为今日生活拟一副对联

为今日生活拟一副对联篇一

拟写对联

拟写对联专题复习教案

教学目标：1．激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。2．掌握对联知识，学习拟写对联。3．通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。

教学重点：1.掌握对联的基本知识。2．了解拟写对联的方法。

教学难点：学习拟写对联。

教学方法：赏析法、联系法、 练习法 教学用具：多媒体 教学课时：一课时

【导 入】20世纪30年代初，清华大学教授陈寅恪在一次国文考试中，别出心裁地出了一道“对联题”，题目是上联“孙行者”，要求学子按照对联的写作格式，答出下联。“孙行者”是小说《西游记》中孙悟空的别名。许多考生见到这样一个“怪题”，大惊失色。为难之余，只好搜肠刮肚地在《西游记》中苦寻答案。于是，有的对“猪八戒”，有的对“沙和尚”，还有的对出了“牛魔王”。更有的考生对此题大为不满，一怒之下写出了“王八蛋”。自然，这些答案只能得“零分”。据说，只有一名考生以答出“胡适之”得了满分，但这并不是标准答案“祖冲之”。阅卷教师认为，“胡适之”虽然比不上“祖冲之”完美，但也说得过去。“胡”、“孙”都是姓氏；“适”、“行”都是动词；“之”、“者”也都是虚词。

【对联与高考】2004年开始全国卷、福建、浙江等地卷的“选用、仿用、变换句式”考查形式有了新的突破，即采用对联（主要是春联）的方式，实际上还是句式的仿用。而最近三年高考对对联考查偏少，每年高考（07年湖北卷）分别只有一套试卷中出现，但是作为一种很好的试题形式，很有可能在今年高考试题中再度出现。

对联，又叫对子、楹联、楹帖、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。常见的有春联（含节日联）、门联（含行业联）、喜联、挽联、堂联、名胜古迹联、文艺作品联、杂类等。

【对联的特点】

①字数相等。一般情况下，在同一联中，上下联的字数必须相等。还须注意的是，上下联一般不能出现相同的字。

②词类相当。即上下联相应部分要实词对实词，虚词对虚词。具体地说，就是名对名，动对动，形对形，副对副，数量对数量，方位对方位。

③结构相应。即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对动补。 ④平仄相对。现代汉语中，凡属阴平和阳平的字都为“平”，凡属上声和去声的字都为“仄”。现代对联的平仄要求已没有古代那么严格，但还须注意的是，一般情况下，上

联末尾一字用仄声，下联末尾一字用平声，即通常说的“仄起平收”。掌握对联的基本知识，是欣赏、拟写和做好任何一种对联题的先决条件。

生活中常见的对联——春联

春联是春节时门上贴的对联。它的内容须体现春节喜庆色彩。除上下联外，还多了个横批，它对上下联内容作了高度概括。横批贴在门楣正中，面对大门，上联贴在大门右侧，下联贴在大门左侧。

春联示例：天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。

【拟写写对联的要点】

①审题要细心。要写出合乎要求的对联，不能忽视题干上明示或暗示的信息。例如：04年全国卷要求写春联，那么就意味着所拟写下联内容须体现春节喜庆色彩和符合春联特点；浙江卷的题目要求是“请为图书馆的对联补拟下联”，那么，给它的上联“学问藏今古”所对的下联就应体现出“图书馆”这一行业特色。

②要合律工稳，联句要自然流畅。（见“对联的基本知识”）

③善于联想和想象。联想：如由花朵想到美人（相似），由“旧习”想到“新风”（相反），由“园丁”想到“桃李”（相关）；由自然想到社会人生（具体与抽象）。想象：如运用比喻、拟人、象征等方法，化静为动，化抽象为生命，让天地万物充满灵性与情感，让人与自然心意相通。

④注重意境。要将一副对联当作一篇完整的文章对待，注意立意。或情景交融，或隽永深挚，或入木三分。对联形式很重要，但不能只重形式而损害对联的思想感情。

【对联中的常用辞格】

1、拆合格：就是利用汉字偏旁的拆分和组合来构成对联。 闲看门中月；思耕心上田。

2、镶名格：就是在对联中巧妙地镶入人名或地名或事物名。 两舟并进，橹速（鲁肃）不如帆快（樊哙）；八音齐奏，笛清（狄青）难比箫和（萧何）

3、急转格，就是对联的上下半联中间各自的意思向反面突然转变。 闲人免进贤人进；盗者莫来道者来。

4、回文格，就是对联的上下联各自倒读和顺读完全一样。 雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天（厦门鼓浪屿联）。

