三年级作文写给老师的话

三年级作文写给老师的话篇一

一个学生写给老师的话

一个学生写给老师的话

老师，请保重自己。不要让虚无的光环压得你喘不过气，你不是救世主，也并非上帝，没有人逼迫你来拯救这世风日下的世界。人世间有太多的不平事，不要祈望你的一己之力能够净化多少污浊的空气。你，就是你，一个立三尺讲台，靠一根粉笔养家糊口的平凡子弟。不必苛求自己，尽己所能，问心无愧，足矣！你没有教唆你的学生走上歧路，你没有放纵错误在空中飘逸，你没有心存私欲损人利己，你没有得过且过误人子弟这已经够了，在茫茫天地间，你的身躯足够伟岸；在物欲横流的世界，你的品行足以超越聚光灯下那一阵阵卑琐的呼吸。何必再苛求自己，你的无私，你的辛劳，已将你的名字镌刻在历史的功劳薄上，你的灵魂恍若流星已划破了每一个孩子纯净的天际。

老师，请保重自己。学习并非改变命运的唯一途径，教育也并非拯救迂腐的灵丹妙剂。凡事都不能一蹴而就，灵魂的升华需要健康的纯净的思想长时间濡养，质变亦需持续量变的积聚。最重要的是外因必须内因的催化才能演绎出动人的旋律。老师，不要苛求所有学生都品学兼优，通过您的努力，孩子每一点的进步都足以令人可喜；不必苛求每一名学生都随你心意，作为一个拥有灵魂的个体，他也渴望能够自由呼吸；不要夸大教育的力量，社会的方方面面其实无时无刻都在与你争夺这块阵地，与它们相比，你的教育和影响可能太缺乏吸引力。面对你面前的孩子，你只需做到尽心、尽力。

老师，请保重自己。在你的天平两端，不仅有事业，还有家庭；不仅有别人的孩子，还有自己的子女；不仅有学生的健康，还有自己的身体。谁也没有要求你永远考取第一，谁说你就得永远创造奇迹。再美的鲜花，终会破败，再无敌的英雄，也得老去，你只是一个凡人，那么就快乐的享受生活，就快乐的去工作努力。魏书生只有一个，不能成为名家，难道生活就没了意义。今天，一个人的成功，既需要有人扶植，又需要机遇。既然不能成为鲜花，那么绿叶不也同样美丽。工作不是生命的全部，家庭、孩子、爱情、友谊哪一项的缺失都会让你的生命蒙上灰色的印记。别为了你的事业，牺牲你的家庭；别为了你的学生，将遗憾留给自己的子女。工作天天要干，亲人同样需要你的挂记；学生年年都教，自己的孩子才是你的唯一。

老师，请保重自己。领导的嘱托，家长的期许都不需太过在意。工作要一点

点去做，孩子的成长需要多方努力。没有人真正在意你的身体，这个世界上除了老妈、老婆，就只有你自己。领导希望你像骡子一样卖力，却像对待驴一样把草料吝惜；家长希望你只关注他的孩子，千好万好，有一点不如意他就会找你。现在的孩子都是宝贝，受不得半点委屈，将来即使栽再大的跟头，当爹当妈的也不愿在你这儿接受挫折教育。该打打，该骂骂。您千万别以为那话发自家长心底，您犯不上为了所谓的责任，丢掉赖以吃饭维生的工具。当您为了孩子的前程掏心掏肺，换回的顶多是领导的只言片语；为了孩子的学习您呕心沥血，病在床上有谁还记得你；即使您倒在讲台，三天之后您的病榻之前必然冷清孤寂。领导只在乎他的政绩，家长只关心自个儿的孩子别受委屈。老师，你只是一枚棋子，其实走到哪里你总是身不由己。既然别人不把我们爱惜，那么就让我们自己记住身体是自己的，健康才是第一。生命的意义要靠健康维系，没了健康再风光的业绩也会在岁月中消弭。

