《哪吒闹海》三年级作文

《哪吒闹海》三年级作文篇一

哪吒闹海评课

哪吒闹海

陈红梅老师执教的《哪吒闹海》，没有热闹的表演、琐碎的剖析，有的是引导学生进行心灵融合的朴实阅读，有的是带领学生品味、体悟文本的内在意蕴。

1、紧扣重点语句，梳理文本内容。课文中的关键词语，能帮助学生深入地理解课文。陈老师引领学生紧扣关键词语来品析，从而拉动整个文本材料的研读。这样，学生学习线索清晰，训练点突出。在学生了解闹海原因的基础上，陈老师通过课件演示，结合指导朗读了解哪吒是这样闹海的：大晃东海、打死夜叉、制服三太子。在学习哪吒三次闹东海时，陈老师抓住哪吒三次闹海的动作，如“跳进、一摆、一闪、躲过”等词语，去体会哪吒是一个勇敢、机灵的人，从而认识了一个丰满的哪吒形象。

2、内化课文语言，训练表达能力。在学习第四自然段后，老师通过创编故事，引导学生进行“哪吒制服三太子”讲故事练习，还原文本描绘的画面，让课文语言灵动起来。讲故事训练可以增强学生的想象力和语言表达能力，争取做到“使其言若出吾之口，使其言若出吾之心”。体现了教师善于挖掘教材中培养学生想象力的训练点，进行语言实践，将文本语言转化为可运用的语言。这样的安排，不但训练了学生口语交际，也加深了他们对课文的理解与感悟。陈老师还善于运用激励性的语言，极大地激发学生读书的热情，让学生能够学会自主学习，提高了课堂的有效性。

3、重视写字教学，强调书写姿势。

商榷：教学哪吒闹海时，让学生先说出哪吒闹海的两件法宝，再画出表示哪吒闹海动作的词语，学生内化文本语言的效果可能会更好。

今天是第一次试上《哪吒闹海》，真是不上不知道，一上吓一跳。这篇课文是故事性较强的课文，也是应该比较容易上的一课，可是我却错误百出。其一，教案本身缺乏自己的东西，思考的不够全面，很多内容和话都是不需要的，显得课堂很罗嗦，实质性的东西没有重点突出。其二，教师语言太多，学生的主体地位被淡化了，比如让学生说说对哪吒的印象之类的问题总是会重复学生的话，语言太拖沓，整堂课让人听来也觉得比较拖拖拉拉又无趣。其三，重复性的问题较多，对教材的熟悉不够对新课标的理解也不深刻，所以好几个问题其实都是重复的，可是自己却没有发现，这也是我课前不仔细的缘故，尤其是文本的误解，很容易把学生的思路引入歧途，比如对“嗷嗷直叫”这个词的理解和朗读，不是龙王真的叫起来，只是要突出龙王此时很生气，让学生放进句子中读出龙王的生气就可以了，却被我错误的理解为声音洪亮的喊叫，也就误导了学生的正确思维方向。其四，引导读书不到位，老师的引导作用是非常重要的，在本课的阅读中，我始终缺乏引导能力，常常会断断续续或者出各种各样的差错，这次也不例外，

其实我根本不应该引导学生去读出夜叉的心狠手辣，而更多的应该引导学生由此突出哪吒的机灵和勇敢，这才是阅读目的的重点，期待第二次试上能稍微成功一点，努力中。

前不久，听了薛法根老师的《哪吒闹海》，给我的感觉就是他的课平淡之中却余味无穷，值得细细品味。

《哪吒闹海》是苏教版小语第五册的一篇神话故事，写的是小哪吒不畏强暴，大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事。课文重点是指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并复述课文。

薛老师的教学环节设计了四个大的板块：朗读——概述——讲述——转述，这四个大的板块让一节课的思路清清楚楚，其中印象最深是两个内容：朗读和讲述。一是朗读的指导。读准字音，读通课文，读懂意思，读清思路……就在老师的层层引导和学生的反复朗读中，学生的头脑里那个哪吒的形象逐渐丰满生动了起来。二是讲述。三年级的学生，正是刚刚开始写作文的关键时期，如何引导他们乐于写，会写，薛老师在讲述这一环节给我们展示了一个最好的方法，那就是把事情讲精彩，一句话变三句。简简单单的引导换来的就是学生精彩的讲述。这是在指导学生讲故事，更渗透了指导写作的影子。可以想象，能把故事讲精彩的孩子，写起作文来一样是会毫不费力吧。

