番，我也无悔！”我心中想道。“呯呯呯”清脆的敲门声自门传出。不久，一个熟悉的身影走了出来。“我等你很久了。”平静的声音却并未听出丝毫愤怒。我红着眼不敢直视小张的眼睛，虽然已经做好心理准备，但仍然有些恐惧。我吞吞吐吐地说：“小张，我…….”话还没说完，只感觉一双温暖的手搭在我肩上。“我就知道你一定会过来道歉的。其实当时我就已经知道了。这个蓝色暴龙机送给你了！”听了小张这话，我心里一震！我急忙把蓝色暴龙机塞进小张手中，激动地说：“小张，对不起！我不该为了自己的一时贪念，玷污了我们的友谊，对不起！”说完，一股热泪自眼眶流出。小张用手抹掉我的眼泪，微笑着说：“咱俩还是好朋友！”“嗯！”我激动地说。

我抬头眺望浩瀚的苍穹，此时风消云散，阳光璀璨。我怀着激动地心情回到了家中。我主动地承认了错误，我为自己喝彩。我也就此明白了，一个人犯了错不可怕，只要改正它，就应该为自己喝彩！

我为自己喝彩

坐在写字台前，手里拿着体育测验成绩单：铅球70分，800米75分，100米50分„„实在不忍心看下去了。唉，再想想自己一米六十的身高，想想

同桌，说真的，越来越懊恼。行了！不看了，我抽出一本《简·爱》，心不在焉地翻了起来。渐渐地，矮小、卑微的简爱让我产生了同病相怜的感觉，难道，我们就没有些能让自己骄傲的东西吗？

下午，走在回寝室的路上，下着雨，银杏页簌簌落了一地，叶面上盈满了雨水，它在为我哭泣吗？头顶上是灰沉沉的天，它在为我感到难过吗？

浸着茫然的泪水度过了夜晚，第二天一到教室，却被几个同学叫住了：“阿杜，快来看一道题。”我走过去，是填写诗句“阁中帝子今何在”的后面一句。“是‘槛外长江空自流’吧。”我说，“那是王勃的《滕王阁诗》的最后两句，这里还有个故事呢，„„”我滔滔不绝地讲着，却不知周围已引来阵阵感慨：“强，真强！”“你好厉害啊。”哦？是吗？我很厉害？我很疑惑，我到底是很没用还是真的很不错呢？

窗外停止了淅淅沥沥的雨声，只有楼壁还滴着水，“叮咚，叮叮咚。”我听得有点出神，但我依旧见不到乌云外面的阳光，我也疑惑阳光是否会真的出现。 “告诉你哦，喂！想什么呢？”前桌同学将我的思绪从雨天中拉了回来。“怎么了，什么事？”“告诉你哦，可不要太激动。这次数学竞赛，你获了二等奖，那可是全国级别的呀！唉，哪像我，天生没有一点数学细胞。有你一半就够了„„”对了，那是四月份的全国竞赛，现在有结果了，而且还是二等奖。这就是我的价值吗？我的价值？我有价值？?让我的成绩来证明，对了，其实我并非不优秀。 眼前的书桌铺满抹抹暖暖的光。抬头，乌云已散，天正在对我微笑。

我轻轻舒了一口气，走到教室外，银杏叶伸展着她扇形的身躯，黄灿灿的，呵，落红不是无情物，化作春泥更护花！

忽然想起简·爱的一句话：“我渺小，我孤独，但当我们的灵魂走过坟墓的时候，你会发现其实我们都一样。我们都有闪光之处。”

是的，我们都有闪光之处，就让我们为此鼓掌，为自己喝彩！

五年级作文指导我为自己喝彩篇四

期中作文《那一次,我为自己喝彩》修改指导

期中作文《那一次，我为自己喝彩》修改指导

一．复习导入：

教师：上堂课我们进行了作文修改指导，请大家回忆下，常见的修改方法有哪些？在生动描写的时候，有哪些注意点？{五年级作文指导我为自己喝彩}.

