一起做作业英语作业五年级

一起做作业英语作业五年级篇一

五年级英语家庭作业

五年级英语家庭作业

尊敬的家长下午好！今天的英语家庭作业是将课堂上所学内容，即，第7页对话中所勾画出的十个短语和单词，每个写六遍，汉语写三遍；课本72页的单词从why,.......,need,共9个单词，每个写一行，汉语写三遍，并背会；感谢您协作！

今天的英语家庭作业是将课堂上所学内容，即，第9页文章中所勾画出的八个短语和单词，每个写六遍，汉语写三遍；课本72页的单词从play,.......,win,，共8个单词，每个写一行，汉语写三遍，并背会；感谢您协作！

今天的英语家庭作业是将课堂上所学内容，即，第15页的单词及补充的单词，共8个单词，每个写一行，汉语写三遍，并背会；感谢您协作！

今天的英语家庭作业是将课堂上所学内容，即，课本第18页的四组短语，去野餐，摘苹果，堆雪人，去游泳；72页的单词，哪一个，最，雪，做得好，因为，假期，共6个单词，每个写一行，汉语写三遍，并背会；感谢您协作！

今天的英语家庭作业是将课堂上所学内容，即，课本第19页的八组短语（已让孩子们在课本上勾出）每个写五遍，汉语写三遍；73页的单词，全，粉色，可爱的，叶子，绘画，落叶，共6个单词，每个写一行，汉语写三遍，并背会；感谢您协作！

今天的英语家庭作业是将课堂上所学内容，即，课本第25页的六个单词，即，一月，二月，三月，四月，五月，六月，每个单词写一行，一行写八个或九个，汉语写三遍；73页的单词，一些，事情，运动会，复活节，旅游，年，种植，比赛，共八个单词，每个写一行，汉语写三遍，并背会；感谢您协作！

今天的英语家庭作业是将课堂上所学内容，即，课本第25页的六个单词，即，七月，八月，九月，十月，十一月，十二月，每个单词写一行，一行写八个或九个，汉语写三遍；73页的单词，长城，国庆节，美国的，感恩节，圣诞节，节日，共六个单词，每个写一行，汉语写三遍，并背会；感谢您协作！

今天的英语家庭作业是将课堂上所学内容，即，课本第23页的单词和词组，即，一月，……，十二月，长城，国庆节，……，圣诞节，每个单词写一遍，汉语写一遍；并背会；感谢您协今天的英语家庭作业是将课堂上所学内容，即，课本第38页的词组，即，There are ,special days, fool’s day, this year; 课本第41页的词组，即cook noodles, delicious, then , for both of you;每个短语写五遍，汉语写三遍，并且背会，；另外，将所学的序数词从第21----第29每个写一遍；最后将课堂上所学的句型；when is ……..? It’s on…..，造两组句子。感谢您协作！ 今天的英语家庭作业是将课堂上所学内容，即，课本第38页的词组，即，There are ,special days, fool’s day, this year; 课本第41页的词组，即cook noodles, delicious, then , for both of you;每个短语写五遍，汉语写三遍，并且背会，；另外，将所学的序数词从第21----第29每个写一遍；最后将课堂上所学的句型；when is ……..? It’s on…..，造两组句子。感谢您协作！ 今天的英语家庭作业是将课堂上所学内容，即，课本第74页七个单词，即，小猫，日记，仍然，声音，软毛，开着的，行走，每个单词写一行，一行写八个或九个，汉语写三遍，并背会；并用When is …….? It’s on……造两组句子，感谢您的协作

今天的英语家庭作业是将课堂上所学内容，即，从第十一……第十九，共九个单词；从第二十……第九十，共九个单词；每个写一遍，缩写形式每个写一遍，并让孩子多读。其次，将课本第41页的词组，即cook noodles, delicious, then , for both of you;每个短语写五遍，汉语写三遍，并且背会，感谢您的协作

今天的英语家庭作业是将课堂上所学内容，即，从第十一……第十九，共九个单词；从第二十……第九十，共九个单词；每个写一遍，缩写形式每个写一遍，并让孩子多读。其次，将课堂上所学的句型；when is ……..? It’s on…..，造两组句子。感谢您协作！

