九年级语文独立作业本答案

九年级语文独立作业本答案篇一

九上语文课堂作业本答案可打印版

第一单元

1 沁园春 雪

1. (1) 蜡(2) 裹(3) 烧(4) 逊2. (1) 宋 题目 词牌名 北方的雪景 历代的英雄人物 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰(2) 秦始皇 汉武帝 唐太宗 宋太祖 成吉思汗 (3) 《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》文学才华(这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内)文采(4)数风流人物还看今朝3.示例:千山鸟飞绝，万径人踪灭。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 4.望。长城、黄河、群山、高原等景观。表达了词人领略祖国大好河山时的豪迈情怀。 5.秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。“惜”字定下了对历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的惋惜之情，为后文引出“今朝”的“风流人物”设下铺垫。 6.能够建功立业的英雄人物。表达了词人坚定的自信和伟大的抱负。

7.形象传神地写出冰封雪盖的北国雪景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势，并赋静态的景物以动态。 8.虚景。示例:等到天晴了，红红的太阳照耀着白白的雪色，就像一身红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽! 9.雪里行军情更迫雪中行军红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威 10.风卷红旗过大关实 11.略 12.示例:词中的评论既肯定这些历史人物在历史上的功绩，又含蓄地批评他们长于武功而短于文治。历史书上的表述略。

2雨说

1. (1 ) 圃 (2) 锢 (3) 嚷 (4) 蓑 (5) 膏 (6) 概 2. (1) 指说话时声音、语气很轻很细，温柔亲切。造句略。

(2) 如同油膏一样湿润。造句略。 3. 我来了，/我/走得很轻，/而且/温声细语地我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一起我呼唤/每一个孩子的乳名/又甜又准我来了，/雷电/不喧嚷，/风/也不拥挤 4.它展示着获得了思想解放的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。 5.在这棵向日葵胜利与自信的姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土。诗人在歌颂争取自我解放的抗争者的同时，还向人们揭示了抗争者所付出的血的代价，更加衬托出这棵向日葵的崇高与神圣。 6.示例:一个成长着的孩子的象征。一个想要摆脱父母过于专横的爱，寻求独立自主的生命规划，努力实现自我价值的孩子的象征。(或:在特定的历史环境下，饱受历史惨重折磨的人们，奋力抗争，去争取自我价值的实现，获得独立自由的人格的象征。) 7. (1)田圃冷冻了一冬禁锢着种子，牧场枯黄失去牛羊的踪迹，鱼塘寒浅留滞着游鱼，小溪渐渐暗哑歌不成调子。(2)田圃里的泥土润如油膏，牧场抽发忍冬的新苗，鱼塘里鱼儿欢快地跳跃，小溪练习新编的洗衣谣(流水潺潺)。

3星星变奏曲

1. (1) 柔 (2) 烁 (3) 胧 (4) 寞 (5) 颤 (6) 僵 2. 凝望 安慰 疲倦 3.示例:星汉灿烂，若出其里。七八个星天外。 4.实际上要表现的是诗人对早晨的热恋与眷念。 5.暗喻人生的早晨—青春年华。 6.几多遗憾，几多哀怨。 7.“朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。“朦胧诗”的代表诗人有舒婷、梁小斌、北岛、顾城、田晓青等。

4外国诗两首

1. (1) 晕 (2) 逝 (3) 栖 (4) 嚷 (5) 撒 (6) 浸 2. (1) 英国 济慈 乐音 歌儿 大地的诗歌从来不会死亡

(2) 俄罗斯 叶赛宁 图画 音乐 梦境 3.略(言之有理即可。) 4.自由。 5.自由自在、无拘无束、悠闲快乐而又高傲的姿态。 6.海鸥是作者思想观念的象征，也象征着诗人对理想的追求。 7.略

单元复习

1. 宰 畅 颤 惮2. (1) 妆一装 (2) 慢一漫 (3) 陇陇一胧胧 (4) 彩一采 (5) 孙一逊 (6) 班一斑 3. A

4. (1) 引无数英雄竞折腰 (2) 人有悲欢离合 (3) 足蒸暑土气背灼炎天光 (4) 俱往矣数风流人物还看今朝 (5)略 5.强调竹的志向专一与执著。 6.新颖别致，给人以无限的历史遐想，使诗句抒情更为含蓄。句子:穿好一袭墨衣/去郑板桥画里;即使最冷的朝代/你仍然笔直坚持/站在雨里。7.显得更直接、亲切，有利于更好地抒发感情。 8.沿途所见的自然美景 9. (1)拟人手法，生动地写出了果实的丰硕和色彩的热烈;化静为动，准确地表现了在行进的火车上，看到窗外果实在枝叶间闪现的情状。(2) 一方面表现火车行驶之快，另一方面表现雪野范围之广。 10.人被眼前美景所陶醉，脸上荡漾甜蜜的微笑，心中充满青春的活力。 11.略

第二单元

5敬业与乐业

1. 咽 搁 淘 费 2. (1) 悔 诲 (2) 密 秘 (3) 睹 赌 3. A 4.因为事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下，凡是职业都是神圣的。5.说明用心专一，就可以把一种劳作做到圆满的道理。 6.做事要忠实、专一，不分心，只做分内的事，不做分外之事。 7.对自己现有职业要持敬业的态度。 8.示例:引用林肯的话，以类比的方式突出居里夫人发现镭在科学界和哲学界的革命性意义。/引用苏轼的文句，以突出镭的发现具有的哲学意义和居

里夫人短暂的生命历程所具有的永恒的价值。 9.比喻。以自然科学知识作为喻体，形象地突出了居里夫人的生命价值和意义。 10.证明她不为“尘世给的美誉”所累。 11.示例: (1) 您是如何指导学生课外阅读的?(2)您是如何帮助孩子读课外书的?(提示:此题应结合生活实际，对老师提问可从“做法”上人手，对家长提问可从“态度”上入手。关键是所提的问题要得体,语言要简明。答案不求统一 。)

6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说

1. 肃 鞠躬 熄灭 朽 2. C 3. (1) “A市的”移至“一栋”前。 (2)“化为”改成“成为”。(3)删去“从”或在“从外表上”后面加“看”。 4.微笑代表着平静，而平静是伏尔泰伟大的一面。 5.伏尔泰的微笑代表着他的为人和思想，而这种思想具有统治力。他睿智的微笑里含有“黎明的曙光”，“照亮真理，正义，仁慈和诚实”，把迷信和丑恶照得透亮，从而催生出平等、博爱、理智与和平。 6.突出了伏尔泰鲜明的爱与憎，突出了他对权贵的藐视和对人民的热爱。7.睿智的、宽厚的、热爱和平的等。 8. (1)坚忍顽强; (2)奉献牺牲; (3) 甘于忍受寂寞。9.作者高度赞美了腊梅不管环境多么恶劣，也不论人们是否留恋，都一如既往地展示自己的风韵和清香，实现自己的价值。作者在写腊梅的同时，实际上也在写我们的人生。10.借腊梅吟咏人生，启迪人生，感悟生命的意义。

