中考作文提纲训练

中考作文提纲训练篇一

初中阶段作文训练提纲

初中阶段作文训练提纲

迁 西 三 中

总体目标：以突出中心，学会描写为全年作文指导目标，通过一学年的指导训练，使大部分学生能写出规范的记叙文。

具体内容：

一、培养学生想象能力（结合第一册第一单元童话写作训练），中心明确。

二、选材指导（选材要有意义），叙事清楚具体，材料详略得当，以实现中心突出；与写事作文相符，如“童年趣事”、“亲情” 作文。

三、学会描写，表现性格，在写人文中，学会运用语言、动作、情态、心理等细节表现人物性格特征，辅以作文“给我印象最深刻的人”、“思念”。

四、作文开头形式指导 五、作文结尾形式指导

六、侧面描写写作方法指导，可结合课文《口技》《陌上桑》

对比的写作手法指导，可辅以第二册第一单元作文训练“喜看家乡新变化”进行指导

注：对于“突出中心，学会描写”的目标，应在每次作文批改和讲评中都应有所批示和评价指导。

总体目标：以话题作文训练为目标，以审题立意、语言训练为主线。

具体内容：

一、 选材指导：选材要宽泛，可以选取学校、家庭、社会等内容，可写人、可写物，可写具体，可写抽象，发散思维，打开思路，但要叙真事抒真情。

二、 作文立意指导，立意要深刻

（1） 化大为小（以小见大）可以“战争” （2） 化虚为实，可以“阳光”

（3） 化实为虚可以“书”、“墙”“路”等训练

三、 作文语言训练

从修辞角度指导，也可从问句、感叹句等句式指导。

四、 多种作文形式指导

书信体、日记体、小标题式、题记式等。但不主张用试验报告、教学方程式等形式。

五、 借景抒情，情景交融的写作手法训练，可结合《紫藤萝瀑布》单元训练。

总体目标：以话题作文和材料作文训练为主，以立意训练和创意表达为主线，主要训练记叙文、叙事散文、抒情散文、议论性散文。

具体内容：

一、 立意指导，结合生活实际，联系社会热点，立意更高更深的方法之一。

二、 立意的逆向思维训练。

三、 训练新的作文形式，实现创意表达。 1、 故事新编式 2、 古人入文式 3、 诗词入文式

4、 拟人手法（如红绿灯的自述） 四、材料作文训练

中考作文提纲训练篇二

中考应试 作文辅导提纲{中考作文提纲训练}.

中考应试作文辅导提纲

一、作文的本质：

所以作文是一种培养学生写作能力的方式。这种方式以语言文字为手段，以表现出“积极健康的真情实感”为本质特征。

二、作文的要求：（作文“十要”）

作文既然是一种“方式”，必然有其特定的基本形式和方法以及要求。

㈠、审题要准（以三组作文题为例）

一组⑪《学习的苦与乐》、⑫《作文的苦与乐》

二组⑬《我的家乡》、⑭《我和家乡》、⑮《我爱家乡》

三组⑯《竞赛》、⑰《镜子》、⑱《生活的试卷》

1、确定文体

中考大作文，多为记叙文（以记叙文为主的文章），要求写真人真事，不能写成小说。

2、确定人称：①多用一人称作文，写所见、所闻、所感，真实可信。例“爸爸站在我背后看到我低头沉思，微微地笑了”——这绝非自己“所见”，不真实可信。②用一人称“我”作文不能直接描写他人的心理活动。③用一人称“我”时，“我”即作者要在所写的事件中活动。④用三人称“他(她)”时，人物的心理活动等内容可直接描写。

3、抓住重点词。先看下面的材料，适宜写哪一题。

材料一：带病写作文（适宜《学习的苦与乐》）

材料二：作文写偏了题（适宜《作文的苦与乐》）

所以第一组重点词是“学习”、“作文”；第二组重点词是“家乡”、 “和”、“爱”。 关于第三组，关键是要抓住其比喻义或象征义立意构思。

例1：我有一面镜子放在抽屉里不敢拿出来。（本意）

例2：“以人为镜，可照得失。”（比喻义）

㈡、材料要新

“新”是新颖，“人人心中有，个个笔下无”，不是新奇，稀奇。如写自己到山上游玩，不小心掉下去，先是挂在枝上，又往下掉在深潭里，说不定浮出水面到了小龙女的住处——那只有杨过才找得到。这是“新奇”。

再如：《我的老师》写化学老师如何分析化学方程式，或是英语老师讲英语语法——"新奇"。{中考作文提纲训练}.

