二年级语文抄写作业格式

二年级语文抄写作业格式篇一

小学作业格式及要求

小学语文作业格式及要求

一、 语文作业本的设置

1、一 二年级：课堂作业本 习字本 写话练习本 练习册

2、三至六年级：课堂作业本 小作文本 大作文本 练习册

二、抄写与练习作业规格

1、每一课作业开始，在第一行的而中间写明课次、课题；（一年级上学期可不写课题，一篇课文作业分别在几课时内完成，第二次作业起可不再写课题，与第一次教师评语格空一行，换课题时，与上课评语行空两行）；每次作业要写明题目要求。（二年级开始）

2、作业要求字迹端庄，卷面整洁，不得任意涂改作业，一、二年级用铅笔书写；三至六年级用钢笔书写。禁止使用修改液，修正纸。作业本的页眉与页脚上不能书写习题。

3、学生作业凡属字词练习（一、二年级横排抄写；二字词的抄写和组词练习中间空一格），凡属句章练习，按全行书写，作业第一行字前空两格，一行写不完第二行书写时，第一个字前不空格。

4、每次练习中每道题目求要单独成一行。

5、改正错题时，要写“改错”俩字并在下面另起一行重新做，不要把原题擦去或在原题上改正，字词抄写的改正横排抄写一行。

三、习作规格

1、习作书写要端正，规范，页面要整洁，一二年级用铅笔，三年级以上用钢笔。

2、学生在每篇习作誊写开始前，要在内页正中写上题目。

3、每段开头要空两格，两次作文之间要换行誊写。

4、一般一个标点符号占一个，破折号、省略号、书名号占两个。标点符号不写在一行的首格。

5、教师批改作业等级写在每次作业的右下角并写上批改日期；作文等级写在题目的右边，教师评语写作文结尾处。

6、大作文一学期八次，小作文不少于八次。

四、作业批改要求

1、语文作业，必须及时批改。

2、批改时，要求教师字迹端正、规范，不写错别字，不写病句，一律用红笔书写。

3、作业批改等级，作业评分等级为优、良、及格、不及格。

4、习作批改等级写在习作题目的右边，要求写上批改时间。作文批改中应多采用眉批和尾批，评语应给学生文章一个概括性的评价，并多提指导性的意见，写在文章末尾的下行格子内，书写格式与学生抄写格式相同。

5、批改作业要求一词一钩，一题一钩。练习册批改等级写在每课结尾，并写上批改日期。

小学数学作业格式及要求

1、数学科作业，从一年级至六年级均要求书写端正，不得潦草，学生做作业的态度要求严肃认真，切忌马虎草率，信手胡涂。

2、数学作业中的汉字书写以楷书为规范，做到笔划、笔顺、结构正确无误，字距合理，行距以作业本横线中的距离，在整齐划一的基础上逐步达到美观完好。

3、数学竖式分行写，位数对齐，加减乘式下的横线要画直， 与横行平行，低年级要求用直尺助画，不是一次算完的，第二道横线与第一道横线等长；除号横线也在与横行线平行，左斜线角度适中，各题要大体一致。

4、横式竖式演算，如果算式较短，、可在纸页中央先画一竖线隔开，分两边书写。每题所占行数(包括空白)要相同，不得参差不齐，题与题之间空一行。

5、数学作业，一律要求学生抄写题目，抄明题号及要求，特别是应用题题目要求抄写端正工整，不漏标点，做到专心抄写，这样有利于学生边抄题边思考，提高解题水平。其演算式的书写要略低于题目，并且一行行对整齐，答案应独立一行对齐书写。

6、脱式计算的题目，按题目运算顺序逐步运算，等号右端与 原题目左端对齐，每步等号长短大小一样并对齐。

7、数学作业每做完一小题都要换行，接着做第二小题，每次作业的错题订正要写在老师批改处隔开一行，并注明“改错"两字。若做下一次作业应再隔开一行再写。

8、1—2年级作业要求用铅笔书写，3—6年级作业要求用钢笔书写，当天作业当天完成，作业本封面要求写清科目、班级、姓名外，不得乱涂乱写。

9、数学科作业可分成三类，第一类是课堂作业，第二类是练习册，第三类是课外作业。课堂作业和练习作业要求学生及时完成，教师全收全改。课外作业可以由教师抽查批改，亦可集体订正，学生自己批改。

