二年级作文手影大赛

二年级作文手影大赛篇一

手影游戏

手影游戏

今天晚上，我和我妈做了一次手影游戏。

一开始，我妈演公鸡，我演小鸡，忽然我妈变成了老鹰，我来不及变成别的东西，就被老鹰“吃”了。然后我演乌龟，我妈演小白兔，玩龟兔赛跑。 最后，我演兔，我妈演农夫，玩守株待兔。

我玩得可高兴了，别提有多开心了！

二年级作文手影大赛篇二

手影画创想

广东省第六届中小学美术优秀教学课例交流展示活动

《手影画创想》教学设计

教学理念：

师承西南师范大学美术学院梁玖教授的‚润泽艺术教育理论‛，秉持‚用艺术润泽生命，让快乐伴随成长‛的教学理念，尊重学生个体的主观能动性，鼓励学生在生活中‚发现美‛、‚感受美‛、‚创作美‛、‚展示美‛、‚拓展美‛和‚延续美‛，让‚美‛润泽孩子们的心灵。

教材分析：

本课是岭南版小学美术第四册第9课《我们的影子》，属于‚造型、表现‛领域的学习内容。主要引导学生通过对影子的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过对影子作品的欣赏，学习运用点、线、色表现人影或手影构成的画面，理解作业要求和表现形式，让学生探索影子画的装饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所想，从而培养学生的创新能力及合作能力。

本课设计核心，主要是引导学生通过欣赏、感知、观察、思考、创作等方式，学习从不同角度对手影进行联想，并利用各种材料大胆想象，开展手影画创意实践活动。

设计思路：

本课分2课时教学，第一课时单独手影角色创想与设计，第二课时为故事性手影画的创想与设计。本节课是第一课时。教学设计以活动方式为主，在活动过程中教师的主要任务就是引导和组织学生自主学习、自主探究、自主发现，鼓励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培养创造能力。

本课通过趣味手影小品欣赏、手影影像启发、创想、合作、表述等形式，层层推进，环环紧扣，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，使学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，愉快表演，展示自我，使他们在活动中体验到成功的快乐。

学情分析：

本课教学对象为小学二年级学生，他们对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们的所见、所想。孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，对世界充满着好奇和新鲜感，往往喜欢按照自己的想法自由的表现画面，可以打破常规，创造出符合自我个性的作品。本课正为学生创设了展示个性、奇思妙想的舞台，激发学生强烈的好奇心，引导正确的想象创作画方法，让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

教学目标：

一、认知目标：了解影子形成的原因，能运用线与色表现手影并组成有趣的画面，体验影子的存在给我们的生活增添了许多情趣。

二、能力目标：能运用几种比较简单的方法和不同的材料表现生动、活泼、有趣味的影子画面。发挥丰富的想象力，表现手影动物的趣味造型。培养学生‘发现美，创造美，表现美’的能力。

三、情意目标：通过学习活动，培养学生感知、观察、思考及探索能力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生‘发现美，创造美，表现美’的情怀、态度及合作学习的乐趣。让学生感受到生活的美好。

教学重难点：

教学重点：观察感知表现不同姿态的手影，用综合材料创想表现手影画。

教学难点：怎样创想和表现手影影像，并在有限的时间内，结合趣味性、生动性制作成充满童趣的手影画。

教学准备：

教师准备：彩色粉、彩色纸、花纹纸、彩色纸碎、彩色纸绳、彩色吸管、胶水、彩笔、纸、勾线笔、范画、多媒体课件、投影仪。

学生准备：勾线笔、彩笔、胶水。

教学过程设计：

一、‚手影小品‛ ——趣味导入，调动学生的学习热情。

（发现美）

‚同学们，今天请跟随老师去一个神秘的地方吧。你瞧，已经有小伙伴在等着我们了呢？‛

1、手影小品展示。

‚它们只是幸福森林里一小部分居民，你还记得都有谁吗？看看哪些同学的瞬间记忆力最棒？‛

‚这些森林居民是真实的动物吗？‛‚不是‛

‚哪，它们是什么呢？‛‚影子‛

‚什么的影子？‛‚手的影子！‛

‚对了，今天我们共同探索的就是——手影画创想！‛

2、引出课题，并板书。

【设计意图：二年级的学生想象力非常丰富，教学中富于趣味的活动都会让他们兴奋不已。手影表演一下子把学生的情绪给调动了起来，融入了教师制造的情境之中，为之后的手形联想做好铺垫。巧妙设计导入方式，可以在刚上课的几分钟里吸引住孩子们的注意力，有效调动学生的学习热情，在激发学生兴趣的同时，自然地导入课题。】{二年级作文手影大赛}.