再如：《我的妈妈》

材料：⑪做家务 ⑫织毛线衣 ⑬劝爸爸戒烟、戒赌 ⑭送菜 ⑮打麻将 ⑯孝敬老人⑰积极参加健身运动〔首选⑮，通过写妈妈迷上麻将后给家里生活带来的不利影响，呼吁戒赌——新颖。〕

㈢、立意要深（或好）

①立意要积极健康，有教育意义，立意不能反动、发牢骚、消极、无意义，也不能牵强附会，无病呻吟，随意加上一个“光明”的尾巴。

例1，写周围的人破坏了学校环境的感受：为什么社会主义这么糟呢？——立意反动（可呼吁保护学校环境——立意正确）

例2，作业多如海，读书像坐牢——立意属于发牢骚、消极（理解老师，负重前进——立意积极）{中考作文提纲训练}.

例3，《一件有趣的事》挖坑灌粪让人踩——立意无意义（现在想起来觉得不应该——立意有意义）

例4，《妈妈》我用什么来报答妈妈的深恩呢？我将继续尽忠于我们的祖国和人民——

牵强附会

再例，《路上》雨天走着泥泞的小路，到同学家玩，摔倒后，同学帮我擦泥水。 立意一：同学情深（好）

立意二：人生之路正如这雨中的小路，充满了泥泞和坎坷，我们应该勇敢面对，跌倒了爬起来，继续奋然前进。（深）

②立意（即中心）要明确单一。如果我们应试作文题是《谁是最可爱的人》，就不能像魏巍（当然他是对的），用三个事例来表现志愿军战士的英雄主义、国际主义、爱国主义，而应主要抓住三点中的某一点，用一件生动具体的事来表现它。这是应试作文的时间、字数等因素决定的。

例：《我学打乒乓球》

立意一：有志者事竞成。（深）

立意二：成功来自勤奋与智慧。（深）

立意三：教练是一个很有教学方法的人。（好）

立意四：爸爸关心“我”。（立意好）

㈣、构思要巧

构思包括两个方面的内容，一是指情节结构，布局谋篇；二是指创意，利用倒叙手法，开篇设疑法，以点代面都能达到情节结构构思巧妙的效果。例写《家乡变了》可以抓住家乡的“路”由小路变大路，由土路变石子路变柏油路这个点来反映家乡的变化，或是抓住交通工具这个点来写。

