50字说说大全2017

50字说说大全2017篇一

2016-2017学年一年级语文教案

17、小壁虎借尾巴

教学目标 ：

1、会认‚壁、虎‛等9个生字。会写‚河、姐‛等6个生字；

2、了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点；

3、能正确、流利、有感情地朗读课文；认识并正确读出感叹的语气。

教学重点：反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。 教学难点：理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1、出示壁虎图，问图上画的是什么小动物呀？

2、小壁虎是什么样子呢？

（壁虎也叫守宫、蝎虎。身体扁平，长达12厘米，背部暗灰色，有黑色带状的斑纹，身体表面有细鳞，四肢短，趾底有吸盘，能在天花板上、墙壁上爬行，就是玻璃上也掉不下来。它有一条细细的长尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。还有一项功能，先不告诉你，通过学习课文，自己回答。）

3、板书课题，问同学们看了标题后想知道什么。

（小壁虎的尾巴跑哪去了呢？为什么小壁虎要借尾巴呢？他向谁借呢？最后借到没有呀？）

二、初读课文，了解课文大意

1、初读正音。自由小声读全文，不会读的字标出来，借助拼音多读几遍。（注意‚蛇、挣、甩、傻‛几个字是翘舌音，‚蚊、您‛是前鼻音。）

2、再读课文，解答为什么小壁虎要借尾巴？他向谁借呢？最后借到没有？

三、逐段理解课文内容，指导朗读

1、学习第1、2自然段。（全班齐读）

（1）想想：小壁虎为什么要去借尾巴？

（2）蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？

（3）理解‚挣断‛的意思。（用力使自己摆脱束缚）如果小壁虎不挣断尾巴，会怎么样？

（4）指导朗读。注意感叹号，要用很难过，很不好意思的语气来读。

2、学习第3自然段。

（1）自由读第3自然段，看看书上的第二幅图，想想PPT的问题（小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？），边想边画出这些问题的答案。

（2）回答问题。

（3）小壁虎是怎样来到小河边的？从‚爬呀爬‛可以看出什么？

（4）他看见谁在做什么？他是怎么说的，小鱼是怎么回答的？

（5）指导朗读。出示两组句子：小鱼，你的尾巴借给我。 小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？ 指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话，用讲道理的语气读小鱼说的话。

（6）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎呢？（板书：拨水）理解‚拨‛（手脚或棍棒等横着用力，使东西移动），做拨水动作。

（7）看板书说说学习了第3自然段知道了什么？

3、总结学法。第3自然段我们是按照这样的方法学习的：先读读课文，再看看图，想问题，边想边画出这些问题的答案。下面请同学们用这样的方法自学第4、5自然段，好吗？

4、自学第4自然段。

（1）自由读第4自然段，让学生回答问题

（2）老牛怎样用尾巴赶蝇子呢？跟教师做动作。

（3）指导朗读。指导学生读小壁虎的话要用很和气、商量和问的语气来读，读老牛的话要用诚恳讲道理的语气来读。

（4）看板书说说学习了第4自然段，知道了什么？

5、自学第5自然段。自学方法同第4自然段。

6、学习第6、7自然段。（指名读第6、7自然段）

（1）想想小壁虎借不到尾巴心里很难过，后来怎么又高兴啦？（板书：长出新尾巴）{50字说说大全2017}.

（2）指导朗读。指导学生用和气、亲切的语气读妈妈的话，用惊喜的语气读小壁虎的话。

（3）把第1段和最后一段连起来读？想想你又知道了什么？

四、总结全文

1、引导学生看板书总结全文。

2、说说学习了这篇课文，你知道了什么？

第二课时

一、复习生字

出示生字卡片，读准字音。

二、分析记忆字形

1、利用识字方法记忆字形。

(1)熟字带生字(准→难 祖→姐 桃→逃){50字说说大全2017}.

(2)熟字加偏旁(几→虎 文→蚊 它→蛇)

2、指导学生识字形。

‚虎‛是半包围结构的字，部首是虎字头。

3、教师在田字格里示范写字。

4、学生仿写。

5、比一比，口头组词

三、戴头饰表演这故事（课外还可多分几组表演）

语文园地四

教学目标：

1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。

2、辨认3组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。

3、朗读短语，逐步形成积累的习惯。

4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。

教学时间：三课时

第一课时

导入

今天又到了‚我的发现‛时间了。这一次，我们会有什么新的发现呢?

我会认

1、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。

2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。

3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。(相机在四行字的前面板书四个偏旁)

还发现了什么?能举个例子吗?

