二下语文前置性作业设计

二下语文前置性作业设计篇一

人教版语文五年级下册前置性作业设计(2012-1-31)

1、草原

课前一分钟：

一、课文我会读：

二、我能自学生字词：

三：我能把握文章的主要内容：

四、我喜欢的优美语句，并且还能说说喜欢的原因：

五、我会做：

1、查找有关老舍先生的资料，了解一下他的其他作品。

1

2、读文后用自己的话说说内蒙古草原的自然风光和民族风情都有哪些？

3、深入读文后，说说你对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”这句话的理解和体会。

4、你能搜集古今文人描写大草原的诗词、文章或者歌唱草原的歌曲吗？（试着找一找，让我们再次感受一下大草原的美好风光及风土人情吧！）

2

2* 丝绸之路

《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。 课前一分钟：

一、课文我会读：

二、我能自学生字词：

三：我能把握文章的主要内容：

四、我喜欢的优美语句，并且还能说说喜欢的原因：

3{二下语文前置性作业设计}.

五、我会做：

1、查找有关丝绸之路的故事和同学们交流一下。

2、认真读读课文，说说“丝绸之路给你怎样的印象，你是从文中哪些地方感受到的?”{二下语文前置性作业设计}.

4

3、白杨

课前一分钟：

一、课文我会读：

二、我能自学生字词：

三：我能把握文章的主要内容：{二下语文前置性作业设计}.

四、我喜欢的优美语句，并且还能说说喜欢的原因：

五、我会做：

1、搜集了解新疆建设者，如，屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加建设新疆的其他人员。还可让学生查阅有关资料、文艺作品，观看有关影视资料、图片等，了解当时的艰苦生活和劳动环境，感受建设者们开发西部时的豪情壮志。

5

二下语文前置性作业设计篇二

二年级语文上册前置性作业设计

识字1

一、根据课文组词

宜（ ）（ ） 实（ ）（ ） 色（ ）（ ） 华（ ）（ ）

谷（ ）（ ） 金（ ）（ ） 尽（ ）（ ） 层（ ）（ ）

丰（ ）（ ） 壮（ ）（ ）

二、填填记记

1、______时节 _____宜人 ______尽染 ______流金

______云淡 _____南飞_ ____气爽 ______壮美

______丰登 _____飘香 ______秋实 _____冬藏

2、过了______的夏天，我们走进了______的秋天。秋天的景色真美呀，就像一幅幅______的图画。（学习提示）

三、品味探究{二下语文前置性作业设计}.

1、下面哪些特点是秋天具有的？把序号写在横线上。

①天空高、蓝。②天气冷。③天气凉。④燕子从南方飞回来。

⑤燕子飞到南方去。⑥枫叶红了。⑦苹果熟了。⑧树叶黄了。

____________________________________

四、实践活动

收集关于秋天的词语:

1秋天的图画

一、看拼音，写词语。

bō 1àng xiě zì dēng guāng píng guǒ 1áo dîng zuî chū （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）

huí dá měi lì

（ ） （ ）

二、写出带有下面偏旁的字。

辶_____ _____ 扌_____ _____ 亻_____ _____ 艹_____ _____ 宀_____ _____ 氵_____ _____

三、用下面的字各组两个词语。

丽( ) ( ) 劳( ) ( ) 字( )

( )

浪( ) ( ) 灯( ) ( ) 作( )

( )

四、在括号里填上合适的词语。

( )的灯笼 ( )的脸颊 ( )的波浪

( )的苹果

美丽的( ) 勤劳的( ) 燃烧的( ) 壮美的

( )

五、按课文内容填空。{二下语文前置性作业设计}.

秋天来了，秋天来啦，山野就是( )的图画。梨树挂起

( )的灯笼，苹果露出( )的脸颊，稻海翻起金色的( )，高梁举起燃烧的( )。

2黄山奇石

一、辨字组词.