老师，请保重自己。职称、升级这些都是虚名浮利，高处不胜寒，金字塔顶只能容下一只麻雀的脚印，名利场上没有长青树，镁光灯不会总聚焦一个人的胜利。生命原本平淡，平凡才是人生的第一要义。没有职称，没有奖励，健康快乐的活着，多挣几年退休金，你不也是中学高级。坐看云卷云舒，笑看风霜雪雨，人生一世，天地间，我惟愿自由呼吸。老师，不要苛求自己。其实工作很简单，你只需对得起那两千块人民币；其实生命很简单，不过是眼一睁一闭；其实生活很简单，不过是喜欢自己做的事，做快乐的你自己。

三年级作文写给老师的话篇二

写给老师的话

写给老师的话

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家中午好！

兴隆完小红领巾校园广播站又和大家见面了，我是播音员焦素维。今天我和大家一起说一说我们非常熟悉的老师们。 老师，大家都说你们培养着祖国的栋梁；我却要说，你们就是祖国的栋梁。正是你们，支撑起我们一代人的脊梁！

你们像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！你们的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！

啊，有了你们，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向你们敬礼！

如果没有你们思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将你们赞扬！

传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，你们就是这希望与幸福的播种人！

老师，你们是美的耕耘者，美的播种者。是你们用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！

你们为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，你们的精神，永记我心！

你们多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

你们给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；你们给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

你们是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；你们是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是你们的教育艺术。

不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

老师，你们用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……

用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。{三年级作文写给老师的话}.

你们工作在今朝，却建设着祖国的明天；你们教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。

老师，如果把你们比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；你们用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。

你们的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但你们把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。

假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给你们－－我的胸怀博大，知识精深的老师。

教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

你们像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。

春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，你们从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对你们最高的评价。

你们的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。你们的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。你们－－老师的爱，天下最伟大，最高洁。

萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；你们的可敬，则在于总是给别人提供方便。

是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是你们，老师，你们是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有你们的心血，哪一朵上没有你们的笑影？

我说老师是一盏灯，他照亮我人生的旅程，在我无助的时候引领我踏上征程；老师是一部书，他点亮我追求的火焰，在我需要的时候充实我的心灵……在我最绝望的时候，总是你那慈祥的眼睛，让我有勇气克服种种困难……

树木的成长，离不开阳光雨露，只有他们无私的施舍，才会有生机勃勃。花朵的生活，离不开大地，有了大地提供的营养，才会有花儿的艳丽动人。而我们的生活，离不开老师，有了你们的热情帮助，有了你们的谆谆教诲，才会有我们的健康成长……老师，太谢谢你们了！师恩如鱼得水，这三年来，你们苦口婆心的教育我们，你们的每一句金石良言，我一直还历历在目，由此让我想起了很多很多。

老师，我想对你们说：“你们真伟大！你们是我最好的老师！我喜欢你们！” 正因为有你们的教育，我们才能有今天的见识，才会有今天这样的才学，正因为你们的呵护，我们这些“祖国的花朵”才能健康的成长，正因为你们的点滴教诲，才使我们明白做人的道理。你们好比大树，我们在你们的树荫下茁壮成长。你们给了我们像妈妈一样的关怀，让我觉得无比幸福，让我有了学习的兴趣，让我觉得你们给了无穷无尽的力量，让我觉得你们是我的依靠，让我觉得离不开你们{三年级作文写给老师的话}.

了。老师，我们的好成绩离不开你们的辛苦教育，我们的好成绩更少不了你们的细心培养。我们每前进一步，都离不开你们洒下的辛勤汗水。

是的，你们有时对我们很严厉，也经常严格要求我们，也经常教训我们，对我们认真负责，哪怕我们有一点点的过错，你们也会发现。但我知道，你们是为了我们能够更好的更深入的学习，使我们将来能有伟大的成就。