11.略

7傅雷家书两则

1. 慰 谈 丧 谦卑 2.略 3.示例:没有泥土的聚积，就没有高山的巍峨 没有江河的聚积，就没有海洋的博大

4.指父母因为知道了孩子精神消沉而烦恼或不安。 5.做人、做事要求心理平衡，不能太紧张，也不能太颓废，要控制好情绪。 6.由过去想到现在，由古人想到自己，感触万端，思绪万千，苍凉而平静，沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的心态。 7.傅雷没有烦恼不安，没有大惊小怪，而是以过来人的经验，安慰、鼓励儿子，并指点儿子如何正确地对待成长中的烦恼。 8.以此来说明傅雷做事、为人很严肃，也很认真。 9.觉得自己老实得可怜，孤弱得无以自卫;知道自己不善于在世途上圆转周旋，他可以安身的“洞穴”，只是自己的书斋;他也像老鼠那样，只在洞口窥望外面的大世界。 10. (1)不轻易笑，有幽默感，同时是一个不折不扣的严父; (2)对朋友一片至诚，但满头棱角，脾气急躁; (3)固而不执，有时很随和，能从谏如流 ;(4)做事、为人很严肃认真。 11.略

8致女儿的信

1. 略 2. B 3. 示例:在春天，滋长的，不只是小草，还有我们的理想。 4.因为这表明女儿不再幼稚，正在跨越从幼稚到成年的界限，将要成为一名成年女性。 5.在异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相处，共创幸福。 6.因为“我”心灵中所获取的一切美好的、智慧的、诚实的东西都应该归功于她;是她在“我”面前打开了童话、祖国语言和人类美德的世界;她善于用童话解释极其复杂的难题。 7.因为:(1)这是一个很难用童话来解释的问题; (2)这个问题的提出，表明“我”已不再是一个幼稚的孩子了，这出乎奶奶的意料之外，也让奶奶有些激动。 8.饱含母爱的“真味与厚味”。 9.写这个令人动容的故事，能更好地让人体会到母亲摆出的爱的盛宴的具体含义。 10.“忐忑”、“大惊失色”、“绝望至极”、“得意”等。通过这些心理活动和神态描写，把一个十分在意儿子口味、充满母爱的母亲形象刻画得十分感人。 11.略

单元复习

1. 睿 蕴 抚 悯 2. C 3. (1) 天涯若比邻 (2) 劝君更尽一杯酒 (3) 不畏浮云遮望眼 (4) 燕子来时新社梨花落后清明 4. (1)略(只要紧扣“精神文明建设”这一关键词并富有文采即可。) (2) 示例:①无臂青年 您是如何战胜生活上的种种困难取得学术上的成就的? ②援藏教师您是如何理解事业和家庭之间的关系的? ③民警面对凶徒您为什么能这么英勇顽强?(提示:采访的问题应该适合采访对象的身份与实际。) 5. 8岁时伤感于人鱼公主变成水泡;28岁时读出了妈妈对孩子的爱。 6.这里的灵魂是指一种能支撑人生命的精神。 7.承接上文年龄阶段，使线索贯穿始终，使文章结构完整。篇末点题，突出了“常读常新”的主题。语言耐人寻味，给读者留下了想像的空间。8. A C 9. C 10.(1)我十日前已写过这个题目的赋，有草稿还在，请您另外出题。(2)皇上当面讲了之所以授他官职的原因。 11.故事一:御试进士时，晏殊一见试题就说“十日前已作此赋”。故事二:晏殊被皇帝选为东宫官后，告诉皇帝自己不参加宴游的真实原因。表现了晏殊诚实不欺的性格。 12.末句中的“又”字，不但透露出乡思的深切，也流露出诗人对美好梦境的欣喜愉悦。 13. (1)全诗由春天的景物写起，“春”触发乡思，引动乡愁，吹送归梦，无往不在。(2)由于春色:春风的熏染，原本带有伤感情调的乡思、乡梦，也似乎渗透了春的温馨、明丽色彩。(3)在诗人笔下，这种随春风而生、逐春风而归的梦，是一种心灵的慰藉和美的享受。 14.略

第三单元

9故乡

1. (1) A (2) B (3) B 2. (1) 瑟缩 (2) 隔膜 (3) 鄙夷 3. (1)列举的省略，说明还有很多希奇的事，表现出少年闰土的活泼热情。(2)表示语意未尽，有很多话想说但不知从何说起。(3)表示说话断断续续，表现出中年

闰土的迟钝、麻木和生活的痛苦。 4.因为故乡的现实与“我”记忆中的故乡和憧憬中的故乡都相去甚远，故乡没有给“我”留下好印象。 5.人与人之间的隔膜。 6. (1)闰土的“偶像”是指菩萨。(2)“我”的“偶像”是指对新生活的希望。 7.表达了作者对新生活的执著追求，对实现新生活的坚定信心。启示: 空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”;有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”。只要人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。 8.将抽象的思念与回忆具体化、可感化，形象地传达了作者对故乡回忆的渺茫、思念的真切和内心的痛苦等复杂感情。 9.瑞士男孩向“我”述说歪枝樱桃树的来历。 10.父亲给“我们”讲故乡的风光，“我们”通过各种渠道拼凑出可爱的故乡，“我”在全家人对故乡的回忆和思念中成长。 11，略(提示:抓住年龄、性格、身份、工作等特点，要能通过语言，再现人物形象，显示人物性格。)