(提手旁与手有关，如‚摇‛要用用来摇……)

教师和学生共同总结：字的偏旁与宇的意思有关。

4、用这种方法你又认识了哪些字呢?(多种形式读‚我会认‛中的生字)

5、你还认识有这四个偏旁的字吗?(小组互相讨论，进行汇报)

我会读

今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看大家还能发现什么?

1、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读。

2、指名读，说一说你发现了什么?

(句子里有两个字是一样的，但读音却不一样)

对了，这就是我们说的多音字。

3、用它们不同的音来说说不同的词。

4、你还知道哪些多音字?(交流、巩固学过的多音字)

生活识字

老师展示拍摄的照片——学生熟悉的街道和校园。引导学生认读照片上的 生字，鼓励学生平时留意身边的汉字。

第二课时

导入

时间老人的脚步声响起了，又到了‚日积月累‛的时候，今天我们要积累些什么呢?一块来看看吧！

读读记记

1、用自己喜欢的方法读一读。(自己读，与同桌读，小组成员一块儿读)

2、指导朗读。

A、指名读，正音。

B、分小组练习朗读。

C、伴乐朗读短语。

3、发现积累方法。

你们在哪见过这些短语?

(在课文里见过，如‚绿油油的荷叶‛是‚荷叶圆圆‛一课的)

教师小结：在读书的时候做个有心人，就能积累许多好词好句。

扩展练习。

你还能开动脑筋，把这些词语说得更具体些吗?

( )夏夜 ( )球赛

( )松果 ( )翅膀

( )问题 ( )天气

( )眼睛 ( )荷叶

我会读

(出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图)

你看见了谁?谁跑过来和她一块玩了?(出示儿歌题目‚浪花‛)

1、借助拼音初读儿歌。

2、指导感情朗读儿歌。

A、学习第一自然段。

浪花是怎样和我一起玩的?(学习朗读第二句)

多调皮的浪花呀!我和它玩得高兴吗?从哪看出来的?(学习朗读第三句)

你们喜欢这调皮、可爱的浪花娃娃吗?(伴乐朗读第一自然段)

B、学习第二自然段。

我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你们看，它真的来了，这回它给我带来了什么礼？多么珍贵的礼物，你们喜欢吗?那你们会怎么读呢?

又是做游戏，又是送礼物，这么淘气、可爱，多像一群——淘气的娃娃。 你喜爱这些‚淘气的娃娃‛吗?能把你的喜爱通过读表现出来吗?

C、伴乐朗读儿歌。

第三课时

口语交际：猜谜游戏

创设情境，激发兴趣

1、同学们，告诉你们一个好消息，张老师想拍一个关于小兔和小松鼠的故事，放给全校小朋友看。今天，到我们班来选两个最佳小演员，你们有没有信心被选上?好，让我们一起来看看故事的开头吧!

2、出示图片。

教师解说：哇!今天天气真好。小兔高高兴兴去散步，走着走着，忽然看见小松鼠急急忙忙向他走来……

3、假如你是小兔和小松鼠，接下来你会干些什么呢?那就让我们拿出课前做的头饰，排练一下吧!{50字说说大全2017}.

合作排练，自主展示

1、两人分角色排练。

2、在小组内评选出合作得最好的一对搭档。

3、小组派代表在班上交流。(用数码摄像机拍摄下来)

4、放刚拍摄下的镜头，全班同学认真看完后评议，教师相机指导评议重点：

A、哪两个小朋友合编的故事好听?

B、哪两个小朋友说得好?

C、哪两个小朋友演得好?

5、评选‚最佳小演员奖‛，颁发奖杯，并给所在小组每人发‚最佳合作星‛。 自由选择，组内续编

1、(课中，老师故作惊讶状)哎呀，我忘了一件事，包老师说她今天太忙，不能来看小朋友演出，让你们拍下的故事待会儿讲给她听。你们愿不愿意?那我们先练—练，好吗?另外，再在全班评出一个‚故事大王‛，由他代表全班小朋友讲给包老师听，行吗?

2、再看图，各小组从中选出最喜欢的故事情节，在组内合作续编。

3、各小组派代表在全班交流，生评议，教师相机点拨评议重点：

A、他把故事说清楚了吗?句子说通顺了吗?

B、讲的时候，他加上了表隋和动作，你觉得怎样?

4、评选‚故事大王‛，颁发奖章，并给所在小组每人颁发‚最佳合作星‛。 总结课题，拓展延伸

1、这节课，我们根据一个故事的开头，把下面的故事编出来了，咱们班每个小朋友都是续编故事的小能手(板书：续编故事)。老师相信，你们还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事。而且，不光会讲故事，还会画故事。那今天，我们就别、兔和小松鼠之间的故事画出来，回家给爸爸妈妈看，再把你编的故事讲给他们听，好吗?