区（ ） 尤（ ） 决（ ） 蜂（ ）

巨（ ） 龙（ ） 块（ ） 峰（ ）

二、按课文内容填空。

1、( )的黄山( )在我国安徽省( )。那里景色( )，( )是那些怪石，( )极了。就说“仙桃石”吧，它( )从天上飞下来的一个大桃子，( )在山顶的( )上。在一( )山峰上，有一只“猴子”。它两只( )着腿，( )地( )在山头，( )着( )的云海。这就是有趣的“猴子观海”。“仙人指路”就更有趣了！远远( )去，那( )真像一位仙人( )在( )山峰上，( )着手臂

( )向前方。每当太阳( )，有座( )上的（ ）巨石，就变成了一只( )的雄鸡。它( )，( )着天都峰不住的( )。不用说，这就是( )的“金鸡叫天都”了。黄山的( )还有( )，像“天狗望月”“( )”“仙女( )”„„那些叫不出名字的( )的( )，正等着你去给( )起名字呢！

三、查一查

尤：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 区：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 它：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 其：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 块：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 站：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 巨：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、造句

1、尤其——

2、 奇形怪状——

3植物妈妈有办法

一、自己用熟悉的方法学习生字，完成以下练习

读拼音，写生字。

Bàn fǎ pí máo zhǔn bâi zhà kāi jiànɡ luî sǎn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、我会填。

1、（ ）妈妈准备了降落伞送给自己的娃娃。

2、（ ）妈妈让孩子穿上带刺的铠甲。

3、（ ）妈妈把孩子放在太阳底下晒。

三、妈妈指的是谁，植物妈妈有什么办法？

四、课文一共讲了几种植物，文中把植物称作什么？

植物妈妈与娃娃分别指什么？

五、蒲公英妈妈靠什么办法让孩子旅行？

六、苍耳妈妈靠什么办法让孩子旅行？

七、豌豆妈妈靠什么办法让孩子旅行？

4古诗两首

一、比一比，再组词。

于（ ） 识（ ） 首（ ） 枝（ ） 手（ ） 记（ ） 道（ ） 林（ ） 风（ ） 刘（ ） 块（ ） 纷（ ） 枫（ ） 流（ ） 地（ ） 经（ ） 荷（ ） 尽（ ） 干（ ） 尤（ ） 河（ ） 层（ ） 于（ ） 龙（ ）

二、填空题。

1、《赠刘景文》（ ）（ ）（ ）（ ）擎雨盖，菊残犹（ ）傲霜（ ）。（ ）（ ）（ ）景君须（ ），（ ）（ ）橙黄橘绿时。

4、《山行》（ ）（ ）寒山（ ）径斜，（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。停（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），霜（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。

三、查一查。

于：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 枝：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 记：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 首：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 枫：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 刘：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二下语文前置性作业设计篇三