今天的英语家庭作业是将课堂上所学内容，即，从第一……第十九，共十九个单词，每个写一遍，缩写形式写一遍；让孩子多读并且都会。感谢您协作！

今天的英语家庭作业是将课堂上所学内容进行拓展，即表达第23，第35，第46，第59，第61，第78，第82，第94，用序数词写出这些数词。感谢您协作！

今天的英语家庭作业是将课本上地五感谢您协作

今天的英语家庭作业是将课堂上所学内容，即用课本第59页的七个短语造七组进行时的句子，分别用上所学的七个人称词。感谢您协作！

今天的英语家庭作业是将课堂上所学内容，即用课本第59页的五个短语及所补充的两个短语，共七个短语每个写五遍，汉语写一遍，并且将其背会。感谢您协作！

今天的英语家庭作业是将课堂上所学内容，即；起床get up ; 吃午饭eat lunch，上床睡觉go to bed;洗脸wash face;洗衣服wash my clothes;看电视watch TV;打兵乓球play ping pang;弹琵琶play pipa ;去游泳go swinging; 去跑步go running；做作业do homework;练武术do kungfu;踢足球play football;打篮球play basketball共十五个短语每个写三遍，汉语写一遍，并且将其背会。感谢您协作！

今天的英语家庭作业是将课堂上所学内容，即；十个单词；多雨的rainy;多风的windy;晴朗的sunny;寒冷的cold;暖和的warm;凉爽的cool;炎热的hot;多云的cloudy；下雪的snowy;有雾的foggy；六个短语；去游泳go swimming; 去购物go shopping;去划船go boating；去滑雪go skating; 去远足go hiking；去钓鱼go fishing;每个写三遍，汉语写一遍，并且将其背会。感谢您协作！

今天的英语家庭作业是将课堂上所学内容，即；十五个短语；元旦New Year’s Day;植树节Tree Planting Day;复活节Easter; 愚人节April Fool’s Day;劳动节May Day;母亲节Mother’s day;儿童节Children’s day;父亲节Father’s Day;教师节 Teachers’ Day;国庆节National Day;中秋节Mid-Autumn Day;感恩节Thanksgiving Day;圣诞节Christmas;暑假summer vacation;寒假winter vacation;每个写三遍，汉语写一遍，并且将其背会。感谢您协作！

今天的英语家庭作业是将课堂上所学内容，即；运动会sports meet;复活节聚会Easter party;学校旅行school trip;语文测试Chinese test;歌咏比赛singing contest;生日聚会birthday party;共六个短语和所学的月份；即，从一月至十二月，共十二个单词；每个写三遍，汉语写一遍，并且将其背会。感谢您协作！

今天的英语家庭作业是将课堂上所学内容，课本42页的月份，即从一号……三十一号，每个单词写一遍；从第二十……第九十，共九个单词；每个写一遍，缩写形式每个写一遍，并督促孩子将其背会。感谢您的协作！

今天的英语家庭作业是将课堂上所学内容，即，课本第38页的词组，即，There are ,special days, fool’s day, this year; 课本第41页的词组，即cook noodles, delicious, then , for both of you;每个短语写五遍，汉语写三遍，并且背会，；另外，将所学的序数词从第21----第29每个写一遍；感谢您协作！

今天的英语家庭作业是将课堂上所学内容，即；十一个短语；正在做早操doing morning exercises;正在上……课having.......class课；正在吃午饭eating lunch;正在看书reading book;正在听音乐listening to music;保持某种状态keep;靠右keep to the right;保持你的课桌干净keep your desk clean;小声说话talk quietly;顺序turn;按顺序来take turns; 每个写三遍，汉语写一遍，并且将其背会;并将第六单元的单词背会。感谢您协作！

一起做作业英语作业五年级篇二

五年级英语作业建设

五年级上册英语作业建设

姓 名：李

单 位：中牟县东风路小学 秀 云

五年级英语作业建设

作业是实施小学英语的重要环节，精心设计作业是提高英语教学效果的有效手段。以往学生的作业，确实存在着很多问题，往往是机械抄的多，这挫伤了学生的学习积极性，极大地限制了学生学习活动的空间和英语综合运用能力的提高，制约了学生的个性化发展，也影响了教学质量的提高 。这学期，我准备从几个方面加以改善，变换作业形式，以求作业能够尽量接近提高学生积极性提高教学质量的目的。结合小学英语课程标准、教材和学生的特点，现制定以下作业建设计划。

一．作业的形式

1、根据学生实际情况制定作业

（1）作业量分层次。应当适当减少学习有困难的学生的作业量，给予他们选做的拓展性练习，根据自身水平选择做还是不做。在写作练习中，一般学生只要求按照题目要求把信息点完整、规范地表达出来，但对于部分学有能力的学生，可以期待用上高级的词汇、复杂的句型和优美的组词。

