三年级出操作文

三年级出操作文篇一

三年级期末操作

九年义务教育三年级上册数学阶段检测（二）

第Ⅲ部分

一、现场测试性操作

1.摆一摆

请同学自己用身体摆出轴对称的图案。

和小伙伴合作摆出轴对称的图案。

2.有“球”必应

每两人为一组，准备5个红球和5个白球。两人合作，一人说要求，另外一个人按要求放球。

二、日常实践性操作

3．我的数学生活

在生活中找出长方形和正方形物体，测量出他们的长和宽并计算出它们各自的面积和周长。要求：内容充实，版面设计美观。

（评分标准：共20分。日常实践性操作占30％的分值，现场测试性操作占70％的分值。如：第1题6分，第2题8分。第1题6分，每个要求3分，。第2题8分，说要求3分，按要求摆放5分。第3题，根据学生操作的情况分别给于不同分值。A等6分，B等5分，C等4分，D等酌情给分。）

三年级出操作文篇二

三年级语文作业设计与操作

三年级语文作业设计与操作

作业类型基本分为四种，写字、积累、习作，第四种是语文实践活动。

一、 写字

我们每周安排一节写字课，（写字课从语文课节中适当安排），针对三年级学生刚学习钢笔字的现状，我们第一节的写字课重点向学生讲解钢笔的使用方法，小到怎样打墨水，再到学生的写字姿势，用笔方法等，都做了比较严格的要求。学期初的每一次写字，我们要求学生书写的数量并不是多，在每次的写字课上，老师会示范个别特殊字，如“蒲公英”的 “蒲”字，注意让学生看明白是上下结构而不是左右结构，然后让学生用几分钟“赏字”，欣赏语文书中课文后田字格中的生字，要求学生从字的占格、间架结构、笔画来观察，并做到看一个字写一个字，最初我们练习写的是生字，随着学生书写经验的丰富，现在开始进行句子和段落的书写练习了。经过两个多月的训练，我们学生的书写能力都有了明显的提高。

二、积累

今年的语文积累有意分为课前积累、课中积累和课后积累，虽然分开，但三者也并不是孤立的。课前积累其实就是预习工作，鉴于学生刚升入三年级，我们设计的作业比较简单，并根据课文内容来定作业内容。或写写生字，组组词语，或看看课文主要写了什么，或抄写喜欢的句子，或搜集与课文相关的资料，或读过课文后做语文练习册中的有关字词方面的题目等。晚上的家庭作业基本为课前积累。课中作业大多是在精读课文中的第二课时进行，书面的一般是写小练笔，或仿写一个典型的构段，或抄写有修辞手法的优美句子等，口头的一般为重点段落背诵、感情读比赛、即兴演讲等，当然，口头表达的一些内容在课后会让学生做书面课后积累。我们课后积累来源多向，有的是本训练组重点知识归纳，有的是小习作，一般是结合学校生活来进行，如学期进行的学校比较大的活动——“争做合格小公民”和“少代会竞选“等，都会在老师的简短指导中做相关的语言积累。

三、 习作

对于写话训练，初上三年级的学生也只有二年级“写段落”的经验，对于如何合理分段、如何去连句成篇并没有理想的把握，因此，学期初的第一篇作文——《我的课余生活》上我并没有去过多限制学生，“只要能把你的爱好或者在课余做的有意思的事情说明白并告诉我们你的心情”就可以，当然，字数不能低于我们统一的一张作文纸。对于初上三年级的小学生我认为在写第一篇作文时候不能在字数上过于太多的限制，开始他没有那么多的话要说，一开始就要他写那么多的字，学生要么会产生对“作文”的恐惧，要么会迎合老师的字数要求而去 “凑字数”，只有培养起了学生的作文兴趣，他也才会有话说，有内容写。为了配合习作，在课中我会让学生进行一些段的训练。水平有差异，但我相信，只要有了合理的构段意识，学生在作文中肯定会有不小的收获。当然，我们的习作在后来的训练中也在逐渐加大要求，无论是字数限制、感情表达还是习作结构等，当然，学生的作文并不是字数越多越好，语言力求精炼也应该是我们训练的一个方面。在每一次习作之前，我还会让学生在本周读相关作文，学习别人的优点，进行作文素材积累，在真正习作时候，结合自己的生活经验积累，在４０分钟内一次成文，当然，第一次习作的时候学生对于时间的把握并不是理想，学生只有一半完成，其余学生在课后还得继续写完，现在学生的时间观念已经好多了，习作速度还是比较理想的。在每次习作的开始，我还注重学生对习作要求“咬文嚼字“、抓字眼，以便学生能按要求习作。

