一起作业数学怎么找

一起作业数学怎么找篇一

一起作业操作手册

一起作业操作手册

目录

一、如何注册：P2-P3

二、创建班级：

三、布置作业：

四、班级功能：

五、作业功能：

六、其他功能：

P4 P5-P8 P9-P10 P10-P13 P13-P14

七、近期活动：P15

今年“一起作业”听说作业系统有了烟台市的总代理，叫谢宁（男），电话：

13805357768。（学校在技术操作方面的问题可以向他咨询）

一、如何注册

1. 登录网址：，点击“免费注册”

2. 选择“我是老师”

3. 选择手机或者邮箱方式注册，并填写必填写项目。邀请人这一栏为可选项（填写推荐你

使用老师账号）

4. 注册成功后设置学科，学科只能设置一次。

5. 选择所属的省，市，区和学校。可以通过搜索框快速搜索，也可以用学校首字母的拼音

快读筛选。

二、添加班级

1. 加入班级，选择添加班级后如果所在学校已经有班级，可以通过年级筛选查看是否有符

合自己的班级，然后选择加入，如果知道；

2. 创建班级，没有适合的班级可以自己创建班级；班级名称可以自定义

3. 建班时如果有学生电子版名单，请选择“上传学生名单”，将学生姓名粘贴到输入框中，

每行一个名字，生成账号后下发给对应的学生即可登录使用。

4. 如果没有名单可以选择“没有名单”，直接输入班级学生数量，系统会根据设定的班级

人数生成相应数量的学号和密码，老师下载学号和密码并发给每一位同学，由学生登录

一起作业数学怎么找篇二

一起作业

一目前，一起作业网专注于小学英语和数学教学。一起作业网拥有强大的教研和技术团队，所有教学产品均由一线的英语和数学教研团队设计开发。此外，一起作业网还联合美国加州大学伯克利分校语音实验室，利用世界领先的智能语音纠正技术，帮助改善小学的英语教学，并拥有该技术世界范围内的全部知识产权。 如何使用此平台？

1. 方提供在线互动教学服务；

2. 联合美国加州大学伯克利分校语音实验室，应用世界领先的智能语音纠正技术——发音即时打分技术，并拥有该技术世界范围内的全部知识产权；

3. 整合并利用语音心理学、儿童心理学等先进理念与技术，配合对话机器人等趣味性设计，全面提升学生的学习体验和学习效率；

4. 紧扣国家教育部颁布的英语新课程标准，研究开发了国内第一套完整的、系统的符合英语新课标理念的教学资源。

教师教学功能

网上班级：轻松创建与网上班级，并实现一键布置和检查全班作业；

组卷功能：免费使用来自全国重点名校的最新真题题库，实现个性化的班级组卷，提升学生应试能力；

学科覆盖：覆盖了全国范内的小学英语和小学数学全版本教材； 教材同步：网站所有学习资源均与各学科对应的数十种教材同步，方便老师和学生使用；

紧扣新课标：所有教学资源完美结合最新颁布的九年义务教育新课标要求；

作业报告：智能生成班级成绩报告，知识点掌握情况一目了然。 学生学习功能

与课堂教学完全同步，提供全国范围内小学和初中各版本、各年级的英语练习与名校试题；

通过游戏化的学习方式，激发学习主动性，让学与玩相结合，强化学生英语听说读写方面的能力，在潜移默化中提高英语成绩和能力。 家校互动功能

1. 可以与老师轻松在线沟通，了解孩子学习情况；

2. 通过成绩报告，可以详细了解孩子的知识点掌握情况；

3. 与孩子共同学习，见证孩子的进步与成长。

一起作业数学怎么找篇三

一起作业使用经验交流之一

寓学于乐----我们的目的

桓台果里实验学校小学部 史硕 从我开始教授英语，发现农村家庭对孩子英语只是口头上的重视，很多家庭迫于现实，不能帮助孩子学英语，有的寄希望于辅导机构，然而英语是一门语言，不是书写信息的载体，只是书面作业的辅导，孩子真的不喜欢开口说英语，刚开始学英语的好奇心、新鲜感一过，对英语没了兴趣，没了动力。接触了“一起作业”，发现一起作业@是一个实用的学习平台，集听、说、应试、反馈于一体，以听说带动听说读写，合乎孩子们的认知、心理特点，寓学于乐，是一个家长-孩子-老师互相交流的开放平台。

从2011年6月，我开始接触“一起作业@”，最初是因为它的语音识别纠错功能吸引了我，可以纠正孩子们发音错误、演示发音口型，这对于我们一个农村小学，对于英语老师自身业务素质成长，都非常有帮助。我当时任2007级2班班主任，就最先在这个班进行了试用，通过家长反映和孩子课堂表现，越来越发现这是一个非常实用的完全开放的学习平台，很贴合小学生心理特点和认知特点， 2011年秋季开学，经过家长会上的宣传，我们全面实行，现在孩子们每天上一起作业做网上英语作业已经成为一个习惯。