指名回答。

教师出示多媒体：

温故知新：

1.修改方法：删、扩、改、添等字

2.描写注意点：

⑴外貌描写抓住特征、神态；

⑵动作描写可结合语言描写；

⑶语言描写要符合人物身份；

⑷细化动作；

⑸运用恰当的动词和修饰词；

二．期中作文修改指导：

1.教师：大家对上堂课的内容记忆犹新，今天我们围绕“删、扩、改、添“四字，对这次期中考试中我们班的最高分作文进行评改。请大家挑刺。

2.多媒体出示：吴佳怡作文《那一次，我为自己喝彩》

那一次，我为自己喝彩

吴佳怡

舆论只是些过客，终究不攻自。做自己，为自己喝彩！

——题记

“就他我？”一声讥讽……

受爷爷的影响，我从小就热爱书画，早已习惯了被人捧在掌心，接受赞许和夸奖。那年暑假，我连连夺冠，杀进了总决赛。

我只身一人，家长不在，老师不在，一瞬间，有一股异样的感觉涌上心头，那孤独感…… 休息室里，可谓济济一堂。我定定地坐着，抱着我的包——里面是我熟悉的文房四宝。按道理，这样的画面我早已司空见惯，可是不知这些城里的孩子哪来的底气，总是让我有种不敢靠近不可轻视的畏惧。他们面容上带着与生俱来的傲气，总是趾高气扬，摆着冠军的架势，我看着别人的自信，竟然会感慨……

“她坐在那儿干嘛啊？”一句刺耳的话钻入我的耳朵。

“该不会也来参赛的吧”

“哈哈，就她？

……

早已习惯被赞美的我，第一次听到他人的质疑、嘲笑、讥讽，我本高高在上的虚荣心、高贵感一下破碎。就我？我甚至怀疑自己……

赛场上，一片寂静，没有尖酸的挑衅，没有刻薄的嘲讽，只有笔下无声的激战。一切准备就绪，我提起了笔。“哈哈，就她？……”那放肆的讽刺又在我耳畔响起。

我深深的败在了一句话下，可这值得吗？“宝宝啊，你行的！甭管别人，做好自己就行了！”脑海里，爷爷对我的勉励在此时有力地鼓舞了我自己。对啊，我为何要那么在意旁人的质疑？为何要为他人的一句质疑而堕落不起？他们只用一股天生的傲慢就击垮了我？我的自信呢？我的实力呢！我不甘示弱的倔强呢！我长呼一口气，我要相信自己！于是，下笔，写下我的实力……

“天哪！一等奖！”接到喜讯的我无法掩饰内心的喜悦，我要为自己喝彩！

人生是一场马拉松，开始冲太快又有什么用？就算路上伴着舆论、嘲笑，没有支持鼓励，那又怎么样？做好自己，为自己喝彩！加油！！！

那一次，我为自己喝彩！

3.指名朗读。

4.思考：哪些地方需要删？哪些地方需要扩？哪些地方需要改？哪些地方需要添？为什么？

5.指名回答。

6.老师明确。

多媒体出示：

①我只身一人，家长不在，老师不在，一瞬间，有一股异样的感觉涌上心头，那孤独感„„休息室里，可谓济济一堂。我定定地坐着，抱着我的包——里面是我熟悉的文房四宝。按道理，这样的画面我早已司空见惯，可是不知这些城里的孩子哪来的底气，总是让我有种不敢靠近不可轻视的畏惧。他们面容上带着与生俱来的傲气，总是趾高气扬，摆着冠军的架势，我看着别人的自信，竟然会感慨„„(删。为什么？）

②于是，下笔，写下我的实力„„(扩）

③“天哪！一等奖！”接到喜讯的我无法掩饰内心的喜悦，我要为自己喝彩！ „„(扩） “该不会也来参赛的吧”（添）

④“哈哈，就她？„„ ”（添）

⑤“哈哈，就她？„„”那放肆的讽刺又在我耳畔响起。我深深的败在了一句话下，可 这值得吗？（改）

⑥于是，下笔，写下我的实力„„(扩）

⑦“天哪！一等奖！”接到喜讯的我无法掩饰内心的喜悦，我要为自己喝彩！ „„(扩）

7.围绕以上意见，请大家为吴佳怡同学的作文修改。

8.小组展示

9.指名回答。

10.同学点评。

三．课堂小结：请吴佳怡同学谈修改体会。

五年级作文指导我为自己喝彩篇五

为自己喝彩作文赏析

为自己喝彩

落花将生命奉献给泥土，我为落花而喝彩；雄鹰展开双翼冲向天穹，我为雄鹰而喝彩；自己直面恐惧，靠着勇气和信心战胜它，我为自己而喝彩。（排比开头，有气势；开篇点题。）

春节过后的一天傍晚，给姥姥拜过年后，我独自走在乡间的小径上。四下无人，寂静无声，我不禁有些后悔拒绝表姐的护送。但刚一后悔就立刻被信心所掩盖，反正又不是第一次走夜路，怕什么！（心理描写）

