二级作文人物描写

二级作文人物描写篇一

二年级人物描写必知

括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、语速、习惯性特点等。

肖像描写，又叫外貌描写。传神的肖像描写，是刻画人物性格，表现人物精神面貌的重要手段之一。如鲁迅先生在《少年闰土》中对少年闰土外貌描写就是一个范例：

“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套着一个银项圈，……”这段传神的肖像描写，把一个生在浙江一带的农村少年形象，生动地刻画了出来。

有的同学在描写人物肖像时，往往泛泛地写些什么“红红的脸儿”，“黑黑的头发”，“高高的鼻梁”，“炯炯有神的眼睛”等等，而不是通过传神的肖像描写去揭示人物的内心世界。结果，写出来的人物千人一面，读了既不能加深读者的印象，也不能引起读者的共鸣。

怎能才能写出传神的肖像呢？主要是对人物要多观察 、多分析，要抓住表现人物最本质的东西来刻画，从而揭示人物的内心世界。鲁迅先生曾经说过：“对于任何事物，必须观察准确、透彻，才好下笔。”所以，观察是十分重要。而这种观察应该是认真的，从人物的容貌、衣着、神情、气质等方面进行深刻的分析和研究。正如鲁迅先生描写少年闰土那样，写出了人物的典型特征。如“紫色的圆脸”说明海边农村的孩子身体很健康；“小毡帽”是绍兴一带农村孩子穿戴的风俗；“银项圈”说明他的父母非常疼爱他。这样传神的肖

像描写，便会给读者留下深刻的印象。

所以，我们必须认真地观察人物，分析人物，抓住人物的特征去描写。这样，才能把人物的外貌写得栩栩如生，使传神的肖像跃然纸上。

剑眉 平头 方脸 歪嘴 英俊 健壮 壮实 时兴 笔挺 穿着 穿戴 打扮 合适 服饰 装饰 朴素 土气 新颖 洋气 雅致 梳妆 注释 观赏 游玩 辅导 打量 朝气 热情 委婉 谦虚 挖苦 夸耀 感激 安慰 狡猾 机智 得意 满意 郁闷 烦恼 火气 恼火 失落 消沉 胡渣子 宽额头 减下巴 飞毛腿鸭蛋脸 鹅蛋脸 娃娃 瓜子脸 水汪汪 水灵灵 圆溜溜 滴溜溜 骨碌碌 细眯眼脸

（1） 描写人物外貌的成语：

一表人才、风度翩翩，大腹便便，膀大腰园、披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂

（2） 描写人物动作的成语：

身手敏捷、风驰电掣，动如脱兔，举目眺望、大步流星、昂首挺胸，手舞足蹈、张牙舞爪、

（3） 描写人物神态的成语：

呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神，眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼、眉开眼笑、目不转晴

（4） 描写人物心情的成语：举棋不定，忐忑不安、心急如焚、七上八下、六神无主、心神不定

心情词语：兴高采烈、喜出望外、欢天喜地、炎冒三丈、怒气冲天、垂头丧气、无精打采、闷闷不乐、欢天喜地、欢蹦乱跳

神态词语：聚精会神、全神贯注、目不转睛、闭目养神、得意洋洋

外貌词语：眉清目秀、面色苍白、白发苍苍、面黄肌瘦、衣冠楚楚

动作词语：指手划脚、手忙脚乱、手舞足蹈、七手八脚、摇头晃脑

品格词语：舍己为人、见义勇为、大公无私、不屈不饶、顽强不屈

〔头发〕

白发苍苍 满头银发 两鬓染霜 头发乌润 蓬松的短发 头发稀疏 满头青丝 披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 披头散发 蓬头垢面

〔眼睛〕

丹凤眼 三角眼 斜白眼 斗鸡眼 细眯眼 单眼皮双眼皮 眉青目秀 浓眉打眼 明眸皓齿眉梢细长 火眼金睛炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛

目光锐利 目光迟钝 凶狠的目光 眼睛眯成一条缝 眼泡浮{二级作文人物描写}.