构思要巧，主要指的是创意方面要巧。如第三组作文题《竞赛》、《镜子》抓住比喻义或象征义立意构思就巧。

例：《春天，门前一棵小树》创意方面有这样一组构思

⑪差生被岐视——路上捡到被弃的小树——精心培育枝青叶绿——想到自己如果得到关怀照顾也会像小树苗茁壮成长。

⑫大树下的小树——父母的呵护下成长

⑬树桩旁新生的小树——得到了前辈的营养成长

⑭大树是小树长成的——要重视对青少年的培养

例《“O”的联想》

⑪一切从零开始

⑫月圆之夜倍思亲

⑬地球只有一个

⑭李谷一的嘴，张老师的脸

㈤、段落（层次）要明

分段是为了什么？一是区分段意；二是强调重点。

不能搞三段式，一般六段左右。

要求：①层次段落清晰；②过渡自然，不要刻意追求过渡自然而写许多与主题无关的话；③开头结尾照应。

㈥、语言要畅

“修业勤为贵，行文畅自高。”语言要流畅、简练、深刻。

记叙文的语言可分叙述语言和人物语言，叙述语言用来记叙六要素，切忌文白夹杂，或词藻堆砌，以至因文害意。

例：“吾已将说明寓于记叙之中矣。”把文言白话小说的风格夹在记叙之中。

例：天皂公路旁，巍然矗立着一排高大的教室，（76年前的九真小学）

人物语言一定要生活化符合人物身份，性格及说话的场合等。

例：张婆婆说：“党的政策暖心房，咱农民的日子日益美满了”（现在政策好，我们农民的日子一天比一天红火了。）

㈦、感情要真

让读者相信你的文章内容真实可信（允许合理“撒谎”）感觉到作者你是一个二十一世纪的天门中学生。

例1，阔别故乡二十年，今天我终于回家了。——“我”是海外游子吗？——这是小说。 例2，我走上10米跳台——天门绝对没有，除非你外婆的家在哪个大城市。{中考作文提纲训练}.

例3，《珍贵的礼物》我和小刚去上学，路过马路时被一辆军车撞倒了，昏迷了三天三夜。解放军叔叔守护了我三天三夜，临走时，把军帽上的五角星送给了我。（1、五角星不能送；2、家人呢？3、解放军有任务怎守三天？）

例4、张碧波写陪父亲到采购站卖棉花，父亲有关系，既卖得快，又是高价。老师给了98分——竟使老师相信他绝对身临其境了，结果是虚构——允许合理撒谎。

㈧、开头要妙

“凤头、猪肚、豹尾。”“凤头”小而美，“猪肚”厚而重，“豹尾”细而壮。 “开头如爆竹，骤响易彻，结尾如撞钟，清音有余。”

开头切忌假大空，绕弯子。例《一件小事》，光阴荏苒，日月如梭，一转眼我已经走过人生十五个春秋了。这十五年在历史的长河中只是短暂的一瞬，但对我来说，却是一段不短的时间。其间，我经过了许许多多的事，有国家大事，也有家庭小事。许多事情在我脑海里已经没有多少痕迹了，但唯有一件小事，却烙印般刻在了我的心里。（—绕弯子）

开头一般用三、五停顿句切题，方法有两种。

1、开头出现题目中的字眼或与题目字眼意思有关的相近的内容。《生活的试卷》：“生活就是一位公正严明的考官，常常把一道道难题摆在我们的面前。”

2、开篇入事最好，以事切题。

《一件遗憾的事》：“小明辍学了。”一进教室，就听到大家议论着。

㈨、结尾要精

少用议论，防止文不达意。

少用抒情，防止情不由衷，不自然。

不要随意拔高，人物只要说了一句“假话”，整个人物和故事就显得不可信。

一般用形象化描写暗示主题。例：（思想工作做过后，走出老师的房间）„„迎面吹来一阵清风，顿觉全身轻松，抬眼望去，碧空中挂着一弯新月正咧着嘴冲着我笑呢？

《读者》的文章风格值得效仿。

㈩、字要工整

字乃学者之衣冠。字要工整，要正确。

一篇应试作文750字左右即可。

三、作文的几种最基本文体格式

㈠如何写一件事

①确定一个明确单一、积极健康的中心

②开头最好是开篇入事或开篇切题

③写清事件的六要素

时间：包括具体的时间或抽象的时间概念。如“前几天”“初冬”等等。时间的交待要有利于突出文章的中心。如《同志的信任》：“在一个漆黑的夜晚”——突出了白色恐怖的气氛。

地点：是事件发生的地理环境，一般不可缺少。

人物：提倡用一人称，写“我”所见所闻所感，文章显得更为真实可信。也可用三人称。

起因：（略写）

经过：（详写）事因人生，注重人物描写，写好人物在事件中的表现。人物描写的方法有：外貌描写、语言描写、细节描写、动作描写、神态描写、心理描写。简记为：外语细，动神心。还可运用景物描写。景物描写可从以下几方面入手：色彩、形状、味道、声音、动态、光亮。简记为：色形味，声动光。所有描写必须紧扣中心，不要为了描写而描写。