（2）作业难度分层次。根据不同英语水平定不同难易程度的作业。一般来说，确定为基础、发展、创新一级目标，要求一般学生

能实现基础目标，努力完成发展目标，水平较好的学生努力完成创造目标。

（3）作业要少而精。作业不能让学生写过多，也不能写过多的遍数，能起到巩固和拓展学生知识的目的就可以了。

2、 积累拓展性作业

作业的设置根据语言的用途可以从口语、书面语两方面来区分。人教版小学英语每个单元均设置“let’s talk & Read and write”。教师可根据学生的实际情况来设计作业。

（1）口语拓展性作业形式多样。比如每节课抽出5分钟，让学生轮流登台锻炼口才，讲笑话、模拟各种身份人士讲话、自我介绍、谜语竞猜、故事复述等，增强学生表现参与意识，给他们一个展示自我的舞台，为讲授课堂正式内容做warming up准备。{一起做作业英语作业五年级}.

（2）书面语拓展性作业范围更广。例如，组织学生搜集名人名言、谚语，摘抄名著精彩片段等，以此进行作文训练。教师也可以结合学生的学习状况、兴趣爱好进行新的探索和开发，从而设置有弹性、外延性的作业，拓宽学生的词汇、语言范围，丰富他们的心灵。

3、实践开放性作业

实践开放式作业是连接课堂与社会生活的桥梁。教师要充分利用现实生活中的英语教育资源，优化学习环境，努力构建开放性、动态性的教育体系，开展丰富多彩的实践活动，拓宽学习内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学英语、用英语，丰富知识，提高能力。还可积极引导学生充分利用区域资源，加强生活体验、感悟、表达，浅化难点，学用结合。使学生在实践中活用知识、增长见识，提高语言素养。实践性的作业也增加了学习的趣味性，从而激活学生思维，激发创造力，发展个性。

二. 多元化的作业评价体系

（1）学生自评。让学生对自己的作业做出客观的评价，正确认识自己的得失，树立自信心。

（2）小组评价。学习小组组内互评，学会合作，互勉互助，共同提高。

（3）家长评价。家长是学生最好的也是第一个老师，所以我认为最好请家长也参与到检查学生的家庭作业当中，并做出激励性的评价。

（4）教师评价。尤其要强调的是教师评价的多元化和包容性。在作业评价上，应当考虑针对不同学生的智能情况实施不同的评价方

式。只要学生主动做作业、有创意，我们就要积极肯定，给出高分，不能用一把尺子度量所有学生的作业。同时尽量从学生本身角度去看问题，要注重学生本身的兴趣爱好，也就是说作业的标准评价要与相对评价相结合，针对不同的学生，教师应用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等不同的语言来评价学生，充分调动学生的学习积极性。实践证明，多元化的作业评价方式是学生学习的高效动力之一。

三、作业的检查和批改{一起做作业英语作业五年级}.

1、要求会读会背的作业，可以让家长检查、小组检查和老师抽查。

2、作业要及时批改，批改认真规范。对于家庭作业，老师要重视起来，认真对待。

3、作业要让学生及时订正。对于写的有错的地方，一定让学生订正，因为这正是学生不会的或者易错的地方。

4、对于学生的共性问题，老师要进行讲解，对于个别性问题，老师要当面进行讲解。

实践证明，小学英语作业设计策略的有效性是不容置疑的。所以，科学合理地布置作业，能让作业给学生一个起点，激发学生调动多方面的感官体验，能调动学生的情绪活动，利用多种方式方法提高

一起做作业英语作业五年级篇三

五年级英语作业库

（一）基础训练

一、写出下列节日的名称。

1. Women’s Day 2. Teachers’ Day 3. Father’s Day 4. Mother’s Day 5. Thanksgiving Day 7. Fools’ Day 二、选出下列单词画线部分发音不同的一项。

（ ）1.A. about B. mouth C. above D. how （ ）2. A. city B. close C. class D. clean

（ ）3. A. open B. no C. over D. from （ ）4. A. now B. know C. town D. brown

（ ）5.A.address B. about C. America D.actor （ ）6. A.crow B.crayon C.colour D. cross 三、中英文互译。

1.做作业 2. play computer games 3.在星期五 4.看电视 5.often

6. 读书 （二）能力提升 四、连词成句。

1.do, on , you, What, Friday, do{一起做作业英语作业五年级}.

2.you, can , play, I, with

3.up, is, to, time, It, get

4.on, you, What, have,do, Thursdays

5.often, My, plays, brother,ping-pong

五、重新排列句子，组成一段完整的对话。 A.Do you have P.E. on Wednesdays? B.Let me have a look.