二、‚手影的联想‛ ——激发学生想象与创新意识。

（感受美）

1．‚手影影像的联想‛

‚幸福森林里还有其他的居民呢！让我们一起来看看吧。‛

老师亲自展示各种手影影像。

鼓励学生大胆联想。

‚你认为这是什么动物呢？‛

‚谁还有不同的看法？‛

老师示范的手影有一些轻微的，相关联的变化，继续让同学们联想。

【设计意图：二年级的学生想象力非常丰富，手影影像的联想既是活动的重要步骤，也是为了后续创想热身。同一影像允许

有不同的答案，就是让同学们肯定并重视自己的想象力，不人云亦云，让她们明白，美术活动中是没有唯一的标准答案的，自己的感受就是最正确的答案。手影影像的轻微变化，也是为了训练孩子们的想象力，高效地激发出创新意识。】

2．由手影影像到手影画的步骤——在活动中自然感知：

（1）老师又示范了一个手影，并请同学在黑板上描绘下来。

（2）观察这轮廓，激发学生想象。

‚这，象什么呢？‛

学生自由想象，举手回答。

（3）老师示范变形、添加。

‚我也发挥我自己的想象力，想想这象什么？

嗯……？？？

叮！！！有了，我觉得它象孔雀。‛

老师在轮廓的基础上，变形、添加，描绘出孔雀的图形。

（4）多种表现方式的介绍和拼贴法的示范。

‚同学们，如何装饰才能让孔雀显得更生动、美丽呢？

你有什么好主意吗？‛

引导学生了解，可以运用绘画、剪纸、泥塑、拼贴等等方式来表现美。

‚老师在纸上也画了一只孔雀，让我们一起来装饰它吧！‛

老师示范拼贴法，详述胶水与彩色粉的使用方法。

老师展示运用其他材料的拼贴效果，使学生可以举一反三。

【设计意图：本着循序渐进的原则，由浅入深，相互渗透，相互促进。有步骤，有层次地设计活动，令学生在充满趣味的活动中明白创作手影画的步骤，并留下深刻的影像。】

三、‚创作手影画‛—— 小组合作，激发学生的探究兴趣。

（创作美）

1． 老师展示小组合作的要求与注意事项。（PPT） ‚同学们，想试试吗？‛

‚那我要先提出几点要求！请坐正！‛

小组合作要求及注意事项：

1）、创想一个奇妙的手影动物角色！

2）、组间分工:

灯光师——高举手电筒，不要随意晃动；

手影师——手与纸面保持适当的距离，尽量不晃动；

描绘师——黑色勾线笔描绘出手影影像，只要求勾出大致廓；

创想师——小组成员共同讨论、创想！

美化师——运用多种材料，发挥创意，美化手影动物形象。

协助师——协助手影师、描绘师等的工作。

3）、小组合作时，请低声讨论，不可大声喧哗，有事请举手！

4）、使用工具时，请注意安全。不要用手揉眼睛，剪刀用完收好！

5）、在规定时间内完成，时间到，请停止！

6）、下课后，请用湿纸巾清洁双手和桌面，将桌上、地上的材料垃圾放入垃圾袋，并将其带走。

2．小组合作创作，老师组间巡视，提供帮助。

灯光师打光、手影师手型晃动、描绘师过于细致、美化师材料选择与运用 以及组间创作联想，都可能出现困难，需要老师引导帮助。

【设计意图：小组合作学习能培养学生学习兴趣、团队精神、合作意识、合作能力。在师生互动、生生互动的课堂上，每个学生都分配好工作，让他们每个人真正动起来，课堂上处处闪现着他们思维的火花。学生通过初次尝试，实践手影画创作过程，为下堂课较高难度的创想与制作打好基础。】