四、语文实践活动

三年级的学生应该加大阅读量。本学期我们三年级的语文实践活动侧重于培养学生的读书兴趣和初步搜集、整理语文材料的能力。在１０月份的家长会上，我向家长推荐读本《爱的教育》，让学生利用课外活动，有时也随机找一节下午的语文课让学生到阅览室去看书。

阅览室这种环境很能激发学生的读书兴趣，面对满书架的书，学生更有了探求知识的欲望。《爱的教育》这本书学生是分部分看，看后还要师生相互问答和学生即兴读书演讲，学生还写出了初步浏览全书后的体会，在仔细阅读后我们学生还将再次写读书感受，相信那时的感受肯定比现在深刻。在搜集整理资料实践训练中，本学期我结合书中第四组“中国传统文化”内容，以手抄报、故事演讲等为载体进行了相关资料的整合，我们的传统文化实践活动将结合我国的传统节日和我们的《国学启蒙》读本等持续进行。在本学期最近的每个周末，我总会给学生布置手抄报作业，感觉学生兴趣比较高，如让学生办一次以“秋天”为内容的手抄报，我先帮助学生为手抄报起了几个名字，如“秋韵”，“美丽金秋”，“走进秋天”等让学生自行选择，但手抄报内容必须有描写秋天的词语，描写秋天的优美段落和描写秋天的古诗等，手抄报内容本身就是一种语言知识的积累，其中的认真书写又对学生进行了写字训练。

总之，我们的作业设计与操作力求多样化，可操作性和实用性等，最主要是让学生乐于参与并达到语言知识的学习与提升。

三年级出操作文篇三

三年级上学期语文自主性作业三

三年级上学期语文自主性作业三

姓名 学号

1、老师请求我们好好学习。 _________________________________________________________________

2、李英是我们班的。 _________________________________________________________________

3、我度过了愉快的一个节日_________________________________________________________________

4、小妹妹身体很硬朗。_________________________________________________________________

5、看到大草原，让我想起许多过去的往事。_____________________________________________________

6、南极是一片干净的净土。_________________________________________________________________

7、小村庄不知被巨大的洪水冲到了何处。_____________________________________________________

8、告别南极，我们没有带走一块石头，一片海水。___________________________________________

9、爷爷常常回忆过去的往事_________________________________________________________________

10、听了校长的报告，都热烈地鼓起掌来。_____________________________________________________

11、星期天，去中山公园游玩_________________________________________________________________

12、爸爸笑盈盈的脸上露出微笑的神情。 _____________________________________________________

13、他的学习成绩比原来增加了。 __________________________________________________________

14、我们要做到勤俭节约的好习惯。 __________________________________________________________

15、他们把桌椅摆得干干净净。 __________________________________________________________

16、珍妮把所有一切全告诉了老婆婆__________________________________________________________{三年级出操作文}.

17、今天小明接待了一位陌生而又熟悉的客人。______________________________________________

18、下课了，安静的校园立即顿时沸腾起来。 ______________________________________________

19、春天来了，公园里的菊花开放了。__________________________________________________________

20、他对这场比赛很感趣味。 __________________________________________________________

21、南极大陆覆盖着雪白的白雪。 __________________________________________________________

22、他是经常到我家的常客。 __________________________________________________________

23、我们非常爱护时间。 __________________________________________________________

24、他是个很调皮的。 __________________________________________________________

25、草原虽然美丽，但是个欢腾的世界。 _____________________________________________________

26、草丛中开满了各种各样，五颜六色的红花。 ____________________________________________

27、听了他的话，我不禁忍不住笑出声来。_____________________________________________________

28、这个工厂生产的电冰箱质量，一年比一年进步。___________________________________________

29、菜园里种着各种蔬菜：黄瓜、西瓜、茄子、扁豆、西红柿、桃子……

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30、下课了，走出教室。 __________________________________________________________

31、无论明天下雨，我们就去公园玩。__________________________________________________________

32、王红完成了各科作业和语文作业__________________________________________________________

33、看了看我，脸上浮现出微笑。 __________________________________________________________

34、这是我第一次找到了第一份工作__________________________________________________________

35、爸爸每天检测我的作业。 __________________________________________________________

36、我吃饭拿起筷子。 __________________________________________________________

37、小红每天考察天气的变化。 __________________________________________________________

38、写字非常认真。 __________________________________________________________

39、同学们非常敬爱王老师。 __________________________________________________________

40、这次考试，同学们的成绩都升高__________________________________________________________

41、老师巴望我们努力学习。 __________________________________________________________

42、在庆祝会上，同学们热情地欢乐。__________________________________________________________{三年级出操作文}.