老师，谢谢你们对我们认真负责的教育，谢谢你们对我们的关心，谢谢你们教给了我们许多知识，谢谢你们对我们无私的奉献，一千声一万声“谢谢”都无法回报你们对我们的教导。

祝你们身体健康！

三年级作文写给老师的话篇三

学生写给老师的话

学生写给老师的话

《老师，您听我说》——这是一位台湾学生写给老师的一封信，信中她对老师说了十七句话，体现了当今学生对老师的呼吁。也由此看出学生所喜欢的老师，是那些热爱生活、热爱自己为之奉献的教育事业的教师；是那些爱好广泛、知识渊博、胸怀宽阔的教师；是那些善解人意、公正无私、真正掌握了教育艺术的教师。所有这些美好的品质，不正是我们每个教师孜孜以求的吗？ 读完这些话语，我感到教师不仅要有渊博的知识，满足学生的需求，而且要有博大的胸禁，宽容、关爱、理解学生，走进学生的心灵。我仿佛听到一个个学生的呼声，仿佛看到一双双渴望尊重，渴望教师的教育艺术的眼睛。我不住问自己：你对“老师，您听我说”中的要求，做到了哪些？你真正理解、体

谅他们、关心他们的快乐与悲伤、了解他们的内心世界吗？

第一句话：老师，我希望您常是一个有感情的

人，而不仅是教书的机器

常言道：“人有七情六欲”。我们人类是有血有肉，有情有义的高级动物，这是人区别于其他动物的主要标志。如果一个人没有了感情，就如同一具躯壳，如行尸走肉一般。古人说：“人非草木，熟能无情。”也是说的这个道理。 老师从事的是传授学生知识，塑造学生思想，教会学生做人的职业，被誉为人类灵魂的工程师，我们所面对的是一个个聪明伶俐的孩子，即使有的不算聪明，但他一定有一个等待我们发现的优点和长处。所以我们应该充满人情味，不要整日板着面孔，摆着架子，传统教育里所倡导的师道尊严早应被打破，教

师和学生之间本应是亲密无间的朋友关系。

我们不能保证每天脸上都挂着灿烂的微笑。因为我们不是机器人，我们也是在现实社会之中生活，我们也有自己的喜怒哀乐，我们的情感不可能被理智所掩饰，特别是在学生的面前，我们不希望自己是一个虚假的面具，但我们应该展现在学生面前一个本色的我，一个真实的我，我们与学生一起欢笑，一同哭闹，我们的心也会变得和孩子一样年轻快乐。我们因学生苦恼发火，学生也会体会到老师的一番苦心，会自我改正，这岂不是教师的美好境界吗？ 老师们，“面无表情，麻木不仁”应该从我们的辞典里删去，“平和大度，

严慈相济”要永远保留!{三年级作文写给老师的话}.

人是有感情有理智的高级动物，都说“人心是肉长”，“将心比心”，每个人都希望被关怀被爱护，学生尤是如此，师生间感情上的融洽有助于思想教育的顺利实施，实施民主管理的前提是要尊重学生，与学生平等相待，既做老师又做朋友，建立新型的师生关系。要善于走进学生的心灵，与学生同欢乐，共忧伤。要树立“管是为了不管”这一现代教育管理思想。班主任老师要有一个博大的胸怀，要有一颗炽热的爱心和高尚的人格，积极向上的情绪。工作中，以情感人，以德育人，以理动人。对学生要求要严，但严中有情，情中有爱。

爱在细微处，严在该管处。

第二句话：老师，请您把我当一个人看待，而不

仅是您记分簿上的一个号码

我在李镇西的《教有所思》中读到这样一段文字：今天的中国，需要什么样的教育，我认为，需要一种把人当人的教育，我们向往并为之奋斗的教育，应该是目中有“人”的教育，是充满人性，人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育，是充满民主精神，散发着科学芬芳，闪烁着个性光芒的教育。

我们所面对是具有不同个性，不同禀赋，不同爱好的学生。我们要把他们当作真正的人来看待，就应该尊重他们的个性，培养他们的兴趣，张扬他们的个性。让他们象一个人一样有尊严的活着。眼下，一些中学生在花一样的年龄，就用极端的方式来结束自己的生命，除了学习压力过大，学校生命教育的缺失以外，有许多都是他们觉得没有感觉到一个人活着起码的尊严感，这是让我们教育者感到忧虑的。他们觉得自己不是象一个人一样活着。在学校，他们受到老师同学的歧视，任何人都可以践踏他们的人格，他们没有尊严可言。回到家里，恨铁不成钢的父母对他们失去了信心，失望的眼神比恶语更可怕。所以他

们选择这条不归之路，不得不让我们叹惋！{三年级作文写给老师的话}.

