中考材料作文审题指导

中考材料作文审题指导篇一

中考材料作文的审题指导

中考材料作文的审题指导

【教学重点】

一、材料作文的审题：

1、 审清文题类型（命题、半命题、话题、材料）

2、 审准文题含义【准确、全面】

把握题目所提示的写作范围和重点，如《初中生活二三事》；辨别题目中的比喻意或象征意等，如《路》。

3、 关注立意信息【关注文题前的材料，抓住中心】

审清作文要求

二、材料作文观念的提炼

三、材料作文的立意

【教学难点】

材料作文的立意

【课时】1课时

【教学过程】

一．导入

宋朝时宫廷举行公务员招考，选拔宫廷画师。山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题，让考生作画。如何作画才能很好的表现这句话呢？请学生思考并发表自己的意见。

①山林、古寺、寺内金碧辉煌、香烟缭绕。（基本符合题意）

②在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。（符合题意）

③苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在挑水。（有新意）

这样绘画抓住了“题眼”，就把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽致了。所以，审题立意需要训练，需要技巧，也需要做到准、深、新。

（评 分 细 则）

A．内容 B．语言 C．篇章

一类卷(54～60分)

切合题意 中心突出内容充实

语言顺畅没有语病

结构完整条理清楚

①具备ABC三项条件的，评一类卷(54分)。

②在具备ABC三项条件的同时，还具有立意深、构思巧、语言生动形象这三点特色的评满分；具有其中某两点特色的，评一类上(58～59分)；具有其中某一点特色的，评一类中(55～57分)。

二类卷(45～53分)

符合题意

中心明确

内容具体

语言通顺

偶有语病

结构完整

条理较清楚

以49分为基准分，适当浮动：

①具备B项和另一项条件，其余一项达到三类卷标准的，获得基准分；

②具备ABC三项条件的，酌情加分；

③具备B项条件，而另两项只达到三类卷标准的，酌情减分。

三类卷

(36～44分)

基本符合题意

中心较明确

内容尚具体

二．材料作文的概念

三．材料作文的特点

①材料不给话题。

②全面理解阅读材料或提示语，选择一个侧面、一个角度构思作文。

③在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题，明确要求不脱离材料含意。

这样试题更具有开放性，能启动学生的发现能力、判断能力、选择能力。

四．材料作文审题立意的方法

1、推究原因

2、明辨关系（1）单则材料中内容间的关系（2）多则材料中材料与材料间的关系{中考材料作文审题指导}.

3、抓关键词句

4、看是非正误感情倾向

5、推究比喻中本体的意义或材料的寓意

【写前热身】

1、阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文，不少于800字。

在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，鹿群从4000只发展到40000只，但它们体态笨拙，没有了昔日的灵秀，并且因为体质衰弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请回来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的勃勃生机。

【分析】材料内容前后是因果关系。应该立足材料所述事物的“果”去追溯事物的“因”，然后就其“因”立意，联系现实生活中的某一方面展开议论。消灭了狼，鹿无忧无虑，饱食终日，数量大增。人们似乎达到了保护鹿的目的，但鹿没有了天敌，也就消除了生存的压力，于是导致体质衰弱而大批死亡。

联系实际，我们不难想到人类的生活。如果像材料中的鹿群那样，没有生存的压力，人的意志就会消沉，精神就会空虚。可见，竞争是促进发展的重要条件。正如古人所说，“生于忧患，死于安乐”。

题目：《压力与动力》《生于忧患，死于安乐》《竞争与发展》

2、阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章，不少于800字。

爱因斯坦曾说：“用一个大圆圈代表我所学的知识，但是圆圈之外是那么多空白，对我来说就意味着无知，而且圆圈越大，它的圆圈就越长，它与外界空白接触面也就越大。由此可见，我感到不懂的地方还多得很呢。”

【分析】这是一篇寓意性材料，爱因斯坦以圆圈为喻，形象说明已知与未知的关系。圈内为已知，圈外为未知，知之愈多圆圈愈大，圆圈愈大则与外界接触面愈大，意味着无知处愈多，由这一基本意思可以从不同角度去领悟寓意，从求知的角度启迪我们“学，然后知不足”、“学习是永无止境的”，从做人的角度则是告诉我们“谦虚，是博学的基础”、“人生在于不断的追求”等。由这些寓意可以联想到自己的思想与学习实际，则可以确定“圆圈说”的比喻意义，并展开议论说理。

题目：《学，然后知不足》《学海无涯知识无限》

3、阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文，不少于800字。

俄国作家果戈理在自己的作品发表之前，有先请别人提意见的习惯。有一次，他写好一个剧本，把当时最有名的诗人茹科夫斯基请来。一吃完午饭，他就开始朗读自己的新作。年迈的茹科夫斯基有睡午觉的习惯，听着听着，不觉打起盹来。过一会儿，诗人睁开眼睛时，果戈理对他说：“你看，华西里·安德烈维奇，我希望听到你的意见，而你的瞌睡就是最好的批评。”说着，就把剧本投入火中。