C.Oh, no. We have math today.But I don’t like math. I like P.E. D. What do you have on Wednesday? E.It’s Wednesday. F.What day is it today?

G.We have Chinese,English and science. I like Wednesdays.

（三）课外拓展

六、阅读理解。

Jack, Lili, John and Dabao are good friends.John often plays football with Dabao on Saturdays.Jack does his homework every day.Lili likes to do housework.She often does housework on Sundays.They all read books on Mondays.

( )1.Are Jack and Dabao are good friends

A.No,they aren’t. B.Yes,they are.

( )2. does his homework every day.

A. Jack B. John{一起做作业英语作业五年级}.

( )3. Lili likes to .

A. do housework B. do homework

( )4. They on Mondays.

A. play football B. read books

（一） 基础训练 一、根据汉语写单词 1．羊肉 2. 牛肉 3. 鱼 4. 青豆 5. 西红柿 6. 茄子 7. 豆腐 8. 洋白菜 二、写出符合要求的单词。

1．meat: fish 1．fruit: 1．food: 三、选出不同类的一项。

（ ）1.A. Sunday B.week C.Monday （ ）2. A.apple B. grape C.hungry （ ）3. A.eat B.mutton C.eggplant （ ）4. A.who B.favourite C.what （ ）5. A.green beans B.potato C.milk 四、翻译下列词组。

1．吃早餐 2. 吃午餐 3. 吃晚餐 4. 吃饭 5. 在周日

6. 我们的学校的菜单 （二） 能力提升 五、连词成句。

1. like, beef, some, I, would, cabbage, and

2. have , potatoes, and, rice, we

3. like, I, pork, don’t

4. what, have, do, breakfast, on, for, you, Mondays

5. like, eggs, some , I, would, cabbage, and

六、找出错误的一项，并改正。

（ ）1. I have rice and fish for lunch in Tuesday.

A B C

（ ）2. What will you like for lunch? A B C

（ ）3. A apple a day, keep the doctors away.

A B C

（ ）4. She likes the potatoes.

A B C

（ ）5.Can I have some cabbage? A B C 七、根据句意选词填空。

1． （French fries, Potatoes） are healthy food. 2．I’m very (full, hungry).I’d like to eat some eggs. 3．I don’t like grapes.They’re (sweet,sour) 4．She and he (doesn’t,don’t)like bananas.

5．The pork is (fresh,bad).It’s tasty. （三） 课外拓展

八、根据上下文补全对话。 A：Good morning, Amy. B：1. John.

A：It’s time for breakfast.2. B：I have some eggs and bread.3. A：I don’t have breakfast.4. B：5. A：I’d like bread and milk.

九、阅读理解。

Bill and Jane are good friends. Bill is fifteen years old. Jane is seventeen years old. They are good students at school. But their tastes are different.Bill likes playing pingpong.Jane doesn’t like it. He likes fishing very much.{一起做作业英语作业五年级}.

根据短文内容，判断下列句子是（√）否（×）正确 。 ( ）1.Bill is seventeen years old. ( ) 2. Bill is Jane’s brother. ( ) 3. Jane likes fishing. ( ) 4. Bill likes fishing,too.

( ) 5. Bill and Jane are good friends.

一起做作业英语作业五年级篇四

让我们一起做作业

让我们一起做作业

记得2012年的秋天，也是在六安路小学这块福地，我第一次认识了“一起作业”网的曾劼老师，认识了“一起作业”。 转眼两年多过去了，在这两年多里，我和我的孩子们见证了“一起作业”的不断完善、丰富，也在其中收获了很多，今天很高兴能有这样一个机会在这里与各位同仁分享我们的收获。 我们学校现在基本上已把“一起作业”作为一项常规性的课外作业，这样的一种新型学习方法大大调动了同学们学习英语的积极性，因为“一起作业”里面有很多有趣的游戏，孩子们可以通过玩游戏的方法去学习和复习新旧知识，这样有别与平时单纯枯燥的背诵、听读作业。自从有了“一起作业”，经常会出现孩子们跟着后面要求布置作业的情况。