2、课后，把小朋友的画张贴在教室各处，便于小朋友课间交流。

50字说说大全2017篇二

2016-2017七年级第四次测评历史试卷

班级：________________ 姓名：________________ 学号：________________ ____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _装_ _ _ _ _订_ _ _ _ _线_ _ _（装订线内禁止填写答案）_ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____

2016-2017七年级第四次测评历史试卷 （适用范围：所有七年级考生）

本卷满分 100 分 考试时间为 _90___ 分钟 考试形式：闭卷 一、选择题,(本大题共15小题,45分)

1.严格官员管理,健全监察制度是防止政府权力被滥用的重要途径。为此,秦始皇时期设立了( ) A.丞相 B.御史大夫 C.太尉 D.郡守

2.在活动课上,老师向同学们展示了下面三幅图片,他们探究的是(

)

A.一百七十万年前的元谋人 B.七十万年前的北京人 C.三万年前的山顶洞人 D.七千年前的河姆渡人

3.如果你是三国时期的蜀国商人,你要贩卖蜀国的特产去外地,应该首选( ) A.小麦 B.蜀锦 C.瓷器 D.宣纸

4.“地方推行郡县制,小篆成为规范字,焚书坑儒满专制。”这一顺口溜反映的是 实行的统治政策( ) A.秦始皇 B.启 C.黄帝 D.周文王

5.下列关于官渡之战和赤壁之战的共同点,正确的是( )

①都是以曹操的胜利而告结束 ②都是古代以少胜多的著名战役 ③结果都形成了南北对峙的局面 ④都是统治阶级内部的战争,目的是争夺统治权 A.①② B.③④ C.②④ D.①③

6.下列人物的思想观点有利于缓和统治阶级和被统治阶级之间的矛盾的是( ) ①老子 ②孔子 ③孟子 ④韩非 ⑤孙武 A.①② B.②③ C.③④ D.④⑤

7.某佛教研究学会准备去我国佛教第一座寺庙参观考察,导游应该建议他们去下列哪一景点参观( ) A.嵩山少林寺 B.四川乐山大佛 C.四川青城山 D.洛阳白马寺

8.“我来自元谋,你来自周口,牵起你毛茸茸的手,爱让我们直立行走。”这首在网络上颇为流传的诗句,让我国境内的远古人类蒙上了一层神秘而浪漫的薄纱。下列远古人类中,生活在周口店的是( ) A.元谋人 B.北京人 C.半坡人 D.河姆渡人 9.“张骞说:我通;班超说:我也通。卫青说:我打;霍去病说:我也打。”这句诙谐有趣的话所反映的史实是( ) A.通西域,北击匈奴 B.通吐蕃,南击南蛮 C.通夷洲,西击匈奴 D.通南中,东击东胡

10.环境保护是当今世界发展不可忽视的一个问题,我国古代一位思想家在战国时期就曾主张,不要过分捕捞鱼鳖,要按时令进山伐树,使自然资源可持续利用。这位思想家是( ) A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子

11.李平一家利用暑假去古都洛阳旅游。在洛阳八景之一的“龙门山色”,他们看到断崖上有许多佛像。你知

道他们游览了什么名胜古迹吗( ) A.秦始皇陵兵马俑 B.云冈石窟 C.龙门石窟 D.敦煌莫高窟

12.有人做过统计,在《论语》一书中,“仁”字的出现频率很高,达100多次。这一现象说明( ) A.孔子的核心思想是“仁”

B.“仁”的思想在春秋时已经成为主流 C.孔子一贯很重视“仁慈”

D.“仁政”为春秋多数统治者所接受

13.如你生活在秦朝时期,遇上了当时的一个官吏,你认为这位官吏说的哪些话是可信的( ) ①我刚刚拜会了我县的县令 ②官府用小篆字体发布了一个告示 ③朋友送给我一部《伤寒杂病论》 ④我下个月送儿子去太学读书 A.①② B.①③ C.③④ D.②④ 14.下列成就出现于同一时期的有( )

①王羲之写成《兰亭序》 ②顾恺之画成《女史箴图》和《洛神赋图》 ③云冈石窟凿成 A.①② B.②③ C.①③ D.①②③ 15.“大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养。”“大道之行……选贤与能”反映的是下列哪种制度( ) A.世袭制 B.分封制 C.禅让制 D.宗法制

二、非选择题,(本大题共10小题,20分) 1.阅读下列材料:

材料一 管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下。

--《论语》

材料二 治世不一道,便国不法古。

--商鞅

材料三 魏主欲变北俗,引见群臣。帝曰:“夫名不正、言不顺,则礼乐不可兴。今欲断诸北语,一从正音。”

