上课演讲稿

上课演讲稿篇一

“说学习”演讲稿

“说学习”演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学：

大家好！

我是***。很高兴今天能有机会在这跟大家进行面对面的交流。大家来到大学也有快一年了，也感觉到大学毕竟与高中不一样，所以，对于学习，采用的方法也有所变化。我想，现在很多同学都不再像高中那样再争分夺秒地去学习了吧。所以，今天呢,关于学习，我想从两大方面跟大家分享一下我的经验  大学里如何学习

1.确定合适的阶段性的目标（首先，确切评估自己，制定有效目标。有效目标不是最有价值的那个，而是切合自己实际情况的、具体的、经过一定努力能够实现的那个。在学习上，自己要很明确的知道自己想要达到一个什么样的水平或者标准，自己给自己设定一个阶段性的目标。所谓的阶段性呢，就是分长期的、短期的，比如每个学期、每个月、每个周。我建议大家有个小记事本，这个阶段我想要做什么，我要做到哪个程度，我要完成什么样的目标，全都记录下来，时刻鞭策自己去完成自己所设定的目标。每过一个阶段，自己都要回头去检查自己有没有完成，根据自己的完成情况，或是做合适的修正，或是进一步的努力。

2.科学合理安排时间（自己要清楚一周内要做的事情，制定一张作息时间表，选定一个合适的、固定的时间用于学习，其他的时间嘛，自己支配就好了。但是，晚上的时候最好不要熬夜，很多时候上课没有精力，就是因为晚上睡得太晚了，充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。很多时候，作息时间表很容易做，但是坚持下来的同学真的是屈指可数，这个时候就需要一颗坚持的恒心，想要坚持，自己就要每天强迫自己去做，时间久了，自己就会养成习惯了。）

3.课前预习（课前预习，这个就是大致的粗略的看一下下堂课老师讲什么，脑袋里面有个大体的框架，标记出重点、侧重点、疑点，这样心里有个谱，上课听起来也有针对性，对于疑点与难点自己一定要认真听讲。没有必要很仔细的都

看一遍，毕竟有些东西自己研究起来还是很有难度的，这样会浪费很多时间，另外，这样会造成课堂上的松懈，忽略重要的知识点。所以，我仅个人觉得，这个没有什么必要花太多的时间，但是，预习当然是好的，视个人情况而定，你要是觉得自己时间充足，没有什么其他的活动，那你就去预习。

4.课上学习（其实，这个大家一看就知道，不就是上课好好的听老师讲课嘛，这个我们都懂，我也知道这个说说真的是很容易，但是，做起来啊，真的很难啊。怎么样才能够让自己在课堂上认真的听老师讲课呢，跟大家分享一些经验。）

1.端正态度，少点杂念

（我想先问一下同学们，你们上课真的能坚持30分钟认真听讲的同学有多少？之所以你没认真听讲，那是因为没有端正态度，没有目标，没有自信，心存杂念，对不对，所以我在一开始就说给自己确定一个目标真的很重要。以后，尽量不要把这些想法带进课堂，能在其他时间处理的就不要浪费在宝贵的课堂上，要端正自己的态度，明白自己是来求知的，想要拿到优秀的成绩的。再往远了说，就是想要过更好的生活的。要有这种自信，你才会有一种必胜的信念，就会有一种动力。）

2.集中精力（要是自己觉得自己控制不住会开小差，那你最好选择坐在一个上课认真听讲的的同学旁边，毕竟他会于无形中鞭策自己，当你发现旁边的同学目不转睛全神贯注的听老师讲课的时候，你也会有一种好好听课的冲动。或者，自己给自己制定一个小小的计划，本节课我要坚持10分钟，下节课我要延续15分钟，一直慢慢的延续下去，自己给自己打气，自己鼓励自己，慢慢地自己就会养成习惯了。重要的东西一定要强迫自己去听。因此，集中精力很重要。）

3.善于思考，善做笔记（课堂上，尽量的配合老师，对于某些问题，要积极主动的独立思考，跟上老师的思维。对某些你存在疑问的问题，可以先做记号，课后再主动去找老师解决，千万不要不会也就那么着了。另外，老师总会让我们记下一点精华的东西，补充一点重要的公式啊，定理啊等，不要小看这些东西，很多题目的关键点就是这么一个小小的公式，就是这么一句简短的定理。所以，笔记肯定是少不了的。