结果：（略写）要点明或暗示事件的意义。

㈡如何写一个人

①确立一个明确单一、积极健康的中心。

如：母亲有“勤劳”、“俭朴”、“孝顺”、“深明大义支持‘我’读书”“充满社会爱心”等特点，我们应试作文750字左右，只要抓住“勤劳”或者“深明大义支持‘我’读书”，或者另外一点，用一件具体生动的事来写就行了。也不排除写两件、三件事，但必须重点写好其中一件，做到点面结合。

②人因事显，主要写好一件具体生动的事。

如何“具体”：写清六要素，多设计几个合情合理的“难”主人公解决。写个人思想的转变或事物的转变，不仅要前后对比，而且要写转变的原因和过程。

如何“生动”：运用各种描写手法，正面描写和侧面描写，人物描写和景物描写。 ㈢如何写给材料的短小议论文（或读后感）

简述为四步：引、议、联、结。

①引：简述材料，引出“感点”（即“中心”或“论点”）

②议：扣住“感点”，分析材料

③联：联系实际，论证“感点”（注意见机引用原材料中的词句，以体现读而后感的特征，不能使文章前后脱节）

④结：结论号召，照应感点。

㈣如何写命题议论文（750字左右）

第一，提出问题

方法之一：开宗明义，开门见山，直接揭示论点；

方法之二：引用名言；

方法之三：描述现象或叙述故事；

方法之四：运用对比、类比；

方法之五：解释概念。

第二，分析问题（为什么要做到“论点”）

1、用正反事实以及对事实的分析进行论证。

⑪根据情况，可先写正面，也可先写反面的（一般要写完了一个方面再去写另一方面；也不一定非要写正反两方面）

⑫事实不宜太多，要注意点面结合（事实指众所周知的有代表性的事件、史实等。注意概括性事实的运用；还可考虑运用学过的散文（广义）上的事实。事实一般先说古代，再说现代的）

⑬叙述事实时一定要扣住论点（不是要记叙生动，当然也不排斥，如果扣住了论点的话） ⑭一定要扣住论点，分析所列举的事实。

2、可综合上面的论述，联想开去，从正面在深度和广度上加以理证（根据需要，可随机引用名言警句）

3、联系实际（一般用反面现象谈社会生活，谈中学生生活——要多联系我们中学生生活实际，这就更能显示所写的议论文的意义）。

第三，解决问题（怎样做到“论点”）

作出结论，发出号召，再次强调论点。

四、作文的评改

关于作文批改，我们先来看一篇著名教育家魏书生写的文章：《作文——学生互相批改》 语文教师最苦的差事是什么？很多老师都回答说是批改作文。

教两班课，每班作文都收上来，就是两座大山。老师们说，愚公移山，还感动了上帝派神仙把两座山搬走了。可我们面前这两座山搬去又搬回，真不知何年何月有尽头。

我从1979年3月起，发动我的上帝——学生们一起来搬这两座山。

开头有人议论纷纷，说我偷懒的有之，说学生水平低的有之，说作文水平会下降的有之。但我心里有数，我知道学生批改作文比我还认真，还仔细，学生积极性又高，大部分学生对同学写的批语的关注程度远远超过以前关注我的批语的程度。既然这样，学生成绩一定能提高。

果然，半年以后我们班的成绩就遥遥领先了。领导、家长所关心

的无非是成绩，学生成绩高了，又学得积极主动，你采用的方法，尽管他们不理解，也就不再干涉了。

自那时到现在，我已经有十年零八个月的时间没批改一篇学生作文了。我明知道，倘我批五分之一或十分之一，学生作文水平一定比现在还高，但我为了证明教师不批，学生作文水平一样能提高，就一直坚持不批一本。

学生能学会批改吗？回答是肯定的。差学生也能学会吗？也能。

1、怎么批改作文？

我逐渐要求学生都能从以下十个方面写出具体的评语，每个方面给5分，满分为50分。 ①格式是否正确。刚入学，让学生感觉写作文、批作文都不难，只写一条关于格式的批语。批作文的时候也抽签，谁都有可能抽到任何一个人的。打开作文一看正确，便拿出红笔，写上批语：格式正确。批文用减分法，此项不减分，此文为满分50分。