--《资治通鉴》

请回答 :

(1)材料一反映的改革是奴隶社会内部富国强兵的改革,这一目的最终有没有实现?能够说明这一目的实现的历史现象是什么?(2分)

(2)材料二反映了商鞅怎样的政治主张?他是怎样具体实践自己的政治主张的?(4分)

(3)材料三反映的改革是哪一少数民族学习汉族先进文化的改革?该材料所述是学习汉族先进文化措施中的哪一项?此外还有哪些措施?(5分)

(4)材料二反映的改革与材料一、三反映的改革,从性质上看有何本质的区别?(2分) (5)综合三则材料谈谈你的看法。(1分)

2.原始社会是人类社会发展的第一阶段。下面是七年级(2)班的同学针对原始社会的发展过程进行的一系列探究活动,请你也来参与: 【传说中的战争】

材料一 狂风呼啸,沙尘飞扬。夸父领兵突围,被大鸿截住,双方大战起来。只见兵器相击,火星飞溅。忽然一阵狂风刮过,只听夸父惨叫一声,跌倒在地。原来,夸父的眼睛被沙子迷住了,正在揉眼之际,被大鸿拦腰砍了一刀。骄横的蚩尤,一听夸父受了重伤,怒睁双眼,像一条疯狗。他抡起板斧,左右拼杀,领兵冲出重围,杀出一条血路。轩辕发现蚩尤拼命突围,即命应龙率骑兵跨上火畜,又命风后擂鼓接应。 【华夏文明的形成】

班级：________________ 姓名：________________ 学号：________________ ____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _装_ _ _ _ _订_ _ _ _ _线_ _ _（装订线内禁止填写答案）_ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____

材料二

【民主制度的起源】

材料三 大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,鳏寡孤独废疾者皆有所养。--《礼记·礼运》

请回答 :

(1)材料一描述的是传说中的哪一战役?结果如何?有何影响?(3分) (2)材料二中图2反映的人物取得怎样的成就?(1分)

(3)材料三中“天下为公”“选贤与能”是什么意思?这种办法历史上叫什么?(3分) (4)“贤”与“能”具体指什么样的品质?(2分)

(5)这种制度对当今社会有无借鉴意义?请简要说明。(3分) 3.马小虎同学在一本课外书籍中看到了下列两段材料:

材料一 咸阳人李良20岁时去南方,由于各国战争连绵不断,局势混乱,各地的文字、货币、度量衡都和咸阳的不一样,一路上给他带来很多不便。

材料二 李良40岁时又去南方,这次一路上他发现各地的文字、货币、度量衡都和咸阳的一样了,战争也基本平息,旅途方便多了。

请你根据上述两段材料作出推断:

(1)李良20岁时中国处于时期,请写出这个时期的两个著名的战役名称。这种战争连绵不断,局势混乱的局面结束是在 年。(4分)

(2)结合你所了解的知识,说明为什么是秦国统一了六国,结束了几百年纷争局面?(3分) (3)李良40岁时中国处于 时期。(1分)

(4)李良40岁时中国各地通用的文字是。(1分)

(5)李良40岁时全国通用货币的标准样式是下图中的。(1分)

(1)请为第一组【人物类】中两个人物的小人书,分别写一份简介。(要求:交代出人物的生存年代以及对历史的主要成就或贡献)(4分)

(2)

(8分)

(3)阅读小人书,一方面增长了我们的历史知识,而另一方面也让我们懂得了许多道理,请你分别结合两组小人书,说一说你从中得到的启示。(2分) 5.阅读下列材料:

材料一 商鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”

材料二 商鞅把小的乡邑合并为县,全国共设31县,由国君直接委派官吏治理;挖掉土地上原有的标志、疆界,向土地所有者征收赋税,保障国家的财政收入。变法五年后,秦国富强起来。

材料三 (新法)“行五年,秦人富强”“行之十年,秦民大悦,道不拾遗,山无盗贼,家给人足。民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。” 请回答 :

(1)材料一体现了商鞅的什么精神?说说商鞅代表哪个群体的利益。(2分) (2)材料二反映的是商鞅变法中的哪两项措施?(2分)

(3)结合材料三和所学知识,说说商鞅变法有何影响。(4分) (4)通过这段历史的学习,对你有何启发?(2分) 6.阅读下列材料:

自董卓(东汉末年军阀)以来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子以令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。

--《三国志·诸葛亮传》 请回答 :

(1)材料中的“操遂能克绍”是指哪次战役?你能说一说“操遂能克绍”的原因吗?(4分)