5.课后复习（这个是我想着重讲的，这个时候最重要的要数平常课上所作

的笔记了。课后及时回忆，复习的时候一定要用心用脑，能够联想到的相关知识点一定要回忆一下。有的同学会一边听着音乐一边看书，我个人觉得这样真的不会有什么效果，毕竟一心不可二用，全身心的投入进去才会有效果。然后就是定期的重复巩固，我觉得你所做的笔记，平常能够认真的看上两边就差不多了，经常性的复习也会觉得枯燥乏味的，也会厌倦的。关于复习，我还想说说期末复习。期末复习的时候，拿出自己的笔记，最好一章一章的复习，至少每一章的重点先把握准了。然后，每当期末，一般老师会给一些试卷，这些试卷都是重点，一定要认真的做，关于一道题目，一定要去发挥自己的想象力，能联想到的知识点一定要去总结，。同时，通过一道题目透视出这类题目的解决方法。只要会了方法，类似的题目就不在话下了。这个时候再从试卷回到书本上，哪个地方重要，哪个地方不重要，该掌握的知识点自己就很清楚了。同时，对知识点进行总结整理，相信这样你的成绩会有所提高的。）

如何处理学习与学生工作

关于学习与学生组织的工作呢，我就简单的说一下，我想你们也有同学加入了吧，我也加入了学生组织，有的时候确实是挺忙的，两边的时间冲突怎么办。我个人觉得，上课比较重要，所以，首先要把学习放在第一位，毕竟来学校的首要任务是学习。其次，在课余时间多参加其他组织活动，即丰富了课余生活，也可以锻炼自己的交际和组织方面的能力。

最后再祝同学们都能够取得优异的成绩，实现心中梦想！！

谢谢大家！！！

上课演讲稿篇二

初次上课开场白

同学们，大家好

我是你们今后3个月培训期间的（理论）实操老师，以后主要负责你们的实操培训及跟岗学习。目前大家对我并不熟悉，希望以后各位同学能支持我的工作，同时我们互相学习，共同进步。

我的名字叫XX,很高兴能认识你们，大家年轻相仿，在上课期间我是你们的老师，下课之后大家都是朋友，你们在生活中遇到什么困难可以找我，我会尽力帮你解决。关于学习，不同的同学会有不同的学习方法，我也会关注每个人的学习状态，让大家都能出色的完成学习任务及考试.

我上课的风格不是枯燥的，我希望我能把枯燥的实操技能变得更有趣味性，让大家在轻松的环境中学习。

希望以后再学习中积极的给我提意见，我也是第一次正规的培训当老师，有很多不懂，我也是一个学习的过程，以后大家努力。大家可以随时上我的办公室问问题。

上课演讲稿篇三

《散步》上课-讲稿

讲 稿

（黑体字为学生应答内容）

（一）整体感知（2分钟）

上节课，我们跟随莫怀戚先生一家去散了散步。迟到的春天终于来了，母亲好不容易又熬过了一个严冬。初春，南方的田野，哄了一阵才将母亲带上路。冬去春来。这“有浓有淡的新绿”，这“树上渐密的嫩芽”，“这冬水”的“水泡”，分明是春的气息 ，是不可遏制的生命力！家庭犹如一口池塘，有时波平如镜，有时波浪起伏。这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。在岔路口，我们发生了“分歧”，母亲要走大路，儿子要走小路。当然，所有的人都得听“我”的。所以，我决定委屈儿子，“走大路”！然而，母亲忽然摸摸孙儿的小脑瓜，改变了主意。随着她的眼光望去，“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”，母亲仿佛看见了风轻日暖的春色，仿佛闻到了扑面而来的春的气息，也仿佛听见了生命的召唤。母亲说“还是走小路吧”。 阳光下，我背起了母亲，妻子背起了儿子。我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上和她背上的加起来，就是整个世界！

（二）深度探究（7分钟）

这和乐融融的一家人用爱解决了问题，而我们今天也遇到了一个问题，请看到课后练习一（PPT：题目）。首先请大家齐读一遍题目： “朗读全文”，起！

同学你说这个题目要求我们做什么？（生：评价《散步》这个题目是否好，还要换个角度来拟题。)很好。同学们，为客观而公正地评价一个事物的好坏，我们需不需要对比和参照呢？(生：需要)对，没有比较就没有发言权。所以我们先完成第二个要求：换个角度来拟题并说出理由。