5、拟人格，就是利用拟人手法构成的对联。 鸦叫鹊鸣，并立枝头谈风雨；燕来雁往，相逢路上话春秋。

6、、同音格，就是利用字的同音形成对联。 烟飞飞，云飞飞，想入非非，皆非也； 情

悠悠，恨悠悠，凡事忧忧，是忧也。

【高考真题】

1、将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。 (09年安徽卷）

芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满目

千里绿 春绣锦 座凝香 万山金

新春对联 教师办公室对联

【答案】新春对联：翠柳迎春千里绿 黄牛耕地万山金 教师办公室对联：桃李满园春秀锦 芝兰(比喻优秀子弟)绕阶座凝香

【解析】该题属于老题新考，变化一下形式，也是为了降低难度。考生只要具备简单的对联知识就能做好。如上下联词句结构、意义相关，数量短语对数量短语，仄起平落等。

2、据媒体报道，2008年5月8日9点18分，奥运祥云火炬成功登顶珠穆朗玛峰。冲顶过程中，一朵白云始终停留在珠峰上空。火炬点燃不久，一道彩虹在珠峰上空出现。请以此为内容，展开想象，运用拟人的修辞手法做一副对联。(08年重庆卷)

【答案】珠峰白云含情迎圣火吉祥；碧空彩虹有心祝奥运成功。

【解析】考查压缩语段和语言的鲜明、生动，修辞。其中，语言的“准确、鲜明、生动”是今年新增加的考点，以与新课程标准衔接。对联是我国传统文化的精髓，中学生要求做到对联的前两个要求即可（属宽对）：字数相等、意义相关、平仄相谐。材料为北京奥运，意在引导学生关心生活。

3、下图是第八届中国艺术节节微。该图案以编钟为主体，既体现了中华文化的源远流长，又体现了举办地湖北深厚的文化底蕴。下方的波浪既是象征湖北云梦水泽地域特色的传统云水纹饰，又是象征吉祥如意的祥云，形似一个横着的阿拉伯数字“8”。中间的圆形图案是中国艺术节节徽，是每一届艺术节设计节徽时必须采用的。请结合节徽图案的含义，为“八艺节”主会场拟一副对联。平仄不作要求，不超过30字。（07年湖北卷）

【答案】祥云朵朵 楚韵荆风迎宾客 编钟声声 高山流水觅知音

【解析】以前的全国卷或其他省市卷也考过对联，但是那些题目往往是出示上联或下联，然后考生根据要求拟写上联或下联。该题是先规定某种情景，然后根据图画拟写对联。

这种命题虽然自由度增加了，但是拟写的难度相应也增加了。具体要求是：切合画面，句{为今日生活拟一副对联}.

式对仗，语言简洁，文理通达。

4、请补写一句与上联字数相等，结构相似的下联（平仄不论）（05年福建卷）

上联：爱国诚信乃做人根本 下联：

【答案】求实谦虚为治学前提

【解析】这道题是体现了中国文化特点的，继承了中国传统语文学习与考试的优点。本题考查的考点是：“选用、仿用、变换句式”，能力层级为D级（应用）。上联是个判断句式。要注意分析清楚各句子成分的词性与内在的结构，尤其合成词的要注意其内在的组合特点。主语是一个并列结构的名词短语“爱国诚信”，这里的“爱国”是个支配式合成词，“诚信”是个并列式合成词。谓动词是“乃”。宾语是一个偏正结构的名词短语“做人根本”，“做人”是个支配式合成词，“根本”是个并列式合成词。要对出下联，就必须按着上述这个结构来组织语言。参考答案所给的“求学谦虚是治学前提”这个下联是对得比较工稳的。

【课堂小结】对联，是一朵小花，是我国民族民间传统文化中一朵精巧别致的小花；对联，是一条小溪，是我国古老文化长河中一条清澈的小溪。它以工整的对仗，和谐的音调，特有的书法，为我国广大人民群众所喜闻乐见。这种文学形式在世界各国中是独一无二的，是我国特有的瑰宝。希望同学们了解它，珍视它，更真诚的希望同学们能凭借自己的努力使之发扬光大。

【针对训练】

1、请读下面的一副对联，看它所描绘的是哪一位历史名人，写出其姓名并简要地说说理由。

照耀千秋，念当年铁面冰心建谠言，不希后福；

闻风百世，至今日妇人孺子颂清官，只有先生。

历史名人：包拯

简析理由：（999～1062），宋代大臣。字希仁。庐州合肥（今属安徽）人。北宋仁宗时进士。曾任州、县官，后升任天章阁待制、龙图阁直学士、开封知府、御史中丞、枢密副使。他为官刚直不阿。他主张对外严修武备，精选将才，招募义勇，广储粮食，以抵御外侮；对内抑制宦戚特权，选用贤俊，广开言路，整饬吏治，轻徭薄赋，与民休息。强调立法必须既要对国家有利，又要对百姓无害；反对随意变更法令，主张务德慎利，明正赏罚。他严格执法，铁面无私，敢于摧折权贵，为民伸冤。包拯在后世被广为称颂，民间誉为包青天，并编有许多颂扬其事迹的文艺作品。