(2)材料的背景是:刘备在荆州一带驻军时,听说诸葛亮是个杰出人才,便三次到诸葛亮隐居的隆中去问计,到第三次才被接待,历史上把这一故事叫做什么?(2分)

(3)诸葛亮在材料中提出了什么策略,你能说出来吗?这个策略在此后有何成功的实践?产生了什么影响?(4分)

7.阅读下列材料:

材料一 李白:“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。” 材料二

4.连环画是绘画的一种。指用多幅画面连续叙述一个故事或事件的发展过程。实际上应称“连续画”。兴起于20世纪初的上海。现代风行的连环画,俗称“小人书”或“小书”,其主要内容涉及许多历史人物和历史事件,对普及历史知识起到了重要的作用。请结合下面系列连环画,回答相关问题。 【人物类】

【战役类】

班级：________________ 姓名：________________ 学号：________________ ____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _装_ _ _ _ _订_ _ _ _ _线_ _ _（装订线内禁止填写答案）_ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____

材料二 今师异道,人异论,百家殊方,指意不同……诸不在六艺之科、孔子之术者,皆绝其道,勿使并进…… 请回答 :

(1)材料一指的是历史上的哪件事?发生在哪个皇帝统治时期?(2分) (2)材料二指的是历史上的哪件事?发生在哪个皇帝统治时期?(2分) (3)两则材料都涉及对哪一学派的态度?(1分)

(4)两则材料反映的历史事件所起到的共同历史作用是什么?(1分)

10.自古以来,人们一直在思考探索:人类是从哪里来的?仔细观察下列图片,回答问题。

材料三 秦朝行政系统示意图{50字说说大全2017}.

(1)图1认为人是从哪里来的?你如何看待图1反映的观点?(3分) (2)从图2所示,人类是如何来到这个世界上的?(1分)

(3)图3反映的是我国什么原始人类?你是怎么看出来的?这种原始人类有什么生活特点?(3分) (4)除了图3反映的原始人,你还了解哪些原始人?(至少举出2种)由此,你有何感想?(3分) 三、材料分析题,(本大题共3小题,12分) 1.阅读下列材料:

……故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。

--苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 请回答 :

(1)材料中“三国”指哪三国?

(2)这首词与我国古代历史上哪一著名的战役有关?请说出这次战役的时间,交战双方及战役的结果。 (3)材料中的“周郎”指的是谁?与他一同指挥这场战役的还有哪一位?

(4)这一战役爆发前,曹操已基本统一了北方,曹操统一北方的关键性战役是什么? (5)试评述“樯橹灰飞烟灭”的原因。(写出两点即可)

(6)东汉末年至三国时期,英雄辈出,你最喜欢的是哪一位?请用一句话说明你喜欢他的原因。 2.阅读下列材料:

材料一 北京人在周口店生活的时候,那时的气候比现在温和湿润。山上山下长满了各种树木和丰茂的野草,凶猛的剑齿虎和狼、熊等野兽,聚生于森林中,出没于山野间,威胁着北京人的安全。北京人只靠个人力量,无法生活下去。

材料二 在北京人生活的遗址中,发现了大量的木炭和几处比较大的灰烬堆,还有在火中烧过的兽骨和树籽等。

材料三 上古之世……民多疾病。有圣人作,钻燧取火以化腥臊,而民说之,使王天下,号之曰燧人氏。

--《韩非子》

请回答 :

(1)在材料一所述的险恶的环境下,北京人怎样才能够生活下去? (2)材料二证明了什么?它所证明的事实有何意义?

(3)材料三反映了当时人们生活中的一个什么变化?这一变化最早出现在哪一远古居民时期? 3.阅读下列材料:

材料一 祖冲之使用的运算工具是竹棍,即古人所说的“算筹”。他计算圆周率,必须用算筹对九位数的数值进行130次以上的计算,这其中包括开方,运算异常艰巨。

材料二 月球上有一座环形山,是以我国古代著名的数学家祖冲之的名字命名的。太阳系中有一颗小行星,

请回答 :

(1)材料一中李白所盛赞的“秦王”是谁?据材料一指出秦王的历史贡献。(2分) (2)依据材料二中两幅图片,指出秦朝为巩固统一采取的两项重要措施。(2分) (3)依据材料三所示信息,简述秦朝行政系统的基本特点及历史影响。(4分) 8.阅读下列材料:

材料一 丝绸之路的路线示意图

材料二 西汉的疆域图

(1)仔细阅读材料一,你能否将图中所标序号代表丝绸之路经过的地区名称填在下列括号中?(5分) ①( ) ②( ) ③( ) ④( ) ⑤( ) (2)对开通丝绸之路功劳最大的是谁?(1分)