我的一些困惑。

1、在课堂教学中，老师与学生一对一的谈话比较多，比较少的是更多学生的交流，感觉还是离不开过去那种师问生答的老套路。看来，如何引导学生全体参与，促进师生多元互动，值得研究一下。

2、在一、两节课的时间里，老师想渗透的内容太多，可能学生不一定能吃得下。除了朗读这一板块，其它的概述、讲述、转述这三个板块对于三年级的学生来说都是难点，想在一篇课文中都把它们训练到位几乎是不可能的，那么，我们是不是可以选择其中某个点做为突破口，然后来重点训练呢？我想，这样的效果比起蜻蜓点水似的训练会更好些吧。

当然评课容易上课难，想上好一堂课，传达好自己的教学理念，实在不是一件轻而易举的事。我想，我们学习这堂课，最大的收获还在于如何利用教材来教会学生如何学习。《哪吒闹海》是一篇神话故事，薛老师也只是利用它来告诉我们如何指导学生朗读，如何引导学生概括，怎样指导学生说精彩等等，我们学到之后，更多的是应该运用到日常的教学中去，这才是薛老师上这堂课的意义所在吧。

《哪吒闹海》三年级作文篇二

三年级35篇课外阅读

小学三年级语文阅读理解训练精选试卷

1、有趣的小刺猬

刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺（保护 保卫）自己，而且还可以用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi bâi ）着瓜溜走了。

1、选择（ ）里正确的读音或字词。用“√”表示。

2、文章是围绕哪句话来写的？用“～～”划出来。

3、根据短文填空。

刺猬的头（ ），眼睛和耳朵（ ），牙齿（ ），门牙（ ）。 它们四肢（ ），跑起来很快。爪子（ ）、（ ）。浑身长满了( ）。

4、下列句子中哪个是打比方的，在（ ）里打“√”。

（1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（ ）

（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（ ）

5、仔细读读短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？

6、有很多动物身体的某一部分都有着独特的作用，你能写写吗？

2、鲁班造伞

很久以前，还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。雨来了，或是被太阳晒得难受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口气儿。

可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？

一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶。

鲁班问他们：“你们为什么顶着荷叶呢？”小孩子七嘴八舌地说：“太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。”

鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。

鲁班的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。 好啦，好啦 他高兴地喊起来 这东西既能挡雨遮太阳 又很轻巧

后来，他又把它改成了可以活动的：用的时候，就把它撑开；用不着时，就把它收拢。这就是最早的伞。

⒈给文中缺少标点的句子加上标点。

⒉用“△”画出鲁班造伞时的动词。

⒊找到文中的一个打比方的句子，是把_________比作了__________。

⒋找出表示鲁班造出“羊皮伞”时心情的词语：__________。你还能再写出与它相近的表示心情的词语吗？______________________

⒌填一填，再按照这个顺序讲故事。

很久以前，鲁班为大家建了许多__________，大家可以____________。但是，鲁班想继续改进，把亭子做得更__________。一天，他看见_____

__________________________，受到了启发。回家后，他用________劈成细条，扎成_________，又把________蒙在架子上。鲁班造的_____，既____________又____________。

3、蚂蚁和螳螂

在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。

螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！

螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”

可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！”螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！”

快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。

到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。

螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！ ⒈短文共有( )个自然段。第( )自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。

⒉结合上下文理解词语的意思

游手好闲：__________________________________________

蹒跚：______________________________________________

你是从哪几句话推断出这两个词语的意思的？在文中画出来

⒊螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？

时光老人和流浪汉

一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问 你是谁 为什么哭 我少年时代玩玻璃球 青年时代玩电子游戏 中年时代打麻将 家产都败光啦 如今我一无所有 我真后悔呀 流浪汉说

时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童（ huán hái ）„„” “返老还童？”流浪汉抬头将老人打量（ liàng liang ）一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好（hǎo hào ）学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背（ bēi bâi ）着书包呢。

他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将„„到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，乞（ qǐ ）求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢( chǔn )事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。”