干枯的树枝在严冬的压迫下，形成了各种扭曲的形状，在我看来，那些都是向我伸出的利爪（运用比喻）。我颤颤巍巍地回头，走过的路早已被树枝隐去，看不清了。而正前方的幽径也弥漫着黑暗，伸手不见五指。（环境描写，渲染氛围）

突然一阵寒风擦着我的脖子吹过，我顿时感觉头发像遭受电击般一根一根地全部立在我的头上（心理描写）。光秃秃的树枝被风鞭挞着，发出“呜呜”的悲鸣，声音在空旷的乡间回荡（听觉描写）。受此刺激，我的心就像小鼓一样“咚咚咚”地加速敲了起来（运用比喻）。停下脚步，我颤抖着用手指拂去额头上的冷汗（动作描写）。还未等我平定心慌，身后突然传来噼里啪啦的爆炸声。我身子一僵，猛的回头看，快速地扭动是我的脖子发出清晰的“咔”的一声（动作描写）。待看见远处隐隐约约的闪光，我的心一下子从嗓子眼掉到了肚子里（运用夸张）。原来是远处人家在放鞭炮庆祝啊！是呀，现在可是新年，“鬼”什么的怎么敢出来呢？

我一边自我安慰，一边深深地吸了一口气，决不能被恐惧所击倒！我哼着小调继续向前走，轻快悠扬的曲子在耳边回响，使我的心终于归于平静，并充满了愉悦和闲适。尽管已经不那么害怕，但我在寂凉的环境中，仍不由自主地回想起以前所看的鬼片、所听的鬼故事，那些可怕的画面在我的脑海中不断浮现。不过，这可难不倒我！我绞尽脑汁地回忆着春晚里那些逗人发笑的小品，想着小沈阳那滑稽的表演和搞笑的台词，立刻被逗得乐不可支，不知怎的就硬把那些不好的记忆挤走了，锁在大脑深处，这会儿怕是出不来了。

月亮偷偷地探出头来，似乎在夸奖我的勇敢（拟人，环境描写）。受到这鼓励，我自信地加快了脚步，不知不觉就到了家门口。我长长地呼了一口气，欢呼起来，一种自豪感从心底油然而生。

我战胜了胆怯，战胜了怯懦，更战胜了自己！这怎么不值得我去欢呼呢？（反问）只要敢于相信自己，敢于挑战自己，敢于超越自己，就能为自己干杯，为自己喝彩！（排比总结，首尾呼应）

五年级作文指导我为自己喝彩篇六

小学作文550字：为自己喝彩

大雁学会了在空中飞翔，它为自己喝彩；海鸥学会了在大海上飞翔；它为自己喝彩；马驹学会了在草地上欢乐的奔跑；它为自己喝彩；而我，取得好成绩，我要为我自己喝彩。

今年的一月冷冰冰的。平时我是最怕冷的了，而今天似乎什么感觉也没有，也许是紧张过度的缘故吧。当铃声铃铃铃响起时，期末考试开始了，坐在六(5)班的五。六年级的同学大多都开始刷刷刷地写起题来，而我却坐在凳子上，深深吸了一口气，环顾了一下四周，看着同学们写字的速度，心里更加诚惶诚恐了，心想，我肯定没有他们考得好，怎么办？这时，突然又转了个180度的大弯，想到我平时那么用功地去复习，怎么会比他们考得差呢？于是也刷刷刷地写来。 &&

铃铃铃下课铃从走廊里传来，闯进每个教室，我放下卷子高兴地走出了考场。

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终于到了领成绩单的那天，我喜不自胜，因为我得到了一份满意的语文答卷。

现在回忆起那时的事来，我想：当时如果我没有自信的话，那么肯定会因为紧张而出差错。看来自信对于一个人来说是非常重要的，也是一个人走向成功之路的重要途径。

也许你就是一朵残花；一片熬过旱季的叶子；一张简单的纸；一块普通的布，尽管不会吸引人们丰实目光和惊叹，但只要有必胜的信心，就能为自己喝彩，不要在意别人的目光，要记住，你就是生命中最忠实的支持者，最好的赏识者。