(3)对材料二中斜线覆盖区域,西汉政府采取了怎样的措施?这一措施有何历史意义?(5分) (4)对比材料一和材料二中两幅图,你认为丝绸之路对西汉疆域的形成产生了什么影响?(3分) 9.阅读下列材料:

材料一 “……非秦记皆烧之……天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者,悉诣守、尉杂烧之,有敢偶语《诗》、《书》者,弃市。以古非今者族……”卢生、侯生等方士、儒生诽谤朝廷,共有四百六十多名为妖言以乱黔首的方士和儒生在咸阳被活埋。

班级：________________ 姓名：________________ 学号：________________ ____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _装_ _ _ _ _订_ _ _ _ _线_ _ _（装订线内禁止填写答案）_ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____

是我国紫金山天文台发现的,也命名为“祖冲之星”。

材料三 《齐民要术》书名的意思:“齐民”即平民,“要术”即谋生的主要技术,合起来就是平民百姓谋生的主要技术。 请回答 :

(1)从材料一中可以看出,祖冲之在推算圆周率时付出了异常艰辛的努力,其努力的结果是怎样的? (2)材料二反映了祖冲之在哪一领域内取得的重大成就?

(3)材料三中的《齐民要术》总结介绍了平民百姓哪些谋生的生产技术和方法?该作品在农业生产方面提出了哪些观点和思想?

(4)三国两晋南北朝时期,我国不仅在数学、农学方面取得了突出的成就,在地理方面也有了突破性的发展。综合这一时期的科技成就,你有何感想? 四、读图简答题,(本大题共4小题,8分) 1.观察下列图片

:

(1)请你按生存年代排列这三个景点所纪念的部落首领的先后顺序。 (2)请你分别用一句简短的话对三位人物做出准确的评价。

(3)有一种推举部落联盟的制度与图中三位人物有关,这种制度叫什么?

(4)这些都是古代传说中的人物,举例说明我们应该怎样科学对待历史事实与神话传说的关系。 4.阅读下列图片,请回

五、阅读判断题,(本大题共1小题,9分)

1.下列材料中,存在五处明显的错误,请指出并改正。

公元前770年,周平王东迁洛,史称“东周”。东周分为西周和战国两个时期。春秋时期,诸侯不再听从天子的命令,天子反而依附于强大的诸侯。各诸侯国不断进行战争,强大的诸侯,迫使各国承认他的首领地位,成为天子。著名的有周文王、晋文公、楚庄王等。争霸战争给社会带来种种灾难。争霸中,有些诸侯国被消灭,出现了一些疆域较大的国家。战国初年,秦国被卿大夫中的韩、赵、魏三家瓜分。稍后田氏代齐,这就形成了七国并立的局面。各国之间战争频繁。著名的桂陵之战、马陵之战、城濮之战就是这个时期发生的。

(1)错误: ,改正: ; (2)错误:,改正:; (3)错误:,改正:; (4)错误:,改正:; (5)错误:,改正:。 六、探究题,(本大题共1小题,6分)

1.为了纪念孔子诞辰2 564周年,曲阜实验中学的同学们积极开展了一系列活动:如“名人就在身边图片展”“先人思想伴我行”等,以下是广播站的小记者在活动中剪影展示,请你参与。

剪影一:在新的时代背景下,儒家和谐思想对构建和谐社会有着重要作用。儒家最终追求的是一个以“仁”为核心、以“和谐”为目标的境界。因此,千百年来贯穿儒家文化的一个始终不变的特征就是“和”,“和”的首义是人与人的和谐。“天时不如地利,地利不如人和”,“人和”处在突出位置。“天人合一”强调的是人与自然的和谐统一,表明人最终要顺应自然规律。数千年来,这种和谐理念经过长期熏陶,融入中国传统的文化之中,渗透于中国的社会生活之中,使中华民族成为一个爱好和平的民族。

剪影二:与孔子有关的图片

请完成:

(1)请你写出这两幅名画的名称和作者。

(2)观察两幅图片,结合所学知识概括作者的绘画艺术风格。

(3)图1这幅画卷的唐代摹本现陈列在大英博物馆,是1900年八国联军入侵时被英军劫去的。对此你有何感想?

2.读下图,请完成(1)~(3)题。

(1)在地图的长方框中填写我国远古人类遗址的名称。 (2)识别A、B两图,用直线连接各自的遗址。 (3)C图中牙齿的出土地点是。

(4)最早懂得使用天然火的是,开始使用人工取火的是。{50字说说大全2017}.