10孤独之旅

1. 略(提示:开放性题目，注意按要求描写。) 2. ③ ② ④ ① 3. ①“广泛”移至“听取”前;②“在这个问题”改为“对这个问题”或“在这个问题上”;③“赔偿方案”后加“的过程中”。 4.表现了他对这次旅行的恐惧和对回家上学的渴望。 5.把芦苇比作浪潮，把芦荡比作万重大山，写出芦苇荡的宽阔无边，给人一种压迫感，反映了杜小康胆怯、害怕和恐慌的心理。 6.鸭子是杜小康成长的借助。在这些长大了的、变漂亮的公鸭们背后，可以看到杜小康的身影:他也长大了，坚强了，成熟了。 7.杜小康和父亲到这荒无人烟的地方放鸭，要战胜很多东西，要忍受生活的艰苦、对亲人的思念、对读书生活的渴望，尤其是要战胜孤独。最后，杜小康终于战胜了这一切，因此他长大了，坚强了。 8.盼望独立，要求分隔空间，并贴“闲人免进”的纸条;向往毛姓孤女的独立生活;坚决要求与家人分食。 9.因与亲人有隔阂、怄气而感到十分凄楚，又有一股碍于面子不愿屈服的倔强。 10.人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方、永远的爱和永远的归宿。 11.示例:成长是缓缓流淌的溪流。悄然地，我们就长大了。/成长是色彩的变幻。不见了童话书上多彩的封面，看到的是教科书一脸的严肃。

11我的叔叔于勒

1. (1) 饯 栈 (2) 具 俱 (3) 懒 赖 2.在某种意义上，次贷危机是华尔街“泰坦尼克号”看到的第一块浮冰，但是，看到这块浮冰的时候已经来不及了，因为船底触到了美国社会十几年来逐步形成的三座冰山，最终导致华尔街这艘“泰坦尼克号”搁浅。3.略4.表现了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母不认于勒的困惑及不满。

5.提示:指出母亲的冷酷、无情和自私即可。6. D 7.提示:可以从姐姐的婚姻、菲利普夫妇的关系、其他人对他们家的态度等角度展开合理的推理。由此可以看出这件事情背后有着更为深刻的社会原因。8.因为儿子死了，她失去了精神寄托，感到生活没有了意义。9.守墓人想告诉老妇人死去的已不可能复活，希望她从失子的痛苦中走出来，做一些对活着的人有用的事。10.亚当夫人意识到要从哀痛中挣脱出来，她把爱分给那些活着的需要的人，并因此而感到快乐。 11.示例:活着就要对人有些用处12.示例:金钱有时是一剂剧毒的猛药，财迷心窍者无不中毒。古谚有云:人为财死，鸟为食亡。多少贪官污吏为了满足对金钱的欲望，以身试法，最终将自己送上断头台。/金钱有时是生活的黏合剂，有了它才有稳定的生活、幸福的家庭和完满的人生，但建立在金钱之上的生活也是脆弱的，随时都会有大厦倾倒的危险。

12 心 声

1. (1) 孤单 (2 )孤独 (3 )领悟 (4) 领略 2. C 3.示例:犹如黑暗之于光明，苦难之于成功，对手能让我们的人生更加绚丽 4.《万卡》中小主人公的身世遭遇与京京相似，引起了他的共鸣，所以他特别喜爱这篇课文，很想能得到一个朗读机会，以宣泄自己的感情。 5.表现了京京对自己家庭的强烈不满和对乡下生活深深的怀念。

6.表现了京京对老师的意见和难受的心情。侧面表现了现在的教育重视“优秀学生”，不关注像京京一样的“问题学 生”，漠视孩子的心声的现象。 7.提示:要抓住当时真实的心理感受，并加以具体化。 8.孩子希望小瓜苗能长成大苗苗，结出西瓜给他吃。 9.表现了孩子失去小瓜苗的痛苦和对紫罗兰的讨厌之情。 10.忽略了对孩子天真烂漫的童心的呵护。这位母亲无意间粗暴地扼杀了孩子纯洁的希望。 11.略(提示:注意书信的格式与口吻，还要注意表达京京的激动、兴奋和对爷爷的思念之情。)

单元复习

1. (1) 恨别鸟惊心 (2) 带月荷锄归 (3) 不以物喜 不以己悲 (4) 可远观而不可衰玩焉 2. 煦 霜 尴 迪

3. A 4.示例:家人生活的地方吃饭、睡觉、休息的场所相互信赖、相互依存的心灵港湾人与人之间最美好的情感演绎的舞台 5.幸灾乐祸/漫不经心 6.因儿子需要零花钱而使母亲地位改变的时候。 7.示例:听不见叫他干活的声音，却听得见在角落里小声谈论他的成绩单的声音。听不见早上闹钟的声音，却听得见口齿不清的解说员在风暴中悄悄的评论。 8. D 9. C 10. (1) (他)而且四处告知同乡和平时经常来往的亲友(与他们告别)。

(2)(大家)才知道(他)前一天就出城迎拜元军了。 11.赛材望是假忠假义、卖国求荣的卑鄙小人。 12.空明、澄静、素洁等。 13.示例:宁静的夜晚，寒气与桂香袭人。 14.略{九年级语文独立作业本答案}.

第四单元

13事物的正确答案不止一个

1. (1) 汲 (2) 孜孜 (3) 行 (4) 恒 (5) 渊 (6) 喻 (7) 锲 (8) 蒂 2.素材 创造性探求 3.示例:师范生既然享受了免学费的优惠政策，就要对得起国家的培养，所以他们要到艰苦的环境中去教书育人。 4.这里运用设问的修辞手法，既提醒读者，引起思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜，又在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清晰。 5.关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。 6.不行。去掉“在大多数情况下”以后就变成“在所有的情况下”，那就太绝对了，从而使说理不严密。 7.提示:可以举文学方面的事例，如我国唐朝诗人李贺，外出时总是在驴背上置一锦囊，有了灵感，就立即写在纸条上，扔进锦囊里，回家后再细细整理，最终创作出许多著名诗篇;也可以举自然科学方面的事例，如著名的万有引力学说的创立，就是牛顿留意了苹果为什么会落地的结果。 8 (1)不被理解的寂寞;(2)失去友谊、亲情的寂寞;(3)虚假繁荣之后的寂寞;

(4)醉心功名、追求荣华富贵者的寂寞。 9.被证明与证明的关系。孔子的例子说明圣贤需要什么样的理解，哥白尼等的例子说明圣贤需要什么人的理解。 10.为了论证甘于寂寞与不甘于寂寞的人们之间要互相理解也颇为不易。