那请问《散步》这个题目是什么角度？（生：主要事件的角度）题目的角度就是看这个题目在文章内容中处于什么要素。而一篇文章的内容包括的要素有（生：时间、地点、人物、事件、主题）等等，今天我们排除事件这个角度，选择一个你最拿手的，试着拟出你认为最精彩的题目。

板书： 画＿需点＿ 作＿重拟＿

生：1.人物：《母亲和儿子》，散步的人是两对母子，我和母亲，妻子和儿子，事件在他们之间展开。师：把人物关系概括得很清楚，我拟的是《一家四口》，这个题目就不如《母亲和儿子》这么有意蕴。（ppt：）

2． 时间：《初春》，春天来了，天气暖和了，万物复苏，到处都是生机勃勃的景象，造就了我们一家散步的好时机。 师：英雄所见略同，和老师的一样。

3.地点：《在希望的田野上》，田野是充满希望的，第四段和倒数第二段的“新绿、嫩芽、水泡、菜花、桑树、鱼塘”这些景物透出了生命的希望。师：给散步的地点加上了“希望”

一词，这个用得很好，我拟的是《田野》，显然《在希望的田野山》更能渲染散步的气氛，很有象征意义。下面就是最考验人的主题的角度了。

4.主题：《背上的世界》，最后一段“我背起了母亲，妻子背起了儿子，我们俩背上的加起来就是整个世界”，这里体现了主题。师：“背上”体现了一种担当，“背起来”这个动作又是一种支撑，这也体现了“我”的什么？（生：责任）很好！

5．主题：《幸福的世界》，我和妻子背起的其实是一种幸福，一家人你背着我，我背着你的那种甜蜜。师：“背”这个动作更多的是一种责任吧，猪八戒背媳妇儿感觉他挺幸福的。不过这种责任对于文中的“我”来说是甜蜜的，幸福的。

6.主题：《稳稳的幸福》，我的偶像陈奕迅有首歌就叫《稳稳的幸福》，而且我从文中确实感觉到了这一家非常的幸福，那种和谐和宁静就是稳稳的感觉。师：引用了一首歌曲名，很有创意！这种“稳稳的幸福”源自于我们一家对彼此的爱，这种爱换句话说就是？（生：亲情）如果亲情都变得紧张和压抑了我们还会感到幸福吗？所以说亲情其实就是一种稳稳的幸福。

7.主题：《生命 生命》，从文中我感受到了生命的气息，第一个生命指春天景物的生命力，第二个生命指人的生命。师：体会到了这篇文章传达给我们的“生命美”，两个“生命”虽然并列但意义不同，比老师的“一条命”更好。

现在我们从不同的角度拟出了这么多不同的题目，现在大家来说说《散步》和我们拟出来的题目谁更好？

生：《散步》好，这个题目概括了全文的主要事件，其他的题目都没起到这个作用。 生：《散步》好，很亲切，让人看了题目就觉得温馨，像《生命 生命》这类的题目读起来就让人感到沉重。

生：《散步》好，题目是动态的，让人有画面感，像《母亲和儿子》这个题目就不能让我产生画面感。

师：看来同学们都认为《散步》这个题目更好，也都说得很有道理，现在我们一起来品一品这个题目。1.概况了主要事件，同学们都想到了这一点。2．以小见大：小——小事，再平凡不过，朴素简单，给人亲近亲切感。并能轻易引起读者的共鸣。大——巨大的包容性。正是通过这种中国人天天都在经历的事件，折射出中国深厚的传统文化，比如，孝，尊老爱幼，亲情，和谐，责任等，都是在这种平实的一点一滴的生活中体现，散步这个题目很轻松地包含了所有内涵。3.折射主题但含蓄内敛。本文是一篇感悟生命，折射“孝悌”观念的文章，但标题没有明确的提示我们主题，需要通过读者的阅读，和文本的对话才能感悟出这些主旨，“散步”含蓄而深沉，正是体现了我们中华文化的这种独特的审美态度。

所以说《散步》这个题目更好，如果这篇课文是条“龙”，那题目《散步》就是龙的什么？（生：眼睛）所以题目重要吗？（生：重要），因此我们写作的时候一定要注意什么？（生：拟题）所以我们说（生：“画龙需点睛，作文重拟题”）。

（三）拓展迁移（4分钟）

同学们，学以致用是有效学习的法宝。我这儿正好有一首缺失了题目的小诗，(ppt：小诗)请大家齐读一遍，边读边思考，运用所学角度最后告诉我你们拟的题目。（生读，板书“训练拟题能力”）