43、会场上爆发出一阵激烈的掌声。 __________________________________________________________

44、我们要爱惜今天的幸福生活。 __________________________________________________________

45、老师请求同学们像王红那样刻苦学习______________________________________________________

46、林老师说话的态度很温暖。 __________________________________________________________

47、展出几千年前刚出土的文物。 __________________________________________________________

48、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。__________________________________________________

49、他的革命精神时刻浮现在我眼前__________________________________________________________

50、我估计他今天可能不会来。 __________________________________________________________

51、小明决心改掉不好的坏习惯。 __________________________________________________________

52、每次测验，首先她都第一个完成。

三年级出操作文篇四

《三年级上册阅读及写作》

三年级阅读理解

课内连接讲义，及练习 语文园地一{三年级出操作文}.

主题：我们的课余生活

怎么写课外生活

一什么是记叙文

什么是记叙文 记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

一．分类

1.从内容及表达方式分：

①简单记叙文。

②复杂记叙文。

2.从写作对象的不同分：

①以写人为主的记叙文。

② 以叙事为主的记叙文。

③以写景为主的记叙文。

④以状物为主的记叙文。

二.六要素

一般的看法是：时间，地点，人物，事情的起因，经过,结果

三.写作方法

1）.确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。

2）文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。

3）.言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。

4）.详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。

5）.要把事情写具体。能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。这样，文章的内容才会具体、生动。

6）.渲染环境，生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。

四.主要内容：

（一）、为何叙 记叙文一般可分为记人、叙事、写景、咏物等几种。记人，要表现人物的思想感情和性格;叙事，要写出事件所蕴涵的意义，这些意义可以是政治思想方面的，也可以表达某种哲理，或某种情趣;写景，要通过景物描写表现出个人某种感情或深刻的感悟;咏物，或透露出世间人生的某种乐趣，或托物言志，表现对社会上某种人某种现象的情感。因此，我们写记叙文总会有一定的目的，总要表达一定的思想和感情，实际上就是我们平常所讲的“文章的主题”，主题是文章 的灵魂，它像一根红线贯串于文章的始终。没

有明确主题的记叙文，只能是一篇流水帐，所以要写好记叙文，就必须要明确“为何叙”，即主题要明确。要主题明确可注意三点:

A，要有积极意义，即确定的主题思想感情必须是健康的，有意义的。

B，要集中，一篇文章只能有一个主题，全文要围绕这个中心来写。有的同学作文时，既

想写这，又想写那，结果写出来的文章不是漫无中心，就是几个中心，多中心则无中心。 C，可含蓄一点，不一定直露。主题要蕴涵在具体的记叙和描写之中，一般不宜用明显的话语揭示出来，如表现人物勤劳的品质，要通过具体的事和生动的细节来表现，不宜将 "勤劳"二字当成标签贴在人物身上。又如要记叙一件有意义的事，也不宜空洞抽象地把其“意义”说上一大通，而应在具体的情节中自然地显示出来。恩格斯说过，事件的意义、人物的性格写得越隐蔽，作品的艺术魅力就越强。

（二）、叙什么 叙什么，就是写什么内容，在写记叙文时就要考虑选择哪些材料。选材时，要坚持三个标准，一是典型性，即选择出能充分表现中心的材料;二是真实性，即选出真人真事真景，包括来自现实生活的艺术真实;三是现实性，即选出有现实积极意义的材料。在选材具体操作时，最行之有效的选材方法是展开联想，联糸生活，即选材时可通过联想，从家庭生活、学校生活、社会生活等任意一个方面选出自己熟悉、感动的人和事。如在写《谢谢您给我的爱》(南京市95年中考作文题)时，我们不妨展开联想，从家庭生活方面选出祖辈、父辈给"我"爱的材料，从学校生活方面选出老师、同学给"我"爱的材料，从社会生活方面选出邻居、路人、警察等热心人给"我"爱的材料。材料选好，还需认真剪裁，做到详略得当，所所以还要注意两点:第一，要剪去雷同的材料。有些记叙文表现中心时不止用一个材料，那么这些材料应从不同侧面表现中心，如果从同一方面表现中心，那么其中的有些材料则属于“雷同”"的材料，应该删掉。第二，要注意详略得当。与中心关糸不大的材料要略写、与中心关糸极为密切的材料要详写。

