上学了的说说

上学了的说说篇一

说说读书

说说读书

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02-08 1018

说说读书

读书是人类特有的精神活动，也是一项平凡而又伟大，简单而又复杂的活动，读书有许多好处。

读书的人总比不读书的人更聪明智慧，心灵的空间更增加广阔，那些不读书的人只能跟着感觉走，因此得不到智慧的照耀。高尔基曾经说过“书籍鼓舞了我们的心智和心灵，它帮助我们从愚昧走向光明。”

读书的人要比不读书的人有更多交游，不读书的人所结识的朋友只能出现在他的周围的人，而读书的人却能使我们认识许多更高尚的朋友。歌德说”读一本好书，就是和许多高尚的人在谈话。”当我们读一本好书的时候，我们彷佛又和老朋友重逢。书是默默无闻的但非常忠实的朋友。读书是读书人的一件愉快的事，古人那种，头悬梁，锥刺骨，的读书苦是因为功利性太强的缘故，要从书中读出黄金屋和颜如玉的话，自然也是在耕耘收获一份艰辛，而现在我们把读书作为生活的一部分。爀瑟尔说"如果我要寻求一种足以满足足以使我处处如意，成为我毕生幸福与快乐之源泉的乐趣，这种乐趣便只有读书了。只有快乐读书的人才算真正懂得读书的好处。

陶渊明说：“读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”喜欢读书那种眼随字走，心随意动的境界。看上下五千年，纵横八万里。任思绪飞扬，读到动情之处，唏嘘不止，得意之处指点江山，不平之处拍案而起，精彩之处仰天长啸，感悟之处会心一笑，犹如身临其境，情节与故事久久在心头萦绕，痴痴迷迷，那一等好事的滋味，妙不可言。

读书全在个人所悟。悟是若有若无的微风，悟是似隐似现的远山，悟是真真假假、实实虚虚，悟是洞在清溪何处边的会意，悟是菩提本无事，明镜亦非台的浩叹。无论你从事什么样的职业，这辈子一定有几本书对你影响很大，无意之中就左右了你的过去现在和未来。悟字一出，境界顿开。它们在你的生命中烙下了印痕。

读书好，好读书，读好书。才能得到一些有益于自己的东西，才能读出高尚，才能读出欢乐，才能读出幸福。才能让我们走向成熟，走向从容，走向淡然的境界。

上学了的说说篇二

给刚上学孩子说的话

给 的一段话

：

时间真快，闭上眼还是你襁褓中的样子，忽然间你就成了一名小学生，半年来看着你第一次背着书包走进校门、第一次举着牌子排队放学，看到了你的眼泪、欢笑、挫折、成长，感谢你带给我们的一次一次惊喜，感谢你的一点点成长。读书的路还有很长，你就想一粒小小的种子，需要老师、家长的呵护，更需要自己的努力，在书的世界里汲取阳光、雨露，充实自己，期待迎来破土而出的那一天，生根发芽长长大树参天。

爱你的爸爸、妈妈

上学了的说说篇三

说说我身边的读书事

说说我身边的读书事

之也

今天看了一期关于读书活动的比赛节目，看过之后感受颇深。 参赛的孩子里面有一个选手向大家推荐了一本书——《人类群星闪耀时》。首先他要在一分钟的时间内向大家介绍这本书，然后回答三位评委提出的问题。从他的答辩中可以看出他确实阅览群书，而且是用心、用思想真真正正的去看书。，他的语言充满智慧，富于哲理，深受班委的赞叹，能在很短的时间内说出自己推崇的五位历史人物，甚至受评委之要求当场作了一首类七绝的诗。他的博览群书和深刻见解真是让我自叹弗如。然而让我印象深刻的不仅仅是他对所读书本及书中人物的见解，还有他从上台开始就几乎一成不变的表情和姿势，更有全票通过走下台时他妈妈的一句话：他终于说话了。即使在那个时刻他的表情也没有多大的变化，完全没有一个少年该有的喜怒哀乐。这让我感觉他已经成为了书的奴隶——书读的很多，交际与生活能力却让人质疑。