10、数学科任老师作业批改要求认真、负责，对书写潦草，错题较严重的学生一律要求重做，没按要求的格式书写的要重做。学生订正的题目老师应及时批改。

二年级语文抄写作业格式篇二

人教版二年级上册抄写词语

谷子 丰收 景色宜人 工作 美丽 水波 巨大 石块 风景区 甲虫 娃娃 豆苗 树枝 记住 看戏 琴声 观众 气息 学院 老师 安宁

山谷 壮大 波浪 作业 秀丽 做作业 巨变 冰块 黄豆 纷纷 山洼 于是 枝叶 日记 京戏 弹琴 弹力 伸手 除法 笑脸 教室

金黄 金色 浪花 生字 壮丽 尤其 它们 站立 知识 经过 好心 至于 枝条 刘海 棋子 钢琴 养鸟 香甜 您好 牵牛花 样子

云层 春华秋实 电灯 写字 劳动 其实 安宁 车站 认识 如意 已知 首长 红枫 胡子 下棋 养鸡 坐井观天 唱歌 困难 又香又甜 学校

尽量 尽心尽力 灯光 苹果 关灯 区别 安全 到站 已经 如果 爱好 首先 枫叶 二胡 观看 钢笔 休息 院长 歌声 青草 校园

同样 青山绿水 面包 迟到 及格 次品 送礼 山川 争气 电视台 清洁 国旗 乐曲 中央 市长 优秀 地图 申请 洋气 拥抱 讲话

响声 哈欠 闹钟 热闹 身体 几次 加法 冰川 争光 与众不同 欢乐 升旗 歌曲 央求 城市 优点 交往 互相 海洋 抱住 讲台

切实 欠条 时钟 元月 全身 外面 夕阳 台风 人民 大雪纷飞 欢笑 旗帜 戏曲 图片 身旁 花坛 立交桥 北京 表扬 相信 打扫

办公室 元旦 叹气 钟表 仔细 计时 民歌 讲台 民族 亿万 祖国 欢庆 洁白 图画 旁边 长城 绿树成阴 京戏 发扬 一匹布 故乡

少先队员 书包 叹息 笑哈哈 细心 礼品 与其 州长 家族 洁净 祖先 国庆 十三亿 市民 阴天 国家 申办 泪水 拥挤 两匹马 故意

气候 打电话 补习 拔牙 所作所为 信用 交际 回答 井底之蛙 治病 挂图 一棵树 奇形怪状 服从 对比 真美啊 表示 吹号 积极 公告 狸猫

奇怪 尺寸 功劳 帮助 公共场所 井沿 实际 口答 语言 医治 快慢 哇啦 弯曲 怎么 好啦 浅绿色 手表 出汗 吸引 告诉 猴子

指路 落叶 功夫 所以 写信 边沿 青蛙 还有 言行 记挂 牵挂 慢慢地 弯道 漂亮 漂流 漂洋过海 指示 流汗 北极 告示 颗粒

接着 落地 功课 争取 送信 抬头 做错 无边无际 每天 挂念 古怪 千言万语 思念 看穿 穿山甲 工夫 示意 伤心 串门 诉说 告别{二年级语文抄写作业格式}.

奇妙 补丁 拔河 取得 信心 国际 错怪 坐井观天 每年 奇怪 治安 自言自语 意思 比方 穿衣服 农夫 号角 吸收 白兔 狐狸 诉苦

一串串 折纸 满意 独一无二

一颗豆 打折 容易 百花齐放

狐朋狗友 挑选 独自 一花独放

猴年马月 树根 交易 百里挑一

千斤 斤两 容许 平易近人

二年级语文抄写作业格式篇三

二年级上册语文课后练习作业

二年级上册语文有效作业的设计

西宁市八一路小学

马萍

第一单元

识字1

一、根据课文组词

宜（ ） 实（ ） 色（ ） 华（ ） 谷（ ） 金（ ） 尽（ ） 层（ ） 丰（ ） 壮（ ）

二、填填记记

1、______时节 ______宜人 ______尽染 ______流金 ______云淡 _____南飞 ______气爽 ______壮美 ______丰登 ______飘香 ______秋实 ______冬藏

2、过了______的夏天，我们走进了______的秋天。秋天的景色真美呀，就像一幅幅______的图画。（学习提示）

三、品味探究

1、下面哪些特点是秋天具有的？把序号写在横线上。

①天空高、蓝。②天气冷。③天气凉。④燕子从南方飞回来。⑤燕子飞到南方去。⑥枫叶红了。⑦苹果熟了。⑧树叶黄了。____________________________________

