一年级游猴山作文

一年级游猴山作文篇一

作文观猴山

观猴山

今天，风和日丽，

阳光明媚，蓝蓝的天

空上飘着几朵雪白

的云朵，学校组织我

们去动物公园玩。

一进动物园，眼

前一片翠绿，小树在微风的吹动下轻轻地摇摆，好像在想我们招手，盛开的鲜花向我们展开了灿烂的笑容，快乐的小鸟唧唧喳喳地在前面带路。不一会，我们看见了一个大水池，但是里面没有水，却有一座假山，那就是猴子的家——猴山，上面有一大群小猴子，它们在假山上蹦蹦跳跳的，有的在做鬼脸，有的做迷藏。你瞧！还有一只小猴子在树枝上荡秋千，你们看它们玩得多高兴呀！

最后，要走了，我们依依不舍地跟它们说：“再见了，小猴子！”

湛江市第十二小学 二＜四＞班 赵梓皓

一年级游猴山作文篇二

二年级语文《游猴山》教学设计

二年级语文《游猴山》教学设计

《游猴山》看图写话教学设计

【学习目标】

1、学会看图，用四要素观察法写几句话。

2、知道写话格式，能正确使用逗号、句号。

3、能把句子写完整、通顺、漂亮。

【学习重难点】{一年级游猴山作文}.

重点：四要素观察法写几句话。

难点：把句子写漂亮。

【课前准备】

PPT课件、带有词语的不同形状的卡纸。

【课时安排】{一年级游猴山作文}.

1课时

【研究课题】

探索"激发兴趣，习作起步"的写话训练研究

【教学过程】

一、情景导入，激发兴趣：

1、五一休息，国庆放假，爸爸妈 妈带你们去哪儿玩？（学生自由发言。）

看来，孩子们真幸福，从你们高高举起的小手，从你们的七嘴八舌中，老师知道你们去过很多地方。今天老师带你们去一个地方玩，这个地方呀，老师很喜欢。

2、出示课件：坐上汽车，系好安全带，出发了，一路上燕子给我们唱歌，小草向我们点头，不一会儿，到了！

【设计意图：二年级的孩子，比较善于形象思维，通过播放动画，创设情境，自然地将孩子们带入学习的情境中，充分调动了孩子的学习兴趣，为下面的看图写话做好了铺垫。】

二、 出示图片，整体感知：

1、一起下车，睁大眼睛，老师带你们来到了哪里？（贴图：动物园）

2、动物园有那么多好玩的，你去动物园干什么？（贴图：看猴子）

3、引导观察时间：

猴子那么可爱、调皮，同学们玩得开不开心？开心时要把时间记下来，时间就藏在图里，找找看。（引导学生从环境和人们的衣着等方面进行观察，从而确定时间是春天）

4、图中都有哪些游人？（贴图：老师和同学们）

【设计意图：依次引导孩子们了解了整个事件中的"时间、地点、人物、干什么。"不留痕迹中让孩子们对四要素了然于心，同时也为下面的写话做了铺垫。】{一年级游猴山作文}.

三、说说玩玩，整理句子：

（1）摆第一个句子娃娃

不知不觉中我们已经积累了这么多信息，我们把它拼起来。

（把贴在黑板上的词语进行组合，从而出现句子娃娃：春天老师带我们去动物园看猴子。）

（2）摆第二个句子娃娃

谁能把这些词语的顺序换一下，变成另一个句子娃娃？(随着学生的思路把词语重新组合，从而出现第二个句子娃娃：老师带我们春天去动物园看猴子。）

一起欢迎我们的句子娃娃！（生齐读句子）

1、一个完整的句子娃娃，有一点不能少，知道是什么吗？（标点）

这个娃娃很漂亮，他给自己戴了一个耳环。（板书"，"）

2、指导朗读。（有了逗号，我们说话的时候要吸一口气。）

3、指导朗读第二个句子娃娃。（没有逗号，一气读完。）

【设计意图：二年级的孩子刚开始接触标点，所以采用给句子娃娃穿鞋，戴耳环等新颖

的方式引导他们明白标点的作用。】

四、修饰词语，美化句子：{一年级游猴山作文}.