【分析】这则材料有两个人物的行为，可以从这两个方面立意。从果戈理的角度，我们应当肯定他这种谦虚的态度，也可以赞扬他对自己的作品精益求精的认真做法；从茹科夫斯基的角度，则要提倡一种负责精神。因为这则材料中的主体人物是果戈理，而由此可以联想到果戈理之成为世界著名作家的原因。所以，最恰当的角度应当在前者。推而广之，我们的工作、学习都需要一种精益求精的精神。

题目：《要有“精品”意识》

4、阅读下面三则材料，写一篇议论文，题目自拟，不少于600字。

①鲁迅说：“无论什么事，如果不断收集材料，积之1年，总可成一学者。”

②歌德在谈到积累材料时曾经说过：“一个人在年轻时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后，他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金。”

③一位历史学教授对他的学生说：“如果你收集两万张卡片，就可以在历史界成为权威。”

【分析】写提供多则材料的议论文，不仅要注意材料的共性，有时还要注意材料的个性。这三则材料的共性是一目了然的，那就是都说明了“治学要注意积累”。如果仅着眼于这一共性，写起来就思路闭塞，感到无话可说，没办法只得堆砌一些事例。这就需要进一步挖掘材料的个性。

试将三则材料作一番分析比较：鲁迅强调积累要长期坚持；歌德强调积累大有价值，而决不是徒耗时光和精力；历史学教授强调多积广积。这样，就能围绕“治学要注意积累”这一中心论点，提出三个分论点，从三个不同的方面，层层分析，步步推进，使文章内容显得充分扎实且比较深刻。同时，三则材料都能顾及，各有用场。

5、阅读下面两则材料，自拟题目，自选角度，写一篇议论文，字数800字。

①日本的幼儿园要求孩子，即使在寒冬也要穿一条短裤跑步。美国托儿所里，几个月的孩子就自己托着奶瓶喝奶；幼儿园里，两岁的孩子全部自己使用刀叉吃饭，教师可以耐心地打扫，但绝不会喂饭。

②在我国，冬天里孩子们的衣服远远厚于大人；三四岁的孩子，许多还得大人喂饭。

【分析】这种题型，给出多则材料，要求从不同内容的材料中提炼观点，通过求同思维发现其共同点，或者通过求异发现其独特性。上述两则材料具有对比性，我们从中可以看出两种观念支配下的幼儿教育问题，中国父母的观念是尽好作父母的责任，为子女考虑得周到细致，在他们看来，外国父母的作法近乎残忍，不足为训，但日本、美国的父母则是另外一种观念：从小培养自立精神，是对他的一生负责。比较两种观念，联系21世纪人才的实际，用科学的精神分析材料，可以得出下列观点：《爱的真谛》《良好的素质要从小培养》。{中考材料作文审题指导}.

【体验体验】（重点讲评）

（2010年河南省中考）

读下面材料，然后作文。

路边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开始担心起来，它将从哪里获得维持生命的水？“总会有办法的。”雏菊鼓励自己说。它闭上眼睛，陷入了深思„„它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深

深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去，雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。

要求：①根据材料寓意，任选一个角度怍文，题目自拟；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

思路点拨：材料是一则寓言故事，读懂材料，把握其主要寓意，即相信自己，并坚持努力寻找机会发展自己，才会变得更加强大，变得更加美丽。其次要精心命制作文题目，并要选取自己熟悉的素材从以下角度立意：①成长的关键靠自己。②相信自己。③自立自强。④寻找机会发展自己。⑤内因是事物发展的根本，外因只是事物发展的条件之一。⑥自信的力量，等等。可从以上几点任选一个立意角度写作，也可另外确定符合材料主题的立意角度。可以只写一件事，也可撷取若干时间，以片段组合的形式表现主旨材料。

【学生例文】

生命茁壮的姿态只有一种

对于雏菊来说，生命成长的姿态有两种，一种是轻松向上伸手，依靠小女孩的照顾成长；一种是艰难向下扎根，为自己寻找生命的源泉。对于人来说，又何尝不是如此呢?生命成长的姿态有两种，但能让生命茁壮的姿态却只有一种，那就是——依靠自己，自己寻找生命的源泉。 ．

先讲一个古人的故事吧。惠施和庄子都是魏王的好朋友，一天，魏王分别送给他俩一些大葫芦的种子，对他俩说：“你们把这些种子拿去种在地里，会结出很大的葫芦。比比看，你俩究竟谁种的葫芦大。”