在素质教育的今天，因为升学的压力，学校的竞争使得应试教育仍大行其道，分数仍然是判断好坏学生的唯一标准，“分分分，学生的命根”不知道什么时候才能打破，本应该是充满着理想，散发着青春气息的年龄，在分数面前都成了拜分主义的奴隶。“考考考，老师的法宝”不知道什么时候才能收回，本应是和谐融洽的师生关系，在分数面前师生之间有了一道无形的鸿沟，怎么

也无法逾越！

老师们，请你们“目中有人”，请你们不“唯分是从”，拜托了！

在评价学生学习的过程中,以前我们主要看学生作业的正确率、学生考试的分数。以至于有些教师“唯分是从”，有句顺口溜说的很形象：“考、考、考，教师的法宝；分、分、分，学生的命根”。在这种观念影响下的教学必然不会去思考什么素质教育，不会去思考学生能力的培养，教师不要把自己的学生都教育成教科书的奴隶，课本的克隆者，我们的教育应该充分尊重学生的个性特点，应该是“千人千面”的教育，应该是“大以大成”、“小以小成”的教育，我们要因学生不同的天分而教，因学生不同的兴趣爱好而教，因学生不同的最佳学习期而教，因学生不同的最近发展期而教，我们要创造适合每一个学生成

长的教育，让学生学到他最喜欢学的东西。

第三句话：老师，您也需要学，您不学，我怎能

从您那里学到新的东西？

几千年前，孔圣人就曾经说过：“学然后知不足，教然后知困”。宋代大理学家朱熹也说：“问渠哪得清如许，惟有源头活水来。”这些名言都告诉我们，人要不断学习，不断更新知识，充实自己的头脑。现在是一个学习型的社

会，人人都要提倡学习，人不学，不知道。

作为传授学生知识的老师，自古以来，就被人们奉为知识的传播者。但随着时代的变化，新课改理论的深入，对教师的知识水平提出了更高的要求。以前我们常说，要给学生一碗水，自己必须有一桶水。但如今一桶水已经完全不能适宜教学的需要，我们老师要能拥有整个海洋。古今中外，天文地理，要无所不知。政治经济，体育娱乐，要无所不谈。这样的老师，在学生面前，才能不时常冒冷汗，才能少出几回洋相。其实，勇于在学生面前出丑并不是一件坏事，因为知耻可以后勇。我们怕的是在学生面前不懂装懂，结果被学生愚弄，

最后只会被学生所抛弃。

作为语文老师，更需要通过不断的学习来充实自己的思想，通过读书来提升人生的品位。要读文学名著，读教育理论，读科普文章，读哲理美文。“腹有诗书气自华”！要把读书作为人生不可或缺的一部分。朋友们，拿起你的书，

开始读吧！

在日常的教学中，教师总是围绕手中的教材转，不敢超越教材传授。碰到学生质疑，总是不能满足学生的需求，匆匆收场或一副茫然，方恨自己知识少。在课改的今天，教师肩负着传授知识的重任，唯有不断地再学习，接受新知识，掌握新技能，才能成为名符其实的知识传授者和教育者，才能更快地适应学生的需求和时代的需要。所以教师理当首先成为学习型的人，给学生做学习的榜样，让学生在熏陶感染、潜移默化中热爱学习、学会学习、最终成为学习型人

才，只有热爱学习的老师，学生才会更加敬重他。

第四句话：老师，请您不要单看我的成绩，更要看我所做的努力

长期以来，中小学学科评价与考试制度存在着与全面推进素质教育要求不相适应的方面。突出反映在强调评价的甄别与选拔功能，忽视改进和激励功能；

关注学习成绩，忽视学生的综合素养和个体差异；关注学习结果，忽视学习过

程。

《基础教育课程改革纲要》明确将评价改革作为新一轮基础教育课程改革的目标之一。提倡发展评价理念，指出评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，