11.保持好奇心，不断积累知识;不满足于一个答案，不断探求新思路，去运用所得的知识;留意细小的想法，并锲而不舍地使之变为现实。第二问略。例子略。

14应有格物致知精神

1. 仿徨 拘 堕 2. B 3. (1)“就是”改为“而是”。 (2)“因为”改为“所以”。(3)“而且”改为“但是”。

4.中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。 5.作者举自己学习的亲身体验，证明仅靠埋头读书对于实际的需要毫无帮助，从而说明了重视实验精神的重要性。 6.不能互换。这两个方面先交代寻求真理的途径即探索，然后指明应该怎样探索，两者有内在的逻辑关系。 7.第一层:开头至“格物致知的真正意义”，阐明了格物致知精神在今天的重要性。第二层:“这意义有两个方面”至“不能消极地袖手旁观”，揭示格物致知的真正意义。第三层:结尾一句，提出了对“我们这一代”人的希望。 8.生活、爱、学习、思考、给予、欢笑、尝试和追求。(关键是前面三个词。) 9.指的是“使自己不是幼稚地而是成熟地逃离自我禁锢”。10.比学校的学习范围要大，人类一切求知、求生存的活动都是学习。比如婴儿学语。 11.示例:伽利略为驳倒亚里士多德提出的物体下落速度和物体的重量成正比的观点，曾在比萨斜塔同时抛下两个大小一样但重量不同的铁球，结果两个铁球同时落地。这个实验证明，不同重量的物体在空气中自由降落时，其下降速度与重量无关。

15短文两篇

1. (1) 此一疵 惯一贯(2) 灌一贯 烂—滥 (3) 辛辛—萃萃 费—废2. B 3.示例:母爱是灿烂的阳光，当我失去信心的时候，拨开我眼前的迷雾 母爱是美丽的彩虹，当我失意孤单的时候，驱散我满腹的阴霆 4.第一层:从开头到“全凭观察得之”，阐述读书的正确目的。第二层:从“读书时不可存心洁难作者”到“始能无知而显有知”，阐述读书的方法。第三层: 从“读史使人明智”到结尾，阐述读书能塑造人的性格，弥补精神上的各种缺陷。 5.怡情、傅彩和长才。第二问提示:可以如周恩来一样“为中华之崛起而读书”，也可以为了让人生变得有价值而读书，等等。

6.“用读书”指将书本知识与生活实际相结合。 7.示例:“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”该句运用排比的句式进行说理，这样写使所说的道理十分显豁，读起来富于气势，增强了文章的说服力和感染力。 8.中心论点是学贵质疑。 9.第二段中的例子是为了证明学贵有疑，第三段中的例子是为了证明任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究。 10.可能成为社会前进的绊脚石，阻碍人类文明的发展，使社会无法发展，人类文明停滞不前。 11.略

16中国人失掉自信力了吗

1.(1) 玄 (2) 渺 3) 讴 (4) 脊 (5) 仆 2. (1)“授牌”改为“授予”。(2)“正式”放在“向游人”前。 3.示例:无论是怒斥元酋、经历九死一生的文天祥，还是力守孤城、留得万世英名的史可法;无论是力图改良、用鲜血警醒世人的谭嗣同，还是投身革命、抛却亲情救民于水火的林觉民，.(他们用鲜血和生命谱写出感天动地的正气歌，他们是我们民族的脊梁。) 4.中国人失掉自信力了。从古至今，很多中国人有确信，不自欺，在前仆后继地战斗。

5. (1) A (2) B (3) A (4) A 6. (1)我们从古以来，就有埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的人。(2)把并列成分分开叙述，将“有”、“的人”重复了四次，抒发了作者由衷的赞叹之情。 7.文中的“他们”是指共产党领导的工农联盟以及党所领导的文艺战士、同情革命的进步分子。“他们”面临着国民党反动派的军事围剿和文化围剿，在白色恐怖之中，或被无端地指控，或被凶残地杀害。 8.是由于人们丧失了对世界的永恒之基础的安全感，丧失了存在感。 9.示例:与少数“先进”相比，普遍落后肯定是世界的常态。落后者不把争先作为生活的标准，能够按生命的本来形态生活，所以更能用平和的心态体验和领略生活的美好，世界也就成为他们

的乐园。10.略(提示:无论同意与否，只要联系自己的生活实际，言之有理，并且观点的价值取向正确合理即可。)

11.示例:赫尔岑反驳道:“那么，流行性感冒也是好的了?”

单元复习

1. 戟 勿 殆 2. D 3. C 4. (1) 示例:书画精粹(书画展览)/丝竹悠悠(乐器演奏) (2) 示例:丰富业余生活，造就多彩人生/展示个人风采，铸就团队精神 5.示例:在不堪磨难的煎熬时，内心多是惶恐的，磨难使他好比黄花更显憔悴。 6.吸引读者，引出议论的话题。 7.示例:下一辈还放羊。提示:触动可以是瞬间的震惊、继之难过等，再适当生发，或结合自身对放羊娃的生命形态表示同情，或对不能进化的生命链表示自己的担忧等。表达要完整，感受要合乎情理。 8.“成长无书”—缺少教育。 9. D 10.意虎之食人/必先被之以威/而不惧之人/威无所从施钦! 11.略(提示:在威武面前只要不惧怕，就不会输。能紧扣第二段作者的议论发表见解，言之成理即可。举例要符合自己的理解。) 12.乡村傍晚的景观。 13.淳朴自然，悠闲自得。 14.略

第五单元

17智取生辰纲

1. (1) 嗔 (2) 怄 (3) 膛 (4) 诺诺 (5) 赌 (6) 尬 (7) 觑 (8 )呕 2. (1)嘴里嘘气 (2)明白，懂得 (3)反正

(4)计策 3. (1)北宋末年宋江起义施耐庵(2)毛泽东(3)吴用智取生辰纲 4.反映了北宋末年劳动者和享乐者严重对立，阶级矛盾尖锐的社会现实。作用:点明了好汉们劫取生辰纲的原因，也为下文利用天热诱骗杨志等人上当埋下了伏笔。 5.杨志为了保住自己的官职和前程，日后“封妻荫子”、建功立业，在押解生辰纲的过程中小心谨慎，惟恐出差错。但他脾气暴躁，不善带兵，不会处理人际关系，对下层军士凶狠，非打即骂，反映了他不同情劳动人民疾苦、一心加官晋爵的一面，暗示了他的悲惨命运与他的性格有很大关系。 6.好汉们巧扮枣贩，枣可下酒，载枣的车可运金银财宝;用酒设计，却被杨志怀疑酒中有药时，又采用欲擒故纵的手法，假假真真演了一场戏，不露半点破绽。作者的思想倾向:赞扬起义者的智慧和力量，揭示人民群众同统治阶级不可调和的矛盾。 7.杨志本人身份低微，性格暴躁，加之他人事事掣肘，难以有效管束所有部下;吴用计策高明，不露破绽，几位好汉“演技”出众，团结一致。 8.示例:不会。杨志有着强烈的功名心，希望能有一官半职，所以他尽心尽力地押运生辰纲。落草为寇，是不得已而为之。(也可以认为杨志会坦然接受，言之有理即可。 9.因为“镇关西”强骗了民女金翠莲，鲁达想为金氏父女报仇除恶。 10.三个比喻句分别是:扑的只一拳，正打在鼻子上打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺:咸的、酸的、辣的一发都滚出来。提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺:红的、黑的、紫的都绽将出来。又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场:磐儿、拔儿、饶儿一齐响。三拳所打部位不同，感觉也就不同。三个比喻句分别从味觉、视觉、听觉上加以渲染，以表现打的效果，衬托出了鲁达爱憎分明、武艺高超的特点。 11. 语言、心理、行动描写等方面。鲁达有勇有谋，随机应变，粗中有细。12.示例:我佩服杨志的为人，敢作敢当、不连累他人才称得上真正的英雄好汉;我也赞赏鲁智深的做法，他深知封建官府的黑暗与腐败，如果投案自首，等于自投罗网，绝没好下场。(言之有理即可。)