惠施和庄子都高兴地领受了，并去种在地里。

为了能种出比庄子更大的葫芦，惠施非常用心，而且每天都施肥、除草。庄子的葫芦就种在不远的地方，但他从不施肥、除草，只是到时候来看看，见没有什么异常，就自顾自做别的事去了。

过不多久，惠施的葫芦苗一棵一棵地相继死去，最后，一棵也没成活。而庄子的葫芦苗却长得格外好，慢慢的，都开花结了果，长出了大葫芦。

原来，惠施对葫芦苗管理得太精心了，这些葫芦苗太过娇嫩，以致没能按时扎下根，结果全死了，而庄子的葫芦在庄子的“虐待”下，自己努力向下，迅速扎牢根，并茁壮地开花了。

这个故事同样印证了，让生命茁壮的姿态是：努力向下扎根，自己寻找生命的源泉。 曾经有一个男孩子，他一直依赖家人，连穿衣都是他的妈妈给他将衣服编上号，让他按号穿衣。结果有一天，妈妈不在家，那天恰好冷空气来临，他不懂得为自己加衣服，仍按妈妈的编号穿衣服，由于穿得太单薄，他就感冒了。

在我们中间，又有多少像男孩子这样的同龄人啊。本可以依靠自己茁壮成长的我们，因为依靠他人，让自己的生活能力变差，因为依靠他人，让自己的生命变得脆弱。

所以，不要只想着张开双手，向别人索取照顾，而要依靠自己，让自己的生命茁壮。记住，让生命茁壮的姿态只有一种，那就是：依靠自己，自己为自己寻找生命的源泉。

点评：选材恰当，论证有力。本文是一篇散文性质的议论文，作者采用古今两个正反方面的例子来证明自己的论点：“生命茁壮的姿态只有一种”，即依靠自己，努力向下寻找生命源泉的姿态。作者选材恰当充实，对论点进行了完美的、无懈可击的论证。本文的语言类似哲理散文的语言，把依靠他人和依靠自己这两个抽象的说法，具象为向上伸手、向下扎根这两种直观形象的姿态，显得通俗易懂，易为人理解和接受。

中考材料作文审题指导篇二

中考作文材料作文快速审题立意训练

九年级作文训练系列之一

审题立意

审题立意“三步走”

第一步：找准提示语，把握材料关键。

新材料也叫命意作文，“意”就是命题者限定的写作意图，也就是命题者需要你在文章中表达的主旨和观点。根据武汉市材料作文的特点，这个“意”往往以提示语的形式出现在文字材料之中，所以审题立意的第一步就是找准提示语。材料作文的文字材料常常分为三部分： 一是客观叙述（呈现）文字，或叙述事情，或讲述故事，或陈述现象，或者是前面阅读题的文章……二是主观概括（或评论）文字，是命题者对以上文字材料的分析、评论或提炼，而命题者的意图就在这一部分，即命题者的“提示语”往往就在其中；三是写作的要求。如下： 客观叙述文字+主观概括（评论）文字+写作要求

例1】2008年中考题

阅读下面材料，然后按要求作文：

“加油！”简单一句话，让她浑身充满了力量，顽强的地冲向终点。

“孩子，老师说你做得不错，你一定可以做得更好！”简单的一句话，让一个学习有肯难的孩子一步步走进了大学的殿堂。

“三人行，必有我师焉。”简单的一句话，让悟到了“山外有山，人外有人”。 ……

简单的一句话为什么会有如此巨大的力量？这些现象引起了你怎样的联想和思考？请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文章中不要出现真实的校名和人名。

【2009年中考作文试题】阅读下面的材料，按要求作文。

镜头一：运动场上。“跳高健将”王山纵身一跃，跨过了1.5米的横竿；小个子李川连跳三次，也没能越过1.2米的高度。老师说，尽力去跳就好。

镜头二：春游途中。在一处悬崖的石缝里，生长着一棵小松树。同学们驻足观望，担心它难以枝繁叶茂。老师说，尽力去长就好。

尽力而为就好。这一点引起你哪些联想和思考？请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

【2010年中考作文试题】

21.阅读下面的材料，按要求作文。（50分）

花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。

苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。

迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。 小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。

成长过程中我们需要些什么呢？小橡树的经历应该能引发你一些思考。请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

【2011年中考作文试题】

20． 阅读下面材料，按要求作文。（50分）

王羲之学书，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。

孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。思考、领悟，他的思想在音乐中升华。

李时珍学医，在质疑中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。

……

学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！

以上材料引起你哪些回忆？引发了你哪些思考？请自拟文题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

第二步：分析提示语，明确写作重点。

根据近几年重要的考试作文题来看，提示语具有以下几个特点：

1、提示语是对客观叙述文字的概括，具有一定的思辨性，表明命题者注重考察学生的思维能力和思维水平，希望看到初三学生对生活、对自然、对社会、对人生有自己独到的认识和思考。如：