肿

〔鼻子〕

蒜头鼻 鹰钩鼻 酒糟鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又遍又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 宽鼻阔嘴

〔嘴、牙〕

樱桃小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮抿着小嘴 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白 唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红 参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿 咬紧牙关 满口银牙

〔面容〕

苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸 俊美的脸 丑陋的脸 清瘦的脸 满脸憔悴 一脸稚气 古铜色的脸 黑里透红的脸 红扑扑的脸 布满皱纹的脸 脸色苍白 愁眉苦脸 嬉皮笑脸面黄肌瘦满脸雀斑 面如桃花 面如土色 天庭饱满 脸颊绯红 面目可憎 油头粉面 面不改色脸“刷”地一下白了 脸“腾”地一下红了

〔手、身材〕

十指尖尖 纤纤素手 粗壮的大手 身材矮小 身材苗条 身材丰腴 体态轻盈 身材臃肿 佝偻着身子 身强力壮 虎背熊腰膀阔腰圆 肌腱发达 腰板挺直 彪形大汉大腹便便脑满肠肥 身材高挑 亭亭玉立 袅袅婷婷 弱不禁风 瘦骨嶙峋 瘦骨如柴 短小精悍{二级作文人物描写}.

〔衣着〕

朴素 大方 整洁 时髦 摩登 讲究 笔挺 邋遢 俗气 穿戴整齐 衣冠楚楚 穿红戴绿 衣着入时 珠光宝气 花枝招展 衣衫不整 不修边幅 破破烂烂 袒臂露肩 衣不蔽体 赤身裸体 一丝不挂

[神态〕

庄重 端庄 安闲 安详 恬静 文雅 镇静 沉着 诚挚 憨厚 恳切 潇洒 妩媚 羞涩 腼腆 严厉 冷酷 坚毅 傲慢 疲惫 沮丧 失神 诧异 发愣 尴尬 踌躇 容光焕发 英姿勃勃精神矍铄 精神抖擞 生龙活虎 威风凛凛 英姿飒爽 风度翩翩热情洋溢 热情奔放 温文尔雅 文质彬彬 和蔼可亲 和颜悦色 心平气和 平心静气 悠然自得 毕恭毕敬 从容不迫泰然自若津津有味若无其事不露声色 面红耳赤 面有赧颜无精打彩 郁郁寡欢闷闷不乐局促不安 垂头丧气精疲力竭风尘仆仆气喘吁吁 呆若木鸡瞠目结舌哑口无言 交头接耳 笨头笨脑 疯疯癫癫凶神恶煞 杀气腾腾装腔作势盛气凌人龇牙咧嘴 神气十足 傲慢无礼神气活现 趾高气扬咄咄逼人目空一切不屑一顾目中无人 旁若无人冷眼旁观贼头贼脑 鬼鬼祟祟半信半疑 不知所措 漫不经心心不在焉怅然若失垂涎三尺死皮赖脸 缩手缩脚 丑态百出

心情词语：兴高采烈、喜出望外、欢天喜地、炎冒三丈、怒气冲天、垂头丧气、无精打采、闷闷不乐、欢天喜地、欢蹦

二级作文人物描写篇二

作文人物描写

• 记叙文的人物细节描写

学习目标：

1.理解什么是人物细节描写。 2.学习如何运用细节描写来刻画人物。

重点难点：

掌握人物细节描写的四种基本方法，并运用到写作中。

学习过程：

一、情景导入：

著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使人看了以后的印象更深刻。”

二、概念梳理：

1、什么是细节？细节就是细小的环节或情节。

2、什么是细节描写？细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。一般而言主要是通过对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、社会环境等方面进行具体而微的描写。 细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性

3、本节课主要讨论人物细节描写

三、感受魅力

1、想一想，片段一和片段二相比较在哪些方面增加了细节的描绘？

片段一：

吃过晚饭，刚上七年级的翠翠问妈妈说：“妈妈，问您个问题，您的心愿是

什么？”