18杨修之死

1. (1) 肋 (2) 绰 (3) 摩 (4) 佯 (5) 讫 (6) 犷 (7) 恃 旷 2.(1) 出征的军队回朝 (2) 守候 (3) 假装 逃跑 (4) 原因、缘故3. (1) 长篇章回体 魏 蜀 吴 统治集团罗贯中 (2) 赤壁之战 示例:三顾茅庐 刘备三请诸葛亮 身在曹营心在汉徐庶人在曹营不献一策 4.杨修为曹植做了三件事:告发吴质，教曹植斩门吏而出城，为曹植作答教。 5.略(言之有理即可。) 6.一方面，杨修深知曹操的一些习惯和想法，从而能准确地预测一些事的走向，知道曹操的“肺腑”;另一方面，他未能真正认识到曹操心胸狭窄、生性多疑的特点，过于放肆，不能说“真知魏王肺腑”。 7.示例一:应该杀，因为他泄露了军机，并乱了军心。示例二:不该杀，君王应大度，要合理任用人才。8.刘玄德三顾茅庐 9.兴复汉室 10. (1)求贤若渴，礼贤下士。(2)稳重，顾全大局。(3)鲁莽，直爽。 11.示例:《龟虽寿》突出体现了曹操远大的抱负、阔大的胸襟和自强不息的豪迈气概，深刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神。(后一问回答言之有理即可。)

19范进中举

1. (1) 相 (2) 斟 (3) 腆 (4) 梓 (5) 掣 (6) 讳 (7) 解 (8) 锭 2. (1)儒林外史 讽刺 吴敬梓 (2) 范进封建科举 3.(1) 规矩 (2) 家乡 (3) 恳请，请托 (4) 结交 4.范进中举后，周围的人前来逢迎和献媚。 5.范进乡试的阅卷者汤公，是张乡绅先祖的学生。张乡绅跟汤公可以说是师弟兄辈，而范进则是张乡绅的师侄辈，他实际上是张家门生的门生。 6.突出了胡屠户对金钱的渴望，并和他假装客气的表象相对照，形成了强烈的讽刺效果，使这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人丑态跃然纸上。 7.科举取士的价值引导:一旦高中就名利双收;社会整体价值取向:嫌贫爱富，趋炎附势。 8.提示:或者训斥儿子无能，夸赞范进能干;或者教导儿子亲近范进等。(言之有理即可。) 9.动作描写(或:细节描写)。表现出严监生极其吝音。 10.如此反复，使故事情节更有味，更具讽刺意义。

11.略 12·原文更好。仅仅让范进屡试不第而潦倒终生，只能说明封建科举制度对读书人在生活上的影响。而《儒

九年级语文独立作业本答案篇二

(2014.10.9 )2014学年九年级(上)语文独立作业(一)

2014学年九年级（上）语文独立作业（一）

考生须知：

1．全卷共4大题，22小题，满分为120分，其中卷面书写5分。考试时间为120分。

2．各题的答案必须用黑色字迹钢笔或签字笔写在“答题卷”的相应位置上。

3．请用黑色字迹钢笔或签字笔在“答题卷”上先填写姓名和准考证号。

一、语文知识积累与运用(25分)

1．根据拼音写出相应的汉字并给加点字注音。（4分） 这学期，我们又开始了新的语文之旅，我们在北国领略分（ ）外妖娆的雪景，在田圃．．（ ）倾听温柔绵密的雨说，在鲁迅的故乡感受城镇小市民辛苦恣suī（ ）的生活，在雨果的笔底欣赏伏尔泰ruì（ ）智的微笑„„一篇篇精美的课文，是一道道精彩的风景。{九年级语文独立作业本答案}.

2． 古诗文默写。(8分)

⑴ 梳洗罢，独倚望江楼。 ， 。肠断白蘋洲。

——（温庭筠《望江南》）

⑵ ，燕然未勒归无计。 ，人不寐，将军白发征夫泪。

——（范仲淹《渔家傲》）

⑶闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟， ， 。

——（李清照《武陵春》）

⑷ 醉里挑灯看剑，梦里吹角连营， ， ，沙场秋点兵。

——（辛弃疾《破阵子》）

3．解释加点词的含义（2分）

（1）先帝不以臣卑鄙( ) （2）三顾臣于草庐之中( ) ．．．

（3）以光先帝遗德( ) （4）至于斟酌损益( ) ．．

4. 下列选项中和“故临崩寄臣以大事也”中“以”字用法和意义相同的一项是（ ）（2分）

A. 以塞忠谏之路也 B.以昭陛下平明之理

C. 先帝不以臣卑鄙 D. 愿陛下托臣以讨贼兴复之效

5.名著阅读。（4分）

根据所提供的材料，填写相应的人物或情节。 （1）第二天，A一路喝酒，喝到快活林，明明只有五分酒，却装成十分醉。见一个高大的汉子在槐树下乘凉，猜想这就是蒋门神。A迎上去，举起两个拳头在蒋门神面前晃了晃，忽然转身就走。蒋门神大怒，正要追赶，没提防A回转身起左脚踢中蒋门神的小肚子，疼得蒋门神蹲下去，紧接着A的右脚又起，踢在对方额角，蒋门神往后便倒。A是 （人物），写的是 （情节）。（《水浒传》）