1、我们给句子娃娃戴一顶帽子，打扮一下。

板书：（ ）的春天

2、出示一年级《识字一》中的四字词语，引导学生用上这些词语把句子说完整。

3、指名说，同桌说。

4、我们再给句子娃娃穿条花裙子，这样句子娃娃就更漂亮了。

板书：（ ）地去动物园

5、自己练习，同桌互相说，全班展示。（要求加上这些修饰词说一个完整的句子）

【设计意图：二年级的孩子能说出一个句子，但不善于加上修饰词将句子说具体，所以通过层层引导，让孩子们学会"打扮"句子，这样写出的句子才能更美！】

五、听音乐做动作，巩固所学：

课件出示音乐及动画，学生全体起立，跟着音乐边读边做动作。

《摆娃娃》

摆，摆，摆娃娃，头，身子，加上脚——，一个娃娃跑来啦！

摆，摆，摆娃娃，帽子加头，身子，脚——，句子娃娃走来啦！

摆，摆，摆娃娃，戴上帽，穿上裙——，句子娃娃真漂亮，真漂亮！

【设计意图：进行了半节课的学习孩子们比较累了，所以让孩子们一边跟着音乐，一边站起来做动作，既达到了活动的目的，同时又是前面内容的一个小概括。】

六、观察猴子，详细介绍：

1、来，我们继续打扮句子娃娃。其实老师最想打扮的就是这件事情。（"看猴子"前面进行标注）怎么看的，先看到什么，后看到什么？我们也给它打扮打扮，好吗？

2、逐个放大每只猴子，让生观察，指导说话。

（1）生自由说猴子在干什么。（鼓励说完整，指导生通过给句子娃娃戴帽，穿裙，把句子说漂亮。）

（2）师出示自己写的例句，让生评价好在哪里。

例句：有的猴子在大口大口地吃着香蕉，脸上露出幸福的表情；有的猴子吊在树枝上荡秋千，好像在给游人表演倒挂金钟的本领；有的猴子蹲在山上懒洋洋地晒太阳；还有的猴子爬到山顶上，一边看风景，一边吃苹果。

3、选择自己喜欢的猴子学着老师介绍一下，比比谁能把自己的句子娃娃打扮漂亮。（同桌互说，全班展示）

（引导学生抓住猴子的各种动作、表情、神态进行说话，可以用上"有的......有的......还有的......""好像......""一边......一边......"等连接语。）

【设计意图：看猴子是这幅图的重点部分，所以要引导学生从不同的侧面进行深入观察，在观察的基础上让学生把自己看到的充分表达出来，这样学生才有话可写。】

一年级游猴山作文篇三

看图写话(参观猴山)

看图写话训练

写话要求：

1、在第一行的中间位置写上题目。正文开头空两格。

2、认真看图，展开想象，把事情写清楚。

提示：图上是什么时候，在哪里？天气怎么

样？小猴都在做什么？小朋友会说些什么，又怎么做？ 写话时试着用一用下面的词语：

有的……有的……有的…… 活泼开爱 上蹿下跳

一年级游猴山作文篇四

游猴山

游猴山

星期二的早晨，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。老师带领我们去动物园游玩。动物园空气可清新了。郁郁葱葱的树木环抱着动物园。

我们来到一座奇形怪状的假山旁，这儿可是猴子们的乐园。你瞧！有的猴子坐在一起亲切地讲悄悄话，有的用尾巴倒挂在树上荡秋千，有的猴子懒洋洋地坐在大石头上晒太阳，有的把香蕉皮挂在额头上表演杂技，还有的翘着尾巴向我们点头呢。

最有趣的是那只端坐在山顶上的猴子了，应该是这里的大王吧！只见它双手捧着绿苹果，眯着眼悠闲自在地望着我们，仿佛在说：“你们有尝过这苹果的味道吗？可好吃了！”同学们被它逗得哈哈大笑。猴子们真可爱啊！

时间过的真快，转眼太阳快下山了，老师要求我们要返回学校了，我们依依不舍离开了这里。

一年级游猴山作文篇五

游猴山

一天，老师领着同学们去盼望已久的动物园游玩。我们看到了调皮可爱的小猴子。它们有的在捉迷藏，有的倒挂在树上，还有的“叽叽歪歪”好像在说：“今天的游客真多啊！”

贺一凡

星期天，老师打算带同学们去游玩，去哪呢？有一个同学说：“去动物园。”大家都同意去动物园，丽丽说：“我们带上照相机、水和点心。”我们走到动物园，看见了一座猴山，那里有许多小猴子好活泼啊！我们都停了下来一起看猴子。小红说：“你看这一只猴子正在向我们 ‘问好’。”小丽说：“你看还有一只猴子在树上玩。”小亮说：“那几只猴子好像在讨论问题。”在回家的路上，我和同学们都很高兴。回家以后，我兴致勃勃的对爸爸妈妈讲：老师带领我们去了猴山，那里有许多候子，它们都很可爱。