2、下面这副对联有明显对仗不工整的地方，在不改动字句的前提下，请适当调整下联词语顺序，使上下联对仗工整，合乎对联的要求。请将修改的下联写在后面横线上。

上联：胜地据淮南，看云影当空，与水平分秋一色；

下联：桥过下扁舟，何处问箫声，有人吹到月三更。 （扬州二十四桥联）

改后的下联：扁舟过桥下，问箫声何处，有人吹到月三更。（从平仄上看，上联前两句为平声，最后为仄声，相应下联应为仄仄平，由此推断下联的前两句均需调整，第一句动词对仗成立，它前后的两个句词颠倒对仗就合理了；第二句“问”应对上联的“看”、“箫声”对上联的“云影”，“何处”置后。）

3、下面一幅对联的下联语序已打乱，请排出正确的语序。

上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？ 下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看绿树池边，此间有尧天舜日。

改后的下联：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。

4、下面都是春联的上联（括号中注明了每副对联所适用的行业），请选择其中两小题，分别对出下联（内容要与上联相照应）

（1）热心恭迎三江客，笑脸相送四海宾 。（宾馆、旅社）

（2）不教白发催人老， 更喜春风拂面生。（理发店）

（3）逢年过节馈果品， 祝寿贺婚（走亲访友）送鲜花。（鲜花店）{为今日生活拟一副对联}.

5、下面是2009年高考期间某考点悬挂的一副对联的上联，请对出下联。

上联：才思奔笔底

下联：创意蕴心中（从词性、结构、末字平仄和句意方面考虑计分）

6、请以“欧阳修与百姓同乐”为上联，联系《岳阳楼记》一文，拟一个下联。 上联：欧阳修与百姓同乐

下联：范仲淹以天下为忧

7、下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联补充完整。 上联：盘中餐粒粒皆辛苦，弃之可惜；

下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。

8、南京人杰地灵，曾在此居住过的文化名人，灿若群星。此处上联是对吴敬梓的颂扬，请你联系鲁迅的一生，参照上联，拟写下联。

上联：吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶

下联：周树人深情怀旧，《朝花夕拾》忆往昔

为今日生活拟一副对联篇二

为男孩拟12岁生日对联一副

为男孩拟12岁生日对联一副

光阴荏苒，苦经十二春秋 岁月饶人 乐迎一纪时节。 横批：快乐成长

为今日生活拟一副对联篇三

对联

对联趣谈

王承英

指导思想：

语文来自于生活，生活处处有语文。让学生在品味生活的快乐中学习语文，提高语文素养。

活动目的：

1．让学生通过课外阅读和课内交流，知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产，是我国文学园地中的一枝奇花异草。

2．丰富、拓展学生的语文知识，了解对联的特点，并尝试对简单的对联。

3．激发学习语文的兴趣，培养学生独立阅读、说话和思维的能力。

活动准备：

向学生推荐一些谈对联的书籍和文章，并要求学生摘录一些对联故事、知识，收集精彩的对联，准备课内交流。

活动过程：

一．导入

泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌着多少文化遗产。这些文化传统以其形式之奇和意趣之美，如同奇花异草，装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。今天，让我们一道漫游语文世界，在这人类文化大观园中饱览独特风景线——对联趣谈。对联是汉语语言独特的艺术形式，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。

古人学语文，很重要的内容就是学对联。古往今来，许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华，为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。

二．对联故事掠影 一日，寇准与友同游，乘兴出对曰：水底月为天上月。从无以相对。杨大年刚好赶到，答道：眼中人是面前人。众皆喝彩。

刘贡父善属对。王安石出对试之：三代夏商周。刘对道：四诗风雅颂。王安石夸其对句：真乃天造地设。

新婚之夜，苏小妹欲试新郎秦少游之才，将秦拒之门外并出对曰：闭门推出窗前月。秦少游左思右想不得其对，徘徊长廓。苏东坡见状，虽替妹夫焦急，却又不便代劳。突然，他灵机一动，拾起一块石头，投进盛满清水的花缸里。秦少游听到“卟通”一声，顿时领悟，脱口而出：投石冲破水底天。苏小妹闻声大喜，急忙迎进新郎。

唐伯虎同祝枝山因事到乡村，看到家夫车水。祝出对曰：水车车水，水随车，车停水止。唐对道：风扇扇风，风出扇，扇动风生。祝唐之对实属巧妙，传诵一时。

我们所熟悉的清朝国学大师纪晓岚，他不仅学士渊博，才高八斗，而且思维敏捷，伶牙俐齿，享有“铁嘴铜牙”的美誉。同时，他也是一位对联圣手，在对联百花园里留下了许多佳话。

有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。于是出了一句上联：两碟豆;

纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联：一瓯油。（你觉得纪晓岚对得如何？） 乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道：“我说的是——两蝶斗”。