不知道这样的孩子，是教育成功还是失败呢？

回过头来再看看身边一些关于读书的真实事例吧。

先拿我自己来说吧。对于读书我的态度还可以，达不到酷爱的程度，只能说喜欢不反感不反对。但纵使我做了老师，凭良心说我看的书并不多。上小学的时候，那时是八十年代，一般家庭是没什么书可看的，学校的小摊上除了零食也就最多有一些小画册，还要拿钱来租着看。在那个零食都少的年代，哪里会有多余的钱去租书来看，可以

说小学阶段除了学校发的语数课本外，是没有机会看其他的书的。初高中阶段，经济上稍宽裕了一些，可也没到可以随意买书看的程度，也就一天两毛或五毛的租书看。那时因着年龄的关系，看的又多是琼瑶的言情小说或是金庸的武侠小说，真正的文学名著倒也没看过几本。后来进了大学，学的是汉语言文学，加上学习也不那么紧张了，大学里条件也好了很多，有藏书丰富的图书馆，也看了一部分书。世界名著如《飘》《傲慢与偏见》《童年》倒也都看了。只是那时看书又多是为了打发时间，书是看了不少，却是眼到心不到，看了就忘是常态。后来参加工作，当了一名语文老师，深知读书的必要性，却没了读书的心性。常要去研究没了一丝文学意味的教材、教案，为了试卷上孩子们的分数，为了向家长和社会有个交代，早早地就学会把一篇篇优美的文章肢解到字到句，可谓支离破碎、惨不忍睹。迫于职业的关系，身边多了许多关于教育教学的理论书，读来无味，不但心不到，眼也不到了，更是无了读书的兴致，每日只闷了头去写教案，批改作业，挑出那一个个熟悉的自己都快认为它是正确的错别字，随了学校的安排去参加一个个的教学活动，校里家里想的都是如何让学生记住那些无意义的枯燥的语文知识。

作为语文老师，也曾想着去培养学生的读书兴趣与习惯，于是就想着组建班级图书角。其实学校里也有很多的图书，国家在这方面的投资也还是有的，如农家书屋之类的项目，可因为种种原因，学校的图书馆最终也没能向学生们开放，便还是把希望寄在孩子们的身上，让学生把自己的课外书带到班级里来大家共享。

之前带中学的时候，孩子们带来的书中多少还有几本可以算上是文学作品的书，如《格林童话》、少年版的《西游记》之类，再深入一点的就没了，多是一些作文书，还有如猜谜、笑话之类孩子们都喜欢的书，可看性都不强。后来我们学校的中学被合并到镇中心学校，我就带了小学。小学生的情况更是不容乐观，孩子们带的书中几乎没什么文学作品了，除了作文书，多了漫画书，还有教材解析、超级数学之类的教辅书。无语加无奈之下，我甚至把买小学生必读课外书当成一项寒假或暑假作业布置给学生，期望假期里这些留守儿童的父母们可以为孩子们买一些课外书看。可即便如此，每次开学，孩子们带来的书还是原来的那么几本。

家长的不重视，学校的不重视，在这个唯分至上的社会里，即使是在进行知识传递的学校里，阅读也处于不被提起和重视的尴尬地位，课外书没有一席之地，完全让位给了那一道道题目，一张张试卷。可悲可叹呀！

有人说是因为农村的家长不重视，农村学校条件不好，才会有上面的现象。那好吧，我们再来看看城市里孩子的教育吧！城市里学生家长够重视孩子的教育问题吧，可他们更重视的是孩子们的分数。不说别的，单说六年级升初中这一件事，现在你必须要先考试，凭分数才能进到中学，才能进到重点班或是实验班，要么你就呆在所谓的平衡班里混完你的三年义务教育。随便一所中学，到小升初考试的那天，用人山人海来形容是一点也不为过的。在这种状况下，我们的孩子在校就是学习语数外，回家就是写作业上补习班，能随意读课外书的孩

子能占几成？学校门口的书店里除了那些学生们年年必买的试卷外，还有就是各种各样的漫画书，再就是时下流行的杨红樱、伍美珍的儿童文学，经典名著也是寥寥无几呀！一到周末和假期，孩子们更忙，遍地开花的语数外补习班，要么就是舞蹈书法绘画器乐，班班人满为患，均是一些看着要么营养不良要么营养过剩的孩子。这些跟在大人的身后面无表情地跑来跑去的孩子们，即使在时长达两个月的暑假，又能有几多孩子能坐下来看看课外书呢？在这个到处都有手机和电脑的环境里，有几个孩子能丢开那精彩的电脑游戏而去坐下来看那一个个印在纸上的汉字呢？在这个到处都是打工者、大学毕业即失业的年代，你让孩子们如何读书呢？