四、‚展示作品‛——集体展示，学生自主评价。（展示美）

二年级作文手影大赛篇三

有趣的影子(350字)作文

精选作文:有趣的影子(350字)作文 早上，我在卫生间刷牙。看到墙壁上有乌龟的影子。我觉得很奇怪，这影子从何而来？于是，我东看看，西瞧瞧。原来乌龟的影子是一把牙刷反射灯光照在了墙壁上。 这下，我更觉得莫名其妙了，这牙刷一点儿也不像乌龟，怎么它的影子却和乌龟十分相似呢？我又仔细地瞧了瞧，找到了原因。原来这把牙刷被放在高高的玻璃门上，只有牙刷头映照在墙壁上，而身体和尾巴全被遮挡住了。那牙刷头酷似小乌龟的脑袋，你看，它还在昂着头呢！ 我觉得十分神奇，于是又拿起一把牙刷也放在玻璃门上。顿时，墙壁上出现了两只小乌龟，就像久别重逢的老朋友在互相问号，交谈呢！ 我又把我的蘑菇香放在它们中间，天哪！小小的蘑菇香顿时变成了超大蘑菇。左边的乌龟已经急不可待，一头扎进了大蘑菇里，香喷喷的吃起来。我觉得实在太有趣了。 想不到一些不起眼的日常用品，还能给我们带来这么多的乐趣！三年级:锦上添花

篇一：有趣的影子科学教案下载

【活动目标】{二年级作文手影大赛}.

1、喜欢探索和动手操作。

2、在游戏中获得关于影子现象产生和变化的感性经验。【活动准备】

1、白色幕布、提线木偶、灯、音乐课件。

2、小玩具、手电筒若干个。{二年级作文手影大赛}.

3、和幼儿一起做定位测量记录（量自己在阳光下的影子在早、中、傍晚的长短和方向）。

【活动过程】

一、游戏活动：大家一起来跳舞。

1、引起幼儿对影子的兴趣。

教师操纵提线木偶在有灯光的白色幕布后面表演，幼儿观看木偶的影子跳舞。

2、幼儿分批尝试，观察自己和小朋友的影子，体验有影子的乐趣。 二、观察活动：为什么有影子？

1、小朋友站在幕布后，把灯关掉，看看幕布上有没有影子？为什么影子不见了？

2、 把灯打开，看看幕布上有没有影子？想一想、说一说怎样幕布上才能有影子？

3、小结：物体挡住了光就有影子。老师刚才就是利用影子表演了木偶跳舞。 三、 实验活动：影子会变吗？ 幼儿操作实验：每个幼儿拿一把手电筒和一个小玩具，玩找影子的游戏。引导幼儿观察，手电筒位置不同时，影子有没有变化，鼓励幼儿互相交流自己的发现。 四、讨论活动：有趣的影子。

1、讲一讲：刚才发现了什么？

2、 想一想：早上和傍晚人的影子是怎样的?为什么?中午影子又是怎样的？为什么？什么时候的影子最长？什

么时候的影子最短？

3、 观看课件，小结影子是怎样变化的。{二年级作文手影大赛}.

4、 想一想，在什么地方看到过什么影子？ 【活动延伸】

与幼儿一起到室外玩踩影子和藏影子（用什么方法可以把影子藏起来）的游戏 。

篇二：科技小论文9有趣的影子

科技小论文

有趣的影子

蓬溪县大力小学六年级 刘翠

记得一年级语文的一篇课文《影子》是这样写的：“影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗?? ”现在回想起来，觉得影子很有趣。很想知道它是怎样形成的？我带着疑问，查看了一些科普资料，终于解开其中的秘密。

原来，影子的产生是由于物体遮住了光线这一科学原理。光线在同种均匀介质中沿直线传播，不能穿过不透明物体而形成的较暗区域，形成的投影就是我们常说的影子 。

影子的产生必须满足什么条件呢？影子的产生和光的直线传播是有很大的关系的。光从光源传播出来，照射在不透光的物体上，不透光的物体把沿直线传播的光挡住了，在不透光的物体后面受不到光照射的地方就形成了影子。因此，影子形成必须要有光和不透明物体两个必要条件，缺一不可。 影子还分本影和半影两种。大家仔细观察电灯光下的影子，你还会发现影子中部特别黑暗，四周稍浅。影子中部特别黑暗的部分叫本影，四周灰暗的部分叫半影。这些现象的产生都和光的直线传播有密切关系。假如把一个柱形茶叶筒放在桌上，旁边点燃一支蜡烛，茶叶筒就会投下清晰的影子 。如果在茶叶筒旁点燃两支蜡烛，就会形成两个相叠而不重合的影子。两影相叠部分完全没有光线射到，是全黑的，这就是本影；本影旁边只有一支蜡烛可照到的地方，就是半明