母亲回答说：“心愿很多，跟你说没用。”“您就说说看，这对我很重要。”翠翠接着说。

片段二：

吃过晚饭，刚上七年级的翠翠大声囔道：“妈妈，问您个问题，您的心愿是

什么？”

母亲先是一愣，接着回答：“心愿很多，跟你说没用。”“您就说说看，这

对我很重要。”翠翠执拗地说。

增加了神态描写，使文章显得更加生动逼真。

2、扩展句子补充细节

• 她骂他混蛋。

• 展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容

充实起来。

• A她骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言）

• 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加动作）

• C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混

蛋！”（添加神态）

• 其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！

不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加 心理）

细节描写的作用：

使文章从枯燥走向生动；

使情感从模糊走向真实；

使主题从平淡走向深刻。

• 四、训练指导：怎样进行细节描写？

（1）第一招：步步追问法。

(原文)我看见一个小姑娘，年龄不大，脸很瘦，穿得也很差。 （追问：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？）

（改写）我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，脸瘦瘦的，好似一层皮敷在面颊的骨头上，颧骨突出，眼眶凹陷进去，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

（2）第二招：类比联想法。

（原文）老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。

（改写） 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。

（3）第三招：细化动作、延长过程法。

（原文）“ 传球！传球！好的！” 他大叫着，从沙发上站起来，挥动着双手。

（改写）“ 传球！传球！好的！”他旁若无人地大叫着，眼睛一眨也不眨，眼珠{二级作文人物描写}.

子似乎都要鼓出来了，手在茶几上拍得啪啪响。“ 三分球！进啦!”他忽地从沙发上站起来，高高举起双手，在空中使劲地挥动，生怕别人看不见似的，身子也一个劲儿地晃动着。他以为自己是在NBA赛场呢！

（4）运用修辞，画其神韵法。

（原文）柳树被太阳炙烤着，街上尘土飞扬，让人喘不过气来。

（改写）街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。

• 细节描写的技巧

• ①典型真实 (细观察、善捕捉)

• ② 生动新颖（炼词语、妙修辞）

• ③ 细腻具体（多联想、多想象）

五、牛刀小试

运用细节描写将该句子进行扩充：昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。 参考答案：可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“你，干什么?!”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。

六、实战检验

（1）以“我欣赏XX”为题写一篇记叙文。

（2）要求运用细节描写。写人或记物要用到外貌、动作、神态、语言，写景要运用修辞。

（3）不少于600字，字迹要工整。

二级作文人物描写篇三

人物描写的作文

人物描写的作文（一） 她，一个天生黑皮肤的女孩子，一张瓜子脸，大大的眼睛上一对黑黑的眉毛，一个笔挺的鼻子，再加上一个樱桃小嘴。在同学眼里除了有点暴力以外，简直就是个完美的淑女。 她，一个百年难得一见的小气鬼。由于玩了两个月的电脑，眼睛已经高度近视。开学没多久，我就和她成了“邻居”爱漂亮的我不想戴眼镜，所以经常问她。她心情好的话就告诉我，心情不好懂得话就跟我“摊牌”她会生气的说：“去死吧，你自己不去戴眼镜，关我什么事啊。你少来烦我，否则有你好看！”每当这时，我总是想：“天理何在啊！”因为她经常向我借东西，我不借的时候她就会“拳脚相加”的来逼我，直到我借