（如果你是纪晓岚，你会如何对下联呢？我们来看看纪晓岚的下联，你觉得怎样？） 纪晓岚随即说: “我说的是—— 一鸥游”。

乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字：

林间两蝶斗；（这时，纪晓岚又是怎样对的呢？）

纪晓岚道：水上一鸥游。

乾隆开心大笑。就这样，他们在游玩过程以对对联为乐，充满了情趣。

三、探究对联知识

1．讨论对联的特点。

从以上对联故事中，你发现对联有什么特点呢？四人小组讨论。

2．师生互动，归纳小结：

对联的三个基本特点。

A．字数要对，就是要求两个句子的字数相等，配好成对。

B．对仗工整，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词。

C．讲究字的四声，讲究音韵，有抑扬顿挫之美。

四、学生合作，交流

1．登台一展风采：让学生交流课前收集好的有趣的对联故事。

2．对对子擂台赛：搜集名诗名文中名联，由一组出上句，另一组对下句。（可从以学过的诗文中搜集。）

五、课堂实战演练对对联

欣赏了这么多有趣的故事，大家是否跃跃欲试？那就让我们一起来实战演练一次吧。

1．老师这儿有几副上联，请大家对对下联。

蚕吐丝——（蜂酿蜜） 辞旧岁——（迎新年）

识时机——（顾大局） 画饼充饥——（望梅止渴）

行千里路——（读万卷书） 福如东海阔——（寿比南山高）

处处春光好——（家家气象新）

2．个人或小组出对，同学应对。

3．这里还有不完整的几副对联，请大家帮忙对一对。

（1）填写缺字联：

活到老，学到老，老不服老。

画亦精，字亦精，（精）（益）（求）（精）。

（2）猜数字联：

快过年了，家家户户都忙着贴对联，一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了

横批：南北 ——没有东西

上联：二三四五 ——缺一（衣）

下联：六七八九 ——少十（食）

你知道这副对联含着的意思吗？

（3）东晋书法家王羲之书法盖世，为世人所景仰，他写的对联刚一贴出，即被人趁夜揭走。这天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联，惟独自己家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。

王羲之想了又想，微微一笑，又提笔写了一副，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴与门前：

福无双至

祸不单行

夜间果然又有人前去偷揭。可在月光下一看，见这副对联写得太不吉利，尽管王羲之是书法家，可也不能将这副充满凶险预言的对联取走张挂啊。他只好溜走了。

初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨日剪下的下半截分别贴好，此时已有不少围观人，大家一看，对联变成：

福无双至今朝至

祸不单行（昨夜行）

众人一看，齐声喝彩，拍掌称妙。

六、欣赏对联，陶冶情操。

1．对联有着广泛的用途，你在哪些地方，哪些场合看到过对联呢？

2．从一个个有趣的故事，从一副副精妙的对联，我们不难发现：对联确实是中华文化的奇葩，它能表达种种复杂深刻的思想感情，它能把名胜古迹装点得更加奇丽高雅，它能增强喜庆气氛，给人一种喜气洋洋之感，具有很高的欣赏价值和艺术价值。

七、结束赠言：

对联是节庆贺婚满堂生辉的使者，是华夏民族文墨精华的象征。通过这一堂课的学习，我们对对联有了进一步的认识。让我们在日常的学习和生活中多多注意对联，用心去感受这一文化精髓所蕴涵的丰富的精神营养，不断提高我们的语文素养。

八、知识迁移，学为致用：

请同学们课余为自己的书房、卧室或客厅拟写一副对联，对联涉及的内容可以是多方面的。如：学习、生活、交往、理想等，并将作品与其他同学交流，优秀作品可推荐展览。

为今日生活拟一副对联篇四

对联过关试题

对联

一、对联的基本常识

“对联”也叫“楹联”“楹帖”“对子”，由上联和下联组合而成。“上联”也叫“出句”，下联也称作“对句” 。

二、对联的特点

1、字数相等，内容相关

字数相等，内容相关这是对联的基础，例如广东卷的出句是“荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果”，对句可以是“月季牡丹金桂，莫非海内奇葩”，或者“人参貂皮鹿茸，莫非东北珍宝”。但若对“唐诗宋词元曲，莫非祖国文化”就让人觉得别扭和生硬。我们学过的对联都是内容密切相关的，例如“星垂平野阔，月涌大江流”“大漠孤烟直，长河落日圆”“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”等等。

2、词性相当，结构相称

这是从语法上来要求的，上下两联要名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词等等。

例如，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。“宝剑”与“梅花”是名词，“锋”与“香”是形容词，“自”与“从”是介词，“磨砺”与“苦寒”是名词，“出”与“来”是动词。

3、节奏相应，平仄和谐

一副对联中，上联一共有几个音节的停顿读法，下联也必须对应。上下联还要平仄相反，上联的最后一个字必须是仄声，下联的最后一个字是平声。例如“书山\有路\勤\为径，学海\无涯\苦\作舟”