小学如此，中学更甚。孩子们的书桌上床头上堆满了厚厚的试卷、题库。我一同事就曾因为他的孩子在晚自习时间看《三国演义》而被孩子的班主任请去训话。身为老师，情何以堪呀！

我也给自己的孩子买过一些书，不多。现在的书动辄就要几十元一本，有时真的伤不起。她最喜欢的是杨红樱和沈石溪的书，其他如教育部推荐的小学生必读的书，趣味性强的童话书会看，知识性或文学性强的书却不愿多看，并且表示看不懂。

想一想吧，这些3岁就开始上幼儿园的祖国的未来们，脑子里从小就被塞满了语数外、舞蹈音乐书法，还有多少精力去消化和吸收那些富于知识性和文学性的文学作品呢？到了他们能看懂的时候，如中学阶段，他们生活却简单地只有一件事了：学习。即使有了课外时间，也被电子游戏、电视剧或是魔幻的电子书占去了。

放眼中国的望子成龙、望女成凤的家长们，放眼那些为了学生分数而拼命的老师们，我们都希望孩子不要输在起跑线上，省吃俭用的花钱让孩子学特长、进实习班、请家教，可孩子们的起跑线到底在哪里？关起门只看中国自己的教育，盲目地跟风定中国孩子的起跑线。如果拿中国的教育去和世界上尤其是一些发达国家比，整个中国的教育起跑线又在哪里呢？在奥数吗？还是非我们母语的英文？„„

“中国人均读书4.3本（包括网络文学和教科书），比韩国的11本、法国的20本、日本的40本、犹太人的64本少得多，是世界上人均读书最少的国家。”

我们的孩子没了玩的时间，也不会玩了（除了电子游戏）；我们的孩子没了读书的时间，是不是也不会读了呢？

可悲可叹呀！谁之过？

上学了的说说篇四

语文出版社S版小学一年级上册能说会道 说说心里话

语文出版社S版小学一年级上册

能说会道 说 说 心 里 话

教学目标

1.让学生围绕“上学有趣吗？”说实话。

2.采用讨论等积极主动的方式激发学生的兴趣来参与。

3.培养孩子的独立性及口头表达能力，培养学生表达的自信心。 教学重点 引导学生说心里话、说真话。

课前准备 多媒体等

教学课时 一课时

教学过程

一、 情景导入

学校的像片制成课间展示 (校园 图书室 美音室 综合室 学生做游戏 学生科技展 学生文艺演出等),你喜欢我们学校吗?你觉得上学有趣吗？说说你的心里话。

板书课题：说说心里话

（齐读课题，弄清题目要求）

二、看图说话

（引导观察情景图，了解图意，激发兴趣，增强参与交际的欲望。）

有三个小朋友在一起聊天，说他们觉得上学非常有趣，他们非常喜欢上学，你们想了解吗？

（课件出示）三个小朋友图{上学了的说说}.

请你仔细观察：你觉得他们聊得怎样？你怎么知道？

1.右边这个小女孩高兴地说：“我觉得上学非常有趣，因为（点击出做游戏的图，让学生补充） 在学校里可以和小朋友一起做游戏。”

谁来把这句话连起来说一遍。

2.左边这个小男孩笑眯眯地说:“ 。”（先点击图片，然后点击出文字并要求学生用上‘我喜欢上学，因为„„’句式并板书在黑板上）

谁来把这个小男孩怎么说地再说一遍。

3.中间这个小男孩听了他俩说的话，他双手抱着脑袋，想了想，说： 。小朋友们，你们想一想，猜一猜，他会说什么？

谁来帮他说，抽生说。

三、交流说话

三个小朋友，都说了自己的心里话，你们也说说自己的心里话，说说你们觉得上学有趣吗？

1. 分组练习交流，相互启发。

2. 每组选一个代表发言，比一比那组最能说，说得最好。

四、 说话游戏{上学了的说说}.