（三）、怎样叙 怎样叙，就意味着怎样把一篇文章具体地写出来，这就牵涉到文章的结构、表达的方式、遣词造句等表现形式。

先说文章的结构，即所要写的这篇记叙文用什么结构来表现出来。它包括这篇文章分几层写，哪些材料先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，如何安排过渡，于何处伏笔，在哪里呼应，如何开头，怎样结尾，等等。从整篇记叙文来看、常见的结构有顺序、倒叙、插叙。顺叙，就是按照事情发生、发展的，过程进行叙述。包括以下几种情况:其一，按时间的推移来叙述;其二，按事情的发展来叙述;其三，按认识发展的过程来叙述;其四，按作者的行踪来叙述。倒叙，就是把事情的结局，或某个突出的精彩片断提到前边写，然后再按事件发生、发展的顺序叙述。倒叙的运用有四种类型:一种是把事件的结局提前，造成悬念，然后再按时间顺序叙述事情的发生与发展;一种是把事件中最精彩的或最紧张的片断截取下来，写在前面，震动和吸引读者，然后按时间的顺序叙述事件的起因、发展与结局;一种是先写眼前的事物，由此及彼，引起回忆，再追叙往事，形成倒叙，一种是先写当前情况，再回忆过去的情况，以形成鲜明的对比，给读者留下深刻印象。插叙，是在文章的叙述中，暂时中断叙述的线索，插入一些与中心事件有关的内容，然后再继续进行原来的叙述。插叙的具体内容和形式有种种不同:有 的是追叙，对过去事件片断进行回忆，有的是补叙，对有关人和事作必要的补充、解释;有的是逆叙，对有关内容由近及远、由今及古地回溯，灵活多样的插叙，可以使主题开掘得更深刻，情节展开得更充分，内容表现得更充实，人物形象刻画得更丰满，避免了平辅直叙。

再说表达的方式。记叙文一般以记叙这种表达方式为主，但记叙文写人记事，写景状物，往往需要描写。对人物和环境作适当的描写，可以把人物、事件或景物写得有血有肉，有声有色，叫人看了如见其人，如临其境。描写的类型很多，从描写的对象划分，有人物描写和景物描写，人物描写中包括肖像、语言、行动、心理等描写方式。从描写的角度划分，有正面描写与侧面描写。这要在具体的写作中灵活运用。另外，在记人叙事的记叙文中，为了突出人物的高贵品质或突出事件的意义，有时要进行抒情和议论。再则，有时作者为抒发自己的感情，在记叙的基础上直接抒情，直接表露感情，或寓情于记叙之中，在记叙的过程中处处渗透着情感。这样综合运用好表达方式，写出来的文章就会摇曳多姿，绚烂多彩。

最后说说遣词造句。一篇记叙文最终是靠一句句话组成起来的，因此，大家在语言表达上要注意准确、鲜明、生动、形象。准确就是指用词合适、恰当;鲜明指一个词用在特定的语

言环境中表示出的意思清清楚楚，明明白自，一点不含糊。生动形象，就是把词用得活泼，有声有色。这一点，就要多注意运用比喻、拟人、排比、对比、反复、夸张、反问、设问等多种修辞方法。

二．记叙文阅读答题技巧及套路

1、语段阅读题答题总原则：

（１）先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。

(２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

(３)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。

(４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。

2、文章体裁 ： 诗歌、小说、散文、剧本、说明文、相声

3、 分段的方法： 以写事为主的文章：

①．按事情发生发展的先后时间分析；

②．按事情发生发展的地点转换分析；

③．按事情发展的阶段分析。（找各个事件：起因、经过、结果）

（4） 总分总（掐头去尾）{三年级出操作文}.

以写人为主的文章： ①按人物成长的阶段分析； ②按人物所在的不同地点分析； ③按表现人物不同性格特征的不同条件分析； ④按人物感情的变化分析。

4、 记叙的顺序及作用：

三年级出操作文篇五

三年级下册数学操作与解决问题能力

年级下册数学操作与解决问题能力

一.用竖式计算（加*的要验算）（24分）

①280÷6= ②108×50={三年级出操作文}.

③680×15= * ④3000÷74=

二． 用递等式计算。（16分）

① 86 × 25-896 ② 100 ×（804-775） ③ 72+805÷5

④ （277+75）×25

三．操作实践题（1-6题共30分）

1、停车场有32辆大汽车，小汽车比大汽车多18辆，小汽车有多少辆？

2、 三年级有分4组同学去植树，每组12人，三年级一共去了多少？

3、 学校篮球有25个，乒乓球的个数是篮球的3倍。乒乓球有多少个？

４、 一个排球56元，一个皮球5元，排球比皮球贵多少元？

５、 三（1）班一共有45人， 杨老师带来268本练习本。每个同学发6本，杨老师带来的练习本够不够发？

６、 桃树120棵， 梨树5行，每行38棵，桃树和梨树一共多少棵？

7、三（2）班同学用彩色纸折花的朵数如下表。（15分）

（1）根据统计表制一个条形统计图。

（2）请你根据图表的情况提出一个问题，并且解答。

8、画一画、算一算（15分）

下面每个方格的边长表示１厘米。在方格纸上，画出周长是8厘米的长方形或正方形各一个,并在方格

纸右面算出它们的面积。

三年级出操作文篇六

小学三年级实验操作明细5