给她才肯停手。每当这时说她以小欺大也不是，以大欺小也不是，真不知道说她什么好！ 她，一个同学惧怕，班长也礼让三分，老师面前的乖乖女。这都是因为她的学习方式与人大不相同。在教新课的时候她听一扁就知道中心思想很主要内容。所以历史格外的疼她，所以你别指望到老师的面前去告“御状”那后过将不堪设想。她会很流利的为自己开脱然后毫不留情的的把你的坏事全捅出来。到时，她将会笑着看你哭她，好的一面。一个自信的学生，她在考虑完问题后总是坚持自己的意见，不管别的同学怎么误倒她，她也不会改变自己的答案，即使自己错了，她也不会觉得不可思意而是专心的研究为什么会错，然后不会再犯虽然现在我们已经分班了，但是我们却还是无话不谈的死党。只要一想起她就让我哭笑不得。真想再和你成为前后桌啊—李婉玲。 人物描写的作文（二） 当你漫步在洁净的林荫道上时，你知道这美好的环境是谁创造的吗？是黎明。当你还躺在暖和的被窝里，你知道水已经开始清扫大街小巷了吗？是清洁工。 我们楼下的王奶奶，已经五十多岁了，个头不高，卷着头，看起来很精神，她上班时总穿着一身工作服，头戴一顶白圆帽，见人总是微笑着打招呼。听姥姥讲，王奶奶在清扫工作岗位上已经默默无闻地奉献了三十多年了。 记着去年冬天是一个寒冷的冬天。()一天早晨，我照例早起开始跑步，刺骨的北风“呼呼”的刮着，风里还夹着雪花，我想：这样的天气，王奶奶会不会出来扫雪呢？正想着，从前面不远处传来扫帚的轻响声。我几步就跑到那个地方，往前面一看，是王奶奶。她用大扫帚把雪和树叶扫向一堆，然后她用撮子收起来，再送到垃圾车上。突然，一阵风吹来，把王奶奶刚扫的垃圾吹得到处都是。王奶奶二话没说，弯起腰来，拿起笤帚又重新扫起来。突然，王奶奶脚下一滑，滑倒了。我急忙跑去，扶住王奶奶。她说：我没事儿，你跑步去吧！ 等我跑完步，学已经停了。王奶奶负责的马路上，雪已经干干净净了。马路

上的另一边已经只有王奶奶推着垃圾箱。我看到了王奶奶矫健的身躯，慈祥的面庞。 想着王奶奶比山还高、比海还深的情意，我们怎么能忘怀呢！ 想着王奶奶一人脏换来万人洁的辛勤工作，一种敬佩之情从我心里油然而生。 我最敬佩的人就是像王奶奶一样的清洁工人！ 人物描写的作文（三） 我的同学属猴，所以他像只“猴子”似的整天欢乐极了，总是蹦蹦跳跳，只要一天没人管他，他就不会闲着。 他最大的优点就是课外书读的多，知识很丰富。在班上他的地理、历史知识是顶呱呱的，而且说起话来也是妙语边珠，口齿伶俐。 每次在社会课堂上，他总是发言最积极的一个。只要提到有关历史和地理方面的知识，他就会倏的把手举起来，用哄亮的声音说出正确答案，然后满脸笑容、明眸善睐的坐下来，一副得意洋洋的样子。而我们却不知道，是因为我们课外书看的少，知识面窄，答不上来。时在放学回家的路上他也给我讲有关史、地方面的知识，由此我也知道了不少。 他的优点令我十分喜欢，缺点却让我十分讨厌。今年期中考试时，我的语文成绩考“砸”了，他比我高几分，在回家的路上，我心情沉重，缓缓地挪动着步子，心情糟透了，回家后不知如何向爸爸妈妈讲。他却要给我爸爸妈妈我的考试成绩，一路上不停地讽笑我、羞耻我。我先对他好言相劝，可这个“家伙”就是不听，跑着云给我爸妈说。在离家几米远时，我住了他，不让他进去，可他还是要去，于是，我们便扭打在一起，打闹声引来了我的爸妈。爸妈了解了情况后，批评我们同学之间要互相帮助、互相鼓励，这样才是好朋友、好同学。而我们俩却哭着嚷着不做好朋友了„„ 他就是我的同学