3.山西是中华民族的发祥地之一,中国史前的尧、舜、禹曾建都在山西晋南一带,至今在这片古老的土地上仍留有许多尧、舜、禹的传说和名胜古迹,观察下面几幅名胜古迹的图片回答问题

:

周游列国

班级：________________ 姓名：________________ 学号：________________ ____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _装_ _ _ _ _订_ _ _ _ _线_ _ _（装订线内禁止填写答案）_ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____ _ _____

杏坛讲学

请回答 :

(1)剪影一中“仁”的含义是什么?你知道儒家所强调的“和”是指的哪两种“和谐”? (2)判读剪影二中三幅关于孔子的图片,请你谈谈从中获取的历史认识。 (3)结合背景材料,请你谈谈儒家思想对我国建立和谐社会有什么现实意义。

【答案】=========================================

明。(言之有理即可)

3.(1)战国 桂陵之战、马陵之战、长平之战。公元前221

(2)商鞅变法为秦国统一奠定了基础;六国之间的不团结和策略失误;秦国人才很多;秦王嬴政的雄才大略。

(3)秦朝 (4)小篆 (5)C

4.(1)A.《大探险家张骞》:生活在汉武帝时期,曾在公元前138年和公元前119年两次出使西域,历经了千辛万苦,开辟了通往西域的道路,加强了汉朝与西域各国的联系。

B.《华佗》:东汉时期著名的医学家。他精通针灸和外科手术,创制了“麻沸散”,是世界上最早用全身麻醉方法做手术的医生。他还编成“五禽戏”锻炼身体。

(2)

一、选择题,(本大题共15小题,45分) 1.B 2.C 3.B 4.A 5.C 6.B 7.D 8.B 9.A 10.B 11.C 12.A 13.A 14.A 15.C

二、非选择题,(本大题共10小题,20分)

1.(1)实现了。齐桓公成为春秋时期的第一位霸主。

(2)反映了商鞅变法的主张。通过承认土地私有、奖励耕战、建立县制等措施实践主张。 (3)鲜卑族。必须使用汉语。此外还有改用汉姓、改穿汉服、与汉族人通婚等。

(4)材料二反映的改革改变了社会制度,是一场由旧的社会制度向新的社会制度转变的改革,即确立封

建制度;而另外两次改革没有改变社会制度。

(5)改革是人类社会向前发展的动力,我们的社会要不断发展,就要不断地根据现实进行改革。(其他说法言之有理亦可)

2.(1)涿鹿之战。炎帝、黄帝大败蚩尤。炎帝、黄帝结成部落联盟,形成日后的华夏族。

(2)嫘祖发明养蚕缫丝。

(3)天下是大家的,应推选贤能,有才能的人担任部落联盟首领。“禅让”。 (4)贤:高尚的品德。能:卓越的才能。

(5)有。这种民主推选部落联盟首领的制度有利于选拔有才能的人来治理国家,也有利于国家吏治的清

(3)通过第一组图片中几位历史人物,使我们知道要想取得成功,就要有坚强的毅力,要不怕艰难险阻,要勇于创新。通过第二组图片中战役的胜负得失,我们知道了骄兵必败的道理。(言之有理即可) 5.(1)创新精神(不墨守成规、不守旧、敢作敢为、与时俱进等均可)。地主阶级。

(2)建立县制,由国君直接派官吏治理;国家承认土地私有。

(3)经过商鞅变法,秦国的封建经济得到了发展,军队的战斗力加强,逐步成为战国后期最富强的封建国家。

(4)改革是社会发展的动力,在当时能够富国强兵,实现霸业。今天的中国要坚持改革的方针和政策;人才能够推动社会的改革与进步,要珍惜人才、培养人才。(答出其他要点,言之成理也可)

6.(1)官渡之战。原因:发展农业生产,实力增强;注意招揽人才,善于用人;听取谋士的计策。(其他言之有理皆可)

(2)三顾茅庐。

(3)联吴抗曹。赤壁之战孙刘联合,成功地打败曹操,孙权在长江中下游的势力得到巩固,刘备占领两湖,又进占四川。联吴抗曹的思想为三国鼎立局面的形成奠定了基础。 7.(1)嬴政。贡献:吞并六国,完成统一。