1、用“√”选出文中带点字正确的读音。

2、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。

3、“笑”有许多种，请你再写出几种不同的“笑”来。

4、联系上下文，理解下列词语的意思。（懊悔 退老还童）

5后来，流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时，时光老人为什么说“我做了一件蠢事！”？

6、读完这篇短文后，你想对时光老人说什么？或者你想对懒汉说什么？

喜鹊

喜鹊全身的羽毛有黑白两种颜色。头、颈、背和尾部是乌黑的，闪着油亮的紫色光泽。双肩和腹部的羽毛光滑、洁白。黑白两色，把喜鹊打扮得那么朴素，那-么雅致。

喜鹊不仅颜色朴素，而且体态轻巧优美。它无论停在枝头，还是落在屋顶，那长尾巴总是一翘一翘的，整个身体也随着一颤一颤的。使人感到它是那么活泼，那么可爱。

1．用直线画出下面的句子中描写喜鹊动作的词语。

它无论停在枝头，还是落在屋顶，那长尾巴总是一翘一翘的，整个身体也随着一颤一颤的。

《哪吒闹海》三年级作文篇三

哪吒闹海英语作文

Today I watched a movie called "Conquers." The movie told the East China Sea Dragon King and his son dominate the party, often stir up trouble, but people from harm Rebels story. It also makes me moved and angry.

First, I think the East China Sea Dragon King's approach makes me very angry, because he ignored the people's safety, the Boys & Girls must eat, otherwise it does not rain a few days to make life difficult for the people, so he did made me very angry. Secondly, the Rebels behavior touched me was great, he was to people's safety, subdued the dragon Third Prince, and his dragon smoked ribs, for the people out of breath, but then in order not to hurt his family, bravely out, Howard does not fear the consequences, and the Dragon King deal with their own life to repay the dragon Third Prince's life, but since then, the dragon can not hurt people chentang off.

Finally, let me even more angry is that universal Dragon King did not keep its promise, or eat the Boys & Girls. There are more and more endangered animals at present,so how to protect them has been our task of top priority . It's wrong for people to hunt animals for their

meat and feather,for they are our good friends.We should protect them instead of killing them.Giant pandas,which are one of the endangered animals,live in the forests and live on bamboo lealves.They can just live safely in the natural protection zones.We should stop killing animal and protect them.

《哪吒闹海》三年级作文篇四

苏教版_小学三年级上册作文训练序列1

三年级上册作文训练序列（一）

课 题：1、让我们荡起双浆

训练内容：看图写话 《游玩》 或者《游北海公园》

教法提示：

一、指导学生朗读课文。

1、读课文，说说文中的少先队员看到了哪些景色？

2、交流

二、再指导看图，练习说话

1、看着图画，让自己就坐在小船上。

2、看周围的景色，用自己的话说一说。

三、指导写话。

1、指导想象。

我们刚才说的只是画面的景色，那是我们眼睛看到的，我们还要把画面以外的东西想象出来。{《哪吒闹海》三年级作文}.

2、指导构段。

在段前写清楚自己游玩的时间、地点，再写一写看到的景色，然后再写一写自己的心情。

3、练习写话。

课 题：2、学会查“无字词典”

训练内容：仿写

教法提示：

一、朗读课文，学用“无字词典”。

1、读读“骄阳似火” “惊涛拍岸”

2、说说字典上的解释。

3、理解什么是“无字词典”？那“无字词典”是怎么解释的？

4、指导学生阅读第5、6两节

5、小结：用“无字词典”的方法。

二、仿写

1、我们已经知道了如何用“无字词典”来解释词语，现在就来考考大家是真会了，还是假会了？

2、字典上“春光明媚”的解释是春天景色鲜明可爱。请你模仿第5、6自然段的写法，用“无字词典”解释这个词。

3、自己也想一个词，用用“无字词典”。{《哪吒闹海》三年级作文}.

课 题： 3、古诗两首

训练内容：小练笔

图文对照，练习写话

教法提示：

一、指导结合插图，朗读古诗《山行》。

1、品读第一句“远上寒山石径斜，白云生处有人家。”

2、说一说，我们看到 了哪些景物？

3、指导学生看图，先看远处的景物。

4、品读“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

5、说一说作者此时看到了什么美丽的景色，竟然要停下来车来观看？

6、指导学生看图上的近景。

二、练习写话。

1、学了《山行》这首诗，我们又看了插图，一定都能描绘诗中的景色，现在让我们先说一说。

2、写一写。

课 题：4、做一片美的叶子

训练内容：小练笔

立足文本，联系实际，练习写话

教法提示：

一、朗读品味课文，认识叶子的美。

1、指导学生阅读第5、6、7、8自然段。

2、说说无数片叶子都在为大树做着什么样的工作？

春天的时候：

夏天的时候：

秋天的时候：

冬天的时候：

3、总结，说一说叶子的美。

二、朗读升华文本，自己做一片美的叶子。

1、指导朗读第9、10、11自然段，拓展升华。{《哪吒闹海》三年级作文}.