四、实践活动

1、收集关于秋天的词语。（一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节)

第1课 秋天的图画

一、根据课文组词

波（ ） 浪（ ） 灯（ ） 作（ ）

字（ ） 苹（ ） 丽（ ） 劳（ ）

二、填填记记

1、秋天的山野就是美丽的_______。

2、梨树____起金黄的_______，苹果____出红红的_______，稻海____起金色的_______，高粱____起燃烧的_______。

3、谁使秋天这样美丽？就是勤劳的_______。

三、实践活动

1、看看树叶、草变黄了。

2、观赏金黄的稻浪、饱满的大豆、红红的柿子、紫紫的葡萄。

3、双休日去山上画一幅美丽的秋景图。

第2课 黄山奇石

一、根据课文组词

尤（ ） 其（ ） 区（ ） 巨（ ）

它（ ） 安（ ） 块（ ） 站（ ）

二、填填记记

1、黄山的景色___________，尤其是那些_______，有趣极了。

2、黄山的奇石有_________、___________、___________和______________。

3、你觉得黄山奇石“天狗望月”是怎样子的? “狮子抢球”是怎样子的? “仙女弹琴”又是怎样子的?（仿照课文具体介绍的那三块奇石）

4、___________的黄山风景区 ______的山峰 ______的云海 ___________的雄鸡 ______地啼叫 ___________的岩石

第3课 植物妈妈有办法

一、根据课文组词{二年级语文抄写作业格式}.

已（ ） 甲（ ） 豆（ ） 识（ ） 纷（ ） 经（ ） 如（ ） 好（ ） 娃（ ） 洼（ ）

二、填填记记

1、______为家 ______的铠甲 ______跳着 ___________的知识 ______的小朋友

2、蒲公英妈妈有办法，她给孩子们______________________。只要________________，孩子们______________________。

3、一（ ）石径 一（ ）菊花 一（ ）歌 一（ ）白云

一（ ）马路 一（ ）笔

三、品味探究

1、蒲公英传播种子的方法是什么？苍耳呢？豌豆呢？

_________________________________________________________________________

2、读第一节，联系上下文理解“四海为家”的意思是__________________________

3、你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？

_________________________________________________________________________

4、下面的植物和动物旅行靠什么？帮他们用线连起来。

马 蒲公英 鸟 豌豆

翅膀 脚 太阳晒 风

四、实践活动

1、上网：别的植物传播种子的方法是什么？（柳树靠柳絮的飞扬传播种子的，抓一团柳絮仔细观察，发现里面有什么东西？这小颗粒是什么？）

第4课 古诗两首

一、根据课文组词

于（ ） 首（ ） 枝（ ） 枫（ ） 记（ ） 刘（ ）

二、填填记记

1、默写古诗

赠刘景文 山 行

苏 轼 杜 牧

_____________________， _____________________，

_____________________。 _____________________。

_____________________， _____________________，

_____________________。 _____________________。

三、习作

秋天的大自然真美！请你在下面的词语中选几个，把你看到的秋天美景写下来。 果园 落叶 金黄 校园 桂花 瓜果飘香 丰收 蓝蓝的 白云

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

语文园地一

1、请写出带有下列偏旁的字。

木：_______ _______ _______ _______ _______

月：_______ _______ _______ _______ _______

艹：_______ _______ _______ _______ _______

宀：_______ _______ _______ _______ _______

2、棉花朵朵____，大豆粒粒____，高粱____红了脸，稻子笑____了腰。

3、枝头结______，架上挂______，________的是梨，________的是枣。

4、选词填空。

以 已

（1）孩子（ ）经长大，就得告别妈妈。

（2）从此（ ）后，孩子四海为家。

快 块

（1）飞机飞得真（ ）。

（2）这（ ）石头很像一只猴子。

娃 洼

（1）山（ ）里盛开着许多美丽的鲜花。

（2）我看过葫芦（ ）的动画片。

5、实践活动：双休日去秋游。

第二单元 学校生活

识字2

一、根据课文组词

胡（ ） 戏（ ） 棋（ ） 钢（ ） 观（ ） 弹（ ） 琴（ ） 养（ ）

二、填填记记

1、____书法 ____图画 ____象棋 ____钢琴 ____二胡 ____京戏 ____花草 ____鸽子 ____金鱼 ____航模 ____电脑 ____天气

2、划出一个不属于同一类的词。

围棋 下棋 跳棋 象棋

皮球 排球 地球 足球

二胡 笛子 电脑 钢琴

跑步 跳远 拔河 唱歌

3、实践活动：说说你会书上的什么活动？

4、学校生活多么__________呀！（学习提示）{二年级语文抄写作业格式}.