下面向各位老师详细介绍一下“一起作业”对我教学工作的帮助：

一、听说问题，迎刃而解

首先，我觉得“一起作业”帮的最大一个忙就是解决了布置英语听说作业的难题。大家都知道学习英语听说很重要，英语的听说作业必须得布置，但却很难检查反馈。“一起作业”网站正是针对小学生英语听说环境欠缺，听说能力较弱的问题，通过语音分析技术，进行有效训练，系统会自动对学生的读音进行评分，同时将学生读课文的声音录下来，便于老师抽查。而且“一起作业”是以游戏动画的形式为主，这是学生普遍喜欢的形式，真正做到了寓教于乐，利于学生自主学习，学生在玩的过程中逐步提高英语听说的能力。

二、及时纠错，数据反馈

学生完成一个单项作业之后，“一起作业”平台会自动安排孩子把当天的错题再次重做，这种及时纠错的程序设置符合学生的学习规律，为孩子提高成绩奠定了坚实的基础。而且系统会自动生成班级作业的高频数据报告，为我提

供了准确的数据，这样我就可以根据数据分析在下节课里进行更加有针对性的教学。

三、课外补充，充实课堂

大家都知道语言的学习离不开大量的阅读，新版的“一起作业”新增了一个“绘本阅读”版块，这个版块里提供了很多图文并茂的英语绘本，这些绘本的内容与我们课堂教学的内容是同步的，我在每个单元的教学中会安排一到两节课补充一两个绘本故事，这样既巩固了学生课本所学的内容，同时也适当增加了一些课外词汇，对于学生词汇量的补充和语感培养很有益处。

四、听力制作，方便快捷

我想大家和我一样在平时的教学中经常会自己出一些试卷帮助学生复习，还有我们平时单元测验所用的大白卷，这些试卷使用都面临着没有标准读音的听力材料的问题。而“一起作业”新增的TTS听力制作功能就是用来帮助我们解决这个问题的。TTS里配置的英语发音分为成年男音、成年女音、儿童音三种自然、标准的美式发音。老师可以任意选择，制作人物对话。可以在页面提示的帮助下自行选择语速，读几遍，停顿时间等。也可以自行设置听力材料播放前后的提示音。有了这样神器，我们在平时的教学中就可以给学生提供标准发音的听力材料，而且这样也锻炼学生适应机器读音，对学生适应全区统一考试的听力录音有很大的帮助。

五、沟通交流，增进感情

“一起作业”的设计非常人性化，在学生每次完成作业系统评分后会提供给老师一些新颖而又有针对性的中英文评语，这些评语可以鼓励孩子有更多的动力来完成作业。除此之外，“一次作业”还有互赠礼物的版块，虽然都是一些虚拟的物品，但那些卡通的图片再配以适当的话语还是非常暖人心的，这些

都使师生间的沟通更便利，也大大增加了师生间的感情。

“一起作业”里还有一个“班级大爆料的”和“班级大PK”版块，学生们可以在自己班级里爆料其他同学的趣事，和自己的同学进行PK，比比谁的音读得更准，单词掌握得更牢，大爆料里趣事的描述都是中英文结合的，他们为了弄明白这样爆料的事情，会主动查找生词的意思，这样在无形中既巩固了所学知识又增加学生的词汇量，同时也增进了同学之间的友谊。

六、寓教于乐，激发兴趣

小学英语学习的一个主要目标是培养学生学习英语的兴趣。“一起作业”平台从小学生的心理和生理特征出发，遵循寓教于乐的设计理念，以游戏形式训练单词听读、句型背诵、单词记忆、单词拼写、语法应用等技能，将英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，既可以改变英语听读机械枯燥的局面，又可以培养学生学习英语的兴趣，激发孩子的求知欲。

最后和大家分享一下我作为老师和家长这样一个双重角色所看到的在“一起作业”的帮助下孩子的进步和变化。

首先说说我们班的一个学生，她是五年级从外地转学来到我们班的，第一节英语课上我就发现她非常的紧张，甚至有些恐慌。下课后我了解到原来他们原来的学校是没有正式开设英语课的，所以她上课什么都听不懂。知道了这些情况后我帮她找齐了前面几册英语书，并鼓励她参与班级的“一起作业”，就这样，她的英语成绩慢慢提高了。她妈妈在一次来学校开家长会时和我交流说：“孙老师，我家孩子英语成绩能提高这么快，我真的非常感谢你！还有就是要特别感谢‘一起作业’，因为我们都不会英语，也没办法教她，她自己在一起作业上反复读，反复练，非常感兴趣，看她这样我也就暂时没在外面给她报辅导班了。”这个孩子最后在上学期的毕业考试中英语拿了满分，我想这里除了