2、反复阅读“为了我们的大树，做一片美的叶子。”理解我们的大树是指什么？

3、讨论交流：

一个组 班级 家 学校 一个社会„„

三、创设情境，练习写话。

1、假如我们的大树是小组，是班级，是自己的家，是我们美丽的学校„„你选择一棵大树。

2、假如你就是树上的一片叶子，你会对大树说些什么？做点什么？

3、把自己说的写成一段话。

课 题：5、北大荒的秋天

训练内容：片段仿写

教法提示：

一、指导朗读课文的第四自然段。

1、这一节告诉我们，原野是什么样的？（热闹非凡的）

2、用哪些景物来表现原野的热闹非凡的？（大豆、高粱、榛树叶子）

3、又是怎样通过这几种景物来表现原野的热闹非凡的？（哗啦啦的笑声 乐呵呵地演唱 榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了）

4、这一节在描写原野热闹非凡的时候，写得非常生动有趣，那是因为什么？那是因为采用了拟人、比喻的修辞手法了。

5、总结这样的构段方式，先总写，再具体写。

二、仿照写话。

1、我们已经知道了第四自然段的构段方式：先总写原野的热闹非凡，再通过几种具体的景物来描写原野的热闹非凡。现在我们就学习用这样的方法来写话。

2、出示说话的内容：“菜场里真热闹啊！”“课间，操场上真热闹啊！”任意选择一个句子为开头写一段话，注意写具体。

课 题：6、西湖

训练内容：片段仿写

教法提示：

一、指导阅读课文的第三自然段。

1、通读这一自然段，画一画写了哪些景物？

2、交流：

如：“围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。”读这一句的时候，你体会到了什么？（树木多、绿，就像绿色的镶边„„）

3、小结：这就是抓住了事物的特点进行描写的。

4、再仔细地品读其他的句子，体会景物的特点。

5、再读这一自然段，整体感知。

二、仿照写法，练习写话。

1、说一说写景物的方法。

2、我们已经明白了写景物的的时候要抓住景物的特点，那现在就让我们写一处自己熟悉的景物，注意写出它的特点。

课 题：7、拉萨的天空

训练内容：句式仿写

教法提示：

一、指导阅读课文的第四自然段。

1、品读“一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。”

2、指导感悟：读这一句，让你明白了什么？

3、交流感受。

4、抓住关联词语：不管„„还是„„

5、再次品读这句话，体会关联词语运用的好处。

二、句式仿写。

1、补充句子。

（ ），小洋总是早早地来到学校，给教室的地面洗脸。

（ ），松树总是那么直直地站立着，好像是在保护着我们。

2、仿写练习。

课 题：8、蒲公英

训练内容：写一写蒲公英

教法提示：

一、回忆课文内容。

1、学习了这一课，谁来说说我们眼中的蒲公英。

2、交流：小绒球 种子

3、小结：我们知道蒲公英的种子只有落在泥土里，才能茁壮成长起来，把大地装点得更加美丽。

过渡：刚才，老师在泥土上寻找到了蒲公英，让我们再细细地看一看它。

二、出示实物 观察写话。

1、出示实物，指导观察。

茎 叶子 花朵 小绒球

2、引导说话。

3、按照一定的顺序把刚才说的写下来。

课 题：9、三袋麦子

训练内容：续写《三袋麦子》

教法提示：

一、朗读课文。

1、分组朗读课文的第2、3、4自然段，体会小猪、小牛、小猴的不同心情和不同做法。

2、再品读课文的第6——9自然段，说一说土地爷爷在小猪、小牛、小猴家分别看到了什么？土地爷爷是怎样夸赞他们的？

3、如果是你，你会怎样做呢？

二、续写课文

又过了一年，土地爷爷又来看小猪、小牛、小猴，展开你的想象，土地爷爷这回会看到什么，听到什么呢？请把它写下来。

课 题：10 哪吒闹海

训练内容：写一篇神话故事

教法提示：

一、布置收集神话故事。

二、讲故事，析故事。

1、指生讲故事。

2、学生讲的故事与《哪吒闹海》作比较，看看同学讲得好，还是书上写得好？好在哪？

3、交流总结：讲故事要突出人物的性格特点，可以通过人物的动作、语言、神情、心理等。

三、写故事。

1、同学们可以把刚才听到的神话故事写出来，也可以写自己以前听过的神话故事，不过有一点，要写得生动。

2、写故事。

四、读故事。

1、赏评。

2、评出“故事大王”