半暗的半影。如果点燃三支甚至四支蜡烛，本影部分就会逐渐缩小，半影部分会出现很多层次。物体在电灯光下能生成由本影和半影组成的影子，也是这个道理。电灯是由一条弯曲的灯丝在发光，不只限于一点。从这一个点射来的光给物体遮住了，从另一些点射过来的光并不一定全被挡住。很显然，发光物体的面积越大，本影就越小。如果我们在上述茶叶筒周围点上一圈蜡烛，这时本影完全消失，半影也淡得看不见了。

科学家根据上述原理制成了手术用的无影灯。它将发光强度很大的灯在灯盘上排列成圆形，合成一个大面积的光源。这样，就能从不同角度把光线照射到手术台上，既保证手术视野有足够的亮度，同时又不产生明显的本影，所以取名无影灯。

影子对我们还还有这么大的作用，我一定要努力学习，好去研究影子，让它为我们人类更好地服务。 篇三：难忘

难忘的一节课

--------------------------观市级优秀教师的一节课

达连河

难忘的一节课 --------------------------观市级优秀教师的一节课 在这次依兰之行，两位教师针对《光源、光的传播规律》分别上了两节十分生动的课，我县二中张老师采用了有效课堂模式，市级优秀教师虽用传统模式，但是却配合实验、多媒体的工具，给学生们上了一节优秀的课，也给我上了一节难忘的课。

市级教师梁波教师，通过春晚的一段有趣的影子游戏，孩子也想动手去马上亲身体验手影游戏的趣味，但梁老师问道：“你们知道影子怎么形成的吗”，迅速将孩子们带入了自己的课堂，梁老师给大家播放许多正在发光物体的图片，例：萤火虫、蜡烛、电灯、太阳等，同学们根据自己看到的图片进行激烈的讨论，哪些是光源，哪些又是人造光源呢？

在新课引入上，我耳目一新，不仅能听到让人兴奋的音乐还能看到变幻莫测的手影，一会是人在唱歌，依稀间还能看到，人物那夸张表情，和我的同样用影子导入新课，效果就有很大的区别，由此可见梁老师在新课的导入上绝对不是信手拈来，实则煞费苦心，有了这么好的开头，这一节的气氛绝对与众不同。在新课导入与新课知识点链接上，梁老师又别有用心，孩子们不是凭空想象一些发光物体，而是生动形象的展示在投影仪的屏幕上，教师没有交代哪些是光源，而是孩子讨论总结出光源的概念，在教学的方法上有机的将传统教学和现在先进的教学方法进行了结合，可以创建了一种适合自己，更适合

学生的优秀教学方法。

总结完光源的概念后，梁老师带来了哈尔滨夜晚美丽的灯景，各式各样的光源，射出了五颜六色的光线，梁老师问道：“大家猜想一下光的传播路径是什么样的呢？”孩子们异口同声的答到是直线，“是直线我们通过什么验证？”“实验”在桌面上梁老师为孩子们准备许多小器材，但是老师并没有直接的让孩子们做，更多的交代了一些实验的注意事项。

在验证光是否沿直线传播时，许多教师在让学生猜想时，没给孩子们相应的情景，而是放手最后猜想的答案可以说花样百出，在这里梁老师就处理的很好没有让孩子们走弯路，更加说明了在猜想与假设的时候注重的是猜想依据，实验器材上教师准备蚊香，牛奶，果冻看似与实验无关的物品，但是这些物体将实验现象显现的更加明显，说明了科学不是你觉得是什么就是什么的东西，必须要严谨，必须要实事求是，我想在这里梁老师处理实验的方法，我要更加努力的去学习，知识不是教师心里明白就算明白，而是每一位同学都能看到实验现象，每一位同学能自己通过想象总结出结论。

进行完教师精心设计的七组实验后，梁老师在屏幕上，打出了实验的表格，将我们进行的七组实验现象及结论填入表格中，孩子由于现象十分明显都积极踊跃的举手，填完后，教师用蓝色的方框将有共同特点的归在一起，由学生们总结出最后的结论。