贺琛凯。有优点，也有缺点，还偶尔和我闹点小别扭，但是我们还是好朋友，在生活的道路上，我们会手牵手，肩并肩，共同进步。

二级作文人物描写篇四

作文人物描写

作文人物描写——外貌描写专题训练》教学设计

都江堰市李冰中学王芳

一、教学目标

1、通过学习了解外貌描写对人物刻画的重要性。

2、通过习作与阅读学习外貌描写。

3、学会观察和刻画人物的外貌，为记叙文写作练笔。

二、教学重点

通过习作与阅读学习外貌描写

三、教学难点

学会观察和刻画人物的外貌

四、教学时数

1课时

五、教学过程

（一）导入（由学生习作引入），展示目标

（二）设问：1、什么叫外貌描写？2、对人物刻画有何作用？3、怎样进行外貌描写呢？

——又叫肖像描写，是指对人物容貌、衣着、神情、姿态的描写。

——好的外貌描写不仅使读者有如见其人的感觉，还对刻画人物性格、展示人物精神世界有着重要的作用。

——描写人物外貌，要从人物性格和中心思想出发，有选择、有重点，不能有啥写啥，要抓住特征，着力表现这些特征，来刻画人物。

（三）展示资料，齐读，并分析。《背影》《孔乙己》《故乡》

（四）给图观察、思考。

（五）通过观察，根据中心，抓——筛选特征，瞬间捕捉：配图练习（8）（9）（10）

（六）抓——强化特征。例子：阿累《一面》。

（七）肖像描写适合哪些场合？或者在写作中什么时候用外貌描写？

——介绍人物的时候；在人与人接触的时候；在想象中写——《背影》结尾

（八）总结

（九）写作实践——展出{二级作文人物描写}.

（十）板书：

抓特征 写人物

筛选特征——瞬间捕捉——强化特征

根据人物性格和中心思想出发

二级作文人物描写篇五

小学二年级作文教案——如何描写人物

小朋友们，我们上节课学习了怎样描述小动物的特征，小朋友们还记得么？

要先观察哪里？小动物的皮毛身体对不对，我们说小鸭子摸起来是怎样的？毛茸茸的。上次课佳怡小朋友用了一个描写颜色的词汇用的很好。是什么词啊？黄澄澄的。五光十色的。恩。很好。写完了小动物的身体后我们要写什么啊？四肢。上次弘达小朋友说小鸭子的脚印子像什么一样。枫叶。五官。五官都有哪些？眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵。我们说小鸡的眼睛圆圆的。小鸭的嘴巴扁扁的。小白兔的耳朵长长的。写完了小动物的五官后，还要写什么呢？写小动物有什么爱好对不对，每只小动物喜欢吃的东西都不一样。再后面呢？写小动物的性格和脾气。我们佳怡小朋友上次说小老虎脾气怎样啊？很威风对不对。欣雨小朋友又是怎样写小鸡的呢？她说小鸡的爸爸怎样？很神气对不对。小朋友们的这些词都用的很好。小朋友们心目中的小动物都各有各的特征，都十分可爱。以后小朋友们都可以这样来写小动物。上次老师布置小朋友回家写的作文有没有写好啊。等下课后交给老师。

要认识自己，要认识他人，我们便要在生活中仔细观察，留意自己和他们的一言一行。今天老师就来教小朋友们怎样知己知彼。写人物的话我们应该从哪些方面入手呢？写人物和写动物会不会有一些相通之处啊？哪个小朋友可以告诉老师？写人物也要写人的五官。也就是外貌特征。每个人都有不一样的外貌特征，除了双胞胎，没有长的一摸一样的人物。所以我们在写人物时要抓住这个人最具特点的外貌来写，让人可以一眼认出。而且也要遵循一定的顺序，体型 毛发颜色 眉毛 眼睛 耳朵 鼻子 嘴巴等等。有时候我们也可以不写外貌，写这个人的性格特征，从她说的话和行动来看她是活泼开朗呢还是内向腼腆。上次小朋友们写动物都有把动物拿到手上仔细观察。今天老师想请小朋友们仔细回想一下一个自己最熟悉的人，这个人可以是爸爸妈妈，可以是在学校的同桌老师，当然也可以是自己。恐怕小朋友们最熟悉的人首先就应该是自己了。描述一下这个人的外貌特征和性格特征。可以通过自己发生的一件事情来说明。