2008：简单（一句话）——巨大（力量）

2009：客观（困难） —— 主观（尽力）

2010：成长迷茫 —— 认清自己

2011：学习（方式、内容、结果） —— 过程（智慧）

2、提示语直接（或稍作变化）就可以作为观点（主题），比如“尽力而为就好”（2009）和 “学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！”（2011），因为是明确的判断句，就可以直接作为观点（主题）；

“简单一句话为什么会有如此巨大的力量？”（2008），稍作变化为“简单的话一句却能够产生巨大的力量” ； “成长过程中需要什么”（2010），稍作变化为“成长过程中需要认清自己”，就可以作为观点（主题）了就可以作为观点（主题）了。

3、把提示语变为明确的表达（陈述句或判断句）以后，然后再分析这个句子需要我们回答什么问题，即命题者需要我们思考怎样的答案。因为武汉市作文题具有共同的特点——思辨性，我们不妨归纳为提示语其实是要考生回答一个“为什么”的问题，如：

①、简单一句话为什么会产生如此巨大的力量？（提示语本身就是这个目的）

②、为什么尽力而为就好呢？

③、为什么在成长过程中需要认清自己呢？

④、在学习中为什么要智慧的学习呢？

第三步：回答“为什么”，确定文章主旨。

回答“为什么” ，明确问题的答案，就是明确你的文章将要表达什么主旨以及主要内容。主旨其实已在提示语中，现在是进一步明确，明确到什么程度？要明确到围绕这一主旨可以写哪些主要的内容，也就是从几方面表现主旨。如图所示：

主旨（中心论点）

◆这些表达的主要内容或方面（层面）从哪里去找？

重新仔细的读读作文题的文字材料，深入精读文字材料中的第一部分（客观叙述文字），从这一部分内容中挖掘可以表达的主体内容的层面，比如2008年4月作文题的客观叙述文字：

2007年“感动中国”的颁奖晚会上，我们认识了一个弱女子，她坚守一位医生的良知，冒着生命危险揭露行业潜规则，屡遭报复，陷入困窘，但她十年不辍，无怨无悔，被她揭露的伪劣医疗器材有20多种，其中8种已被查处，她最终推动主管部门出台多个法规性文件。她——陈晓兰，只是一个弱女子，却挑起了维护医疗环境纯洁的大任。

从以上材料中我们可以分析出陈晓兰事迹的几个重要方面：

①、坚守医生的良知——坚守良知

②、冒着生命危险——勇敢无畏

③、十年不辍——执著坚韧

④、无怨无悔——纯洁无私

——回答“个人的力量是弱小的，为什么又是强大的？”

【练习】对以下作文题审题立意：

【2010年4月调考作文试题】

21． 阅读下面材料，按要求作文。（50分）

地理课上，大家在观察《世界河流分布示意图》时发现了一个有趣的现象：河流都不是直线，而是弯弯的曲线。当大家纷纷探究其科学原因的时候，老师却谈出了一番人生启示：“在我看来，河流不走直路而走弯路，最根本的原因就是——走弯路是自然界的一种常态，走直路则是一种非常态。河流在前进的过程中，会遇到各种各样的障碍，有些障碍是无法逾越的，只有绕道而行。走弯路，让它避开了一道道障碍，最终抵达了遥远的大海。成长的道路亦是如此，把曲折的人生看作是一种常态，那么走弯路就是前进的另一种方式、另一条途径，这样才能抵达那遥远的人生大海。”

有时候，“绕道而行”也是一种智慧啊！这一现象引发了你哪些联想和思考？请自拟题目, 自选文体（诗歌、戏剧除外）, 写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

【2010年5月调考作文试题】

21． 阅读下面材料，按要求作文。（50分）

赤橙黄绿青蓝紫，多美的色彩呀！

放在桌上的颜料对立在桌上的镜子说：“老弟，让我们给你全身涂上七彩的颜色吧，那样你会变得更美。”