（2）“简，过来看看这家伙。”我不曾发出声响，他背后也不长眼睛——难道他的影子会有感觉不成？我先是吓了一跳，随后便朝他走去。“瞧它的翅膀，”他说，“它使我想起一只西印度的昆虫，在英国不常见到这么又大又艳丽的夜游虫。瞧！它飞走了。”他是 （人物）（《简·爱》）

（3）父亲说：“就„„就是我的弟弟呀。„„如果我不知道他现在在美洲，有很好的地位，我真以为就是他哩。”母亲也害怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”句中的父亲名叫 （人物名字）。（《我的叔叔于勒》）

6．语言表达运用（5分）

（1）请仿照前面两句，再续写两句幸福情景的句子。（2分）

在开满鲜花的小道上，一群群活蹦乱跳的少年追逐嬉戏是幸福的；在铺满黄叶的公园里，一对对银发夫妇相携漫步也是幸福的； ； 。

（2）观看下面一幅漫画，按要求答题。（共3分）

①用一个成语或俗语为漫画拟一个能反映作品主题的标题

（不超过6字）。（1分）

②用简要的语言介绍这幅漫画的内容。（2分）

（选自《中国漫画》作者 曹开翔）

二、现代文阅读（26分）

（一）阅读下面的文章，完成7-11题。（15分）

流年里那不一样的爱

积雪草

小时候的我，任性，胡闹，妄为。打碎了母亲陪嫁的细瓷花瓶，居然能面不改色心不跳地对母亲说：“不赖我，都是咱家那只淘气的猫，追捉一只绒线球球，把花瓶打碎了。”一脸无辜的我，努力做出平静的样子，尽可能地博得母亲最大的信任。谁知母亲并不上当，仿佛背后长了眼睛似的：“你是不是去花瓶里拿妈妈的零钱，把花瓶打碎了？”事实面前，我仍然抵赖，强硬到底：“不是我，不是我，我没有拿。”母亲看着如此耍赖的我，宽容地笑了笑，不了了之。 想吃母亲做的手擀面时，我居然跟母亲装病，躺在床上拒绝吃喝。

母亲把手覆在我的额头上摸了一下，问：

“怎么了？哪里不舒服？”我有气无力地说：“病了，就想吃妈妈亲手擀的面

条。“

母亲在我的屁股上拍了一下，

“小馋猫，体温正常，没有发烧，也没有咳嗽，没事装什么病？快去上学吧！

”我懊恼不已，怎么也想不明白，是哪儿露出了马脚，怎么一下就被母亲识破了呢？

中午放学回家，意外地看见餐桌上有一碗香气扑鼻的手擀面，异常欣喜地扑过去，一边吃，一边夸下海口：“妈，等我长大了，请你吃外国面条。”其实，那时的我也不知道外国究竟吃面条不，我只是用那样一种夸张的语汇表达自己欣喜的心情。

青葱岁月里，最喜欢的就是漂亮衣裳，总是想方设法跟母亲要钱，积攒得多了，跑到街角，买一条漂亮时髦的裙子。那时候以为，母亲手里的钱是花不完的，完全没有想过居家过日子，柴米油盐处处需要钱，也完全不知道母亲是怎样一分一分算计着过的。

跟母亲要钱的时候，要得理直气壮，要得天经地义，最后母亲总是以妥协的姿态而告终。 那时候的我，和天下所有的孩子一样，在母亲面前，任性、撒娇、说谎，在母亲的宽容里，尽情地汲取那份爱。

时光荏苒，转眼我长大了，母亲老了，母亲变得谨小慎微，谦卑。

有了自己的小家，家庭、事业、孩子，整日忙忙碌碌，像一只陀螺不停地旋转。母亲打电

话来，试探地问：“你还好吧？有时间回家？”我忽然想起，自己很久没回家了。母亲放下电话之前说：“没打扰你吧？我不给你添乱了！”

忽然有了生疏的感觉，母亲谦卑婉转的语气让我有些不知所措，如果母亲理直气壮地说：“别瞎忙了，把手里的事情放放，我想你了，回家看看我！”我想我会更加快乐地接受，像我小时候撒娇耍赖那样。

父亲生病，在医院里做阑尾手术。办各种手续、夜里陪床、解决吃饭问题……我们一家前前后后忙碌了几天。出院那天，母亲歉疚地说：“耽误你们工作了。我们不能帮你们什么忙，反而拖累你们„„”

母亲的声音越来越小，忽然想起我小时候装病，只为骗母亲做好吃的给我，那么得心安理得。{九年级语文独立作业本答案}.

带母亲去逛街，给她买衣服，她总是喜欢却又舍不得，啰啰嗦嗦地絮叨：“这么好的衣服，这么贵，我又不出门，穿着怪可惜的，太浪费了。”我安慰她：“穿着自己看，心情舒畅，有什么可惜的？”母亲说：“挣钱不容易，很辛苦，还是节约点花„„”

又想起小时候，我总会找各种借口，跟母亲要钱买衣服，买喜欢的东西，从来没有想过，要帮母亲节约一点，花得那么理直气壮。

时光里，那个我依赖的人，渐渐老去，变成了一个需要我照顾的人。角色转换了，但是角色的心境为什么有着这样的差别？

我从来不怕给母亲惹祸，所以任性，胡闹，妄为；而母亲却总怕给我添麻烦，谨小慎微，谦卑。

原来我给母亲的爱和母亲给我的爱是不一样的。

7.仔细阅读文章，请你说说文章具体通过哪几件事来体现小时候的我，任性，胡闹，妄为？（3分）

8.请你自选角度赏析文中画线的句子。（4分）

①跟母亲要钱的时候，要得理直气壮，要得天经地义，最后母亲总是以妥协的姿态而告终。

②出院那天，母亲歉疚地说：“耽误你们工作了。我们不能帮你们什么忙，反而拖累你们„„”

9.在写母亲的谨小慎微，谦卑时，作者总是由眼前母亲的表现想到自己小时候的的事，这样写有什么好处？（2分）

10.文中说“母亲谦卑婉转的语气让我有些不知所措”，请联系上下文，并结合你的生活体验，请你替“我”向妈妈说出自己的心理感受。（3分）

11.文末说“原来我给母亲的爱和母亲给我的爱是不一样的”，请你说说对这句话的理解。（3分）

（二）阅读下面的文本，完成12—15题。（11分）

材料一：

公共自行车，又称为公交自行车。存在于公共自行车系统的服务站点。这些站点是根据

城市公共交通规划隔一定距离布设在地铁出口、社区大门口、旅游景点等人流集中区域的租赁站点，每个站点配置20~50辆左右的公共自行车，通过公共自行车管理系统可以管理租赁站服务点的公共自行车。每辆公共自行车单独配置锁车器和读卡器，市民通过办理借车卡来进行公共自行车的租赁服务，各个站点之间互通互联，在方便市民租借的同时也方便归还服务。公共自行车在缓解大气污染和全民健身方面起着不可或缺的作用。