好。现在请同学们说说你们各自拟出的题目。（生：1.《土里》诗中的主人公主要在“土里”干着各自的事。师：也就是从地点的角度来看这首小诗，很好。2.《三个男人》，诗里提到的主人公就是“孩子，爸爸和爷爷”。师：爸爸和爷爷这肯定是男人，这孩子你能肯定他是男性？所以有待思考，不过从人物的角度来把握这挺好。3.《三代人》小诗的主要人物就是三代人，儿子、爸爸和爷爷。师：说清了是三代人之间的关系，不错！其实啊，这首小诗的题目就叫《三代》，是著名作家臧克家先生的作品。这位同学的《三代人》已经很接近了，非常不错，那大家来比较一下，为何作者就起了《三代》而不是《三代人》呢？生：

1.比《三代人》好，因为更简洁。2.《三代》更深刻，《三代人》感觉就只说到了人，而这首小诗主要写生命的一种发展，就不只是停留在人这个层面了。师：大家理解得越来越深刻了，所以《三代》这个题目更好毋庸置疑。看来同学们不仅拟题能力提升了，而且分析题目的意义显得更有深度了。

总结（2分钟）

这堂课我们以练习一为契机，了解了拟题的角度，给散步重新拟了题，体会到了题目的意义，也训练了拟题的能力。通过这堂课，同学们更深刻地理解了《散步》这篇课文，也知道了如何去给一篇文章合理拟题。为了让大家记住这堂课，老师送给同学们几句话，请大家齐读：„„（板书）。

课后，请大家预习下一篇课文《秋天的怀念》，并换个角度为《秋天的怀念》重新拟题，下节课老师要请同学来讲台上讲讲你拟出的题目及理由。

好，这堂课就上到这里。(ppt：谢谢指导)下课！(生：老师再见)

上课演讲稿篇四

如何对待上课喜欢讲话的学生

你是班主任吧？我是教副科的，对此很有体会。我说一些我的看法，希望你不要介意，就当是交流心得吧。我带的几个班中，上课不用我管的，往往是班主任德育成功，或是洗脑成功的班级。比如有的老教师是德育标兵，经验很多，懂得如何教育学生，她班的课谁上都很舒服，因为学生素质很高，成绩稳定提高，应该说是学校的一面旗帜；有的班主任是青年教师，他一开始就注重学生的洗脑教育，基本的礼仪习惯生活做人方式乃至思维方式灌输太多，学生，尤其初一学生，确实很受 影响，上课也很舒服。再比如高压政策兼礼仪习惯的灌输，虽然有一些生硬，但是效果也比较好，学生课堂基本上也不捣蛋。如果只是自己的课堂没问题，别的老师上课不服管教，那也许是这个班主任不注意品德上的更多渗透，那这时就需要各科老师自己施展自己的教学魅力了，应该有的学科老师经验丰富，学生乐意接受教导，应该也不错，要是除了班主任，别的老师上课都不行，看来这个班级的学生素质似乎不太乐观。跟学生成长的家庭环境和社会环境有关系吧？ 总的来说，还是学生的心理上能接受品德上的灌输，真正在思想上接受你的观点，应该是真正成熟的班主任吧，你说呢？ 那我也修改一下自己的答复吧:问题就出在学生身上.而这是个社会问题,不是个人所能解决得了的.教师的作用显而易见,不是神,无法神通广大到对家庭的医治上,所以,先放下过多期望.然后就是,怎样对付这些一贯家庭教育不足而心理素质各方面都不够成熟的孩子:上课不是最主要的,跟学生的关系很重要,协调好与学生的关系,拉近彼此的距离,然后提高课堂兴趣,引发学生的成就感,哪怕是生活中他们感兴趣的话题他能答上来也算,使之对上进有些信心,然后进行品德上的灌输,就比较管用了.最后还是要让他们听你的话,听你对品德,对做人的看法,只有让他们信服你,你的话他们才能听进去.亲其师,才能信其道,这话不假. 一步一步来,会有改观的,这确实听起来费力,但是看到他们的成长和进步,我想你也会感到很舒心,很惬意的.祝你做个幸福的老师,开心的老师!