“不，谢谢你们的好意，我不需要用多余的色彩来打扮自己。”圆脸的镜子微笑着婉言谢绝。 “难道你觉得自己的外表够漂亮了吗？”颜料奇怪地问。

“那倒不是。”镜子回答。

“那就让我们给你带来一个美丽的包装吧，你会变得更吸引人的。”颜料说。

“不不不，美丽的包装只会让我失去作为镜子存在的价值。”镜子连声拒绝。

颜料的善意或镜子的拒绝会引发你哪些联想和思考？请自拟题目, 自选文体（诗歌、戏剧除

外）, 写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

20． 阅读下面材料，按要求作文。（50分）

一个工作繁忙的中年男子，平时总是抽出时间去进行自己喜欢的音乐创作，而且做出了一些成绩。有人问他为什么能做到这一点，他微笑着回答：“只要是真的喜欢，总会有时间的。工作繁忙，那不是理由！平时，人家吃饭要一个小时，我只用十分钟，人家晚上九点睡觉，我十一点才睡，我挤出时间进行音乐创作，仅此而已。”其实很多事情都是这么简单。如果爱得不够，就会找出理由来推辞；如果努力得不够，就会找出理由来开脱；如果用心得不够，就会找出理由来为自己打圆场……如此而已。

“那不是理由！”这句话引起了你哪些回忆，引发了你哪些思考？请自拟文题，自选文体（诗歌、戏剧除外）, 写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

中考材料作文审题指导篇三

中考指导 材料作文训练一

训练1 材料作文训练（一）

【训练目标】

1、 明确材料作文的形式和特点。

2、 掌握材料作文审题与立意的方法。

【训练重点】 审题、立意的方法及写作练习

【学习过程】

一、什么是材料作文？

所谓“材料作文”，即作文提供一则材料或图画并略作提示，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。

材料作文，不限文体，保持了话题作文的开放性“三自”：自定立意、自选文体、自拟题目，材料作文要求全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文，从材料中提炼观点或主题，展开作文。

二、中考对材料作文的考察

近六年来，河南中考对材料作文尤为热衷：2008年----2013年连续六年都涉及到了材料作文。

三、材料作文的材料类型

1、故事型：包括名人事例、凡人小事、寓言故事等。

2、论说型：包括名言警句、哲理语段、议论文段。

3、情景型：设置一个特定的情景(生活场面，特别的细节)。{中考材料作文审题指导}.

4、图表型：一幅漫画或一个图表等。

四、审题的基本步骤：

读懂材料（要求至少阅读三遍以上）---------明确材料表述的中心意思---------将“材料中心”变成作文的主旨或论点---------确定写作文体（记叙文、议论文）-----------拟好作文题目---------选材谋篇成文。

五、材料作文审题、立意四大技巧：

（一）抓关键语句，提炼中心法。

（二）透视材料，揭示寓意法。

（三）由果寻因，明确褒贬法。

（四）多角度立意法。

下面我们来学习掌握这些技法，学会运用在你的写作中。

（一）抓关键语句，提炼中心法。

关键语句往往是“文眼”，蕴含着材料的中心。只要材料给出了关键语句，就不要轻易放过，准确地领悟材料中心，并以之为材料主旨。

例1、巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个 !”而当他在足坛崭露头角，成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”

从贝利的两次回答“下一个”可得出这样的立意：

永不满足；再接再厉；追求是无止境的；永远进取不断拼搏等。

要善于抓住关键词语。关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口，一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。

请你根据材料，为你的文章拟一个标题

《不满足是向上的车轮》、《我追求精彩的“下一个”》、《成长因超越而精彩》等。 可以围绕题目，写自己拼搏向上的历程，写成一篇记叙文；也可结合古今事例写成一篇议论文。

例文：（议论文）《挑战自我 超越极限》开头：

寒冬腊月，漫天飞雪，但见梅花傲然绽放，超越严寒的极限，赢得“凌寒独自开”的颂扬；狂风骤卷，乌云漫漫，海燕舒展着灵巧的双翅，超越了内心恐惧的极限，高歌“让暴风雨来得更猛烈些吧”。世间许多事物犹如足球场上精彩的“下一个”进球，仿佛已经达到了极限，实际上还存在着很大的空间。因此，我们要鼓足勇气，挑战自我 超越极限。

（二）透视材料，揭示寓意法。

对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画，不能只看表面，更要透视本质，由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘出真正的内涵。

下面以一篇材料为例：

读下面一则材料，说说你理解的寓意。

一个小老鼠从一间房子里爬出来，看到高悬在空中、放射着万丈光芒的太阳，它禁不住说：“太阳公公，你真是太伟大了！”太阳说：“呆会儿乌云姐姐出来，你就看不见我了。”一会儿，乌云出来了，遮住了太阳。

小老鼠又对乌云说：“乌云姐姐，你真是太伟大了，连太阳都被你遮住了。”乌云却说：“风姑娘一来，你就明白谁最伟大了。”一阵狂风吹过，云消雾散，一片晴空。

小老鼠情不自禁道：“风姑娘，你是世界上最伟大的了！”风姑娘有些悲伤地说：“你看前面那堵墙，我都吹不过呀！”

小老鼠爬到墙边，十分景仰地说：“墙大哥，你真是世界上最伟大的了。”