小记者采访记（要求：口齿清楚，回答大声，要有礼貌）

五、思想教育

根据学生中存在的现象进行讨论或用AB剧的形式进行表演。

1.遇见了老师怎么办？

2.遇见了乱扔垃圾的现象怎样处理？

3.同学间发生了矛盾如何解决？

五、 总结

我相信在同学们的努力下，我们学校一定会更美，你们一定会更喜欢我们学校，更爱读书。

上学了的说说篇五

关于书的作文2篇：说说读书的好

关于书的作文2篇：说说读书的好{上学了的说说}.

关于书的作文2篇：说说读书的好{上学了的说说}.

说说读书的好

我国古代文学家杜甫，曾经说过一句话“读书破万卷下笔如有神”。这句话想必大家都不陌生。一代大诗人杜甫说过的话不信也要信，可想而知，读书有多重要。

伟大的领袖毛泽东主席小时候曾有这一段故事；一天上午，集市上热热闹闹。在一堵墙旁边，有一个小男孩正在那专心致志的看书，他就是毛主席。一位小姐正走过去问﹕“你

为什么不到安静的地方看书呢”毛主席说“我想练一练我能不能专注地做一件事。”我们大家想一想，如果，毛主席小时候不努力，会有今天这样的成就吗？{上学了的说说}.

在我身边，就有一个反例。他非常聪明，却很懒，只爱看漫画，所以他的成绩一直都不是很理想的。去年，老师推荐的好书他几乎一本都没有看。据我另外一个同学所知，他们

家的漫画多得连两个大号拉杆书包都装不下，可好书几乎连一本都没有看。

通过这两个例子，可以反映，不说你也知道——读书非常有用处。所以，大家要多读书，读好书，这样会有利于我们身心，让我们健康快乐成长。

吸引人的书

昨天我看了一本书，名字叫《父与子》。其中有几幅内容很精彩，让我来给你讲讲吧！

有一天，父亲和儿子一起去图书城。到了图书城，父亲与儿子来到柜台边，柜台的右侧贴着一张纸牌，上面写着“好书”两个字，柜台后的男售货员对小顾客说：“小朋友，这是我们店里最好的一本书，你买吗？”儿子和父亲异口同声地回答：“好，我们买！”

父亲付了钱便与儿子一起高兴的走出了图书城。路上一向爱看书的儿子迫不及待地看了起来，父亲见儿子看得津津有味，也跟着看了起来，一辆小汽车开到跟前，父子俩去却没有发觉，差点摊上大事。

回到家，父亲想：一边喝茶一边看书是一件多么享受的事呀！于是父亲就让儿子站在自己旁边，一边泡茶一边看书，父亲却把烟叶当做茶叶放进茶壶里，喝的时候也没有觉得苦。

晚上该洗澡睡觉了。儿子靠在浴缸看书，父亲忘了脱衣服与鞋子就进了浴缸，和儿子一起看书。

他们看“好书”的情景已经到了废寝忘食的地步，这到底是一本什么样的好书？怎么这么引人入胜呢？我也好想看一下呀。

上学了的说说篇六

第一单元我上学了

第一单元我上学了

（一）、认识新朋友

第一课时见面问声好

一、活动目标

1、学生对新同学、老师有初步的认识，消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适。

2、使学生喜欢和老师、同学交往。

二、活动准备：儿歌挂图

三、活动过程

（一）导入新课

同学们。你们好。我是你们的《品德与生活》课老师，从今天开始，由我和大家一起学习这门课程。从幼儿园到小学我们来到了一个新的环境，我们会认识很多新朋友，今天我们就来学习一些认识新朋友的方法。

（二）见面问声好

1、同学们你们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首儿歌《见面问声好》（出示儿歌挂图）

2、跟老师读儿歌，说说自己的体会。

3、当你遇上初次见面的人，比如在学校里遇到老师或同学你会怎么做呢？（学生说一说并选代表上讲台表演一下）

4、你还知道其他打招呼的方式吗？（学生自由说一说比如拥抱、握手等）

5 总结：同学们说的非常好，不同的地区有不同的习俗，也有不同的打招呼的方式，感兴趣的同学回家后可以象家长了解或请家长帮忙查资料，了解一下其他国家或地方打招呼的方式方法。这节课我们学习了一些打招呼的方式希望同学们以后可以用到，可以认识更多的同学，交更多的好朋友。