她自己的勤奋努力，还应该有“一起作业”的一份功劳。

再说说我家儿子吧，我和老公对于孩子的学习报以顺其自然的态度，所以虽然我自己是英语老师，但我从来没有教过儿子英语，也没给他报任何英语辅导班。他今年三年级，刚刚开始学英语，我对他的要求就是上课认真听，回来完成老师布置的作业（包括“一起作业”）。他对“一起作业”非常感兴趣，几乎是每天都要吵着玩，对他来说那不是作业，而是他喜欢的电脑游戏。为了能通关他总是一遍一遍地跟着读，为了能多得学豆和银币，他愿意做完了老师布置的作业再自己找题目做。令我感到欣喜的虽然没有我的帮助，虽然没上课外辅导班，目前他的英语成绩还是很不错的。作为一名家长我也得感谢“一起作业”！

最后，看看我们班的孩子们是怎么评价“一起作业”的吧。

张振羽：感谢一起作业给了我乐趣，让我的成绩提升了分数，以前我只能考七十多分，但我玩了一起作业，成绩便提升了很多，现在我的成绩已经升到九十多分了，妈妈很高兴，当然我也很开心！

钟宇杨：我每天都写一起作业，里面有很多游戏，比如选择单词的游戏，拼单词的游戏等等，这些游戏我都很感性趣。他们会边玩游戏边教你学习，可以等于10000个补习班！他们可以让你熟背单词，可以帮你背课文，还有连接单词，可以让你理解句子。电脑上的一起作业真好，让我越来越喜欢英语。

叶思炀：一起作业非常好，每次作业我都会完成。因为每次作业都像玩一次游戏，既能得到知识，又能玩游戏，真爽！一起作业里还偶自习，每次做完老师布置的作业后，我就会自习预习下一课，一起作业不仅可以做作业，还可以去PK场PK，还可以玩走遍美国、沃克大冒险等。

吴俊萱：自从英语班不上了，爸爸妈妈就一直在为我是否还要上英语班而

争论。后来学校有了“一起作业”的网上作业，每次做作业时都非常方便，我们班很多人都积极地去做，我也很喜欢。我觉得“一起作业”这种游戏形式会让人比较放松，就在玩的过程中把作业写完了，在玩的过程中学习，让我们得到更多的知识。

沈思雨：“一起作业”对我的英语学习有很大的帮助。以前我总是读不好单词和句子。因为老师上课教了之后，回家就记得不太清楚了，用点读机点读有时和课堂学的不太一样，我觉得左右为难。而在“一起作业”里有标准的读音让我们跟读，现在我的发音比以前好多了。

刘思源：“一起作业”是属于我们小学生的网站，它通过玩游戏来学英语，让英语变得简单多了。还有PK战、通天塔、大爆料等等，每个游戏我都爱不释手。“一起作业”里还有专门赠送礼物的空间，加深了我经常给孙老师和同学们送礼物，加深了我们的友谊。现在还有土豪榜、学霸榜和星星榜，可以晒晒自己的战绩炫耀一下。我要感谢一起作业网的叔叔阿姨和老师们，开发了这个软件，你们辛苦了！

一起做作业英语作业五年级篇五

五年级英语作业建设规划

五年级英语作业规划

以往的学生作业，确实存在着很多问题，往往是机械抄的多，这挫伤了学生的学习积极性，极大地限制了学生英语综合运用能力的提高，制约了学生的个性化发展。这学期，我结合小学英语课程标准、教材和学生的特点，现制定以下作业建设计划：

一.作业的形式

1、根据学生实际情况定作业

（1）作业量分层次。应当适当减少学习有困难的学生的作业量，给予他们选做的拓展性练习，根据自身水平选择做还是不做。在写作练习中，一般学生只要求按照题目要求把信息点完整、规范地表达出来，但对于部分学有能力的学生，可以期待用上高级的词汇、复杂的句型和优美的组词。

（2）作业难度分层次。根据不同英语水平定不同难易程度的作业。一般来说，确定为基础、发展、创新一级目标，要求一般学生能实现基础目标，努力完成发展目标，水平较好的学生努力完成创造目标。

（3）作业要少而精。作业不能让学生写过多，也不能写过多的遍数，能起到巩固和拓展学生知识的目的就可以了。

2、 积累拓展性作业

作业的设置根据语言的用途可以从口语、书面语两方面来区分。教材每个单元均设置“let’s talk & Read and write”。教师可根据学生的实际情况来设计作业。

（1）口语拓展性作业形式多样。比如每节课抽出5分钟，让学生轮流登台锻炼口才，讲笑话、模拟各种身份人士讲话、自我介绍、故事复述等，增强学生表现参与意识，给他们一个展示自我的舞台，为讲授课堂正式内容做warming up准备。