有很多本来对英语学习缺乏兴趣的同学，在迷恋上一起作业后，学英语的积极性明显提高，进步很快，例如何济州、胡凯泽、张靖晨、罗方浦等等很多，给我印象深刻的是罗方浦，他是从外地转学过来的孩子，刚开始连基本的英语问好口语都说不利索，开口说英语很困难，在给他申请了一起作业学号后，他的家长反映，每天回家第一件事就是打开电脑做作业，

现在他的口语很标准，在班里是学英语的积极分子，而且经常在我后面追着问，今天布置什么英语网上作业。

在已经升入初中的2007级学生中，我校长期应用过一起作业网站学习的同学，在现在的班级都是学英语的佼佼者，像原来2班的姜情、姜硕、魏心怡、尹明泽等等，尤其是魏心怡、姜情，对于农村孩子、出自于非专业的英语老师门下，在县城中学属于英语佼佼者，实属不易。

主要功能：

一、网上作业，克服了英语只有书面作业老师才能检查到的限制，有自主学习能力的同学，在家就能对自己的发音进行纠正，老师查看学生的学习情况一目了然，从某方面讲，减轻了老师的负担，同时老师布置和检查作业会得到金币奖励，用获得的金币可以兑换小礼品。

二、以游戏为载体的英语作业，激发并持续的保持孩子们学英语的兴趣，锻炼孩子们的听说英语的能力，同时，设计的测试题、连词成句也符合测试的要求。

三、强大的语音识别功能，能提供语音纠错、专家讲解，对孩子们来说，就是一个专业的家教老师，对我们老师口语素养的提高也很有帮助。

四、家长登录，可以及时了解学生学习情况，及时和老师交流。

一起作业数学怎么找篇四

一起作业习题-4年上(大数、角)

1、25×140

8、下图中

∠

1

＝（{一起作业数学怎么找}.

）。

9、已知∠1＝130°，∠2＝85°，∠3的度数是多少度？{一起作业数学怎么找}.{一起作业数学怎么找}.

一起作业数学怎么找篇五

“一起作业”改变了我的教学观

“一起作业”改变了我的教学观

我是在传统的教育教学观点下成长起来的，但是大学接受的是新课程标准的理念，毕业后，我带着这些理念走向了教书育人的工作岗位，发现在自己的实际工作中还是应用传统的教学方法更为合适。然而自己更愿意用新课标的理念来教学，这就需要很大的硬件，在我们学校还是做不到的。

但从做作业的角度来讲，我们每天留作业，学生写在本上或纸上，然后交给老师，老师逐一批阅，批阅完后再统计每个题正确率，统计那些同学存在哪些问题，总之工作量很大。“一起作业”的到来大大改善了做作业的效率。我不在按照传统的教学模式教学了，顺应“一起作业”的结构做了相应的改善。因此，我的教学观发生了改变。

改变了作业的形式

“一起作业”上有大量的习题，我根据实际情况，来布置预习，学习，复习的相应练习题。学生学习的积极性有所提高，做作业的热情也空前的高涨，不仅是为了得到学豆，更重要的是喜欢这种做作业的形式。我在教学上利用“一起作业”和实际相结合，大部分学对这种作业的形式都认可。

改变了上课的气氛

上课是教学教学工作的中心环节，上课气氛决定了上课的效果。以前上课时，表现优秀的同学发小红旗，这样比较麻烦。“一起作业”上的奖励机制同学们很喜欢，学生获得了学豆，上课的气氛自然活跃，效果自然更好了。

改变了奖励的机制

以前的奖励是课下发小红旗之类的东西，这样会耽误学生的活动时间，“一起作业”上有智慧课堂，当堂对表现优秀的同学进行奖励，学生听到响起的音乐很兴奋，而且还获得了学豆，这样学生之间的比拼跟激烈了。而且我还换的有表扬信，发给考试优秀的同学。这种奖励机制使得同学们的学习积极性大大提高。

改变了沟通的形式

利用“一起作业”的沟通形式我也不再是只和家长打电话了，用家长通进行沟通。和学生的沟通也可以以奖励机制进行沟通了，这种沟通方式的改变还需要进一步的完善。

作者：韩文鑫

单位：东光县实验小学

ID：12272572

一起作业数学怎么找篇六

与“一起作业”同行

“一起作业”与我同行

小学英语教学的关键是激发学生的学习兴趣，正如布鲁纳所认为

的：“最好的学习动力是对所学材料有兴趣。”这就要求教师在教学中必须走让学生“乐”学的趣味教学道路。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”这就告诉我们不论做什么，兴趣都是非常重要的。所以说在英语学习中，兴趣也是最关键的一点。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲；上课提问，无人回答；课堂气氛死气沉沉；还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所谓，从而厌学，不学。而一起作业却解决了让老师们头疼的问题。除此之外，一起作业还给我们老师搭建了一个互相学习和展现自己的平台。