现在先让我们一起来看看别的小朋友是怎样写人物的。

丁丁是这样说的：我的邻居叶鹏哥哥今年十二岁了，留着刺猬头，两只小小的耳朵，加上弯弯的月牙眉毛下那双水灵灵的大眼睛，让人一看就觉得他挺可爱的。

玲玲：我的爸爸总是戴着一副大眼镜，一发起火来眼神就变得特别可怕了！只要我考试成绩不好，这种眼神就会落到我的身上。{二级作文人物描写}.

欢欢：李云是一个机灵、淘气的同学，他胖乎乎的脸蛋上，长着一对调皮的大眼睛，眼珠子忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石，只要他一眨眼睛，准有鬼点子。

我们看看丁丁是写的谁啊？邻居叶鹏哥哥。他都写了他的什么？外貌特征。

那玲玲呢？写的是爸爸。写的爸爸的脾气。

现在老师想请小朋友们也用简短的几句话来向老师介绍一个你们最熟悉的人。现在小朋友们可以先思考一下，或者拿出纸和笔先写下来。

描写体型的词：胖嘟嘟 小瘦猴 高高瘦瘦 矮个子 修长 苗条 丰满 结实 健壮 皮肤：白净 黝黑 蜡黄 红润

头发：直 卷

描写眉毛的词：眉清目秀 又长又细，像夏天随风摇曳的柳叶 像两个倒下来的小括号 眼睛：水灵灵的大眼睛 圆圆的大眼睛 双眼皮 明亮的眼睛 会说话的眼睛

鼻子：高挺的鼻梁 塌鼻子

嘴巴：小嘴巴。大嘴巴。

性格和脾气：开朗活泼 外向 内向 亲切友善 乐于助人 可爱 温柔 好吃懒做

恩。刚刚小朋友们都写的很好。有写外貌特征的，有写性格特征的。现在老师这里有一幅

图片，小朋友们来看看图画中过的人物都做了什么，他们的表情如何，行为怎样？

我们看下这里一共有几幅图啊？4幅。哪个小朋友能先告诉老师大概说了怎样的一件事情么？....恩。好。现在我们来仔细看一下这4幅图。

我们先来看下第一幅图，有什么？有一个小朋友。我们看下这个小朋

友是在去做什么的路上啊？上学。怎么看出来的呢？他背着书包。恩。他在上学的路上做着什么啊？吃香蕉。 第一幅图，老师想让小朋友们根据第一幅图用一边....一边.... 造句。一边走着路，一边吃着香蕉。一边唱着歌一边吃着香蕉。好了。现在小朋友们的生活中有没有可以用一边...一边造句的事情呢？小朋友们可以展开自己想象的翅膀，想一想。哪个小朋友回答一下？恩。好了。我们再仔细看一下，第一幅图上有小朋友，有正被抛在空中的香蕉

皮，还有什么啊？有垃圾篓对吧？这个小朋友吃完香蕉有没有把香蕉皮扔进垃圾篓啊？没有。 恩，好。现在我们一起来看下第二幅图。现在小朋友们想象，第二幅图上的香蕉皮是哪来的啊？是第一幅图的小朋友扔得。这时，第二幅图上发生了什么事情？有一位小弟弟怎么了？摔跤了。小朋友们想一想，为什么会摔跤啊？应该是踩到香蕉皮了。恩。为什么会踩到香蕉皮啊？没有仔细看路对不对？没有注意到脚下有香蕉皮。也是不够小心。小弟弟摔跤以后怎样了？怎么摔的？整个人都坐在地上了。老师教小朋友们一个词语。四脚朝天。是指脸朝着天跌倒在地的状态。小朋友们可不可以用这个词语给老师造句啊？车夫从马车下摔了下来，摔了个四脚朝天。小朋友坐在地上做什么啊？哭。怎么哭呢？嚎啕大哭 哇哇大哭