从整个实验过程来看，梁老师的学设计严格遵循科学探究的七个环节，而且环环相扣，由此可见梁老师的对实验处理是十分游刃有

余，在归纳时更是以表格的形式让学生自己总结，可见的课中更加注重学生的自主学习，教师起到了一个指导的作用，觉得在教学中 梁老师做到了真实的教学，首先教师为学生创造广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实。

学生在梁老师的轻松教学环境中学会了要学的东西。每个老师都有属于自己的教学手段和方式，虽然两位老师的教学方式不同，或简洁明了，或深情并茂，或生动活泼，但三位老师的课都完成了一件事，那就是既教给了学生本堂课的物理知识，又完成了物理教学的任务。以上几点都是我们应该学习的地方。

总之，听了两位教师的课，我充分认识每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据学生的实际情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水平。

篇四：好玩的影子 说课稿

中班科学活动<有趣的影子>说课稿

一、说教材。

1．教材分析。 科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象．影子常常陪伴在我们身边，但日常生活中幼儿往往不会在意到它的存在．只要孩子一注意，他们就会对影子产生强烈的好奇心．好奇心是人的天性，幼儿对事物都有很大的好奇和兴趣，在《纲要》中科学目标提到“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”。于是根据幼儿的认知水平，我先从人的影子出发，逐步过渡到对物和物的影子的探索。由易到难，逐步深入。

2．目标定位。 根据中班幼儿的年龄特点、实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依 据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：

1、玩找影子的游戏，初步了解物体都有影子。

2、通过玩游戏，获取有关影子的具体经验，比如：感知影子的颜色、形状等。

3、探索影子的方位变化特点。

3．重点和难点。 我认为幼儿园科学活动的主要性质是让幼儿探索事物的具体现象和获得科学 经验为主要目的，因此，我认为本

次活动的重点是：“感知影子的有趣，主要是影子的形成”。难点是：“引导幼儿参与探索，在与同伴的合作中了解影子的特征，初步获得物与物的影子的关系”。

４．活动准备 为了更好的完成教育目标，我作了如下准备:

1. 开着的幻灯机

2.手电筒,粉笔若干，玩具若干.

二、说教法。 新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中力求“形成合作探究式”的师生互动。因此，本次活动教师除了以饱满的情绪影响孩子，以自己的形态日感染孩子外，还采用适宜方法来组织教学。在活动中我主要采用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿

为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣。发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。

三、说学法。 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动。

尝试法：陶行知先生说过，在“做中教、做中学、做中求进步。”在

产生影子，发现影子的特征是个难点，怎样突破呢？在这一环节中通过语言提示引导幼儿从观察影子的颜色、影子的形状来观察。

3、 自由讨论（5分钟）

在这一过程中，孩子获得的经验是零碎的，那怎样加工整理呢？为此，在自由探索后，我就通过幼儿介绍、集体讲评的方式对幼儿获取影子的经验进行整理。提问：“在玩的时候你发现了什么？你是怎么玩的？”请个别有不同发现的幼儿来演示。总结出：原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。由于材料投放在幼儿的视线前面，故讲评时避免了空洞性，

4、巩固练习。（5分钟）

进行找影子的练习，巩固幼儿对影子的认识。操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线；另一份是在两种相似的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提高幼儿观察能力和形态认知能力。 小动物要和影子做游戏，可是他们不知到自己的影子在哪里？你们愿意帮助他们找到自己的影子吗？讲解操作卡片做法。

5、 延伸活动：绘画影子

在生活中很多时候、

二年级作文手影大赛篇四

2015高考材料作文预测：手的影子

2015高考材料作文预测：手的影子

【作文材料】

手在灯光下可以演示出孔雀、乌鸦、绵羊等动物造型。手的影子不一定是“手”，正如你被人奉承、吹捧，或被嫉妒、丑化时，你得告诉自己那不一定是你，只是你的影子。 要求：选准角度，明确立意。自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。

【写作指导】

立意参考：手影大师精彩的表演，让我认识到：手的影子不一定是手。手的影子，它可能是孔雀的美丽、乌鸦的丑陋，还有可能是绵羊的温良、老虎的凶恶。所以，当你被人奉承、被人吹捧、被人神化时，你要清醒地认识到那不是你，那只是你的影子;当你被人嫉妒、被人仇视、被人丑化时，你要清醒地认识到那不是你，那只是你的影子。所以你要看清楚你自己。

