2017九上历史与社会作业本答案

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九年级历史与社会下册作业本人教版

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九上参考答案 人教版 历史与社会练习册

第一单元 充满机遇与挑战的时代

第一课 战后世界新格局

第1课时 “两极”与“冷战”

基础训练

1. B 2. D 3. A 4. C 5. B

6. B 7. A 8. C

9. 问题一：图1：第一次世界大战；图2：法西斯势力；图3：“冷战”时期；苏联解体。 问题二：大国结盟，瓜分世界，争夺世界霸权等等。

10. 问题一：苏联。因为在材料中极力抨击美国的文化和生活方式，这是思想领域的“冷战”表现。

问题二：政治上：“杜鲁门主义”的出台。经济上：“马歇尔计划”的提出。军事上：成立北约和华约；柏林危机和古巴导弹危机。

问题三：“冷战”加剧了以美苏为首的两大阵营的对峙，两极格局形成；“冷战”加剧了世界范围内美苏争霸的态势，不利于世界的稳定与发展；“冷战”不利于经济一体化和全球化的发展。

拓展与探究

问题一：美国是能耗大国，而我国面临严峻的资源形势，因此在能源消耗上我们做不起“美国梦”。

问题二：苏联是军工大国，而和平与发展是当今时代的主题，当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。因此在增强综合国力上我们不想做“苏联梦”。

第2课时 殖民体系的瓦解与各国的现代化追求

基础训练

1. B 2. D 3. C 4. A 5. C

6. 国家主权：捍卫了国家主权。

经济效益：苏伊士运河是东西方的交通要道，能从中获得巨大经济效益，这对恢复和发展埃及经济具有重要意义。

国际影响：激励了其他非洲国家的民族独立和解放斗争。{2017九上历史与社会作业本答案}.

7. 问题一：二战后，亚非地区民族解放运动空前高涨，已有约三十个国家打碎了帝国主义国家的殖民枷锁取得独立。为建立国际政治新秩序，亚非国家普遍感到应增进相互之间的团结与合作。

问题二：周恩来总理发挥外交才能，识破了帝国主义的破坏行径，提出了“求同存异”的方针，认为各国不同的意识形态和社会制度并不妨碍各国间的求同与团结。这一原则的提出打破了会议的僵局，赢得了各国代表的广泛支持，促进了亚非的团结与合作。 拓展与探究

问题一：和平共处五项原则，即国家之间“互相尊重领土主权、互不侵犯、互不干涉内政、平等互惠、和平共处”。和平共处五项原则的提出既符合广大亚非国家的共同利益，又适用于不同社会制度国家之间处理国际关系。

问题二：亚非拉民族独立运动的相继完成，结束了殖民统治时代；亚非会议的成功召开；亚洲国家经济的迅速发展；“七十七国集团”的建立；中东国家的觉醒等事件。

问题三：1960年，石油输出国组织成立；在1973年的石油危机中，石油不仅作为资源，而且作为遏制性武器，成为阿拉伯产油国与欧美强国较量的重要砝码，对世界石油的产量和价格产生重大影响。这些说明了发展中国家作为一支重要力量在崛起。

第二课 共和国的风雨历程

第1课时 巩固新生政权

基础训练

1. A 2. D 3.C 4. B

5. 问题一：以美国为首的联合国军；朝鲜。

问题二：朝鲜战争爆发后不久，美帝国主义的进攻已经威胁到了新中国的安全，中国人民志愿军“跨过鸭绿江”作战，既是为了支援朝鲜的反侵略斗争，也是为了巩固政权，维护中国人民的利益。

问题三：巩固了新生政权，赢得了和平建设的环境和宝贵的时间，提高了新中国的国际威望。

拓展与探究

问题一：

名称 标志性意义

图1 新民主主义革命的开始

图2 打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪

（是中国共产党独立领导革命战争的开始）

图3 全国性抗日战争的爆发（日本全面侵华战争

的开始）

图4 中华人民共和国的成立

问题二：前者指的是1919年的五四运动，是一次空前的思想解放运动；启发了人们追求民主与科学；为马克思主义在中国的传播创造了条件。后者指的是1949年的开国大典，开辟了中国历史的新纪元；结束了中国一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，中国真正成为独立自主的国家，中国人民从此站起来了，成为国家的主人；鼓舞了世界被压迫民族和人民争取解放的斗争。

