二年级作文帮妈妈浇花

二年级作文帮妈妈浇花篇一

浇花(看图写话)

浇花

一个夏天的下午，刚刚做完作业的小明在小区的花园里高兴地散步。这时，他看到一位老奶奶正一脸心疼地看着花坛，再一看，花儿们正耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。他想：花儿渴了，我应该为它们浇些水。说干就干， 他忙跑回家拿起水壶，灌了点水，回到花园里。

小明一手拿着水壶，一手端着壶嘴，边小心地给花儿浇水边说：“快喝吧，你们一定很渴了”。突然，一阵微风吹来，花儿随风舞动，晶莹的花瓣在阳光下变得更加美丽了，好像说：“谢谢你，小朋友，我们喝得饱饱的”。{二年级作文帮妈妈浇花}.

老奶奶见了，高兴地走上前，微笑着说：“孩子，你真是一位爱护绿化的好孩子，真有爱心！”小明摸摸自己的脑袋，心里美滋滋的。

二年级作文帮妈妈浇花篇二

一年级作文：浇花{二年级作文帮妈妈浇花}.

一年级作文：浇花

我家窗台上摆了两盆花,它们的叶子长得特别茂盛，青翠欲滴。我很喜欢它们，天天给它们浇水。

我找了一个废塑料瓶，用针在瓶盖上扎了几个孔，然后灌满了水，这样，就制成了一个简单的浇水的工具。

每天早晨，我都要给花浇水。我拿着浇水瓶，瓶口对着花，瓶尾向上，用力一挤，水就喷洒在花儿上。妈妈告诉我，水不能浇得过多。花儿在风中摆动，好像在说:“好喝极了。小主人，谢谢你!”我心里甜滋滋的，特别舒服。

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二年级作文帮妈妈浇花篇三

二年级暑假日记：浇花{二年级作文帮妈妈浇花}.

二年级暑假日记：浇花

7月15日 星期四 晴

今天下午6点出去玩，玩的时候我看见保安叔叔正在浇花，在大水管里喷出来的水好像一座美丽的水城，我也好想浇花啊。

保安叔叔说：你想玩吗？我说是啊！我就接过水管来浇可爱的小草、美丽的小花、高高的树枝，还有嫩嫩的树叶。

我浇了一座可爱的水珠桥，浇完花我就回家了。

二年级作文帮妈妈浇花篇四

浇花_作文

1 浇花_作文 浇花我家窗台上摆了两盆花,它们的叶子长得特别茂盛，青翠欲滴。我很喜欢它们，天天

给它们浇水。我找了一个废塑料瓶，用针在瓶盖上扎了几个孔，然后灌满了水，这样，就制成了一个简单的浇水的工具。每天早晨，我都要给花浇水。我拿着浇水瓶，瓶口对着花，瓶尾向上，用力一挤，水就喷洒在花儿上。妈妈告诉我，水不能浇得过多。花儿在风中摆动，好像在说:“好喝极了。小主人，谢谢你！”我心里甜滋滋的，特别舒服。

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二年级作文帮妈妈浇花篇五

《浇花》习作指导设计{二年级作文帮妈妈浇花}.

设计理念

??《浇花》是要求看图表达浇花过程的一篇习作。本课的教学设计，力求创设一种开放互动，充满活力的课堂情境，把学生引进宽广而充满遐想的生活空间，产生情绪体验、情感共鸣，引导学生在音、诗、画的意境中体验作文的快乐，自然地表达真情。

??教学过程

??音轻松优美的音乐能消除紧张情绪，营造氛围，使人产生积极向上的情感。

??上课伊始，教师放一段学生喜爱、熟悉的音乐。学生不由自主地哼唱起来太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆&&学生沉浸在这活泼的音乐中，老师装做糊涂的样子：这是什么歌？《劳动最光荣》大家异口同声并一副自豪的样子。是啊！学生帮助老师，他们身心会感到无限的畅达、愉悦，并从中得到肯定和满足。老师趁势说：有一种充满诗情画意的劳动浇花，你们做过吗？学生争先恐后把小手举得高高，思维在无限自在的心理状态下积极展开，潜在的表达欲望在这宜人的美的情境中萌动、发芽。这轻松愉悦的导入为后面的思维、交流、描述，擦亮了创新的火花。

??诗在课堂中创设一种如诗的情境，让学生进入模拟的生活场景，全身心地陶醉其中，进而让想像驰骋在广远的意境中，让潜在的心智、悟性迸发出令人欣喜的光亮。

??同学们，你们就是一棵棵幼苗，一朵朵小花。如果非常口渴会怎样呢？来，让老师瞧瞧干渴的小花小草那可怜的样子。顿时，那幼小的花草垂下了脑袋，皱眉苦脸，无精打采，还有气无力地说：我渴，我想喝水。小主人，快给我水。&&来了来了，水来了！老师拿起事先准备的喷壶，认认真真地把每一步骤，做得特别仔细，花草们张大了企盼的眼睛享受着园丁给他们的甘霖。瞧！花儿醒来了，张开了笑脸，草儿舒展了，挺直了身子。{二年级作文帮妈妈浇花}.

??这是一首园丁呵护花儿的动人的诗。花儿感受着来自园丁的爱，生命迸发出最鲜活、最灵性的智慧的火花。

??画教学活动应该像画一样生动、美丽、形象、色彩斑斓，它应唤醒、激活、发展学生的思维、观察、想像等心智活动。

??1?观察挂图一幅直观的画。在创设情境、体验想像的基础上，在学生产生真切的感受，情感认同之后，再指导学生仔细观察画面，把浇花的过程定格，再现情景，捕捉每一个细小的动作。这时学生调动已有的经验、情感参与观察活动，学生眼前静止的画面会在头脑中活动起来。

??2?交流互动一幅灵动的画。学生有了生活中的实践，课堂中的体验，图画上的观察，交流时便会迫不急待，跃跃欲试，把老师的期待化为自信和情不自禁。学生尽情施展，滔滔不绝，童言稚妙：小花耷拉着脑袋，好可怜！我急忙拎起水壶，左手托住壶嘴，小心翼翼地浇水，可不能给它喝得太急&&这下，花儿可神气了，摇摇摆摆，它心里一定乐滋滋的。&&

??3?共赏习作一幅动人的画。学生欣喜地把完成的作文交给老师，可以说基本上都已达到了本次习作要求，其中不乏生动有趣的。老师让学生展示习作成果，共同赏析，让他们互相欣赏，互相启发，互相学习。在赏析中，学会发现，学会肯定，学会借鉴，在这种亲和的人际情境中互动、互补，引发新思考，触动新思维，产生新思想。

二年级作文帮妈妈浇花篇六

浇花100分

喜报

吴文超 同学 在本次比赛中获得“100分” 表现真棒！

喜报

范书森 同学 本次比赛中获得“100分” 表现真棒！