贾奕阳

可爱的小猴

郝城贺

星期天，老师带着同学去动物园。猴山上的猴子又可爱又活泼。它们有的蹲在山顶吃桃子，有的在假山上跳来跳去，还有的捯挂在树枝上荡秋千，玩的可高兴啦！

看猴子

杨世旭

星期二，王老师决定带同学们参观动物园。我们走着走着，来到猴山，看见上面有许多可爱的猴子，有的捉迷藏，有的荡秋千，还有的挠痒痒。它们互助互爱的，就像一家人。那时我心里想：我们班里的同学们也要向他们学习，互助互爱，做相亲相爱的一家人！

动物园游玩

商怡萱

星期天早上，老师带领我们一起去动物园游玩。突然小明看到了一座猴山，那里有许多可爱的小猴子。我们急忙来到猴山看小猴子，它们有的倒挂在树上，有的在一旁争论问题，还有的好像在和我们挥手。中午，我们一起吃完午饭，又看了许多的小动物。动物园里真好玩呀！

今天早上，老师和同学们去动物园参观。见了许多动物，最后看见的是猴子，猴子们活蹦乱跳的真可爱！尤其是倒挂的的那只，最是活泼可爱！我真希望能和它们能成为好朋友！

王奕炫

星期天，老师带着同学们去动物园。同学们看见了猴山上的猴子，有一只在山顶上坐着吃桃子，有一只猴子倒挂在树枝上荡秋千，有两只猴子在指手画脚好像在说：今天的人真多啊！看它们多调皮，多可爱啊！有一个同学说：“瞧它们多惹人喜欢！”孩子们都笑了。

赵琪然{一年级游猴山作文}.

春天，老师带着同学们来到动物园。他们看到了许多活泼可爱的猴子，有的在吃香蕉，有的在树枝上荡秋千，有的在一起说“悄悄话”。看着这些可爱的猴子，同学也都开心地笑了。

刘欣磊

星期天，我和爸爸妈妈去动物园。我们来到猴子乐园，看到假山上有许多猴子在玩耍。它们有的倒挂在树上，有的在吃水果，可爱极了！我最喜欢猴子吃香蕉的样子了。

贾英钊

中午，老师和同学一起去动物园，他们去了猴山，那里有许多猴子，有的在吃香蕉，有的掉挂在树上，有的在玩耍，还有的在和同学们“打招呼”，同学们看着它们可爱的样子都很高兴!

赵晓彤

猴山

赵晨雅

星期二，老师教我们《猴山》这一课，学完了课文，老师决定带孩子们去动物园看猴子。

星期日，老师真的带同学们去了动物园。同学们看到了猴山。小丽说：“有的猴子在山顶上坐着吃桃子。有的还倒挂在树上。还有一只最小的猴子，躲在假山后面好像在和我们玩捉迷藏”。小明说：“真的啊！这些小猴子这可爱！”大家高兴地笑了！

一年级游猴山作文篇六

游猴山

《游猴山》听后感

奉化市班溪小学 王 娜

本次听了杨雨老师的课，让我感受颇多，也学到了很多。低段的习作教学，对我们来说是非常难的，但是从杨老师的教学中，我感觉到低段习作教学也非常简单的。在教学中，杨老师始终关注了孩子们，让孩子们自己去探索语言文字的奥秘，教师纯粹是一位引领者，这一点值得我学习再学习。以下就是我听后的一些感想：

1、教学导入简洁明了。杨老师没有花哨的图片和音乐，而是出示课文主题图，直奔主题，让学生更加明确了本节课要上的内容。

2、教学过程循序渐进。在教学中，杨老师出示猴子的图片，让学生说说你看到了什么？然后引导学生把看到的事物说完整。第二步是出示一只猴子的画面，让学生说说看到了什么？以这样的方法来引导学生学会观察猴子的特征，从而写清楚是哪一只猴子。通过一只只的描述，让学生把句子写完整，从而把一段话写详细。

3、作文评价新颖巧妙。作文评价对老师来说也是一个难题，平时我们的做法只是在学生的作文上写一段评语。但是杨老师的课上把这个评价的权利还给了学生，利用红星来给学生评分，这一点非常好，值得我们学习。