【参考范文】

认清自己

虎啸深山，鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空——世间万物各有属于自己的一片天地，生命的玄机是找到自己的位置，绽放自己的光彩。

人生在世，找准自己的位置，是非常重要的。我们每一个人都需要审视自我，认清自我，用一颗平静的心聆听自我的价值的呼唤。宠辱不惊，闲看庭前花开花落;去留无意，漫随天外云卷云舒。

陶渊明看清了官场的污浊，终于在田园中找准了自己的位置，抒发了自己的清高，于是便有了“采菊东篱下，悠然见南山”的佳句;鲁迅看清了社会的黑暗和国人的麻木，终于在文章中找准了自己的位置，表达了心灵深处不屈的民族气节，成了堪称民族脊梁的中华文化之魂。他们看清了自己，读懂了社会，找到了属于自己的真正位置，实现了人生的价值。 也许我们“飘飘何所似，天地一沙鸥”，也许我们“小舟从此逝，江海寄余生”，也许我们“仰天大笑出门去”，不同的人有不同的活法，但一句“天生我材必有用”，其中有几多豪迈与洒脱，真正的英雄是在自我相信，自我肯定中升起的。那是张骞出使西域的驼铃阵阵，那是昭君出塞的黄沙漫漫，那是岳飞拔剑的壮烈情怀，那是郑和下西洋的雄心勃勃。

平凡不一定平庸，雷锋是一名平凡的士兵，但他却成就了不平凡的功绩。我们虽然都是平凡的人，但是只要能找准自己的位置，平凡的岗位也会呈现生命的光辉，平凡的付出也可以汇聚成海洋。充分认清自己，发挥自己的特长和优势，即使是一棵小草也会有生机和活力，绽放生命的光彩，勇敢迎接生命的挑战，让生命像宝剑铿锵闪着寒光，让生命像寒梅一样放出幽香。每个人都会是自己的英雄!

【佳作评析】

论点鲜明。这是一篇非常典型规范的议论文。论点提出鲜明扼要，以“虎啸、鱼翔”等世间万物的状态，引出生命的玄机，出奇，出新，拨动阅卷者心弦。

论证有力。文中所给材料处理详略得当，并由此展开论述，如行云流水，开启自如。论证过程中的选材与处理集准确与文采于一身，引用古典诗词，赋予文章高雅的风范。

二年级作文手影大赛篇五

2015年高考作文预测及范文：手的影子

高考还有不到六个月的时间，本文是一篇高考作文预测及范文，下面我们和作者一起来欣赏下这篇文章吧!{二年级作文手影大赛}.

2015年高考作文预测及范文：手的影子

【作文材料】

手在灯光下可以演示出孔雀、乌鸦、绵羊等动物造型。手的影子不一定是手，正如你被人奉承、吹捧，或被嫉妒、丑化时，你得告诉自己那不一定是你，只是你的影子。

要求：选准角度，明确立意。自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。

【写作指导】

立意参考：手影大师精彩的表演，让我认识到：手的影子不一定是手。手的影子，它可能是孔雀的美丽、乌鸦的丑陋，还有可能是绵羊的温良、老虎的凶恶。所以，当你被人奉承、被人吹捧、被人神化时，你要清醒地认识到那不是你，那只是你的影子;当你被人嫉妒、被人仇视、被人丑化时，你要清醒地认识到那不是你，那只是你的影子。所以你要看清楚你自己。

【参考范文】

认清自己

虎啸深山，鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空世间万物各有属于自己的一片天地，生命的玄机是找到自己的位置，绽放自己的光彩。

人生在世，找准自己的位置，是非常重要的。我们每一个人都需要审视自我，认清自我，用一颗平静的心聆听自我的价值的呼唤。宠辱不惊，闲看庭前花开花落;去留无意，漫随天外云卷云舒。

陶渊明看清了官场的污浊，终于在田园中找准了自己的位置，抒发了自己的清高，于是便有了采菊东篱下，悠然见南山的佳句;鲁迅看清了社会的黑暗和国人的麻木，终于在文章中找准了自己的位置，表达了心灵深处不屈的民族气节，成了堪称民族脊梁的中华文化之魂。他们看清了自己，读懂了社会，找到了属于自己的真正位置，实现了人生的价值。