“径”读仄声，“舟”读平声；“明月\松间\照，清泉\石上\流”，“照”读仄声，“流”读平声。对联的节奏相应，平仄和谐，读起来才琅琅上口，富有音韵美。

三、对对联的常见方法

语意相关应该是对联内在美的体现，它要求上下联的意脉必须互相关联，好像是双峰对峙，二水分流，是林黛玉、薛宝钗这样的两美合一，是环肥燕瘦般地和谐统一在一个意境中。 一副对联的上、下联在内容上要求彼此相关，不能毫无联系，好像是双峰对峙，二水分流，是林黛玉、薛宝钗这样的两美合一，是环肥燕瘦般地和谐统一在一个意境中。通常有以下三种类型：

1、正对：也叫同类对，即上、下联的内容相类相关，它们相互补充，相辅相成。如上文中的对联。又如：“知识海洋勤是岸，科技高峰志为梯。”上联写勤奋，下联写志气。二者相互补充，给人以启迪。

2、反对：即上、下联的内容相对相反，它们相互映衬，相反相成。例如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”（鲁迅《自嘲》上联的“横眉冷对”，下联的“俯首甘为”，一反一正，一贬一褒，一抑一扬，对比鲜明，发人深省。

3、流水对：也叫串对，即上下联的内容连贯相承，也就是说，上下两联虽为两句，但却是表达一句话的意思。例如：“山中一夜雨，树杪百重泉。”（王维《送梓州李使君》）意思是说在山中下了一夜雨之后，树梢上像流着几百道泉水。

四、高考中常见的对联命题形式

1、填空式。 如：译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领呐喊；

先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

2、补拟式。这种形式可以有两种情况，一是参照一联，补拟另一联，2004年高考试卷上的对联试题采用的就是这种命题形式。二是根据题目中提供的词语拟写对联。如：请以“尊

严”和“傲慢”分别作为上联和下联的开头拟一副对联，不超过30字。（对联：尊严铸造人格让生命崇高，傲慢腐蚀品德使灵魂贬值）

3、调整式。这种题型可以将对联的相关知识和语言表达连贯、正确使用修辞方法等考点结合。如：江西南昌滕王阁有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。上联：兴废总关情，看落霞孤鹜，秋水长天，幸此地湖山无恙；下联的内容（已被打乱）：阁中帝子，问江上才人，古今才一瞬，当年风景如何比。下联调整为：古今才一瞬，问江上才人，阁中帝子，比当年风景如何。

4、情景式。这种题型给考生提供一个特定的情境，结合“得体”这一考点要求拟写对联。考生拟写的对联不但要符合对联的写作要求，而且还要符合命题者所提供的特定情境。如：教师节到了，沐浴着深深师恩的你一定有很多话要对老师说，请你拟一副对联，唱出心中对老师最美的赞歌。（参考答案：脉脉深情似春晖育桃李，耿耿丹心如烛光照春秋）

5、话题式。这种题型只给考生提供一个话题，而其他方面都不加限制，这就为考生展现自己的才华提供了自由而广阔的舞台，人人得以展个性，显才情，见灵气。例如，请从“奉献”“立志”“恒心”等词语中任选取一个作为话题，撰写一副自勉联。（参考答案：奉献——蜡烛滴泪泪含笑，粉笔扬雪雪沁香。立志——学海雄心千里渡，书山壮志万仞攀。恒心——绳锯不息木终断，水滴无止石能穿。）

6、改写式。这种题型一般是在一段文字中划出两个意义相对的句子，要求根据对联知识和语言的简明、连贯以及句式的选用、仿用、变换等知识进行改写。例如，把下面句子中的划线部分改写成一幅对联，用来作“画卷”的修饰语：经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。（划线部分可改为：斩断长江千里水，锁住三峡无数峰。）

7、概括式。这种形式是把拟写对联和压缩语段的考点结合起来。做这种对联题，首先要求把语段中的主要信息筛选出来并加以概括，然后用对联形式加以组织。举例略。 练习一

1、请为下面的上联拟写下联。

寒尽桃花嫩； 。

2、杭州西湖于谦祠有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。

上联：千古痛钱塘，并楚国孤臣，白马江边，怒卷千堆雪浪

下联的内容（已被打乱）：岳家父子同，两朝少保冤，夕阳亭里，风波两地心伤

下联调整为： 。

3、请根据教材所学内容，为司马迁拟写一幅对联。

刚直不阿，留得正气冲霄汉； 。

4、请你利用相关知识，从下面八个句子中选出四个句子，组成两副合乎对联要求和特点的春联。

九州春意闹百花争艳 东风袅袅大地绿如茵

旭日出东方光弥宇宙 丽日彤彤神州春似海

神州增秀色水绿山青 大地播春光花香鸟语

桃花艳艳山河添秀色 三春到人间群山起舞

答： ， 。

。

5、用对联形式为下列新闻拟一则标题。

新华社香港9月9日电 中国奥运金牌选手代表团9日结束了为期3天的访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前往澳门访问。迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情，热烈欢迎健儿的来访，澳门特区行政长官何厚铧等到澳门外港码头迎接。 奥运金牌选手访港3天来，在全港市民中留下了极为深刻、美好的印象。9日上午，香港上环港澳码头门口聚集了许多市民，他们高举“中国的英雄”“中国人的骄傲”“预祝中国奥运健儿2008再创佳绩”等字样的横幅，热情欢送奥运金牌选手。