问题三：没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国；革命和建设道路充满艰辛和曲折，正视各种困难和挫折；要坚持马克思主义的原理和中国革命的实际相结合等。

第2课时 进入社会主义

基础训练

1. D 2. C 3. C 4. A

5. 问题一：中国原有的工业基础非常薄弱。

问题二：第一个五年计划在工业和交通运输业取得了突出的成就：①生产出第一辆国产汽车；②试制成功第一批喷气式飞机；③建成第一座公路铁路两用大桥——武汉长江大桥；④建立了最大的钢铁联合企业——鞍山钢铁公司等。

问题三：中国开始改变工业落后的面貌，为社会主义工业化奠定了基础。

拓展与探究

问题一：1950～1952年的土地改革；变地主土地所有制为农民土地所有制。

问题二：原因：分散落后的小农经济很难发展生产；农产品很难满足国家工业化的需要。变个体农民土地所有制为集体所有制。

问题三：国家加大对农业扶持力度；依靠科技进步发展现代农业；发展绿色农业，走可持续发展之路。

问题四：立党为公、执政为民；一切从实际出发，实事求是，与时俱进；尊重客观规律等。

第3课时 失败与挫折

基础训练

1. A 2. D 3. B 4. C 5. C 6. D

7. 问题一：得益于土地改革和农业的社会主义改造。

问题二：图1反映了“大跃进”运动；图2反映了人民公社化运动。

问题三：必须不断坚持改革，充分调动生产积极性；必须正确认识我国社会主义所处的发展阶段；必须遵循经济发展的客观规律，不能急于求成。

拓展与探究

问题一：“坏事”指的是“文革”给党、国家和各族人民带来了严重的灾难。“好事”指的是“文革”从反面为党探索建设有中国特色的社会主义道路提供了历史借鉴，从而促使人们总结经验教训，从政治上、经济上改变国家的面貌。

问题二：①在建立社会主义制度以后必须坚定不移地把工作重点转移到经济建设上来；②对社会主义制度建立以后的阶级斗争要作科学的分析（正确区分两类不同社会性质的矛盾）；③必须坚持党的民主集中制，反对任何形式的个人崇拜；④必须进一步健全社会主义民主和法制。

第4课时 成长的骄傲：“两弹一星”精神永驻

基础训练

1. A 2. B 3. D 4. C

5. 内涵：热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协作、勇于登攀的“两弹一星”精神。意义：“两弹一星”精神是爱国主义、集体主义、社会主义精神和科学精神的活生生的体现，是中国人民在20世纪为中华民族创造的新的宝贵的精神财富，是全国各族人民在现代化建设道路上奋勇开拓的巨大推动力量。