(2)统一文字;统一货币。

(3)特点:君主专制中央集权。影响:巩固了国家统一;加强了封建统治;对后世产生了深远影响。 8.(1)①长安 ②河西走廊 ③新疆 ④西亚 ⑤欧洲

(2)张骞。

(3)公元前60年,西汉政府设立西域都护,总管西域事务。从此,新疆地区开始隶属中央政府的管辖(新疆成为我国不可分割的一部分)。

(4)丝绸之路的开通,加强了西域各国与西汉的联系,汉朝与西域各国的交往从此日趋频繁,西域各国也纷纷归附汉朝。

9.(1)焚书坑儒。秦始皇。

(2)“罢黜百家,独尊儒术”。汉武帝。

50字说说大全2017篇三

初一周记50字大全

初一周记50字大全

孩子上中学后，只喊作业多，忙不赢。我说写日记随便几句话都可以呀，她说哪里有时间哦。我本来想每天吃饭时让她说说学校的事情，我给她录下来，然后给她整理出来，也算是为她的成长做一个记录。可是我的时间比她的更少，忙的程度比她更甚。所以开学这两周来，孩子的日记算是滞留下来了。因为今天上午要学二胡，明天上午7点半开始要学英语，所以昨晚上她写作业到快11点钟，今天写周记又到了11点半才不得不睡觉。今天白天学了二胡以后，她就一直在做美术作业，稍微玩了一会儿，然后吃晚饭，给她洗头发。再和她一起去上街，买了些日用品，给她买了两件特价短袖。回来时已经21点多了，我叫她睡，她却说要写周记。没办法，我就想了个办法，她来说我来打，就这样，我们搞到11点半才完成了这篇周记。

燕老师，今天我第一次写周记，想跟您谈谈三件烦心事，您能帮助我吗?自从开学以来，这三件事情一直困扰着我，让我左右为难，不知如何是好，请您帮我出出主意吧!这三件事情是：剪头发，读寄宿，学英语。

一、关于剪头发。

我的头发太长了!都到我屁股边了。妈妈一会儿要我剪头发，一会儿说“莫剪了”，真不知她是什么心思。我呢，也是有点想剪，又不想剪。想剪的原因是：剪了以后睡觉自由自在，不用担心把头发睡乱，也不用浪费那么多时间扎辫子啦;也不用因为头发扎得紧而头皮疼了;我的头发这么长，还可以卖百来块钱呢!听人说，头发剪了以后还可以长高，对我这个长得不高的人来说，这是多大的诱-惑呀!我看我不用问老师了，被我这么一说，剪头发好像尽是好处没有坏处啦。当然喽，留长发也有留长发的好处。头发长长的，扎起辫子来就好漂亮，演节目的时候有长头发，想怎么扎就怎么扎，化妆就很方便了。有一回，就是开学前的那个集日，我遇到一个买头发的。外婆说快去把头发卖了，我就赶紧跑去谈价。那个人给我出100元，这时候，我觉得100元好像有点少，因为李文琴的头发卖了120元呢!我又想起留长头发的各种好处来，特别是我以前剪过短头发，那时候照的相片丑死了。犹豫了好久，外婆说：“你不剪谁给你

梳头，谁给你洗头?”妈妈接过来说：“我给你梳，我给你洗!”就这样，我越发舍不得了，就还是留了下来。我终于想到一个最大的麻烦：那就是天天晚上睡觉都担心把头发搞坏，我用手枕着头来睡，我保护头发比保护国家一级保护动物还厉害。唉，怎么办呢?不过我还是觉得，剪短发比留长发的优点更多些，对我的诱-惑更大一些。我愿意听老师的，现在您让我剪我就剪，您让我留我就留。

二、关于读寄宿。

这件事情其实我反反复复都考虑过了。我想住在家里，也想住在学校。要是我读寄宿，就不用天天跑回来，走这么远的路了。但是住在学校我又会害怕。我有一个舅外公在学校住，我们家要是住在舅外公家里多好啊!

老师说，读寄宿可以锻炼自己，将来读高中了都要读寄宿的，现在不熟悉熟悉不行。现在读寄宿还只是一周不回家，将来读高中就是一个月不回家呢!本来这次读中学，奶奶是要我到文昌去读的，可是妈妈不同意。妈妈说我读高中之前一定要跟着妈妈，她要时时刻刻管着我。可是假如我住校的话，她就看不到我，也了解不到我的情况了。唉，这件事情，不听妈妈的呢，又不行，听妈妈的呢，我却是有点想读寄宿。住在学校里有很多好处呀：跟同学在一起吃饭睡觉，不知道是什么滋味儿呢!不过听同学讲，读寄宿吃饭、洗澡、洗衣服等这些事情只能用一个钟头来做，做不赢呢。我还想过，如果读了寄宿，我就包一周的衣服到学校去，星期五再全部带回来让外婆洗。可是妈妈说那样衣服会发霉的。还有，很多同学在学校里想妈妈想得哭，那时候双杰、梦玲、梅卉她们哭了好久，现在童小千、张什么同学，也是想得哭啊!我从来没有读过寄宿，不知道会不会也想妈妈呢?呵呵，不知道哇。我想来想去，还是天天回家睡觉吧。老师您说呢?