到澳门时，等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声。当刘翔、田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照，闪光灯亮成一片，人们情不自禁地欢呼，表达了与金牌健儿重逢的喜悦。根据安排，代表团将在澳门活动2天。

练习二

1、（2010•天津卷）学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联，分别送给戏剧社、文学社和摄影小组，以示祝贺。

①现出庐山真面目；留住秋水旧丰神。

②藏古今学术；聚天地精华

③常向秋山寻妙句；又驱春色入毫端

④天涯雁寄回文锦；水国鱼传尺素书

⑤看我非我，我看我，我也非我；装谁像谁，谁装谁，谁就像谁戏剧性

戏剧社【 】 文学社【 】 摄影小组【 】

2、（2010•重庆卷）有人用“千里为重，广大为庆”来解释“重庆”二字。请你以此开头，续写一副对联。要求能够体现重庆精神，上下联续写部分分别在8～20字之间。 千里为重， 。

广大为庆， 。

3、（2009•安徽卷）将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。 芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满园

千里绿 春绣锦 座凝香 万山金

新春对联：

上联：

下联：

教师办公室对联：

上联：

下联：

4、（2009•湖南卷）为上联“心平浪静，秋月芙蕖湘水碧”选择下联，最合适的一项是（ ）

A、志远天高，春风杨柳麓山青；

B、情深海阔，夏日荷花潇江红；

C、气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞；

D、身正才卓，冬雪松竹衡岳高；

5、（2008•重庆卷）据媒体报道，2008年5月8日9点18分，奥运祥云火炬成功登顶珠穆朗玛峰。冲顶过程中，一朵白云终停留在珠峰上空。火炬点燃不久，一道彩虹在珠峰上空出现。请以此为内容，展开想象，运用拟人的修辞手法做一副对联。

6、（2007•浙江卷）下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是：

A、碧桃献岁宜家受福；花甲逢春获寿延年。

B、为学有宗古稀成庆；诲人无倦恩重及门。

C、乐道安贫音容宛在；因材施教手泽犹存。

D、执掌教坛垂七十载；载培桃李满三千株。

7、（2007•湖北卷）右图是第八届中国艺术节节徽。该图案以编钟为主体，既体现了中华文化的源远流长，又体现了举办地湖北深厚的文化底蕴。下方的波浪既是象征湖北云梦水泽地域特色的传统云水纹饰，又是象征吉祥如意的祥云，形似一个横着的阿拉伯数字“8”。中间的圆形图案是中国艺术节节徽，是每一届艺术节设计节徽时必须采用的。请结合节微图案的含义，为“八艺节”主会场拟一副对联。平仄不作要求，不超过30字。

8、请根据提供的上联，对出下联。

上联：冬去春来，千条杨柳迎风绿；（全国2004年高考对联试题上联）

下联：

为今日生活拟一副对联篇五

获奖对联赏评

获奖对联赏评

（一）

2014年“文明三门峡”全国春联大赛，企、事业单位征联一等奖作品

题三门峡日报社：

蜂采写，燕编辑，把日日新奇，铺呈读者；

马载春，龙吟曲，用分分精力，关注民生。{为今日生活拟一副对联}.

作者：甘肃陇南 赵骏

上联采用比喻、拟人的修辞手法，表达出了日报社的编辑们采访的辛劳，编辑的认真，把最好的精神食粮奉献给了人们。“蜂采写，燕编辑”就突出了这些。“把日日新奇，铺呈读者”，则体现了日报社的工作特点；“马载春”一句既切2014年的马年，又符合春联的要求，具有时代特征。“关注民生”体现出了日报社的主旋律：把民生放在首位，宣传党的惠民方针、政策，传递社会正能量。

这是一副切时、切物，能体现“春联”特点的对联，用语精炼，字字精准。

（二）

2014年陕西兴平鸿仁酒店春联征联一等奖作品

题陕西兴平鸿仁酒店：

鸿运赋高朋，愿旅者萦怀，居者释怀，座引清风杯引月；

仁心播远誉，教来时乘兴，归时尽兴，车如流水客如云。

作者：湖北 万峥嵘

纵观上下联，这是一副嵌名联，首嵌“鸿仁”二字。上联写宾客们来到“鸿仁”酒店时的情形：萦怀、释怀、清风、明月，从心理的角度表达宾朋座饮时的欢畅心情。有情有景，情景交融。

下联写鸿仁酒店的待客的热情，“仁心”二字最贴切。“来时乘兴，归时尽兴”满足了顾客的心理。这样的服务态度定会赢得顾客赞誉。下联的结尾句便告诉了我们“鸿仁”酒店带给顾客的满意度，带给自己生意的“红火”。“车如流水客如云”极尽夸张的手法，达到了文学作品的艺术效果。这副对联不仅可以作为春联一时悬挂，也可以作为一副永久悬挂的对联，作为“鸿仁“酒店追求的理念。即使第一次来鸿仁酒店的顾客看到这副对联，未品佳肴，心中已温暖了十分。