1让学生喜欢上课的老师。老师可以从自己的优点出发，找到与学生的共鸣处，让学生与老师有共同语言，从而认真听老师讲课。 2自己有一套自己独特的讲课方式，能让学生信服，从而听从自己的教导。 3多做心理工作，让他们明白，做那些事情是可耻的。从而不屑于做。 4呼悠上课遵守纪律的学生，鄙视他们的行为，在课下的时候，谴责他们的行为，让他们有所收敛。 5必要的时候要杀鸡儆猴。但一定要是有把握制服的。特淘气，主意多的，一定不要在全体同学面前批评，要抓住个人的弱点，个别处理。 祝你开心！

一个是堵住他们的口，一个是让他们说你希望说的话。 后面一个应该更容易一些。 所以，堵不住的话，就引导他们讨论问题。

小意思，我教你一个发自

他们再讲，你就不说话，盯住讲话的人，直到他闭嘴

再讲，重复上述过程

再讲，重复上述过程

注意，不要说任何多余的话，比如解释你为什么看他，或者让他不要说话了{上课演讲稿}.

他不说了你就继续讲课

更重要的是你拿什么服人了！

上课不经意的提问说话者

悄悄得走过去用你的手轻轻碰碰他的桌子

用你的眼神盯着他一会，阻止他讲话

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多用身体语言，少用有声语言

或许能收到意想不到的效果哦！

正解啊。我实习的时候屡试不爽

想办法让他们明白你这个老师是有斤两的，没有必要要硬来，这么大一孩子要吓是吓不住的。

抓住他们的弱点，高中嘛对不对？他们不怕你硬，最怕你烦，烦的他们忍无可忍又发作不出来服软就可以了。这对于那些刺头~~~~~~~

唉，说的太片面了。还是细说一下好了。

楼主是代课，我也不晓得你代多久，要是时间短就混呗，何必花心思去收服他们？如果真的要代的时间比较长，那做的工夫就多了。

而收服又分两种，一种是平安上课平安下课，没有过多的教学期望，一种是收服为教学成果服务。

这两种区别可大，第一种肯定要轻松的多，而且最后得到的效果是极得人心。第二种就是第一种已经做的很好的时候才能渐渐实行的。{上课演讲稿}.

要收服，可是要准备好打持久战的哈。

收服一群学生，无关知识，完全是老师与学生的较量，就好象驯服烈马一样，斗智斗勇啊。

第一先来说说你的班级，听楼主的意思，高中一群大孩子，家里有钱，读不读书无所谓。OK，那现在咱们把教学任务放一边。

我上课奉行原则第一条：纪律，纪律不好绝对不上课。

不要怕教学进度，如果班上有一个人说话都不要上课，绝对要把场子压下来，不要急，你一急，就破功啦。

有很多老师上课的时候是这样：上课铃响了，进教室学生乱哄哄的，老师立刻大声说“别吵了，安静，安静”，然后学生声音小声，稀稀拉拉的把书拿出来，有的学生还在小声说话，然后稀稀拉拉的起立，稀稀拉拉的站直，稀稀拉拉的坐下，老师的要求不高，只要声音一小就开始讲课，然后就是学生渐渐声音大，老师渐渐盖不住，然后老师停住，但是高年级讲话是老师一讲课他就讲话，老师一不讲话立刻他就闭嘴，这叫浑水摸鱼，只有白痴和故意捣乱的才会在老师停止讲课看班上的时候继续讲话。

而看楼主的班上还比较给楼主面子，还没当面挺着腰杆跟楼主吆喝，还算不错啊。楼主叫罚站还能站到后面去，我上课有学生那可是叫站起来直接在座位上翘个二郎腿一抖一抖滴说“我就不站起来”那态度可嚣张的很啊。（那大爷当时站起来都比我高一个头，骂他都要“仰视”）花了我不少的力气才收服下来。

去上课，绝对不要急，如果班上吵，你就站门口最好摆个靠门口的“破司”板着脸面无表情地看着那几个说话动静大的人，记住一定要面无表情哈，那眼神儿情绪也不要多，没有生气，没有着急，就这么直勾勾地望着他，望到他不自在，望到他笑不出来。

OK，从来没见过老师这样，开始有人觉得不对了，都安静了，都看着这个平时要么温和要么发点小火的老师。今天不对劲。

看着都给吓住了，好，可以慢慢走进教室了，记得，一定要慢慢的，感觉漫不经心的。如果这个时候还有人说话，你就这么直勾勾的看着那个人，看的他发毛，看到他说不出话来笑不出来。然后慢悠悠的，语气温和的，不要太大声地，说一句：“XX，听到打上课玲没有？”