第5课 一株紫丁香

一、根据课文组词

休（ ） 伸（ ） 甜（ ） 歌（ ） 院（ ） 除（ ） 息（ ） 您（ ） 牵（ ） 困（ ）

二、填填记记

1、老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您_______，帮您消除一天的_______。

2、老师——满树盛开的花儿，那是我们的_______，感谢您时时把我们_______。

3、老师，老师，就让它_________________，伸进_______窗口，夜夜和您_______。

4、夜深了，星星____得眨眼，老师，_______吧，让_______飘进您的梦里，那梦呀，准是______________。

三、品味探究

1、我们为什么要在老师窗前栽一棵紫丁香？

_________________________________________________________________________

2、第三节“绿叶沙沙”像_____________，第四节“盛开的花儿”像_____________。

四、实践活动

1、上网查看紫丁香图片。

二年级语文抄写作业格式篇四

作业格式及批改要求{二年级语文抄写作业格式}.

各科布置作业要求（一）

根据县教研室的要求，为了培养学生的良好习惯，希望全镇教师严格按照此要求规范自己的教学行为！

科

目

语文

年级类别要求1、字（拼音）、词、句、1、学生用铅笔做作业；写字（铅笔字）；2、阅读与背诵；一3、作业本：拼音、抄3、写话训练每单元至少一次（一年级上学期除外），造句可以写、听写、造句写话、依据教材设置足量次数；活页作业、三维目标1、字（拼音）、词；写话、写字（铅笔字）；2、阅读与背诵；二3、作业本：抄写、听写、造句写话、活页作业、三维目标正2-4遍。7、对于把字写错或未写到位的笔画要用红笔更正或写到位；8、活页练习、同步练习的批改与教学进度同步。4、适当安排课外阅读与背诵；5、作业批改要渗透德育，对学生作业中不正确的文字运用，除认真修改外，应批“面谈”；6、对一、二年级听写、抄写本上的错别字，要求学生连词订2、作业适量，批改及时，订正及时，复改及时，适量肯定与鼓励，有日期、和等级评定；1、字、词、句(段、篇)、1、学生用钢笔做作业；习作、写字(钢笔、毛笔字)；三、四2、阅读与背诵；3、作业本：抄写、听2、作业适量，批改及时，订正及时，复改及时，适量肯定与鼓励，有日期、和等级评定；3、大作文、小作文每单元至少训练1次，批改有日期、成绩评定，大作文做到精批细改，有总批和眉批，眉批就是在相应写、习作（大小作文）、句段的旁边加上褒贬指正的批语，小作文重在片、段练习，可活页作业、同步学习精改一部分，粗改一部分，轮流交换进行。错别字、病句一定1、字、词、句(段、篇)、要指出，要有总批；作文批改原则是多就少改，多鼓励少批评；习作、写字(钢笔、毛笔字)；五、六2、阅读与背诵；3、作业本：抄写、听4、适当安排课外阅读与背诵。5、作业批改要渗透德育，对学生作业中不正确的文字运用，除认真修改外，应批“面谈”。6、对于钢笔、毛笔字写错或未写到位的笔画要用红笔更正或

写、习作（大小作文）、写到位，毛笔字写得好的要在字面上划红圈表示鼓励。8、基7、

布置作业要求（二）

1、各年级课堂作业次数与教师用书规定的一、二课时数大致吻合；2、作业本：小算术、活页作业、同步学习。数3、一个学校各个班级同类课堂作业必须使用同样的1、各年级课堂作业次数与教师用书规定的三至六年级学同步学习、活页作业（五六年级学案）6、活页练习、同步练习（学案）批改并与教学进度同步；7、为及时巩固知识，可两套作业交叉使用。英语三至六年级一至六描、国画等年级2、作业本：美术作业布置适量，精心设计，及时批改，根据学常识三至六题、手工制作题；年级2、作业本：（科学、品德与社会）1、问答题、选择题、科特点尽量做到每课都有作业。用笔要规范、批改填空题、识图题、实验要有日期、序号、等级及适当激励评价.1、配套练习；配套练习必改，外语簿根据需要布置适量作业。2、外语簿。1、卡通画、手工、素课时数大致吻合；2、作业本：练习本、作业簿；4、课堂作业、活页练习、同步练习（学案）的批改要有日期、序号、等级，及适当激励评价；5、适当安排实践性作业；1、一、二年级学生用铅笔做作业，三至六年级的学生作业统一用钢笔书写；2、数学作业要有批有改，教师指出错误，学生在下次作业之前改正。教师复查批改，不错批不漏批，批改认真及时；