墙皱皱眉，十分悲伤地说：“你自己才是最伟大的呀，你看，我马上就要倒了，就是因为你的兄弟在我下面钻了好多的洞啊！”

果真，墙摇摇欲坠，墙脚上跑出一只只的小老鼠。

思路分析：准确地审明材料，确定中心。要注意将整体把握与细节关注相结合，整体把握是为了准确切入，细节关注是为了更加深入。

思考开掘：1、上面材料中小老鼠是主体，整体把握发现，核心事件是什么？

明确：老鼠崇拜景仰太阳、乌云、风、墙的伟大，最后发现，自己也是伟大的。

2、 关注材料中的细节，如：细节“你就看不见我了”、“风姑娘有些悲伤地说”、“墙

皱皱眉，十分悲伤地说”等等，你发现了什么？

明确：太阳、乌云、风、墙也都只发现了别人的伟大，才感觉失意。

3、 由此得出材料怎样的主旨？请交流看法，谈一谈。

（1） 每个人都有伟大的一面，要自信。

（2） 每个人都有优势，不必自卑。

（3） 应该赞美自己等。

4、 依据这个中心，你准备拟定一个怎样的作文题目？请写下来。

《.自己的光芒最灿烂》、《你也很棒》、《相信你是一道独特的风景线》、

《赞美自己》、《发现那阵属于自己的芬芳》、《你才是生活的主角》、《亮丽你的人生》。《最棒就是你》等等。

然后，运用联想和想象，从广阔的学校、家庭、社会、自然生活中，从文史阅读中调动见闻认识的积累，调动相关人物、场景、事件、细节，作形象具体而有个性化的阐释。

下面我们就同一则材料如何写成不同体裁的文章，做一个比较。

1、 写记叙文。写自己在学习生活中发现不到优势的伤悲，有所思悟，找回自信而勇

敢向前的充实与快乐。

范文示例：

最棒的就是你

我是一朵雏菊，在阳光明媚的早晨被人栽种在这里。这里是花的天地。富贵的牡丹舞姿绰约动人，娇媚的玫瑰舞步优美清新。我低头看看自己，平凡的枝叶，矮小的身躯，自卑感涌上心际。一阵风雨过后，牡丹、玫瑰被掀倒在地，只有我傲然矗立。鸟儿飞过头顶，对我说：“最棒就是你。”

——题记

面对着初三那扇冰冷的门，我深呼一口气，怕在推门的一瞬，刺鼻的空气令我无法呼吸。待到心神安定，我推门走了进去，强烈的火药味令我窒息。我飘忽茫然地走向角落，坐下去。我听到周围的同学并没有唉声叹气，而是一句句的豪言壮语：“初三，我不怕你。”我倒吸了一口凉气，没有令自己自信的根基，因而无法坚信自己。我的心一下子便坠落到了谷底，挣扎着，下落着，我突然就丧失了度过难关的勇气。

我偎在书边，发现，书的力量能够暂时让我摆脱烦恼的缠绕，痛苦的折磨。我死死地抓住书本，再也不肯撒开，我害怕当我的手一松，最后的一点希冀也会消失殆尽。

我永远无法忘记课上与课下的那一幕幕。同学们在课上争先恐后，大胆发言，畅谈理想，深刻地阐述人生的哲理，精辟绝伦；同学们在课下生龙活虎，英姿飒爽，尽情跳跃，高兴地度过轻松的课间，心情美好。我似一根木头矗在角落，这不敢，那不做，度日如年。待到考试时，心中背负着沉重的包袱，那里存放着我最后一点希望和信心。我走进考场，慌张地答

着卷子，结果一塌糊涂。我的包袱撒落,同那颗心一齐坠落谷底。我忧愁、叹息，认为再没有回天之力。

然而，在一个明媚的早晨，太阳刚刚升起，阳光暖暖地照耀大地，我决定改变自己。背上满是信心与勇气的行囊，再次步入初三的教室。我感到空气异常清新，心情异常欢快，不能自已。课上那个笔挺地站立，自信回答的人是我；课下那个生龙活虎，大声欢笑的人也是我。我从一个不自信的轨道，转入另一片希望的新天地。

那日，老师将演讲的报名表拿在手里，问谁愿意去。我高高地举起手臂，勇敢、自信的我赢得了阵阵喝彩。演讲那天，流利的发言，自信的微笑，使我取得了优异的成绩。那一刻，我完全肯定了自己。先前对他人的钦羡都是无用的。只要努力，自己肯定自己，那么最棒的就是你。{中考材料作文审题指导}.