在结构上，上下联表达的内容十分明确。上联写顾客，下联写鸿仁酒店的经营。从形式上看，上下联相对；从内容上看，上下联相关，是一副不可多得的好对联。

（三）

2014年上海老西门春联征联一等奖获奖作品

题上海老西门：

惠政发东，黄浦迎祥，西门赶上好时候；

小康落轿，黎元纳福，笑语揭开红盖头。

作者：河南 谢振功

这副春联运用了拟人的修辞手法，生动形象的展示了上海老西门沐浴春风，所呈现的生机勃勃的春天的景象。

上联表达出了党的惠民政策带给老西门发展的契机，“西门赶上好时候“语言通俗流畅。

下联以“落轿“开篇，让人产生联想：一位新娘子刚刚下轿时的娇美，以此来赋予春天的美好，形象自然，让人怦然心动。然作者并没有让笔仅仅停留在这样一位“新娘子”身上，而是借这位新娘子来展示老西门的百姓们在党的惠民政策之下的幸福生活。“笑语揭开

红盖头”，这笑语是对党的惠民政策的最美的赞颂与赞扬。

上联写党的惠民政策，下联写百姓的幸福生活，上下联结合紧凑，统一于同一主题。“黄浦”、“西门”符合上海老西门征联的要求。

（四）

甲午年“文明三门峡”全国春联大赛获奖作品、城乡居民联一等奖

滚滚大河声，犹同马啸；

煌煌中国梦，正合民期。

作者：江西 钟宇

三门峡位于黄河的中游，历史厚重，文化源远流长。可以入联的内容很多，如何吧历史文化表现于对联之中，选好切入点却是非常难的。

作者从黄河的涛声作为切入点，以此来表现出黄河的气势。读者在读联时可以由此产生联想，这涛声不单单是大河之声，也是春之声，中华民族实现中国梦的奋进之声。“犹同马 啸“”一语紧承上句，点明了2014年是马年，也把“大河声”和“马啸声”有机地统一了起来。

中国梦的内涵是“国家富强，人民富裕”，中国梦是中华民族的伟大梦想。几百年来，一代又一代中华儿女不懈追求的，正是这种伟大的梦想。

这副对联气势宏大，写作的思路清晰，表达了的内容分明。“滚滚”“煌煌”四字，用词精到，增添了联语的雄壮气势，上下联有声、有色、有形。

（五）

2014年河南“文明三峡门”征联二等奖

题市文明办：

细雨霏微，润道法新花，香萦万里；

春风骀荡，抖文明大旗，红遍三门。

作者：广东东莞 曾春辉

这副对联能紧扣三峡门市文明办的职能特点来写传播道法，颂扬文明，提高全体公民的价值观，既有眼前的实绩，又有宏大的愿景。以夸张的手法把眼前和远大结合了起来，如：“润道法新花，香萦万里” “抖文明大旗，红遍三门”。

在写法上，恰当的运用动词增强了联语的生动性、形象性。“抖”字是全联的联眼，一字千金，活化了全联。拟人夸张的手法,，增添了联语的色彩。

上联从“雨—花—香”一贯而下，上下承接紧凑，联语紧密，无懈可击。下联从“风—旗—红”，相互映衬，含蓄的表达了三峡门文明办在传播精神文明道法上的成绩，看后让人欢喜，形势喜人。

（六）

纪念毛泽东诞辰120周年湘潭“天易杯-咏莲倡廉”大赛一等奖

荷前当有悟，赏绿伞则思民，鉴赤蕾则扪心，须崇道法须崇法；

世上翼无污，则莲城而奉法，仰韶峰而敬业，勿负江心勿负人。

湖南浏阳 李光前

上联由物到人，驻足荷前，让人产生不尽的联想：为官者能否为老百姓遮挡一片绿荫，能否面对百姓扪心自问，问心无愧？心怀百姓，依法办事，自然会赢得百姓的爱戴。

下联有人到品，一个“处”字让人物形象自现，“奉法”“敬业”自然是为官者的人品的最高境界。作为莲城的一员，有伟人作榜样，有先辈们为我们打下的天下，如果不能廉法自律，不能为官一任，造福一方，则愧对先辈，愧为莲城人。

从写法内容上看，中间的文字句舒缓了语气，较好的阐述了“当”“翼”的内容。结句对钱买你的分句起到了较好的总结点题作用。

(七)

咏西樵山名花宣国诗联大赛特等奖

人文焕彩，.山水藏珠，争来谁地称，

梦飞南国三千里；

异尊通灵，奇花解意，尽花瑶池种，

香漫而樵七二峰{为今日生活拟一副对联}.