记住，这话一定要在全班都觉得你很奇怪很不对劲都安静的时候轻轻的说出来。

好，如果一般点的孩子肯定知道你在说什么，立刻安静坐直，可是这个世界上还是有的还是是怎么呢，嬉皮笑脸的对你说：“听到了。”

好，我可以保证，他现在绝对是坐在位子上跟你说，那么你要怎么做呢。

你现在还靠在门框上，但是你立刻就要恶狠狠地瞪着他，然后大声地，那种绝对和上一句话相差极大的吼叫

“你居然坐着和我说话？你不知道和老师说话要站起来么？”

记住，这话一定要大声，要快，就好象一阵狂风暴雨一样劈头盖脸地让他的笑容立刻消失。

全班的心都在抖，不晓得平时的老师怎么了。

那学生肯定给呆了根本就不晓得该怎么做。这个时候你就从门框上挺直身体，然后，恢复你刚才那温柔的，缓慢的，漫不经心的来一句

“XX，站起来，立正。”

一定要盯着他的眼睛说，不要退缩，眼神一定要强硬。那声音呢，跟上一句大吼差距有多大就弄多大，确保全班都听的见就可以了。

好，他站起来了，看他站的姿势，见的多的是两手撑着桌子的，靠着桌子的。站着还摆“破司”扭成麻花的，三七开的。

这时候你依然要眼神强硬地挑剔他站的姿势，

“哈，立正是撑着桌子？立正是靠桌子？有没有骨头？”

一般这个时候他就会站成你心中完美的“立正”{上课演讲稿}.

然后你的眼睛就要缓缓地扫视全班，眼神强硬，看着他们的眼睛，绝对不要退缩。接着就慢悠悠的走上讲台。

好，以上在做什么呢？以上在为今天的一切创造环境。

是不是觉得有点恐怖？恐怖就对了，你怕他们做什么？他们有时候看到老师温和就欺负，看到老师气的发狂也属于正常，但是对于从来没有见过老师这个摸样的他们来说，已经可以吓的他们一时间缩脑袋自保平安了。

好，现在你站在讲台上了，你的手上是不是拿着教科书？把你的教科书往讲台上一丢，然后慢慢走到学生面前，慢悠悠，一字一句地说

“今天我心情不好，不好的原因我待会会说，不过现在都给我听好了，（疾声道“坐直，背打直”配备凌厉的眼神，学生会有条件反射）我这节课要讲很多话，你们的嘴巴都给我闭好了，如果有谁管不住自己的嘴巴，我就要收拾人，我很不想在我心情不好的时候收拾人，因为被我收拾过的人都不想再被我收拾第二次。”

OK，完全被吓住了。你今天不是来讲课的，你是来树立你的威信的，所以你在说话的时候眼神一定要硬，而且要很硬地盯着他们的眼睛。让他们抗不住。

如果有女学生小声嘀咕一句“老师你今天怎么了？”

好，你立刻很温和地笑着对她说“XX，说话之前要举手你知道么？”

说到后面声音要由小变大，由温和变强硬。{上课演讲稿}.

接着，你开始宣布纪律

“我说话的时候不喜欢有人插话，接嘴，我会让你们说话，但是不是现在，你们现在要做的就是安静地听我说。我叫坐直就是坐直，如果有人乱翻书，乱拿笔，我就要把他的书丢了，笔丢了。若谁屁股是尖的坐不住那就站，站还站不住就给我站到蹬子上去。{上课演讲稿}.

或者，有谁要是不想听我说话就早说，到办公室我有事情给他做，有没有人？（保证肯定没人）好，大家既然都想听我说话就给我坐好了。别逼着我收拾人。”

是不是很霸道？是不是很不讲理？是不是觉得像暴风雨来之前的预兆？是就对了。

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作者：银獠 时间：2007-05-25 22:11:00

然后你就可以慢悠悠地说，说什么呢？编呗，我给你编一个好了。

“今天我很不高兴，因为我被主任骂了，主任为什么骂我呢？主任说我上课上的不好，上你们班的课纪律一塌糊涂。我很伤心，我自问对你们尽心尽力，从没有对你们不好过，我什么时候惩罚过你们？（注意，这个惩罚，是很厉害惩罚到肉痛的惩罚哈，如果有的话你也不会到这个地步了。）我什么时候很厉害的骂到你们抬不起头来？甚至有的时候我看到你们说话什么的我都选择容忍，为什么？因为我觉得你们很辛苦，高中学生都辛苦，这么热的天气你们还要在这个教室里面读书我心疼你们，我看到你们就像看到我的弟弟妹妹，所以能让你们轻松我就让你们轻松。