建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平的发展。

在我们的校园，我们会经常看到这样的现象：最后一门考试结束铃声响起后，全校的同学们欢呼雀跃，欢庆胜利，高呼解放，有的毕业生甚至将自己三年用过的书籍和试卷付之一炬。学生厌恶考试，厌恶学习到如此的程度是我们教育最大的失败。教育应该是培养学生学会学习的能力，树立终身学习的意识。

让我们感到欣慰的是，宜昌市已经从2005年中考开始，采用等级制表达学业考试成绩，以学生的综合素质评定结果为高中招生录取重要依据。通过实行初中毕业生综合素质评价，将会实现社会从过去的只关注考试分数到关注学生整体素质、全面发展的转变；从关注分数到关注学生成长过程的转变；从只关

注考试学科到关注各门课程的转变。

我们有理由相信，宜昌中考评价制度的改革将会推进新课程改革的更加深

入，中国素质教育的明天一定会更好！

我们鼓励和提倡教师在对学生评价时“不只是看分数，而要看其进步；不要只看学生缺点，而要看到学生的亮点”。作为教师，要看到学生的努力与过程，不能把目光只简单地盯在结果上，这样我们才能引导各类学生挖掘自己的

潜能，不断进取，更好地完善自我。

第五句话：老师，不要勉强我把求学当作人生的最大乐趣，至少对我，学习不一定是乐趣

年仅十八岁的天才少年丁俊晖，在世界斯诺克台球锦标赛中战胜了各路高

手一举夺魁，成为第一位问鼎世界台球锦标赛冠军的亚洲人。

一夜之间，他成为各大媒体竞相追逐的焦点，人们都把他当天才看待，把他当作突然从天下掉下来的台球神童，似乎他的成名是一夜之间的事情。但当人们了解到这位少年坎坷而不平凡的成才历程后，才真正明白了“十年磨一

剑”的道理。

三年级作文写给老师的话篇四

写给老师的话

是谁－－

把无知的我们领进宽敞的教室，

教给我们丰富的知识？

是您！老师！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁－－

把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人？

是您！老师！

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。

是谁－－

把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年？

是您！老师！

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。

您辛苦了！老师！

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了！老师！

把青春无么奉献的人们。

我们向您致以崇高的敬意！

－－您辛苦了，老师

2. 我们的思潮像海浪一样磅礴

我们的心情像诗句一样美丽

我们要用最美丽的花朵为您唱支赞歌

我们要用最美好的祝福为您唱支颂歌

老师，亲爱的老师

节——日——快——乐！

3. 在教师节到来之际,祝全国所有的教师节日快乐!

送走炎热的暑夏，迎来凉爽的金秋 在这个丰收的季节里，您又走上讲台，寻找那颗属于自己的星座，您又继续讲述那个古老而又新鲜的故事，论证那个永远也不会结束的几何题……

您的汗水与辛劳，换来了满园的芬芳，您的无私和奉献，影响着一代又一代。在智慧的旅途中，您真切地感到教书育人的无比欣慰，面对清贫，您无怨无悔。

在白云和白云之间，在星辰和星辰之间，您执着地寻觅那片深邃的蓝天；在历史和历史之间，在歌谣和歌谣之间，您冷静地审视那铿锵的诗句；在一双眼睛和一双眼睛之间。在一颗心灵和一颗心灵之间。您记下那声挚爱的感叹……

在白昼和黑夜之间，您寻找消长的日月；在虚无和存在之间，你寻找流动的永恒；在峰峦和峡谷之间，有绚丽辉煌的彩虹。你欣喜地发现，在那茫茫宇宙间，另有一处风韵别致的洞天。

记忆结成了茧片，岁月织成了蛛网。忘却了功过荣辱，独将你留在晶莹的梦中。那霜叶凝金下的晨读，那阳光映照的操场，那彻夜长明的灯光……老师，在您的心灵深处，生长着一片爱的森林；是您在芳草地上播下一颗文明的种子，让理想变成现实，让人生更加精彩。 老师，有一支歌永远为你吟唱，永远为你祝福。