第二课时说说我自己

1、尝试用语言、肢体动作向老师同学介绍自己表现自己。

2、学会交往的方法，体验与同学交往的乐趣，树立自信心。

二、活动准备

1、课前做好介绍自己的准备，提示学生可以用语言介绍也可以准备能体现自己的物品，比如自己小时候的照片、自己喜欢的玩具、自己的作品、自己喜欢看的书等。

三、活动设计

（一）谈话导入

同学们，我们上了小学，来到了一个新的集体，会认识很多新的朋友，老师也是你们的大朋友，为了让大家尽快的认识我了解我，我向大家介绍一下我自己（老师做自我介绍），做自我介绍是与别人初次交流认识的方式，能让别人呢初步的了解自己，我们这节课就来说说自己。（板书“说说我自己” ）

（二）说说我自己

1、首先，看那位同学能勇敢的向大家介绍自己。

（指名两位同学介绍自己，老师恰当点评，用以指导下面的活动，初

步会介绍自己）

2、下面我们都来介绍一下自己，说的时候可以根据你课前的准备，要说出自己的特点。

（学生分组，在小组内进行交流老师巡视指导）。

3、 全班交流，让小组推选代表上讲台表演，老师及时鼓励表扬，让学生乐于交流，敢于介绍。

（三）课堂总结

这节课很多同学向大家介绍了自己，让大家初步的认识了自己，希望你们以后能继续增进了解成为好朋友，也希望同学们以后能勇于向别人介绍自己，结识更多的好朋友。

第三课时制作小名片

一、活动目标

1、用学生喜欢的做卡片，交换卡片的方式介绍自己，与人交往，使学生尽快的熟悉老师和同学，增强于老师、同学交往的愿望和能力。更好的适应学校生活。

2、初步学会使用剪刀等简单的工具，培养感受美、创造美的能力。

二、活动准备

1、老师准备：课件

2、学生准备：收集名片，制作小名片需要的材料工具

三、活动设计

（一）导入新课

同学们，我们开学已经有一段时间了，这段时间同学们肯定认识

了不少新朋友，你们是用什么方法认识的呢？

（学生介绍自己的方法）

师：同学们认识朋友的方法可真多，我们还有一种快速认识朋友的方法，就是通过交换名片的方式来进行，同学们来欣赏一下这些精美的名片。（老师用课件展示各种精美的名片）同学们想不想也拥有自己的名片啊？今天啊我们就来学习制作小名片（板书）

（二）制作小名片

1、课前老师让大家收集了名片，老师看有的同学收集的名片又多又漂亮，下面同学们在小组内展示一下你收集的名片。（小组活动）

2、用实物投影仪展示有代表性的名片。

师：看了这么多好看的名片，同学们是不是很想为自己制作一个小名片啊？

下面我们就来动手做一张属于我们自己的名片。

3、实践活动制作名片

（1）老师讲解制作的方法与步骤。

选好材料：剪出自己喜欢的形状；写上自己的名字联系方式；装饰名片。

（2）指导学生正确的使用剪刀等工具进行安全教育。

（3）学生动手制作，教师巡视指导发现学生优点及时鼓励。

（4）进行优秀制作展评，鼓励有创意的作品。

4、现场交流名片

（1）小组交流；互相传看名片

（2）观看交换名片情景录象，学习交换名片的动作、礼仪、语言等。

（3）同学之间交换名片，注意交换时的礼貌举止。

（4）角色扮演交换名片。

四、课外延伸

布置学生课下制作，与其他想结识的人进行交流，拓展自己的交际面。

第四课时我们都是好朋友

一、活动目标

1、通过活动让学生体验到同老师同学在一起的愉悦，在轻松愉快的活动中增进友谊

2、培养学生与人交往、主动交友的愿望与情感，初步塑造健康人格与生活情趣。

二、活动准备

歌曲《找朋友》

三、活动设计

（一）谈话导入

前面我们通过自我介绍、交换小名片等一些方式认识了许多新朋友，这节课就让我们和认识的新朋友一起快乐的游戏吧！

同学们爱玩的游戏很多，今天来也给大家准备了几个游戏，等一会玩游戏时，同学们可以做自己喜欢的游戏，也可以做老师给你准备的游戏，选好后到老师指定的卫生、指定的位置进行活动。老师想问一下同学们觉得活动前应该注意些什么呢？（学生说）