可是我得到了什么？把我的宽容当成我的软弱？

你们在欺负我，你们是故意的。（这个语气要坚决，你绝对没说错，他们就是故意的，因为他们觉得你好欺负。）

哎，我是一个老师耶？你们有没有把我当老师？有没有把我放在眼睛里？我并不是不会收拾人，我如果真狠下心来收拾人我绝对收拾的他连哭都哭不出来。（恐吓，绝对恐吓的语气），但是我没有这样做，不是我不会而是我不愿意。我对你们一忍再忍，是因为我把你们当成一个有尊严的人，你们爱面子，所以我有时候不愿意在全班过多的惩罚你们我顾及你们的面子可你们呢？你们把我的尊严我的面子放在哪里？我一个老师我凭什么对一个学生低声下气？”

好，现在可以数落他们的“罪状”了，比如XX上课说话你看了他几眼，XX做了些什么你无数次的明示暗示都当没看见。多数落一点，最好能数落到他们无话可说，你有多“容忍”他们，多顾及他们的面子。

然后接着说

“人大了，要脸，我顾及你们的脸，甚至有的时候我是在伤害我自己的尊严和我自己的脸面来保全你们的脸。（可举列子，注意哈，不是你管不了他们而是你不想管，一定要强调这一点。）而你们还沾沾自喜地觉得老师软弱，好欺负？你们就是故意在欺负我。你们对其他老师像对我这样么？其他老师怎么收拾你们的？（可举例一些铁腕老师的做派）我就这样对过你们么？可为什么我越对你们宽容越对你们好你们越是要欺负我？”

OK，你很委屈，你太委屈，要有多委屈就有多委屈。

“有老师跟我说，说你不能这样对学生，学生就是贱骨头，你越对他们好他们越是要登鼻子上脸，可是我不相信，我跟他们说你们不是这样的，你们都大了，你们懂事，你们是好孩子。你们知道老师对你们好你们也会对老师好的。可是现在我错了（苦大仇深那，一定要苦大仇深），我不得不对自己说我以前对你们的好对你们的宽容都是我的错。（语气强烈）

我应该学习其他的老师（比如XX，比如XX）一样收拾你们，用一切可以收拾你们的方法来让你们不好过，让你们怕我，一点点好都不给你们，让你们以后看到我都绕道走这样你们就开心了你们就会尊敬我了你们就会听我的话了对不对？”

OK，换口气接着来

“你们仔细想一想你们平时的表现，大家都是长这么大了，书读了这么多年，饭吃了这么多年，有哪个是傻瓜希望人家天天收拾他拿鞭子抽他而不希望人家对他好的？难道真的是我错了？真的是我对你们好错了？”

“好，我今天心情不好，但是在这个世界上只有畜生才会听不懂人话只服从鞭子。我不要把你们当畜生，人是会听话会思考的，人会做事懂分寸。你们以后是希望我把你们当人看还是当听不懂人话的畜生看你们自己好好想一想。”

“今天不上课了，我非常生气，我要罚你们，静坐。我陪着你们，你们坐，我站，我陪你们受罚！我要好好思考一下以后我还要不要对你们好还要不要为了保护你们的脸面而伤害我自己。”

然后你什么话都不要说了，陪着他们站，要求他们绝对坐端正，背打直，一动不准动，碰书就丢书，碰笔就丢笔，直接走过去拿着书就丢然后什么话都不要说。要有多霸道就有多霸道，有多蛮横就多蛮横。别管那什么老师要温柔啊之类之类的，也不要怕你的学生会不高兴起来反抗。你今天很生气，是人就会生气，人一生气就会做出一些平时做不出来的事情，你的学生会理解你的。而且他们这么对不起你，是个人都会内疚的。更而且你现在处于极度生气脾气十分危险的境地，没有人会去主动招惹一个发飚的女人。

罚这样端正的坐绝对比罚站要难过的多，这样坐个一节课他们绝对呜呼哀哉。你站是比较辛苦，可是你可以走来走去啊。

当然你说这么一大通的话绝对马上要下课了。好，下课没你的话看谁敢动？看着你的眼神儿就立刻给吓回去了，别给他们好脸。

最好再坐一节课，如果你有连堂，没有连堂就连下课十分钟一起坐，坐到上课。有连堂的话最好只坐半节课或者时间你自己控制，高中的学生了罚久了也难免会反，控制到他们承受的范围之内然后找个别坐的好的或者平时表现好的让他们爬在桌子上静息。然后逐步让全班静息，直到下课，卖个小面子给他们。