呵，老师，岁月将为你雕塑，世界将为你永恒！

4.小时候我以为你很美丽，

领着一群小鸟飞来飞去，

小时候我以为你很神气，

说上一句话来惊天动地。

长大后我就成了你，

才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。

长大后我就成了你，

才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。

小时候我以为你很神秘，

让所有的难题成了乐趣

小时候我以为你很有力，

你总喜欢把我们高高举起。

长大后我就成了你，

才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴。

长大后我就成了你，

才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。

长大后，我就成了你，

我就成了你，

我就成了你。

5 辛勤的园丁

桃李满天下

人类灵魂的工程师

人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

教师是太阳底下崇高的事业。

老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。

老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

老师期望我们成为新世纪的太阳。

老师的话儿像春雨滋润我的心。

老师用知识的雨露浇灌我们成长。

温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。{三年级作文写给老师的话}.

老师的言传身教，像春雨润物细无声。

老师甘当绿叶，把我们当红花托起。

老师是一片绿叶，乐于默默奉献。

绿叶的绿色象征着老师青春常在。

当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。

老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。 老师是大树，为世界带来一片春色。

老师播撒希望的种子，把我们培育成一片树林。

小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。

6. 多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，

你是红烛燃烧着亮丽的生命，

奉献几多血和汗，不求青史留英名，

你用真情传播着智慧的火种。

就象那春蚕献出一生的忠诚，

就象那冬梅吟唱着早春的歌声。

多少个不眼之夜，多少次灯光长明，

你在漫漫的长夜里有伏案的身影，

青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，

你用友爱缩短着心与心的路程。

你是那阳光融化冷漠的冰雪，

你是那向导引人走出科学的迷宫。

啊！光荣的教师，辛勤的园丁!

桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。

啊！光荣的教师，辛勤的园丁！

桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。

我用语言播种

我用彩笔耕耘

我用汗水浇灌

我用心血滋润

我宁愿把自己化作灰尘

写作文——教师节献礼

此致教师节到来之即，我把我童年的时候就学的点点滴滴散碎的记忆归纳起来。以献给我亲爱的老师。

我们的语文老师是个瘦小的老头，他瘦弱的身躯让人看起来那样弱不禁风。尖俏的脸庞架着一副高度近视的黑边眼睛。一圈一圈的，让

人看不到他那深邃的眼神。朴实的衣裤虽然破旧，但很整洁。脚上穿着一双圆口的‘老头鞋’。让人看起来那样平易近人。

其实他没来的时候我们已经知道了，据说他是从城里来的。我想在城里教书多好啊？为什么要到我们乡下来？一定没有多大的本事了。今天是他的第一节课，不知道会怎么样讲，我期待着。‘同学们，今天我们不学新课。我要同学们写一篇作文，看看大家的水平’。他用略带沙哑的语调讲到。他转过身去，我以为他要写作文题目，我平时最害怕写作文了。巧媳妇难为无米之炊啊！一味的调皮捣蛋使我胸无点墨。我低下头去，生怕看到那刁钻的作文题。（对我来说再普通的作文也认为是刁钻）‘好象啊’！我听到同学在切切私语。我抬起头来，看到一匹栩栩如生的骏马耀然在黑板上。‘有谁知道马是什么样的啊’？老师问。‘高高的个子’‘亮晶晶的毛’‘长长的尾巴’‘跑起来象飞的一样’同学们争先恐后的回答。‘好！今天我们作文的题目就是《马》。’老师说道。哈哈！马！我太熟悉了。因为我的伯伯就是在队里养马的。我经常骑在马上，在场院里走来走去的。我马上拿出作文本，在上面飞快的写着，不时的抬起头看看老师画的和真的马一样的粉笔画。我第一次觉得写作文这样简单。

我第一个写完了。走到讲台前，恭恭敬敬的交给了老师。老师微笑地看着我，有时低下头翻看我的作文。然后赞许地点了点头。这一次我的作文被作为范文参加了县里的小学生作文比赛。我兴奋极了，也许从那时候起我喜欢上了写作。一直延续到现在…… ……