二下第一单元 前置性作业

二下第一单元 前置性作业

前置性作业：

1、 坚式计算。

30+60-19= 38+19+43=

72-25+15= 59+11+15=

小结：一个算式里，只有加减法，要按照 的顺序依次计算。

2、认真观察书本第4页的图，根据题意，编一道应用题，并列式解答。

我编的题：

我会解答：

我的收获：

二下语文前置性作业设计篇四

二年级下册语文前置性学习作业单

二年级下册语文前置性学习作业单

课文题目： 学生姓名：

哈哈！我共得了（ ）☆ 家长签字：

1、我给课文标了自然段，我能用“1读2圈3再读”的方法把课文读正确、流利。还认会“我会认”“我会写”里的所有生字。☆

2、我能从生字里选几个字扩词、说识字方法。（至少3个）☆

3、我在读课文时积累了这些好词（以4字词为主）：☆

（ ）（ ）（ ）（ ）

（ ）（ ）（ ）（ ）

4、我想展示读（ ）好词所在的句子。☆

5、我不理解的词是：（ ）（ ）（ ）。☆

6、读了课文,我想提出这样一个问题:__________________________________________

—————————————————————————————————————。☆

7、老师布置思考的问题是☆：

8、老师布置查的资料是（资料可以贴或写在背面）☆：

二下语文前置性作业设计篇五

二年级下册第二单元前置性作业

二年级下册第二单元前置性作业 5 泉水

前置性学习：

1．自读课文，标出段序。

2．边读边划出不认识的生字，借助课文下边的注音或查字典记住读音。把课文读正确，读通顺。

3．给书中的生字注上音节，生字口头组2个词。

4．边读边思考，回答问题。（1）泉水都流到哪里？ （2）读了课文你有什么感想？

5．积累好词：写出描写泉水的四字词语

6 雷锋叔叔，你在哪里

前置性学习

1.自读课文，标出段序。

2.边读边划出不认识的生字，借助课文下边的注音或查字典记住读音。

3.把课文读正确，读通顺。

4．给书中的生字注上音节，口头组2个词。

5．边读边思考：雷锋叔叔在 。

6.积累描写雨的词语：（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）

7.查找资料：了解雷锋的生平，读读他的事迹。

家长签名：

7 我不是最弱小的

前置性作业

1、朗读课文3遍，要求读通读顺，难读的句子多读几遍。

2、我要提醒大家这些生字的读音：

（ ） （ ） （ ）

3、我要提醒同学注意这些字的字形：

4、我明白了这些词语的意思：（ ）（ ）( )

5、搜集与整理：形容花儿的四字词语.

形容雨大的四字词语或成语.

6、推介书目：《 海上小勇士 》《屋顶上的小孩 》

家长签名：

8卡罗尔和她的小猫

前置性学习

1．读课文三遍，认读生字生词。

2.给书中的生字注上音节，口头组2个词。

3. 读课文思考：①课文讲了 ②划出认为有趣的句段，说说理由

4．积累好词好句。

⑴丁零——丁零零 轰隆——（ ） 哗啦——（ ）

丁冬——丁丁冬冬 丁当——（ ） 叽喳——（ ）

冷清——冷冷清清 亲热——（ ） 热闹——（ ）

⑵读一读谚语：①学好三年，学坏三天。 ②人不可貌相，海水不可斗量。

③百闻不如一见。

二下语文前置性作业设计篇六

如何布置小学高年级语文前置性作业

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如何布置小学高年级语文前置性作业

作者：李永联

来源：《新课程·上旬》2015年第06期

摘 要：当前，自主学习被提到了前所未有的高度，它直接关系着教学改革的成败，因此前置性作业成了“重头戏”。它要求作业设计要体现针对性、趣味性、自主性、差异性和开放性，体现课程改革需求的时代主题，以有效促进学生自主、合作、探究的学习方式的运用。可以说：没有学生有效的课前“先学”，就难以落实课堂教学的高效。

关键词：前置性作业；前置学习；自主学习

时至今日，打造高效课堂已成为小学语文教学改革的一项重要内容。随着我校课堂教学改革的不断推进，教师的教育教学理念和教育教学方法正在发生着快速转变，然而，与课堂教学模式改革息息相关的前置作业问题却迟迟未能推进，这就造成了课堂教学只是形式上的“轰轰烈烈”，收效甚微，而学生课业负担过重。有些教师布置的作业与课堂教学脱节，有些教师甚至依旧采用一刀切式、单一形式的作业，学生和教师的工作量增大，学生、家长和教师都为此痛苦不堪，课改是不是真是这样？那么，在推行课堂教学改革的今天，如何有效布置前置作业呢？作为一名小学高年级语文老师，我通过反思也寻找了一些改进的方法，现在与大家一起探讨和交流。

一、作业布置要有针对性

在布置前置作业时，教师要针对学生知识掌握的薄弱之处，特别是学困生没有掌握的知识和能力，设计相应的适合他们的作业。摒弃名师推荐的各种练习册、冲刺试卷等各种形式的练习作业，要自己设计学生的前置作业，做到“量体裁衣”，事半功倍。针对学生思想实际和生活实际，精选题目，然后有计划、有目标地布置给学生去做。

二、作业要有趣味性

兴趣是最好的老师。单一化的作业不利于培养学生的学习能力，简单的、重复的作业，也只会使学生感到极度疲劳，从而失去兴趣。如果把听、说、读、写等语文能力培养与唱、画、游戏、参观等学生喜闻乐见的形式巧妙结合起来，或布置一些简单的实践操作、社会调查、课外阅读、制作学具、情景剧表演等，或根据学习内容、小学高年级学生的年龄特征以及学生能力采取不同的形式，就会提高学生的兴趣，收到很好的效果。例如，在教学《第一场雪》前，我布置了这样一个前置作业：请同学们寻找雪，听雪花飞舞的声音，也可以把美丽的雪景画下来等。最后，学生将自己的成果与大家一起分享，学生个个兴趣盎然。因此，教师设计作业时要富有创意，注重形式的新颖、多样，使作业内容密切联系学生的实际生活并有一定的趣味性，让他们在一种愉悦的环境中体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。