【学生方面】

1． 课后作业的布置

在当今小学英语教学中，有相当比例的小学生不是“我要学”，而

是“要我学”。学习英语是给老师学，不是给自己学。产生这种现象的重要原因之一就是这部分学生没有把学习英语当成是他们的愿望和

需要，觉得学习英语是一种苦差事，是一种负担。针对这一情况，一起作业根据“小学生好奇心强，有求知热情，但生性好动，注意力集中时间不易持久”这一特点在“作业”设置这一块采用游戏式学习把“要我学”变成“我要学”。以前老师们布置作业无非就是抄写，背诵，做题等这种老式套路，而一起作业却采用游戏式学习的方法，同样的知识，不同的学法，效果却截然不同，一起作业还开发了学生的智力，{一起作业数学怎么找}.

挖掘了学生的潜力，增强了学生的记忆力和观察能力。比如“吃饼干” “看图识词”游戏，充分考察了学生的观察和记忆能力；一起作业网

络作业形式不仅趣味性强，而且教师还可以自己设置作业量。一起作

业还有自动判作业的功能，并且每次作业后，系统会自动生成课后补

差练习。一起作业在给学生“减负”的同时，也给老师减了负。

2. 评价功能的改变

一起作业满足了学生成功的欲望。我们平时对学生进行表扬就是

竖个拇指，作业本上写个“优”，奖励个星星等，做错的有时还批评，而一起作业即使有错也适当地赞扬，然后还指出其存在的小错误，对

小学生及时反馈了学习成果，并很客观的从数据方面给出了学生总体

的评价，并根据学生的表现给出了合理的“学豆，星星”奖励，让小

学生体会成功的快乐。小学生们好胜心很强，他们来到班里给同学们

炫耀自己今天得了几个学豆，几颗星星，自己排行第几，从他们的眼

神中我看到了喜悦，甚至有几个孩子已用他们获得的学豆兑换了自己{一起作业数学怎么找}.

心仪的奖品，看到他们把自己兑换的奖品拿到手中爱不释手的样子，我感到无比的欣慰。

3. 激发学生的兴趣

少年儿童对新事物特别感兴趣，求知欲望也特别强烈。教师在英

语课堂教学中可利用他们的好奇心，运用智慧课堂里的课堂资源进行

趣味性、娱乐性教学，从而激发小学生的求知欲，“课堂提问”即方

便又简单，还提高了学生的注意力，帮老师们解除了尴尬的场面，尤

其是有老师听课时，学生们不敢举手，这时课堂提问这一助手就可以

公平轻松的帮助我们 解决了这一问题，“课堂奖励”充分调动了学

生学习的积极性，就是这样的智慧课堂使学生在活泼、生动的课堂气

氛中轻松地学到了知识。

【教师方面】

1. 一起作业给老师们提供了相互学习和展现自我的平台。

一起作业——教师成长的阶梯。 “一起作业”网给我们教师提

供了一个相互学习、交流的平台，它跨越学校间的时空距离，神奇般

地让我们得以和同行与专家共同交流、探讨、合作、学习。一起作业

网给老师们提供了很多优秀的教学资源。从去年注册认证通过到现

在，我发现自己从一起作业老师们上传的教学资源中获取了很多有价

值的东西，丰富了自己的教学经验，更让我的思想得到了升华，使我

对英语教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。相信这些知识能

提升自己教育工作的质量，这些有用的教学资源能帮助我更好地服务

于我的学生。

2.一起作业给老师们带来了教学形式上的突破。

一起作业打破了传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和

教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时

代潮流的教育思想体系。

根据农村实际情况，很多学生的血虚养成习惯不是很好，而且有

相当一部分孩子不善于表现自己，如果只采取传统的教学形式，可能

会有一部分学生不能真正的参与到课堂中，教师也很难察觉到每个孩

子的投入程度以及掌握情况，如此，教学作业的教学形式（智慧课堂）便不能发挥其独特的优势。

3. 一起作业好帮老师们解决了听力这一大问题。

由于课本的不断更新，课文同步听力材料很难找，而一起作业的

“听力制作”这一模块就发挥了其独特的优势，老师们可以自己制作

需要的听力材料，根据学生的需求，自调语速和男女声，既方便又简

单。

一起作业不仅给我们提供一个展现自我的网络平台，而且也可以

通过一起作业把自己的经验和有用的教学资源与平台里边的同行们

分享；一起作业还是现代版的伯乐，它可以发觉平台中的“千里马”，并让其很快的成长起来。

一起作业就像一位共事多年的挚友，不仅能帮你化解教学过程中

困惑、烦恼，而且还可以帮助我们不断成长。通过一起作业，我对新

课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。在使用

“一起作业”中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标。作为一

名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚与不成熟，在教学过程中还

存在一些问题，但是，这对我今后在实际工作有着重要的指导作用。

一起作业让我收获颇丰、受益非浅，我深深的感到。