课 题：11、第八次

训练内容：想象说话

教法提示：

一、指导朗读课文。

1、读课文。

2、讨论明白：布鲁斯的前七次的结果是什么样的？为什么要干第八次？

3、再次品读第三自然段，指导体会蜘蛛的顽强不屈的精神。

二、想象说话。

1、朗读“他四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。”

2、想一想：失败了七次的军队，此时已经被打散，他们会相信布鲁斯吗？那请你们帮布鲁斯设计一些话，一些做法。

3、说一说。

4、把觉得最能动员人民起来抵抗的话与行动写下来。

课 题：12、卧薪尝胆

训练内容：片段仿写

教法提示：

一、指导阅读第四自然段。

1、指生读这一自然段。

2、讨论构段的方式：先总写，再具体写。

3、先总体写了什么？中心意思是什么？后来又是怎样围绕“时刻不忘报仇雪恨”来组织语句的？

4、小结：这样写，让别人一看就知道这里写的是什么，而且因为写得具体，所以让人信服。

二、仿照构段的方式，仿写。

1、出示中心句：“我们班的李明是个爱学习的孩子。”

2、讨论：我们班的李明是个什么样的孩子？（爱学习的）那我们将怎样让人真的觉得他是个爱学习的孩子呢？你能不能说一说。

3、练习说话。

4、写话。

5、我们同学可以自己写一个中心句，然后围绕中心句来写。

课 题：13、世界上第一个听诊器

训练内容：写一种游戏

教法提示：

一、指导阅读课文的第二自然段

1、奈克是受了谁的启发发明了世界上的第一个听诊器？（两个男孩） 什么举动使他受到了启发？

2、生自由地阅读课文。

3、仔细阅读“只见他们一个„„轻轻地划着。”

二、激趣写话。

1、读了这句话，我们也会玩吗？（会的，因为他们把游戏的方法写得很清楚。）

2、怎么写清楚的呢？找一找用的动词。

3、你也能向别人介绍一种你喜欢玩的游戏吗？别忘了要写清楚玩的方法。

4、指生说一说。

5、把自己想介绍的游戏写下来。

《哪吒闹海》三年级作文篇五

10哪吒闹海

课标对本年级本学科的具体要求

德育渗透计划

全册教材整体设想

《哪吒闹海》三年级作文篇六

苏教版三年级上册语文练习与测试答案

2014最新版答案

1.让我们荡起双桨

基础练习

一、先看拼音，写词语，再任选两个写一句连贯的话。

白塔 红墙 安排 环绕 洒水

二、给下面的部件加上偏旁组成字，再用这个字组词。

削：削铅笔 愉:愉快

消：消息 偷：小偷

轻：轻轻地

径：路径

三、试一试，把句中带点的词换一个意思相近的词。

1、快乐（欢快） 2、凉快 3、围绕 4、漂亮

四、选词填空

鲜艳的 悄悄地 动情地

五、根据课文内容填空。

三 “小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”

发展练习

一、读一读，想一想。

（一）马莎主要做了以下几件事让大家都说她长大了：

1、帮妈妈扫地；2、帮爸爸倒水。

（二）星星

二、唱一唱。

相信同学们都会唱了。{《哪吒闹海》三年级作文}.

下面是2013老版答案

基础练习

一、先看拼音，写词语，再任选两个写一句连贯的话。

白塔 红墙 安排

环绕 四周 洒水

小湖的四周青山环绕。

二、给下面的部件加上偏旁组成字，再用这个字组词。

削：削铅笔 愉:愉快

消：消息 偷：小偷

奖：奖状 轻：轻轻地

桨：划桨 径：路径{《哪吒闹海》三年级作文}.