一般城市的公共自行车可以在任何一个服务点租用和归还，其计费标准为：1小时内免费；1-2小时1元；2-3小时2元；3小时以上按每小时3元记收。不同城市各有不同标准。

“公共自行车”的概念最早起源于欧洲。1965年在荷兰开始出现第一代公共自行车系统。1995年丹麦首都哥本哈根推出第二代公共自行车系统。上世纪90年代末，欧洲的公共自行车租赁行业开始采用迅速发展的计算机、无线通信和互联网技术，实现了数字化管理和运营，被称为第三代公共自行车系统。

江苏省是我国最早大力推行公共自行车租赁系统的省份，苏州、徐州、昆山、张家港、常熟等城市已积极投入并成功运营，其中昆山、常熟等城市更荣获国家住建部第一批自行车交通示范城市。截止2014年，公共自行车系统已遍布我国江苏、山东、山西、四川、浙江、湖南、广东、陕西、甘肃等多个省份。

材料二：

去年11月，金华首批3000辆公共自行车投入使用，给市民带来许多便利。截止到现在，累计租借次数已经达到240多万次，公共自行车卡也办理了4.5万张。

今年5月开始，二期站点规划和建设就在紧锣密鼓进行。根据金华市政府相关部署，将在市区二环路以内（延伸到婺城新城区）新增400个站点，投放公共自行车7000辆。

到目前为止，金华公共自行车二期建设取得了新成果，首批100个新站点完成设备调试，近2000辆自行车正式投入运行，其中江北区域53个，江南区域47个。

新投入的站点，基本上安装了雨棚，只有小部分因为底下埋了管线或者因为对景观、交通视线造成影响，没有安装。

另外，针对母子车“供不应求”的现状，此次新增站点中，母子车的投放比例由原来的3%增加到了10%左右，平均每个站点达到两辆或三辆。

大家可以关注金华橘子公司的官方微信“jhjuzibike0579”，发送你的位置，就可以查询离你最近的自行车网点。每个站点还会显示可借车数辆，几个空位可以还车，非常方便。 在这个微信公众平台上，有服务办理、信息查询、站点建设三个板块。

通过“服务办理”板块可以了解租车流程、办理地点和赔偿标准；租车一族则可以通过“信息查询”板块查到离自己最近的站点分布和车辆信息；“站点建设”板块提供了更为人性化的服务，可以查询天气预报和租车相关公告。

橘子公司负责人表示，今后该平台还将调整升级，增加在线挂失、余额查询等功能，让市民出行更加方便。

材料三：

作为城市交通的组成部分，公共自行车具有以下优势：①不存在大气和噪音污染，可为居民和旅游者提供便捷的绿色出行方式，提高城市的绿色竞争力，同时骑车还有助于强身健体，减少城市病的发生；②为城市提供1-5公里的短途出行解决方案，成为城市交通系统不可或缺

的组成部分，提高道路资源的利用率，缓解道路交通拥堵，解决公交出行“最后1公里”难题；③与公共汽车相比。自行车具有体量小、操作灵活、可达性好和投资少的特点。可作为轨道交通接驳的辅助性工具，最大限度地促进各种交通资源的合理利用，满足居民多层次的短距离出行以及不同出行目的的交通需求，便捷、高效地集散客流，提高城市交通的整体运行效率。

公共自行车为近年新鲜“宠物”，给市民出行带来了极大的方便，市民也投入了极高热情，可其中，也出现了极不和谐音符：有市民骑乘上下路牙和过坑洼路面时不减速，颠簸震动导致车辆轴承损坏；有市民因赶时间，就胡乱把车子停进桩位，导致车身东倒西歪；有市民拔插销时用力过猛，导致插销断成两截；有的还将重物放到公共自行车的前车筐，甚至有人专门破坏车位查询设备„„

12.阅读上述材料，概括出公共自行车受追捧的原因。（3分）

13.公共自行车已经遍布金华的大街小巷，现在想征集写在租车站点的宣传标语，请你也拟写一句。（2分）{九年级语文独立作业本答案}.

14. 下列说法符合文意的一项是（ ）（3分）

A．公共自行车可以在任何一个服务点租用和归还，而且收费便宜： 1小时内免费；1-2小时1元；2-3小时2元；3小时以上按每小时3元记收，所以在各大城市都非常受欢迎。

B．通过金华橘子公司的官方微信“jhjuzibike0579”，可以查询离你最近的自行车网点。每个站点还会显示可借车数辆，几个空位可以还车，非常方便。

C. 针对母子车“供不应求”的现状，此次新增站点中，母子车的投放比例由原来的3%增加到了10%，平均每个站点达到两辆或三辆。

D．与公共汽车相比。自行车具有体量小、操作灵活、可达性好、速度快和投资少的特点。

15.针对公共自行车损坏严重这一问题，网友们进行了讨论，你觉得有什么好的建议，也请你以“山水金华”的身份说说。（3分）

网友“双溪”： 面对自行车存在诸多的“问题”，仅靠市民自觉维护，希望市民的素质马上得到提高，那是不切实际的想法。

网友“小么”：要让公共自行车长久地运行下去，就应该尽快出台《公共自行车维护管理办法》，明确公共自行车损坏、遗失赔偿的详细标准等相关管理制度，以约束市民的行为。

网友“山水金华”：

三、古诗文阅读（14分）

阅读下面古诗文，完成16-21题。

不见

杜甫

不见李生久，徉狂真可哀！

世人皆欲杀，吾意独怜才。

敏捷诗千首，飘零酒一杯。

匡山读书处，头白好归来。

②①

九年级语文独立作业本答案篇三

九年级上语文作业本答案

九上语文作业本参考答案

第一单元

沁园春 雪

1 .（1）蜡（2 ）裹（3 ）娆（4 ）逊2 .( 1 ）宋 题目 词牌名

北方的雪景 历代的英雄人物 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰

（2 ）秦始皇 汉武帝 唐太宗 宋太祖 成吉思汗（3 ）《 诗经》 里的《 国风》 和《楚辞》 里的《 离骚》 文学才华（这里用文学才华来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内） 文采

（4 ）数风流人物 还看今朝3. 示例：千山鸟飞绝，万径人踪灭。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