（2）书面语拓展性作业范围更广。例如，组织学生搜集名人名言、谚语，摘抄名著精彩片段等，以此进行作文训练。教师也可以结合学生的学习状况、兴趣爱好进行新的探索和开发，从而设置有弹性、外延性的作业，拓宽学生的词汇、语言范围，丰富他们的心灵。

3、实践开放性作业

实践开放式作业是连接课堂与社会生活的桥梁。教师要充分利用现实生活中的英语教育资源，优化学习环境，使学生在广阔的空间里学英语、用英语，丰富知识，提高能力。还可积极引导学生充分利用区域资源，加强生活体验、感悟、表达，浅化难点，学用结合。

二. 多元化的作业评价体系

（1）学生自评。让学生对自己的作业做出客观的评价，正确认识自己的得失，树立自信心。

（2）小组评价。学习小组组内互评，学会合作，互勉互助，共同提高。

（3）教师评价。尤其要强调的是教师评价的多元化和包容性。在作业评价上，只要学生主动做作业、有创意，我们就要积极肯定。同时尽量从学生本身角度去看问题，要注重学生本身的兴趣爱好，针对不同的学生，教师应用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等不同感情色彩的语言来评价学生，充分调动学生的学习积极性。

三、作业的检查和批改

1、要求会读会背的作业，可以让家长检查、小组检查和老师抽查。

2、作业要及时批改，批改认真规范。对于家庭作业，老师要重视起来，认真对待。

3、作业要让学生及时订正。对于写的有错的地方，一定让学生订正，因为这正是学生不会的或者易错的地方。

4、对于学生的共性问题，老师要进行讲解，对于个别性问题，老师要当面进行讲解。

实践证明，小学英语作业设计策略的有效性是不容置疑的。所以，科学合理地布置作业，能让作业给学生一个起点，能调动学生的情绪活动，利用多种方式方法提高学生的兴趣，激发他们的潜能，享受到成功的喜悦！

一起做作业英语作业五年级篇六

五年级英语作业21

元旦假期作业（12月31日） 姓名__________ 家长签名__________

一、选择填空

（ ）1.Here is a book _____ games. A. at B. to C. about

( )2. This man is _____ . He can’t see. A. deaf B. blind C. nice

( )3. This gjirl is______. She can’t hear. A deaf B. blind C clever

( )4. This girls can’t skate. Their teacher______. A. help them B. helps her C. helps them

( ) 5. This little boy can’t walk. ______ father helps ______. A. His, him B. Her, her C. Her, him

( )6. Amy can’t do it well. She does it_____. A. well B. badly C. bad

( )7, ____ you sing this song? No, I can’t. A. Can B. Are C. Do.

二、选择适当的单词填空 (can’t, sausage, blind, catch, usseful, programme, him)

1. This is a TV_______ about China. 2. This _______ is from Beijing. It’s very nice.

2. This MP5 is very _________. You can watch videos on it. 4. This dog can’t see. She is_______.

5. This little girl is running after a butterfly. She wants to _________ it.

6. This little boy _______ ride a bike. His mother helps ______.

三、选择正确的句子

（ ）1. 这件事我能做得很好。A.I can do well this. B. I can do this very well.

( )2. 她根本不会说英语。 A. She can’t speak English at all. B. She can’t speak English all at.

( ) 3. 我们可以养条鱼吗？ A. Can we catch a fish? B. Can we have a fish?

( )4. 这些小孩不会行走。 A. These child can’t walk. B. These children can’t walk..

( )5. 我跳舞很差。 A. I can dance very badly. B. I can’t dance very badly.

( )6. 这是她的书包吗？ A. Is this hers bag? B. Is this her bag?

四、听读复习M7-M8，重做活动用书的题目。

元旦假期作业（12月31日） 姓名__________ 家长签名__________

三、选择填空

（ ）1.Here is a book _____ games. A. at B. to C. about

( )2. This man is _____ . He can’t see. A. deaf B. blind C. nice

( )3. This gjirl is______. She can’t hear. A deaf B. blind C clever

( )4. This girls can’t skate. Their teacher______. A. help them B. helps her C. helps them

( ) 5. This little boy can’t walk. ______ father helps ______. A. His, him B. Her, her C. Her, him

( )6. Amy can’t do it well. She does it_____. A. well B. badly C. bad

( )7, ____ you sing this song? No, I can’t. A. Can B. Are C. Do.