语文作业格式及批改要求

一、封面要求：作业本封面为学校、班级、姓名、低年级一般应为教师写，高年级可以由学生自己写，封面要保持整洁。

语文作业格式

二、抄写本、拼音本

1.课题写在第一行的正中。

2.抄写的词语每一行写四个，上下字对齐，力求美观、端正。

3.如需订正，学生须在“订正”两字的下一行开始写上订正的内容。

4.学生的第二次作业离上次作业空两行。

5.每课作业一次，全批全改。

三、批改要求

（一）

1.教师批改用笔一律为红色的钢笔或圆珠笔。

2.批改可采用等第制或百分制，等第制分“优秀”“良好” “及格”“不及格”四等（尽量不用“不及格”）。特别好的可以在“优秀”的右上角打一颗星。

3.学生抄写字、词宜每个抄2—3遍（低年级抄写遍数教研组统一）。正确的打上一个“√”，错的在字下面画“ ”；逐词批改，不得出现整页或大半页打“√”的现象。

4.如学生作业有错误，须在本次作业的下一行左侧紧靠竖线旁写上“订正”两字，字体以楷体为宜，书写要工整。

5.批改学生的作文，如遇有错别字，将该字圈出来，同时在这一行的右侧画一个下方不封口的方格，由学生订正后再由教师封口。

6、作文批改符号说明。（常用的符号为1、3、4、5、6、7，其余参考）

⑴ 删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

⑵ 恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号{二年级语文抄写作业格式}.

。

⑶ 对调号：用于相邻的字、词或短句调换位置。

⑷ 改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

⑸ 增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

⑹ 重点号：专用于赞美写得好的词、句。（此点为空心圆圈，可以连用）

⑺ 提示号：专用于有问题的句段，提示作者自行分析错误并改正。教师在病句句首标好序号，让学生异地订正在篇末，订正时写上序号。

⑻ 调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

⑼ 起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

⑽ 并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

⑾ 缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 ⑿ 前移号：文字前移或顶格。

7、作文的眉批写在右侧空白处，总评须空两格开始书写，书写要力求工整，易于学生看明白；要标明等级及分数及批改日期。

8、作业批改无思想性、科学性错误。书面作业不得有漏批、不批现象，未经批改的作业不得发给学生。

（二）

1.每次学生作业要及时批改，及时让学生订正。

2.每道题，对的打“√”，错的打“×”，并适当指出错题的错处，要求逐题审批，不可一页一钩或几题一钩。

3.对每次作业，教师都要合理地打上“优秀、良好、及格”或打100分制分数，如特别好的，可在优秀的右上角打“☆”，（连续几个优秀，如何奖励教师可自定）；如学生作业实在太差，不要打不及格，可写一些鼓励性话语，如“加油”、“努力”等等。

4.作业批改的符号、成绩或简短的评语要书写工整。

5.教师批改要用红色钢笔或圆珠笔。

6.每单元有一次检测，要全批全改。每天只要有课均应布置作业，课堂作业总次数以计划教学课时数为准，一二年级三维同步要批改；三至六年级要进行不定期抽查。五六年级学案要全部批改。