三、试一试，把句中带点的词换一个意思相近的词。

1、快乐（欢快） 2、凉快 3、围绕 4、漂亮

2.学会查“无字词典”

大雨滂沱

湖光山色

连绵不断

三、根据课文内容填空。

1.聪聪和爸爸来到大海边，看到海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，听到了山崩地裂的声音。爸爸想起„惊涛拍岸‟这个词语。

2.（1）树叶被太阳晒得快没水分，软了，耷拉下来无精打采。 （2）风吹到身上感觉舒适，畅快。

发展练习

一、读一读，想一想，记一记。

建议同学们背诵积累。

二、读一读，做一做。

（二）

1.（1）变幻无常

（2）五颜六色、五彩斑斓

2.傍晚时分，我看到了变幻莫测的云彩，一会儿变成马，一会儿变成小鱼。

3.古诗两首

基础练习

一、比一比，再组词。

四、按课文内容填空。

1.寒山、石径、枫林

“生”在这里表示“生出”、“有”、“存在”，“白云生处”就是有白云的地方，白云缭绕的地方。

2.《宿建德江》

【唐】孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

4.做一片美的叶子

2014最新版本

基础练习

一、比一比，再组词。

现在 体育 迥异

观察 休息 向导

1.太阳像一个巨大的火球，为我们带来无尽的热量。

2.不管是严寒还是酷暑，都能看到清洁工忙碌的身影，都能看到她们在寒风中扫着垃圾。

四、根据课文内容填空。

1.四季

翠绿、枯黄、狭长、扁平、凋零、凋落

2.孔繁森、焦裕禄、雷锋 。

3.假如我是大树上的一片绿叶，我会想感谢大树让我有体现自身价值的机会。我会对大树说我们是鱼与水的关系，是相互依存的因为有你才让我的生命更精彩，也因为有我你才会更美。

我会对人们说，做生活中的一片绿叶吧，为祖国，为社会，为地球奉献自己。 发展练习

读一读，想一想，做一做。

1、兰花、荷花、菊花、梅花，时间

各种各样的兰花，散发着淡淡的幽香，沁人心脾。

清新脱俗的荷花，出泥污而不染，亭亭玉立。

一簇簇傲霜而立的秋菊，五颜六色，显得多么鲜艳。

在严寒的冬季，点点梅花绽开了笑容，给大地带来生机……

2.芬芳来自鲜花,美丽需要你的呵护。

3.菊花的形态更是千姿百态，有的长长的像卷曲的头发，有的圆圆的像五颜色的蒲公英。有的花朵很大很大，像精致的大圆盘，有的花朵很小很小，像可爱的小圆球。秋天走进菊花丛，一阵淡淡的香气扑面而来，这就是菊花的香气，清淡而典雅的香气！

以下为2013老版本

基础练习

一、比一比，再组词。

现在 体育 迥异

观察 休息 向导

1.太阳像一个巨大的火球，为我们带来无尽的热量。

2.不管是严寒还是酷暑，都能看到清洁工忙碌的身影，都能看到她们在寒风中扫着垃圾。

单元自测题P8

一、看拼音，写词语。

钟声 聪明 环绕 城市

体现 营养 意味深长

查词典 烈日当空 惊涛拍岸

二、词语积累与运用。

1. 根 本 根 叶 落 根

一 风 阳 火 态 异

2. 示例：仔细看树上的叶子每一片都是形态各异的。

三、按要求，写词语。

1. 碧 鹅 火 银 乌 碧

2.（1）嫩绿 （2）肥美 （3）变黄 （4）飘零

四、照样子，合并句子，再写句子。

我发现，那棵大树枝头的每一片叶子，不仅色彩都很美，而且形态各异。

五、按要求填空。

停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花

月落乌啼霜满天 江枫渔火对愁眠

喜爱

难以言说的满腹愁情

六、阅读短文，完成练习。

1. 充满希望 热闹 果实累累

安静无声

2. 美丽 小姑娘 顽皮 孩子

慈祥 奶奶 不爱说话 爷爷

3. 示例：我最喜欢春天。春天是个万物复苏的季节，沉睡了（本资料来自零五网）一个冬季的生物都开始活动起来了，早晨推开窗，小鸟飞过来唱着清脆的歌儿问安，河水融化了，树林里的动物们沿着河岸快乐地跑远了，柳树阿姨在暖融融的阳光下梳理着自己美丽的长发，大树下的爷爷奶奶们正在锻炼身体，一切都是这么美好而惬意。

5.北大荒的秋天

【基础练习】

一、写字。

二、画去不正确的读音。

【发展练习】

一、读一读，想一想，做一做。

（一）

1. 示例：青草嫩嫩的 橘子酸酸的

2. 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

3. 示例：蔚蓝的天空、枯黄的树叶、洁白的

云朵

6.西湖

【基础练习】

一、看拼音，写词语。

犹如 当初 格外 掩映 连绵起伏

二、选词填空

1. 倒影 2. 倒映

三、照样子，学打比方。

1. 一个硕大的玉盘

2. 绿茵茵的足球场