江西，李成炳

上下联先分后总县铺垫.后点题，联意中易达。西樵山的花之所以出名.是因为它是瑶池种.它“通灵”“解意”磬香溢远，这样的名花无疑会让游者“争游”。即使是没有机会到西樵赏花的人，也会梦萦西樵。

西樵的花出名还在于它赋予了人文精神、文化气息、历史渊源。

作者先举西樵花“名”的原因，再写西樵花受到人们的喜爱，思路清晰、水到渠成： 从整体看，上联写人，下联写花。花因人而出名，人因花儿悦。西樵名花，名不虚传。

（八）

济源市2013（癸巳）年“城乡一体化杯” 全国春联大赛一等奖：

燕舞春风，莺歌盛世，看济源如梦如幻；

锦铺碧野，翠拥琼楼，问此处是城是乡？

河北 田伟

上下联先写景后抒情，情景交融。上联前两句描绘出了一幅生机盎然的“春歌图”，有实有虚。实写济源春天美好的景象，虚写表达了作者对春天济源的赞美之情，而且带有作者个人的主观感受：“如梦如幻”。

下联从农村写到城市，描绘出了一幅济源人民的美好生活画卷。“问此处是城是乡”紧扣征联主题，点明了“城乡一代”如此美好的景象，确实让人难辨城乡。

“四、四、七”式的语句排列读起来朗朗上口，节奏感特别强。

（九）

济源市2013（癸巳）年“城乡一体化杯”

全国春联大赛作品三等奖

情如济水，灌注一方，浇开幸福催开花；

志比愚公，耕耘数载，美了乡村绿了城。

广东 刘云玲

这副对联写得即平稳又巧妙。说它平稳，首先是上下联首句镶入“济水”“愚公”，非济源莫属，其次上下联前两个四字句前后承接，七子句又承接前面的四字句。语义畅达。说它巧妙，除了镶字外，上下联的七字句，口语化的语言贴近人们的生活，易懂、明白、朴实。 再看上联，济源人民因济水浇灌而幸福。实现了“人民富裕”的中国梦，这个梦可以是济源人民的梦，也可以是中国梦。

下联则以愚公作比，表现了济源人民在实现中国梦的道路上勤奋耕耘的精神，也赞美了济源人民的的这种精神。“美了乡村绿了城”是济源人民辛勤的劳动所得，更是济源人民的美好意景。

纵观全联，内容贴近人们的生活，表达的感情真挚，是一副不可多得的好联。

（十）

连云港“中国人寿保险” 2012年春联大赛获奖作品 一等奖

听花之语，春之磬，盛世之歌，万类和谐闻凤唱；

保少者康，老者寿，民生者福，九州安乐起龙吟。

上联描写春之声：美好和谐，营造了节日热闹的气氛。

下联直奔征联主题，全面概括了中国人寿保险租保的内容。老者、少者、名声。

从写法上看，上下联前三个小分句相尽铺排，为最后一句的概括做了很好的铺垫作用，使结句言之有物。

从内容上看，上联写春，下联写保险，顺理成章，也暗示了中国人寿保险气节真爱保老的缕缕春风，中国人寿保险乘着春风做大做强事业。

这副对联既体现了节日气氛又突出了主题，语言美，画面美，突出了人情关怀

（十一）

山西“孝 义”征联

义为天下和谐雨；{为今日生活拟一副对联}.

孝是天下幸福花。

河北 宋领

这副对联运用了比喻的修辞手法，阐述了孝、义在当时社会中的作用和含义。有提醒人们在生活中方重视孝、义，努力做到孝、义，为他人、为自己、为社会。上联的“和谐”阐述“义”的含义，下联的“幸福”阐述“孝”的含义让人们感到孝、义的温暖和温馨，号召人民去尽孝行义。无形的力量鼓舞着每个人。

联文较短，所包含的含义较丰富。

（十二）

伏案挥毫，惯听雄鸡啼晓月；

凭窗眺远，尤思骏马啸春风

上联形象的刻画了一位热爱教育事业的教育工作者在夜深人静之时伏案工作通宵达旦的工作情景，一个“惯”字写出了始终如一地钻研教林，批改作业的情景。

下联“凭窗远眺”紧承上句；辛勤工作了一夜的教师此刻在凭窗远眺放松的心情。下联结句，是这位教师更多的是在深深的思考的美好的愿望。也是寄语学习的希望。以骏马啸春风用比喻的手法，写出了学子在人生道上实现人生梦想，施展才华的象征。

整联以一个教师的辛勤工作为主题象征，以教师的辛勤劳动来衬托学生的刻苦学习，以老师的希望来写对学生未来的希冀。整副联似在写教师，真正的落脚点应该在学生身上

（十三）

倘当年直捣京师，或许江山真姓宋；

待他日异地重来，只缘风月太撩人。

这副对联使用了“绳语”的修辞手法，幻想了当年宋江等人的另一种人生境界。同时也告诉人们宋江等人当时从“聚义”到“忠义”的主导思想，也是这次农民起义没有直捣京师的原因。由于缺少正确的理论思想的指导结果。这次农民起义被当时的统治者所利用。