2、可以写成议论文。

思路提示：开头引材料概括出论点。引论点的方式方法：概述学习生活中缺乏自信的种种表现；引用相关联的小故事；比兴手法。后承接上文讲道理，紧接着联系现实生活中熟悉的人，或古今中外的名人轶事等，再从正反面举例论证。最后联系自己的生活实际归结升华。 范文示例1：

你才是生活中的主角

小老鼠不停地赞叹他人，最后才知道最伟大的正是自己。

你是否也在一味地追捧别人而忽视了自己的存在？如果是那样便停止吧，因为你便是最伟大的！因为只为别人而存在的人生是无所谓精彩与否的！因为你才是生活的主角！

李白是这样的人，他的心中始终在喊“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，李白始终相信自己是最伟大的，即使是遇到挫折苦难，他依旧在唱“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。为什么李白会如此自信？因为他胸中是无穷的力量，是对自己的无限肯定，于是，李白折了一只小船，载着充盈的信心向着诗海的远处荡去，到达人们难以企及的远方。

毕加索也是这样的人，他从不去赞叹别人的才华，因为他知道他自己才是生活的主角，为别人喝彩只会增添别人的勇气。于是“我是君王”成了他的座右铭，一生坚信自己的力量，为自己喝彩，谁说这不是一种美丽呢？就如同他的画给人以君临天下的感觉，当你透过毕加索的瞳孔向那悠深的远方望去，你也会深深惊叹：“你就是生活中的主角。”

然而，有些人便不是这样，譬如那些逢迎小人，只知一味拍马屁，直拍到人家腿抽筋。他们便是为别人而活的人，便是永远成不了自己主人的人，他们不自信，没有个性，自然也就没有拼搏的勇气。试想，当别人站在自己的舞台上尽情舞蹈，该是多么恐怖的事啊！

花儿相信自己的芬芳，尽情展现自己天使般的笑脸，于是大地成了花的海洋，花成了自己生活中的主角；江河相信自己的湍急，恣情地奔腾咆哮，冲出一条条山谷沟壑，这便是它的臂膀，它用它的臂膀拥抱一切，带给世界以生机，于是江河自豪地歌唱，因为自己导演了自己的生活。

相信自己，包括一切可以用来相信的东西：力量、信念、勇气、智慧、意志、理想„„相信自己能够用这些打造自己的生活。

做生活中的主角，才不枉人生百年；

做生活中的主角，才不费满腹才华；

做生活中的主角，展开你的歌喉，世界将为你而颤抖！

3、写成说理散文。在议论文思路的基础上，使议论的语言形象化、抒情化，富有感情色彩，富有文采。所举事例要以精要的概述和细节描绘、适时的抒情点染相结合。

范文示例2：

赞美自己

小草总是赞美大树的挺拔，可它忘记了自己风吹不倒，雨打不折腰的顽强意志最让人叹服；小溪总是赞美大海的壮观，可它忘记了正是自己的默默流淌，才成就了大海的波澜壮阔；绿叶总是赞美花的娇艳，可它忘记了正是自己的不可或缺的陪衬，才更显出花朵的美丽„„

问一问你自己，你是否也常常赞美某某真聪明，谁谁真美丽，而忽视了自己的优势，而忘记了赞美自己的闪光点？

曾几何时，我们已经习惯了赞美别人，认为“赞美”一词是为别人而量身定做的，认为别人处处强于自己，自己处处不是，注定平庸，因此自卑之感会时不时地冒出来，模糊我们远望的视线，扰乱我们平静的生活步调。既然这样，那就闭上你赞美他人的嘴吧，要说也要说赞美自己！

自信地站在镜子面前，仔细地打量一番自己，也许你身材不好，还稍有些胖，那就赞美自己的健康；也许你的眼睛不大，还是单眼皮，那就赞美自己的机灵；也许你的个子不高，还肌肤消瘦，那就赞美自己是精华的浓缩吧„„终于你发现，自己还很不错，自己也是一道风景，这时你就会信心满满，希望倍增。

当挫折光顾，你已被击得快要垮掉时，高声赞美自己：“××，你是最坚强的。”一股力量会由心中升起，必胜的信念会萦绕心头，这时的挫折再不可怕，你只要努力去拼搏，去奋斗，一切困难就都能战胜！

当成功将至，你已被鲜花和掌声包围时，也不要忘记高声赞美自己：“××，你是最棒的。”一种甜蜜会由心中升起，满满的自信萦绕心头，这时你会更加努力地去描绘壮丽的人生蓝图，去创造一个又一个的人生辉煌！

赞美自己，是给自己奋斗的能量！

赞美自己，是给自己必胜的信念！

赞美自己，是世界最美丽的语言！

赞美自己，让成功离自己不遥远！

另一种开头示例：

一只小老鼠羡慕太阳光芒万丈的伟大，敬佩云朵遮住太阳的伟大，爱慕风吹散云的伟大，佩服墙阻挡风的伟大，却忽视了自己钻破墙也是一种伟大。每个人都有自己创造的伟大——你的天空，从你开始。