4. 望。长城、黄河、群山、高原等景观表达了词人领略祖国大好河山时的豪迈情怀5. 秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。“惜”字定下了对历代英雄人物的评论基调，包含了对这些历史人物的惋惜之情，为后文引出“今朝”的“风流人物”设下铺垫。6.能够建功立业的英雄人物。表达了词人坚定的自信和伟大的抱负。7. 形象传神地写出冰封雪盖的北国雪景以及这些景物的勃勃生机和昂扬的气势，并赋静态的景物以动态。8. 虚景。示例：等到天晴了，红红的太阳照耀着白白的雪色，就像一身红装被素白裹着，两相映照，格外艳丽！9.雪里行军情更迫 雪中行军 红军战士行军的昂扬斗志和雄壮军威10. 风卷红旗过大关 实 11. 略

12. 示例：词中的评论既肯定这些历史人物作历史上的功绩，又含蓄地批评了他们长于武功而短于文治。历史书上的表述略。

2 雨说

1 . ( 1 ）指说话时声音、语气很轻很细，温柔亲切。造句略。（2 ）如同油膏一样湿润。造句略2. A 3 ．我来了，／我／走得很轻，／而且／温声细语地 我的爱心／像丝缕那样／把天地／织在起 我呼唤／每一个孩子的乳名／又甜又准 我来了，／雷电／不喧嚷，／风／也不拥挤。 4.它展示着获得了思想解放

的胜利的姿态，显示着饱满的力量，尽情地闪耀着独立自主意识觉醒后的光芒。

5. 在这棵向日葵胜利与自信的姿态背后，在它的不为人留意的脚下，是浸透着血的泥土。诗人在歌颂争取自我解放的抗争者的同时，还向人们揭示了抗争者所付出的血的代价，更加衬托出这棵向日葵的崇高与神圣。6 .示例：一个成长着的孩子的象征。一个想要摆脱父母过于专横的爱，寻求独立自主的生命规划，努力实现自我价值的孩子的象征。（或：在特定的历史环境下，饱受历史惨重折磨的人们，奋力抗争，去争取白我价值的实现，获得独立自由的人格的象征。）7 . （1）田圃冷冻了一冬禁锢着种子，牧场枯黄失去牛羊的踪迹，鱼塘寒浅留滞着游鱼，小溪渐渐喑哑歌不成调子。（2 ）田圃里的泥土润如油膏，牧场抽发忍冬的新

苗，鱼塘里鱼儿欢决地跳跃，小溪练习新编的洗衣谣（流水潺潺）

3 星星变奏曲1.( 1 ）柔（2 ）烁（3 ）胧（4 ）寞（5 ）颤（6 ）僵2.凝望 安慰 疲倦3. 示例：星汉灿烂．若出其里。七八个星天外。4 实际上要表现的是诗人对早晨的热恋与眷念。5 ．暗喻人生的早晨------青春年华。6 ．几多遗憾，几多哀怨。7. “朦胧诗”又称新诗潮诗歌，是新诗潮诗歌运动的产物，因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。“朦胧诗”的代表诗人

有舒婷、梁小斌、北岛、顾城、田晓青等。

4 外国诗两首1 . ( 1 ）晕（2 ）逝（3 ）栖（4）嚷（5 ）撒（6 ）浸2 ( 1 ）英国 济慈 乐音 歌儿 大地的诗歌从来不会死亡（2）俄罗斯 叶赛宁 图画 音乐 梦境3 .略（言之有理即可。）4. 自由5 ．自由自在、无拘无束、悠闲快乐而又高傲的姿态。6. 海鸥是作者思想观念的象征，也象征着诗人对理想的迫求。7 ．略 第一单元复习1．宰 畅 颤 惮2. ( 1 ）妆一装（2 ) 慢--漫（3 ）眬眬---胧胧（4 ）彩一采( 5 ）孙---逊（6 ）班---斑3 . A 4 .( 1 ）引无数英雄竞折腰（2）人有悲欢离合（3 ）足蒸暑土气 背灼炎天光（4 ）俱往矣 数风流人物 还看今朝（5 ）略5. 强调竹的志向专一与执著。6 ．新颖别致，给人以无限的历史遐想，使诗句抒情更为含蓄。句子：穿好一袭墨衣／去郑板桥画里；即使最冷的朝代／你仍然笔直坚持／站在雨里。7 ．显得更直接、亲切，有利于更好地抒

发感情。8．沿途所见的自然美景9. ( 1 ）拟人手法，生动地写出了果实的丰硕和色彩的热烈；化静为动，准确地表现了在行进的火车上，看到窗外果实在枝叶间闪现的情状( 2 ）一方面表现火车行驶之快，另一方 面表现雪野范围之广。1 0 ．人被眼前美景所陶醉，脸上荡漾甜蜜的微笑，心中充满青春的活力。11. 略

第二单元5. 敬业与乐业1 ．咽 搁 淘 费2 . ( 1 ）悔 诲（2 ）密 秘〔 3 ）睹 赌3 . A4 因为事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下，凡是职业都是神圣的。5 ．说明用心专一，就可以把一种劳作做到圆满的道理。6. 做事要忠实、专一，不分心，只做分内的事，不做分外之事7. 对自己现有职业要持敬业的态度。8 ．示例引用林肯的话，以类比的方式突出居里夫人发现镭在科学界和哲学界的革命性意义。／引用苏轼的文句，以突出镭的发现具有的哲学意义和居里夫人短暂的生命历程所具有的永恒的价值。9 ．比喻。以自然科学知识作为喻体，形象地突出了居里夫人的生命价值和意义。10.证明她不为“尘世给的美誉”所累。11. 示例：( 1 ）您是如何指导学生课外阅读的？( 2 ）您是如何帮助孩子读课外书的？（提示：此题应结合生活实际，对老师提问可从“做法”上入手，对家长提问可从“态度”上入手。关键是所提的问题要

得体，语言要简明。答案不求统一。）6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 l. 肃 鞠躬 熄灭 朽2.C

3 ( 1 ) " A 市的”移至“一栋”前。（2 ) “化为”改成“成为”（3）删去“从”或在“从外表上”后面加“看”。4.微笑代表着平静，而平静是伏尔泰伟大的一面。5. 伏尔泰的微笑代表着他的为人和思想，而这种思想具有统治力。他睿智的微笑里含有“黎明的曙光”, “照亮真理、 正义、仁慈和诚实，把迷信和丑恶照得透亮，从而催生出平等、博爱、理智与和平。6 ．突出了伏尔泰鲜明的爱与憎，