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写了这么多，楼主如果还觉得可用的话以后我们再交流。不过这些只是收服的刚开始，以后还有很多工作要做。我早说过了，收服学生是一个长期的抗战。

这个只是开始，让他们明白你的底线，你是个人，会生气，会伤心，一但伤心生气了就会发飚，而且发起飚来还很吓人，以后就会对你有一点怕的感觉了，不过怕只是收服刚开始，让他们在你面前老实一点，先让他们圈在你手中跑不出去，而你的目的是让他们完全在你手心中你让他们圆他们就圆你让他们扁他们就扁。

而且最重要的是，你要让他们明白，你是在对他们好，一直就是。就算你是老师，你必须要教那些他们很不想学的东西，你还是站在他们那一边的。一直在努力在自己的范围内给他们争取好处。以后不听话，就是逼着你拿起“屠刀”“大开杀戒”了。

那就不是你的错是他们的选择了。

没人会喜欢被人当畜生，当畜生还是当人给他们自己选。

对了，楼主是女生么？我是女的这是我的方法，你要是男生那方法可就不一样了哈。

当老师的,没有必要与学生讲道理.

就算要跟学生讲道理,也是老师心情好给你面子.如果学生敢扯着脖子跟你吵,记住,给你

上课演讲稿篇五

三有课堂演讲稿

我心中的“三有课堂”

各位老师：

下午好！

三有课堂是有效课堂的最高境界，三有课堂基于课堂教学。然而不同的人对三有课堂有不同的理解，又有不同的做法，从这个意义上来讲，三有课堂是没有统一定义的，下面我就来说说我心中的三有课堂，浅谈一点自己的看法。

一、向课堂45分钟要效率

这不是一句简单的口号，要适应现代教育的要求，就必须向课堂的45分钟要质量，如何提高教学效益呢？我认为要做到两点，第一是要做好课前准备，包括课前备好课，备课不光是要备教材，还要备学生，备教材要深入理解教材，重点能突出，难点能突破；课前准备还需要教师准时进教室，准备好课堂中需要用到了的各种材料，以科学课为例，是在教室里上课还是在实验室上课都要提前告诉学生，以免上课了学生还为更换上课地点而浪费时间，还有实验课需要准备的材料，都需要学生在课前准备好，否则，在实验的时候会因为材料不全而无法参与。第二，优化课堂教学。课堂教学是学生接受知识的重要来源，素质教育的基本要求就是增加课堂45分钟内的容量，提高45分钟的质量。在45分钟内完成教与学的内容，不能“满堂灌”，而是要改善和优化课堂教学。课堂中要求做到：充分激趣，寓教于乐，乐中求学，讲究艺术，生动风趣，情感丰富，创造成功，多加鼓励，增强信心。课堂上要充分发挥好教师“主导”作用和学生的“主体”

作用，教师要充分利用课堂教学各环节调动学生学习的主动性、积极性，教给学生处理问题的策略和战术，教学生学会思维，学会学习。

二、善于与学生“沟通”

沟通是有技巧的，这里所说的沟通是多方面的，与学生的沟通，与班主任和其他老师的沟通，与家长的沟通等等。与孩子们聊天，在与孩子们聊天的时候会发现他们的一些“小秘密”，其实并不是为了知道他们的隐私才和他们进行交流，只是想更多的了解孩子们的想法，找到符合他们口味的教学方法。通过和孩子的沟通，我发现对他们鼓励与奖励相结合的办法很凑效，课堂学习的积极性很高涨，一些学习习惯不是很好的孩子也能主动学习。

三、教师要不断学习，不断进步

海纳百川，有容乃大。教学生一滴水，自己要有一桶水。如果一块砖从高处落下，下面有一杯水，杯碎水流；下面有一桶水，水四溅；下面有一条河，泛起涟漪；下面是一片海，则很平静。教好学生，必学先提高自己的涵养，无时不刻的学习，充实自己，提升自己。

课堂教学不是死板的，也不是一成不变的。三有课堂也不是口号，得靠每位一线教师根据自己的理解去实施。最后我想以一句广告词结束我的演讲：思想有多远，我们就能走多远！

谢谢大家！