另补充一个事例：

一个天才，一个聋子，一个音乐史上的赢家，一个爱情路上的失败者——贝多芬，就是这样一个感情丰富、生活坎坷的人。早年的家境败落没有消磨他对音乐的痴迷，暮年的耳疾没有影响他对音乐创作的激情。他不向命运低头，他用音乐抒发他的爱，表达他的恨，抒写他的憧憬与追求，证明他的自信与伟大。《命运》是他对命运的抗争，《欢乐颂》是他对美好生活的向往。激昂的乐章是他的猛呼怒喊，是他英雄气概的伴奏。欢快的音符在他的笔下缓缓流动，轻轻跳跃，显示他生命的张力和勃发的生机。

中考材料作文审题指导篇四

中考材料作文如何审题{中考材料作文审题指导}.

中考材料作文如何审题

教学目标：

学习使用表格法梳理材料，准确立意

教学过程：

导入：

中考复习作文难，作文复习审题难，材料作文的审题是难上加难。虽然难但并不意味着不考试，河南省从2008年起已经连续五年考到材料作文。难度大又多年考。所以我们不得不重视，今天我们就选择材料作文中叙事性材料的审题来作一点探究。（课件展示目标） 师：首先请大家看一则材料：（课件展示）

路边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开始担心起来，它将从哪里获得维持生命的水？“总会有办法的。”雏菊鼓励自己说。它闭上眼睛，陷入了深思„„它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去，雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。（2010河南题）

师：这则材料如果让你写你会怎么写？能说说理由吗？好，刚才每个同学都有自己的见解，不同的见解恰恰说明了材料作文审题的难度，不容易把握中心，容易写偏题、写跑题。下面我们通过表格来梳理一下这则材料，看能否从中受到一些启发？如图所示：

雏菊 小女孩不

来浇水 陷入深思 努力生长 长得茁壮 开出新花

师：我们知道叙事类材料一般由陈述对象、起因、经过和结果组成，因此请同学们先找出材料中与之相对应的关键词语填入表格。（学生交流找到的关键词语）

提示：为了检验关键词语是否正确，可以检测一下。把选出的关键词连缀起来，与原文主旨要一致，要点要齐全，避免出现过宽或过窄的错误。下面我们再来看两则材料试提取其中的关键词。（课件展示） 材料一、传说西方有一种鸟叫荆棘鸟，这种鸟在出生后无法发出声音，它必须远赴他乡，找到生长在那里的荆棘树，用树上的荆棘刺破自己的喉咙，才能发出嘹亮的声音，但那声音却是世界上最动听最美妙的声音。然而为了这瞬间的歌唱，它付出了漫长而艰辛的努力：一次次地振翅，跌落；一次次地起飞，滑翔……羽翼一点点丰满了，经验一点点丰富了，勇气一点点增加了--终于有一天，它从容地翱翔天宇，飞向远方，完成了生命的绝唱。

材料二、 一只旧钟对一只新组装好的小钟说：“来吧，你也该工作了。每年我们要走将近3200万次。”

“天哪！3200万次。”小钟吃惊不已。“要我做这么大的事？办不到，办不到。”

旧钟说：“不用害怕，你只要每秒滴答摆一下就行了。” 小钟将信将疑。“如果这样，我就试试吧。”

小钟很轻松地每秒钟“滴答”摆一下，不知不觉，一年过去了，它摆了将近3200万次。

师：通过提取关键词我们把握了材料的主要内容，那么由材料我们能类比联想到生活中的什么呢？

师：再来看材料一，完成表格。

生活中相对应的关键词是：小孩子、父母不再照顾、自我鼓励、善于反省，自力更生。提示：注意材料和生活类比时，强调整体性，即每一部分都要对应，不能忽略某一环节

师：接下来看材料二和材料三，类比联想完成表格。

关键词：遭遇挫折的人，为了理想，努力拼搏，经历磨练，实现理想 材料三关键词：没有经验的人，畏难不敢做，尝试，一步步做，最后

成功（课件展示）

师：通过表格中以上两步的分析我们看到在几个环节中哪一个最重要？

生：经过

师：我们能不能据此来立意，请大家再来完成表格

师：材料一立意：脱离依赖、自立自强

提示：立意的核心在“经过”，注意揣摩出题人意图。

材料二立意：毅力是成功者的品质、成就的取得离不开积累、实现理想就要勇于付出代价

材料三立意：勇于尝试是成功的一种品质、千里之行，始于足下（课件展示）

师：通过以上三步，我们学会了用表格法来确定立意，下面检验一下学习的效果。根据下面材