②卷面是否整洁。显然这一条又是大家都能看得出来的。后进同学批改别人作文指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。

③错别字几个。要将错别字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。有的粗心的同学错字挑不出来，怎么办？我们就搞流水作业。甲、乙、丙、丁轮换着批一篇文。甲批错别字六个，乙发现本文错别字不是六个，而是七个，那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。丙又发现本文错别字是八个，那么甲、乙同学都要被追究责任，各追加一百字的说明书。这样使粗心的同学也认真起来，批改的时候，手里抱着大字典，惟恐漏掉了错别字。发现错别字，每两个扣1分，最多扣5分。10个以上也不再多扣。{中考作文提纲训练}.

④有几处病句。挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处，每处病句减1分，减至5分，不再多减。

⑤标点符号有几处明显错误。强调句号、引号、叹号、问号的使

用。明显错误的地方，有一处扣1分，超过5分不再多扣。

以上五条，都是写文章最低的要求。学生经过三四篇文章的批改实践，就能够掌握这几条要求了。熟练掌握之后，再过渡到后五条要求。

⑥看文章的中心是否鲜明、集中。这两点在作文指导时就具体论述过。批改指导时，再结合两三篇具体例文，加以指导，学生就能批得符合实际。

⑦看文章的选材。包括三点：1)是否围绕中心；2)是否符合生活实际；3)是否具有典型性。这三点首先强调的是第一点，随着作文水平的提高，才提出选材具有典型性的要求。

⑧看文章结构。包括三点：1)层次段落是否清晰；2)过渡是否自然；3)开头和结尾是否照应。

⑨看表达方式。主要看其是否符合作文指导的要求。如写记叙文《他进步了》，要求夹

中考作文提纲训练篇三

中考作文练习

中考作文练习

作文是语文考试的半壁江山，文章能写得出彩将直接影响到语文成绩。临考前，有些学生去忙于猜题、押题和套题，以侥幸的心态来面对中考作文，这是不可取的。在这里我要寄语给广大考生，用一种简约的方法来准备中考作文，也许能取得事半功倍的效果。

我们把中考作文简约为“借题说话”，就是让考生消除紧张的情绪，以平和的心态面对考试，强化对考试的适应性和灵活性。中考作文的命题走向是不会设置障碍的，只要一见考题，就会觉得有话好说，有东西好写，因而这里所说的“借题说话”，就是“借”考题的旨意，“说”出自己的故事，“说”出自己的真情实感。但是要写好并不容易，需要具有一定的思维方法，做到“善于”“借题说话”。在此，从思维活动操作方法的角度为你支上几招。

“借题”要有板有眼

什么叫有板有眼?就如对音乐和戏曲中节拍的强弱掌握得错落有致，我们在“借题”时也要拿定主意，掌握方法。 首先要审视题意。题目是发布指令的司令部，了解要写什么，对感知的信息进行分析、处理和加工，准确地判断文章命题规定的内容、体裁、范围和重点。比如中考作文题《黑板上的记忆》，那块天天见面的黑板是再也熟悉不过的了，一下子就拉近了距离，让你唤起对它的记忆。这个题目是偏正结构的短语，“记忆”是中心词，是写作的重点，“黑板上”是限制范围的修饰语，只要从黑板上引发的故事都可以用记叙文的体裁写出来。

其次要构思在先。古人云：“凡作文之道，构思为先。”你在动笔行文之前必须打腹稿或列提纲，这是从内容和表现形式两个方面去布局谋篇的定向的、创造性的思维活动。你要打开思想的闸门，用发散性的思维方法去搜索与黑板相关的人和事。当然写老师的最多了，因为熟悉，所以能得心应手地写出他们的严谨治学、可亲可爱的形象，从而融进自己的生活，又影响和改变了自己。也有人从选材中提炼题材，选择自己幼儿园、小学和中学三个不同阶段的三块不同黑板，