也许我们飘飘何所似，天地一沙鸥，也许我们小舟从此逝，江海寄余生，也许我们仰天大笑出门去，不同的人有不同的活法，但一句天生我材必有用，其中有几多豪迈与洒脱，真正的英雄是在自我相信，自我肯定中升起的。那是张骞出使西域的驼铃阵阵，那是昭君出塞的黄沙漫漫，那是岳飞拔剑的壮烈情怀，那是郑和下西洋的雄心勃勃。

平凡不一定平庸，雷锋是一名平凡的士兵，但他却成就了不平凡的功绩。我们虽然都是平凡的人，但是只要能找准自己的位置，平凡的岗位也会呈现生命的光辉，平凡的付出也可以汇聚成海洋。充分认清自己，发挥自己的特长和优势，即使是一棵小草也会有生机和活力，绽放生命的光彩，勇敢迎接生命的挑战，让生命像宝剑铿锵闪着寒光，让生命像寒梅一样放出幽香。每个人都会是自己的英雄!

【佳作评析】

论点鲜明。这是一篇非常典型规范的议论文。论点提出鲜明扼要，以虎啸、鱼翔等世间万物的状态，引出生命的玄机，出奇，出新，拨动阅卷者心弦。

论证有力。文中所给材料处理详略得当，并由此展开论述，如行云流水，开启自如。论证过程中的选材与处理集准确与文采于一身，引用古典诗词，赋予文章高雅的风范。

高考作文预测及范文就到这里结束了，大家一定要认真阅读，希望能有所启发，对大家有所帮助。查看更多请点击【高考作文预测】栏目。

二年级作文手影大赛篇六

最新小学生优秀作文大全

1.妈妈错怪了我

江苏省沭阳县第一实验小学三年级 吴彤

记得那是三年级刚开学不久的一天，妈妈错怪了我。

那天放学回家后，刚上一年级的弟弟作业很少，很快就做完了，做完作业，他就去把电脑打开玩游戏。玩了一会儿，弟弟跑出去玩了。正在这时，妈妈下班回家了，她一看见电脑打开着，游戏的画面还在闪动，就大吼一声：“吴彤，你作业没做完怎么就打游戏了？”我正在屋里做作业，被吓了一跳，赶紧解释说：“我没有打游戏„„”没等我说完，妈妈就打断了我的话说：“还抵赖，不是你是谁？小孩子学什么不好学说谎！”妈妈的话就像是一盆冷水浇下来，我的心一下子凉了，委屈的眼泪在眼眶里直打转，差一点掉下来。我在心里说：“妈妈，你怎么不问青红皂白就错怪我呢？你还爱我吗？”妈妈的话让我耿耿于怀，满怀委屈却无处诉说。正在这时，在外玩的弟弟回来了，他一看见我的样子就问我：“姐姐，你怎么了？”我就把妈妈错怪我的事告诉了他，弟弟听了就告诉妈妈电脑是他打开的，是他打游戏的。妈妈听了，知道自己错怪了我，就蹲到我面前，双手扶着我的肩膀说：“宝贝，对不起，是妈妈不好，错怪了你。”一听妈妈的话，我忍了半天的泪像决堤的水倾泻而出，可心里却甜甜的，因为我感觉到了妈妈对我的爱没有变。

这件事情虽然过去半年了，我一直无法忘怀，我很想对妈妈说：“妈妈，虽然你错怪了我，但是我仍然爱你！”

2.感激的泪

我上二年级的时候，发生了一件事，让我流下了感激的泪水。

那是一天下午的美术课上，我忘了带彩笔。上课时，老师说要检查同学们带彩笔情况，让没带彩笔同学到前面站着，等待惩罚！就在我束手无策的时候，一盒彩笔放在我的面前。原来，是我同桌祁苏楠发现我没有彩笔，就把她的彩笔给我用了，我以为她还有，也没有多想，说了声“谢谢”，就低下头，认真地画起画来。

当我有一处画错了，抬起头找橡皮时，发现祁苏楠不在我身边，向前边一看，祁苏楠正站在前面，被老师惩罚！这时我才明白过来，她是为了我不被老师惩罚，把彩笔给我用了！我此时鼻子一酸，感激的眼泪夺眶而出。