拓展与探究

意义：打破了帝国主义的核垄断，增强了保卫世界和平的力量，减少了核战争的危险，增强了我国的国防威力，提高了我国的国际地位。

第三课 现代化建设的新时期

第1课时 改革开放的年代

基础训练

1. B 2. B 3. C 4. A 5. D

6. 问题一：都位于沿海地区，地理位置优越；国家对这两个地区都给予了优惠的经济政策；两地都是从相对落后的地区一跃成为南部和东部的经济、金融和贸易中心，发展速度快

变化大。

问题二：党的改革开放总方针决策的正确性。

拓展与探究

问题一：A：中华人民共和国成立。

问题二：B：南北战争；解决的问题：奴隶制问题。

问题三：要争取民族独立、维护国家统一；要不断进行改革创新；要大力发展科学技术等。（符合题意、任意三条即可）

第2课时 “一国两制”与统一大业

基础训练 1. B 2. A 3. D 4. C 5. B

6.问题一：1949年，国民党军失败退守台湾。

问题二：香港、澳门是殖民主义者通过不平等条约强行割让和租借出去的，港澳回归是主权回归问题。台湾问题是中国内战的遗留问题，纯属中国内政。

问题三：“台独”势力的分裂活动，国际反华势力破坏干涉。一个中国。

拓展与探究

台湾问题是中国的内政，我国有权采取一切手段捍卫国家独立和领土完整，以维护国家利益和民族利益。我国政府解决台湾问题不放弃使用武力，是针对外国敌对势力和“台独”分子的，不是针对台湾人民的，只有不承诺放弃使用武力，才能真正防止台湾从中国分离出去和外国势力的干涉。

第3课时 独立自主，和平共处

基础训练 1. C 2. B 3. D 4. A

5. 问题一：说明了中国国际地位的提高，周恩来总理的外交才能赢得了对手的尊重；同时国际形势发生了变化，两大制度的对立逐渐为美苏争霸所取代。

问题二：①中美两国领导人的政治和外交智慧；②中国综合国力的增强；③美国同苏联争霸，想联合中国牵制苏联；④中国反对苏联搞霸权主义，同苏联关系破裂后，与美国缓和关系，以抗衡苏联。

问题三：进一步提高中国的国际地位和威望，在国际事务中发挥着越来越重要的作用，为现代化建设赢得了有利的国际环境。

拓展与探究

问题一：抗美援朝；C；保家卫国，巩固新生政权。社会主义阵营和资本主义阵营。 问题二：中美关系由对抗到友好合作。

问题三：和平问题、发展问题、资源问题、环境问题等（或列举具体问题如跨国犯罪、武器扩散、毒品走私、非法移民、环境污染、疾病蔓延、网络安全），答出一例即可。《声明》认为中美两国应加强协调与合作。

第四课 时代主题与当代中国

第1课时 “冷战”后的和平主题

基础训练 1. B 2. C 3. B 4. D

5.问题一：苏联解体意味着东西方两大集团对峙格局（“冷战”）的终结，美国成为唯一的超级大国，同时世界向多极化的趋势发展。

问题二：在一定程度上反映了“冷战”结束后社会主义阵营势力的削减和资本主义阵营的扩张，也表明社会主义在世界范围内遭受的挫折。

拓展与探究

问题一：世界格局的变化带来了世界力量对比的失衡，霸权主义和强权政治的推行，恐怖主义力量的增长，民族矛盾的激化，南北贫富差距的拉大，不同宗教之间的争端和历史遗留问题等。

问题二：严重影响着国际社会的安全、国家与国家之间的关系以及联合国的权威等。 问题三：本·拉登被击毙意味着国际反恐斗争只是进入了转折的新阶段，而不是完全胜利的阶段。

第2课时 “南北”关系与“发展”主题

基础训练 1. C 2. A 3. D 4.A 5. B

6. 问题一：发展问题或发展中国家与发达国家贫富差距在扩大问题。

问题二：这种贸易状况会使发达国家与发展中国家的贫富差距越拉越大，造成富国愈富，穷国愈穷的不平等现象，由此埋下战乱、疾病等不安定的种子。{2017九上历史与社会作业本答案}.

问题三：发展中国家在历史上长期是殖民地半殖民地，遭受西方国家的掠夺；不公正不合理的国际经济旧秩序在损害发展中国家的利益；发展中国家的战乱等。根本途径：建立公正合理的国际经济新秩序。

拓展与探究

①打破国际经济旧秩序，建立公正、合理、平等的国际经济新秩序 （解决的根本途径）；②把发展中国家的经济发展作为世界发展的重点，发展中国家也要搞好自身的发展；③在处理经贸关系时不得附加任何政治条件。致力于推动国际政治经济新秩序的建立；积极推动南北对话、南南合作等。

第3课时 新世纪的中国：机遇与挑战

基础训练 1. C 2. A 3. D 4. D{2017九上历史与社会作业本答案}.