记录了自己成长的轨迹。这样就搭好了文章的基本框架。当然由黑板引发出家庭、社会的故事那就更好了。

最后要立意为重。写文章，“俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”有的同学拿到题目后总是先材料后中心，形成了一种思维定势，其实这是很危险的，如果“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”的话，那么你的作文连“灵魂”都丢失了，那还算文章吗?因而立意为重是“借题”的首要，上面说到写老师，那就要调动积累的材料，作出分析，进而思考中心的定位，确认表现老师某种个性、品质和人格的魅力。在中心的统帅下，使内容更集中，详略更恰当，立意更深刻。

“说话”要有物有序

什么叫有物有序?所谓“物”就是指文章内容，所谓“序”就是指文章章法，“物”是“序”的基础，“序”是为“物”服务的，两者关系是相得益彰的。这是解决怎么写的问题。“借题说话”的背后一定会有一个精彩的故事，你要把故事说得有声有色，没有具体生动的鲜活“血肉”，没有挺拔伟岸的强健“骨架”，这个故事是很难支撑起来。因此要做到“物”与“序”的融合，必须注意以下几点。

一是剪裁。尽管考前考生手头已经拥有一些备考作文，但是能不能用在中考作文里呢?如果能用又怎么去用好呢?我们并不排斥大家去用这些备考作文，问题是怎么去用好这些文章。这里有一个应变的思维能力，就要学会剪裁。就如裁缝做衣服，用料子剪裁出合体的衣服一样。我们就用剪裁来比喻写文章时对材料的取舍，提炼出符合中心的题材。比如上面提到的10年的中考题，有人就想到平时写过的两篇作文，一篇是写语文老师的，另一篇是写暑假旅游的，在考场经过“变脸”，就把初二上过《马来的雨》的课文和自己去马来西亚旅游的经历整合在一起，经过剪裁写出了由黑板引出的人与事，表现了异国的风情，人文的情怀。这无疑加大了内容的容量，丰富了文章的内涵。

二是结构。简单来说就是对文章各部分的搭配和排列。当确认好文章的题材后，就要认真考虑材料的组合，用一定

的形式把它表现出来。常用的结构方法有纵式、横式和纵横交错式。纵式结构一般按照事情发生、发展的先后顺序来布局行文。比如《黑板上的记忆》，有人写了一堂化学实验课从失败到成功的过程，虽然黑板上打了不是满分，但是在老师帮助下找到了失败的原因，黑板上的分数没有改却见证了自己坚持执著的精神。横式结构一般按照事物的空间位置或逻辑关系平列地安排行文顺序。比如上面说到的三块黑板的故事，幼儿园的黑板记录了向往，小学的黑板记录了梦想，初三的黑板记录了拼搏，黑板上的点滴记忆，记录了自己成长的足迹。横式和纵式交错结构是把空间的转换和时间推移相交错。比如上面举到的剪裁例子，入笔以语文老师在黑板上分析《马来的雨》课文为切入点，随着文字的跳跃联想到马来西亚旅游的情形，时空交错，情感起伏，收到较好的表达效果。

三是点题。就是用夹叙夹议的方法点明题意，在考场作文时显得格外重要。古人云：“立片言以居要，乃一篇之警策。”你一定要把点明中心的主旨，简明扼要放在文章的显眼处，让阅卷老师迅速了解你的文意，而不至于因为含糊不清而给人离题、跑题或不知所云的感觉，造成评分的偏差。虽然大家都知道首尾段的点题很重要，然而在文中记叙、描写时，对一个人物、一个细节、一个片段也可以有感就议论，有情就抒发，这样做，文章的主旨会更加明确和深刻。 四是操练。光说不练是鬼把戏，要做到善于“借题说话”，我建议根据上述要求在考前可以操练一下。借用二模考的作文题，列提纲作思维训练。这次杨浦区和崇明县联合命题的《这就是幸福》是不错的，针对当前有些学生光追求物质享受，缺失精神上的幸福感，这无疑是考验人生感悟的一块试金石。我也出过一道半命题为《有一种幸福叫》，其实是大同小异，不妨拿来“借题说话”，说出你的幸福感，这样可以提高你的思维品质。如果你热爱生活，懂得感恩，勇于担当，胸有梦想，言传心声，那么一定能写出“有物有序”的美文。中考作文你会拿高分。