此时，祁苏楠回到座位上，伸出手帮我擦了擦眼泪说：“没事！”我拉着她红红的手说：“疼吧！”她“嗯”了一下。我眼泪又禁不住流了下来了，哽咽着说：“你干嘛把彩笔给我，自己去受罚啊？”她笑了笑说：“我们是同桌，也是我的好朋友啊！”

这件事，我明白了什么是同窗之谊，更明白了同学之间友情比什么都重要！从这件事之后，我也变得爱帮助人了。

2.我学会了游泳

去年暑假，爸爸带我到金海湾游泳。我看见许多人都自由自在地在水里游泳，甚至游出各种各样的花样，人们看见了，都赞不绝口。

看见这样的情景，我以为水里像平地一样，可以跑步„„于是，我信心十足地跳进水里，准备跑步，突然，头居然跌进了水里，连喝了几口水，两脚朝天，才睁开眼睛，看见东西反转了逗得大家哈哈大笑，真丢脸。第二次，我战战兢兢地走下水，生怕又“喝水”。顿时我心里十分紧张，一下子站不稳，滑倒了，害得我又喝了几口水，我只好灰心丧气地回家。过了几天，爸爸带我到金海湾找教师学游泳„„老师先让我学憋气，不久我就学会了。老师开始让我学浮“东瓜”，先放松机肉，用双手抱着大腿，浮在水上。我也很快学会了。接着老师教我学自由泳，先用手拔，同时要打腿，再抬头吸气。经过几天练习，我也学会了，最后老师教我学蛙泳，用手“一个苹果”，脚也要向后撑，借助推力吸气。我目不转睛地看着示范动作，很快学会了。

经过多次练习，我可以在水里畅游了，甚至可以游出多种多样的花样，同时也赢得了观众的赞叹。

4.我的童年

我的童年有几件难忘的事，今天我就来讲一讲。

一个夏天，爸爸带我去河边钓鱼，我把鱼钓上放了一条蚯蚓，我坐在小板凳上，我的手突然觉得手里的鱼杆动了，我一提，一条小花鱼被我钓到了。我看了下手表，已经十点了，我心一急把手上的鱼杆上放了好几条蚯蚓，过了一会儿，我的鱼杆越来越往下沉，我想，一定是一个大家伙上钩了，我让爸爸帮我提，爸爸费了九牛二虎之力才把这家伙钓上来。一称，“哇——！”我忍不信叫了起来，五斤！太吓人了。中午，妈妈把这条鱼像变魔术一样，把它变成了红烧鱼，那鱼我吃起来甜甜的，因为那是我的劳动成果。

还有一次，我和妈妈在菜场买菜，妈妈买了十块钱的肉，准备回家烧肉汤。回到家，老爸就说要回老家，我和哥哥姐姐们都非常开心，到了老家，我和哥哥姐姐把肉串成肉串，放在火上烤，不一会就烤好了。我跟妈妈又要了20元，然后又去买了20元的肉，我们烤啊烤啊，最后全烤完了。中午，妈妈和奶奶要炒肉时发现肉不见了，我们这时把肉串端了上来，大家口水直往下掉，中午，大家吃上了好吃的肉串，这次烤肉好好玩噢！

小朋友们，这就是我的童年趣事，你们呢？

5.铲 雪

春节的时候，外面下起了鹅毛大雪，从天而降的雪花仿佛身穿白色外套的小精灵，在空中表演舞蹈，不一会儿地面上已是一层厚厚的白雪。

雪停了，树戴上了白帽子，麦田盖上一层白白的被子„„整个世界都变成白色的海洋,今年肯定又是一个丰收年。

我们可开心啦!这个时候小朋友们一定会兴高采烈地去打雪仗、堆雪人，可是我不是，我和哥哥、妹妹去铲雪，我们拿起工具下了楼，就热火朝天地干了起来，但效果不明显，因为雪下面结着厚厚的冰，我们觉得这样铲不行，我们就拿鞭炮来炸，可还是行不通。我们又拿盐水洒在冰上，可是冰太厚了根本浇不透。我们只好用地下室里的几大袋石子铺在冰上，顿时，我们开出了一条石子小路。忙完了，大家都忙得大汗淋漓、口干舌燥，但看到邻居们走在我们铺就的“石子路”上不滑了，我们心里像吃了蜜一样甜。

每当想起今年的春节，今年的雪，心中就有一种美好的感觉，做好事真好！