数学作业格式、批改要求

A、格式要求

1.封面要做得规范，“学校、班级、姓名”要齐全，一、二年

级可由教师统一代写，三至六年级也可由学生自己填写。如：学校：建设小学 班级：四（1）班 姓名：×××。

二年级语文抄写作业格式篇五

抄书本 格式

第一页

第三页

第四页

第五页

第六页

二年级语文抄写作业格式篇六

二年级语文作业设计之我见

二年级语文作业设计之我见

作业是小学语文必不可少的一项内容，而社会呼声最强烈的“学生负担过重”又恰恰主要是指学生作业过多。如何才能很好地解决这个问题呢？我认为，首先应该明确作业的作用。作业是用来帮助学生复习巩固所学知识，由知识转化为技能的一种手段。它必不可少，知识不经过复习，技能不经过操练是不可能巩固和掌握的。但决不是多多益善，无论是从时间上看，还是从学生的生理上、心理上看都不允许我们要求学生做过量的作业。过量的作业其效果只能是适得其反。其次要分析作业过多的原因。语文教学说到底就是要培养学生语言文字的理解和表达能力，字词句篇、听说读写相辅相成，互相促进。当前，无论是学生还是家长，认为负担重，除了指作业量多以外，还有一个重要方面是感觉乏味。那么怎样才能保证训练，又减轻学生负担呢？本人认为教师必须在作业的形式上下功夫，要着眼于效率，着力于设计。

二年级语文教学的重点是字、词、句的训练，要让学生掌握生字以及由这些生字组成的词语，在识字的过程中逐步形成独立识字的能力；在运用词语的过程中建立主谓句的概念，同时还要渗透段的教学。从中不难看出，要完成这些教学任务不是容易的，训练必须是大量的，其中必定有不少的作业量。如何才能用较少的时间，取得较好的效果呢？

一、作业设计要讲究趣味性。

从心理学的角度讲，趣味不仅可以提高学生做的兴趣，而且做的过程可以加深对大脑皮层的刺激，使其印象深刻。低年级学生年龄小，作业的趣味性就显得尤其重要。比如布置学生抄写生字时，可以先要求学生用生字卡片做个游戏：第一步，把生字按字形结构归类。第二步，把左右结构和上下结构的字再按在田字格中所占比例的不同情况重新排列，即按左宽右窄、右宽左窄、左右各半、上大下小、下大上小、上下各半的字再归类。学生在归类的过程中，动眼、动脑、动手，兴趣很浓，同时反复观察每个生字的字形结构，加深了印象，一般抄写三、四遍就足够了。又如布置学生抄词语的时候，也可以抄写一遍生字组成的新词，再根据生字的意思自己组一个到两个词语写下来。这样的设计，给学生留有创造发挥的余地，又引入了竞争机制，学生就不再视抄写词语为苦事，而是很高兴的投入。

二、作业设计要讲究多样性。

语文水平的提高有赖于听说读写的训练。这里的多样性指的就是作业设计要顾及听、说、读、写几个方面，同一项目的训练要注意形式多样。也就是说，设计作业时除了设计一般形式的作业之外，还可以设计同学互读课文；学生自由组合练习分角色朗读课文；听电台的少儿节目和故事磁带；读课外书；互讲故事和互读日记；互默词语再互相批改，最后由教师检查等等形式的作业，均能收到良好的效果。

三、作业设计要讲究有效性。

所谓有效性首先指的是作业形式要采用“优选法”，能达到同样目的的形式，要选用所占时间最少、效果最好的。比如区别同音字、

音近字，有些字采用比一比，组成词语的办法就能达到效果；有一些字诸如“在再”、“做作”、“坐座”、“已以”，采用选词填空的形式就优于比较组词。其次要针对不同的情况设计不同的习题。这主要是指在发现学生的错误所在以后的订正题的设计，比如有的学生写了错字，就应该要求学生把正确的生字抄写几遍；有的学生写了别字，就应该要求学生对容易混淆的字进行比较组词。

四、作业设计要讲究综合性。

作业的综合性是指要尽可能地集多项训练功能于一题。作业设计讲究综合性可以收到一举多得、事半功倍的效果。比如在学生做口头作业时，不重复学生说的答案，也要求学生不重复同学已说过的，还要求学生努力吸收前面同学答案中好的成分，这就在训练学生说的同时，训练了学生听的能力。再如学生写句子、写话，要求学生写完后必须自己先读一读，再读给同学听一听，使听说读写的训练融为一体。再如抄生字与抄词语、组词语结合，抄字、组词、写句结合。除此之外，还可在作业本上与学生进行笔头交流，作为一种因材施教、综合训练的好方式。批语有鼓励、批评的话，有订正要求，有告诉学生错误原因的话，也有传授新知识的内容。。这种形式不仅能增加学生阅读理解的机会，还能增进师生之间的感情。

综上所述，作业的趣味性、多样性、有效性、综合性是有机地结合在一起，不可能截然分开的。只有做到了这几点，才能保证知识的训练和巩固，又减轻了学生的负担，取得较好的教学效果。