2篇人物描写作文

2篇人物描写作文篇一

关于描写人物的作文

表 弟 牛 牛

一月十一号那天，我去了姥姥家，在姥姥家我有一个弟弟叫牛牛，比我小不了多少，上四年级，他长着一双炯炯有神的大眼睛，瓜子脸，塌鼻梁，个子不高，很瘦，猛地一看还以为只有骨头没有肉呢！

牛牛他很调皮，也很任性，有时还耍二皮脸。一次我在写作文，牛牛闲着没事就去找我了，他看见我正在写作文就一把抢过我刚写了一半的作文认真读起来。“我还没写完呢，你给我”我冲着弟弟大喊，可弟弟竟装没听见，还给我做了个鬼脸，吐了吐舌头，一扭头又转过去继续读，我一生气冲过去想把作文抢回来，可没想到弟弟使劲一扯，作文成了两半了，我望着那已成两半的作文无奈地摇了摇头，再看看弟弟，他正捂着嘴笑呢，我看他高兴的样子也跟着笑了起来，笑声让我忘掉了已经两半的作文。

这，就是我的弟弟，一个总是伴随着笑声的阳光男孩。

我 的 同 学

瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！

她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！

“可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。

“小子，不错嘛！”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球运了过去，留下两声脆响。对手是个能将，不好对付。时间过去了很久，也没分出个胜负。她心里有些着急，那黄色的小球似团小火焰，烧得人心里发慌，尽管她左闪右闪，提打旋杀，对手却纹丝不动。

她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一个踉跄。冷不防输了一个球！

2篇人物描写作文篇二

作文人物描写

• 记叙文的人物细节描写

学习目标：

1.理解什么是人物细节描写。 2.学习如何运用细节描写来刻画人物。

重点难点：

掌握人物细节描写的四种基本方法，并运用到写作中。

学习过程：

一、情景导入：

著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使人看了以后的印象更深刻。”

二、概念梳理：

1、什么是细节？细节就是细小的环节或情节。{2篇人物描写作文}.

2、什么是细节描写？细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。一般而言主要是通过对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、社会环境等方面进行具体而微的描写。 细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性

3、本节课主要讨论人物细节描写

三、感受魅力

1、想一想，片段一和片段二相比较在哪些方面增加了细节的描绘？

片段一：

吃过晚饭，刚上七年级的翠翠问妈妈说：“妈妈，问您个问题，您的心愿是

什么？”

母亲回答说：“心愿很多，跟你说没用。”“您就说说看，这对我很重要。”翠翠接着说。

片段二：

吃过晚饭，刚上七年级的翠翠大声囔道：“妈妈，问您个问题，您的心愿是

什么？”

母亲先是一愣，接着回答：“心愿很多，跟你说没用。”“您就说说看，这

对我很重要。”翠翠执拗地说。

增加了神态描写，使文章显得更加生动逼真。

2、扩展句子补充细节

• 她骂他混蛋。

• 展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容

充实起来。

• A她骂他道：“你真是一个混蛋！”（添加语言）

• 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加动作）

• C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混

蛋！”（添加神态）

• 其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！

不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加 心理）

细节描写的作用：

使文章从枯燥走向生动；{2篇人物描写作文}.

使情感从模糊走向真实；

使主题从平淡走向深刻。

• 四、训练指导：怎样进行细节描写？

（1）第一招：步步追问法。

(原文)我看见一个小姑娘，年龄不大，脸很瘦，穿得也很差。 （追问：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？）

（改写）我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，脸瘦瘦的，好似一层皮敷在面颊的骨头上，颧骨突出，眼眶凹陷进去，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。

（2）第二招：类比联想法。

（原文）老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。

（改写） 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。

（3）第三招：细化动作、延长过程法。

（原文）“ 传球！传球！好的！” 他大叫着，从沙发上站起来，挥动着双手。{2篇人物描写作文}.

（改写）“ 传球！传球！好的！”他旁若无人地大叫着，眼睛一眨也不眨，眼珠

子似乎都要鼓出来了，手在茶几上拍得啪啪响。“ 三分球！进啦!”他忽地从沙发上站起来，高高举起双手，在空中使劲地挥动，生怕别人看不见似的，身子也一个劲儿地晃动着。他以为自己是在NBA赛场呢！

（4）运用修辞，画其神韵法。

（原文）柳树被太阳炙烤着，街上尘土飞扬，让人喘不过气来。

（改写）街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。

• 细节描写的技巧

• ①典型真实 (细观察、善捕捉)

• ② 生动新颖（炼词语、妙修辞）

• ③ 细腻具体（多联想、多想象）

五、牛刀小试

运用细节描写将该句子进行扩充：昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。 参考答案：可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草——英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢!我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。“你，干什么?!”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。

六、实战检验

（1）以“我欣赏XX”为题写一篇记叙文。

（2）要求运用细节描写。写人或记物要用到外貌、动作、神态、语言，写景要运用修辞。

（3）不少于600字，字迹要工整。

2篇人物描写作文篇三

作文人物描写

作文人物描写——外貌描写专题训练》教学设计

都江堰市李冰中学王芳

一、教学目标

1、通过学习了解外貌描写对人物刻画的重要性。

2、通过习作与阅读学习外貌描写。

3、学会观察和刻画人物的外貌，为记叙文写作练笔。

二、教学重点

通过习作与阅读学习外貌描写

三、教学难点

学会观察和刻画人物的外貌

四、教学时数

1课时

五、教学过程

（一）导入（由学生习作引入），展示目标{2篇人物描写作文}.

（二）设问：1、什么叫外貌描写？2、对人物刻画有何作用？3、怎样进行外貌描写呢？{2篇人物描写作文}.

——又叫肖像描写，是指对人物容貌、衣着、神情、姿态的描写。

——好的外貌描写不仅使读者有如见其人的感觉，还对刻画人物性格、展示人物精神世界有着重要的作用。

——描写人物外貌，要从人物性格和中心思想出发，有选择、有重点，不能有啥写啥，要抓住特征，着力表现这些特征，来刻画人物。

（三）展示资料，齐读，并分析。《背影》《孔乙己》《故乡》

（四）给图观察、思考。

（五）通过观察，根据中心，抓——筛选特征，瞬间捕捉：配图练习（8）（9）（10）

（六）抓——强化特征。例子：阿累《一面》。

（七）肖像描写适合哪些场合？或者在写作中什么时候用外貌描写？

——介绍人物的时候；在人与人接触的时候；在想象中写——《背影》结尾

（八）总结

（九）写作实践——展出

（十）板书：

抓特征 写人物

筛选特征——瞬间捕捉——强化特征

根据人物性格和中心思想出发