5. 问题一：不能。因为材料一只列举了小康社会基本标准的某些标准，还有人均国内生产总值、城镇化率、大学入学率、每千人医生数、居民最低生活保障、恩格尔系数等标准没有体现出来。

问题二：温饱阶段；从温饱到总体小康、全面小康。

问题三：机遇：总体和平的国际环境、科技革命的突飞猛进，为我们提供了有利的外部条件。挑战：经济全球化趋势，导致国际竞争日益激烈。

问题四：继续解放思想，坚持改革开放，以科学发展观的思想，推动科学发展，促进社会和谐。

拓展与探究

问题一：科学技术是第一生产力，科技进步是增强综合国力的决定性因素之一。

问题二：表明我国正在实施科教兴国战略。我国正处在社会主义初级阶段，科学技术水平

和民族文化素质不高；当今世界范围内的竞争是综合国力的竞争，关键是科技和人才的竞争；科技的进步和教育的发展已成为国家发展和民族振兴的关键因素，成为经济长期可持续发展的动力。

问题三：当今国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，归根结底是人才的竞争，因此，实施人才强国战略势在必行。我们要坚持贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，全面贯彻人才强国战略，完善适合我国科技发展需要的人才结构，不断发展壮大我国科技人才队伍。

问题四：努力学习科学文化知识，不断提高自身素质；在学习中要善于独立思考，要敢于提出问题，不盲从权威和书本；要积极参加社会实践活动，培养创新能力。

第一单元测试卷

2017九上历史与社会作业本答案篇六

2016-2017学年九年级历史与社会教学计划

2016-2017学年度第一学期 九年级历史与社会教学工作计划

一、指导思想

坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教学工作方向，贯彻基础教育改革的思想精神，认真学习基础教育改革与发展，以及史学研究的有关理论，优化课堂的教育理念，提高教学实效。

以课程教材改革为契机，以义务教育新课程实验、初中新教材教学为重点，切实落实义务教育新课程教学过程的方法探索、新课程的教法研究、历史学科教学的质量提高，促进教学成效。

学习与掌握先进的教学手段与方法，全面提高自身素质，进一步提高历史教学工作的实效性与可持续性，提高历史教学质量。 二、学生分析

初三的学生，学习比较紧张，面临中考的重任，学习比较紧张，历史知识有一定的沉淀，需要继续激发学生的学习兴趣，并且强迫学生识记内容，尽量做到学习的趣味性和实际性相结合。着眼于学生综合能力的培养，以充分体现本教材中综合课程的价值。 三、工作思路

1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。

2、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。

3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。一节课是四十分五钟，再除去两分种准备时间，实际只有四十三分种。我打算将课堂内的四十三分种分成三份：前五

分种复习上节课所学的内容，导入新课；中间二十五分种教学新课；后十几分种练习巩固。 四、教材分析

《历史与社会（九年级全一册）》

人教版《历史与社会（九年级全一册）》《我们面对的机遇与挑战》在七、八年级教学内容的基础上，围绕人们最为关注的若干现实问题，诸如和平与发展；人口、资源与环境；人权、民主与法制；经济成长、科学进步与道德建设；政治多极化、经济全球化与文化多元化等，培养学生进行综合分析，思考应该建设一个什么样的社会，促进学生立足于当代社会，学会面对、学会选择、学会参与。

从教学内容的安排看，有三个主题：一是与当代中国国情和发展密切相关，具有现实性；二是全球普遍关注的问题，具有开放性；三是需要跨学科领域的视角，具有综合性。而所有主题的讲述，则一概采取专题探究方式，以促进学生在探究过程中提高综合能力，尝试自主构建对社会问题的认识和理解。

从教学体系的构建看，本阶段采取主题型整合与共时性叙述相结合的方式。这既考虑到学生已有的学习基础和学习内容逻辑的完整，更从《历史与社会》课程体系的整体设计看，九年级教科书可以说是最能体现综合文科课程特色的内容。 五、教学进度