好。那我们看下第三幅图，小弟弟是不是还坐在地上哭？站起来了。自己站起来的么？是一个大姐姐或者阿姨扶起来的。小朋友们想象一下，如果是你们的小弟弟小妹妹摔跤了，你们会怎样啊？举手回答。会去扶起来。扶起来以后如果还在哭呢？你们会怎么做呢？会

安慰他吧。安慰一词造句。怎么安慰，都说些什么？“小弟弟不要哭了，要勇敢”....

现在我们来看下第四幅图。扔香蕉皮的小朋友在做什么啊？他捡起了香蕉皮扔进垃圾篓。那现在我们来一起猜一猜。他在捡香蕉皮之前可能做了什么？小朋友们觉得他有没有看到小弟弟摔跤啊？应该看到了。小朋友们猜猜他看到这一幕会是什么感觉？如果是你们扔了香蕉皮让别人摔跤了，你们会怎样啊？会感到羞愧，感到不好意思。感到羞愧之后呢？会做什么呢？如果要你去跟小弟弟说句话，你们会说什么呢？“对不起，下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”小明感到羞愧了，那我们要不要给他一次改过的机会啊？要。恩。大姐姐看到这幅画面，会跟小明说点什么呢？“知错能改还是一个好孩子。”那小朋友们从这件事情学到了什么呢？不要在马路上乱扔果皮纸屑。垃圾要扔进垃圾篓中。做错了事情要勇

于认错。知错能改还是一个好孩子。

问题设置一：上学的路上，明明一边（ ），一边（ ）

问题设置二：这时，一位小弟弟（ ），只见他（ ）

提供哭泣的词语：嚎啕大哭 哇哇大哭 泪如泉涌 泪如雨下 泣不成声

问题设置三：阿姨看到了（ ）安慰着（ ）

问题设置四：还未走远的明明（ ）

引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？

问题设置五：垃圾桶仿佛在说（ ）

后记学生作品：

上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”。还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸，羞愧着

二级作文人物描写篇六

作文人物描写专题

我眼中的父亲

父亲，是一棵遮阳的大树；父亲，是一座高大的山；父亲，是我寒冷时温暖的怀抱；父亲，是我成长的力量源泉。

父亲的个子很高，皮肤黝黑，眼睛很小，当他笑起来时，眼睛几乎都看不见了。(肖像描写)

当我大约一岁的时候，父亲就离开了家，去外地工作了。为了家庭，父亲整日在外忙碌着。我一年只能见到他几次，因此我很想念他。

在我眼中父亲是个脾气暴躁的人。有一次，我数学考了61分，我回到家，告诉了父亲这个分数，父亲一听，顿时满脸涨红，青筋暴露，怒目圆睁，感觉头发都快要竖起来了，怒不可遏，嘴里想说什么却又说不出，感觉像即将爆发的火山似的，让人有一种不寒而栗的感觉。（神态描写）接着对我吼道：“你这次怎么考得这么差呀，平时做题马马虎虎早知道会有这样的结果.。”我站在父亲面前，动也不敢动一下。他沉默了很久，狠狠的抽着烟 。（语言动作描写）我想：父亲此时一定很生气，我又免不了皮肉之苦了！

令我没想到的是，父亲平静地轻抚着我的头，对我说：“失败是成功之母，这次没考好，我不怪你了，但是以后一定不能粗心，知道吗？”（动作语言描写）我连忙点头，跑进了自己的房间，把房门关了起来。静静地想了很久„„

12母亲的笑像温柔的春风，吹拂着我的脸庞； 母亲的笑像绵绵的细雨，滋润着我的心田； 母亲的笑像明媚的阳光，照耀着我的人生。