四、选择适当的单词填空 (can’t, sausage, blind, catch, usseful, programme, him)

3. This is a TV_______ about China. 2. This _______ is from Beijing. It’s very nice.

4. This MP5 is very _________. You can watch videos on it. 4. This dog can’t see. She is_______.

5. This little girl is running after a butterfly. She wants to _________ it.

6. This little boy _______ ride a bike. His mother helps ______.

三、选择正确的句子

（ ）1. 这件事我能做得很好。A.I can do well this. B. I can do this very well.

( )2. 她根本不会说英语。 A. She can’t speak English at all. B. She can’t speak English all at.

( ) 3. 我们可以养条鱼吗？ A. Can we catch a fish? B. Can we have a fish?

( )4. 这些小孩不会行走。 A. These child can’t walk. B. These children can’t walk..

( )5. 我跳舞很差。 A. I can dance very badly. B. I can’t dance very badly.

( )6. 这是她的书包吗？ A. Is this hers bag? B. Is this her bag?

五、听读复习M7-M8，重做活动用书的题目。

Miss Tailor is a primary school teacher. All the students like her very much.Today is November 1st. In the evening,Miss Tailor gets two letters. One is a birthday card. It’s from her student, Jack. It is a big surprise, because her birthday is the next month. The second letter is also from Jack. It says:”Dear Miss Tailor,I’m sorry for the birthday card.It is a mistake. Please don’t read the card until next month.

（ ）1. Miss Tailor’s birthday is in ______. A. November B. December

( ) 2. The birthday card is for ________. A. Miss Tailor B. Jack

( ) 3. Miss Tailor is a ____________. A. student B. teacher

( ) 4. The two letters are from _________. A. Jack B. Miss Tailor

( ) 5. Miss Tailor gets the letters ______. A. in the morning B. in the evening

Today is Teachers’ Day. We don’t go to school. It’s sunny and cool. We are having a good time with Miss Wang in a nature park. She teaches us math. She’s strict and smart, we all like her. Look! Fang Fang and LingLing are singing and dancing. Bin Bin is picking flowers with Dong Dong. Ming Ming is watching a rabbit. Is the rabbit sleeping? Oh, no, it’s eating carrots. Miss Wang is cooking lunch for us. I’m helping her. I’m washing vegetables and fruit. How happy we are!

( ) 1. What’s the date today? A. It’s Sunday. B. It’s September 10th.

( ) 2. Who’s Miss Wang? A. She’s our math teacher. B. She’s strict and smart.

( ) 3. What can Fang Fang and Ling Ling do? A. They can sing and dance. B. They can pick flowers.

( ) 4. What’s the rabbit doing? A. It’s sleeping. B. It’s eating carrots.

( ) 5. Are they having a good time? A. Yes, they are. B. No, they aren’t.

Miss Tailor is a primary school teacher. All the students like her very much.Today is November 1st. In the evening,Miss Tailor gets two letters. One is a birthday card. It’s from her student, Jack. It is a big surprise, because her birthday is the next month. The second letter is also from Jack. It says:”Dear Miss Tailor,I’m sorry for the birthday card.It is a mistake. Please don’t read the card until next month.

（ ）1. Miss Tailor’s birthday is in ______. A. November B. December

( ) 2. The birthday card is for ________. A. Miss Tailor B. Jack

( ) 3. Miss Tailor is a ____________. A. student B. teacher

( ) 4. The two letters are from _________. A. Jack B. Miss Tailor

( ) 5. Miss Tailor gets the letters ______. A. in the morning B. in the evening

Today is Teachers’ Day. We don’t go to school. It’s sunny and cool. We are having a good time with Miss Wang in a nature park. She teaches us math. She’s strict and smart, we all like her. Look! Fang Fang and LingLing are singing and dancing. Bin Bin is picking flowers with Dong Dong. Ming Ming is watching a rabbit. Is the rabbit sleeping? Oh, no, it’s eating carrots. Miss Wang is cooking lunch for us. I’m helping her. I’m washing vegetables and fruit. How happy we are!

( ) 1. What’s the date today? A. It’s Sunday. B. It’s September 10th.

( ) 2. Who’s Miss Wang? A. She’s our math teacher. B. She’s strict and smart.

( ) 3. What can Fang Fang and Ling Ling do? A. They can sing and dance. B. They can pick flowers.

( ) 4. What’s the rabbit doing? A. It’s sleeping. B. It’s eating carrots.

( ) 5. Are they having a good time? A. Yes, they are. B. No, they aren’t.