五年级数学下册认识众数作业练习

五年级数学下册认识众数作业练习篇一

五年级下册数学测试题

试 卷

一、填空

1. 在17的后面添上三个不同的数字组成一个五位数，使这个五位数既是偶数，又有因数3.这个五位数最大是（ ），最小是（ ）。

2. 把一个分数约分，用2约了两次，用3约了两次，得5，原来这个分数是（ ）。 6

3. 四年级一班学生在30到40人之间，如果12人一组正好分完，9人一组也能正好分完，那么这个班有（ ）人。

4. 把18和24的因数，公因数填在相应位置，可以看出，它们的最大公因数是（ ）。 18的因数 24的因数

18和24的公因数

5. 盐水中有3克盐和100克水，如果再加2克盐，那么盐占盐水的（ ）。

6. 周长相等的长方形、正方形和圆，（ ）的面积最大；面积相等的长方形、正方形和圆，（ ）的周长最小。

7．王勇向南站立，听到“向后转”的指令后，他就面向北站立。当他听到第35次“向后转”的指令后，他面向（ ）站立。

8. 红花有x朵，黄花的朵数是红花的3倍，红花比黄花少（ ）朵。

9. 有一个直径是3厘米的圆，圆内画两条相互垂直的直径，然后依次连接两条直径的四个端点得到一个正方形，这个正方形的面积是（ ）平方厘米。

10. 甲、乙、丙三个数的和是320，甲数的15相当于乙数的，丙数等于甲、乙两数的总和，26

甲、乙、丙三个数分别是（ ）。

二、判断

1. 甲圆的周长比乙圆的周长长，甲圆的面积一定比乙圆的面积大。 （ ）

2. 半圆是轴对称图形，对称轴只有一条。 （ ）

3. 如果圆的周长等于正方形的周长，那么它们面积也相等。 （ ）

4. 54x0不是方程。 （ ）

5. 假分数的值都大于1. （ ）

6. a和b都是自然数，且ab4，则a和b的最大公因数是4. （ ）

7. 两个数的最大公因数比这两个数都小。 （ ）

8. 两个质数的和还是质数。 （ ）

三、计算 11111. 122334910

2. 111111 248163264

3. 12345699100

4. 2.88.2xx24.4

四、解决问题

1. 用若干张长120厘米，宽80厘米的长方形纸拼成一个正方形，这个正方形的边长最短是多少厘米？至少需要几张这样的长方形纸？

2. 五年级一班有44人，二班有40人，现在要把这两个班分成人数相等的体育锻炼小组，每个小组最多几人？每个班分别可以分成几个小组？

3. 一个数除以5余3，除以4余2，除以8余6，这个数最小是多少？

4. 有质量相同的5瓶油，每瓶用去1.5千克后，剩下的油的质量相当于原来3瓶油的质量，原来每瓶油的质量是多少千克？（列方程求解）

5. 尼罗河全长约6670千米，约比珠江全长的3倍多25千米，珠江全长约多少千米？

6.一项工程，甲单独做要6天完成，乙单独做要8天完成。甲乙两人合做一天，完成这项工程的几分之几？

五年级数学下册认识众数作业练习篇二

五年级数学下册第六单元统计教案及习题

卓越个性化教案 GFJW0901

学生姓名 年级 授课时间 教师姓名 课时

五年级数学下册认识众数作业练习篇三

认识众数

班级：50 姓名： 编号： 059

期： 2012/5/19

比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关 课题：认识众数 课型：【日日清·晚自习自研40分钟+自

【展示课】 （时段： 上午正课 时间:60分钟）

学习主题：1、我能理解众数的意义，了解平均数、中位数与众数的区别；

2、我能运用统计量进行简单的预测和分析，做出决策。{五年级数学下册认识众数作业练习}.

训练课（时段：晚自习，30分钟） 批阅人：

“日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 基础题：

一、填空：{五年级数学下册认识众数作业练习}.

91

（1）＋ 表示9个（ ）加上1个（ ），和是10个（ ），就是（ ）。

1010

（2）分数加、减混合运算的运算顺序与整数加、减混合运算的运算顺序（ ）。

41

（3）把 、 和0.9从小到大排列是( )。

52

（4）异分母分数相加、减，要先（ ）才能相加。

( )( )

（5）24小时 80克＝千克

( )( )

（6）0.06里面有6个（ ）个（ ）分之一，它表示（ ）分之（ ）；0.027里面有27个（ ）分之一。它表示（ ）分之（ ）。

6141

（7） 米比（ ）米短 米 ， 比米长米的是（ ）。

75912

1

（8）分数单位是 的最简真分数有（ ）个，它们的和是（ ）。 6

发展题：

二、计算下面各题：

5735211421911 ＋ ＋ － ＋ －( －) 10-（6+5） 6988541535

三、列式计算。

1.从24里减8与3的和，差的多少？

2.9加上9与5的差，和是多少？

1

5

2

19

提高题 ：

3．4.5减去12与8的和，差是多少？

1

5

4.一个数比7.5大2，另一个数比10小0.7，这两个数相差多少？

17

培辅课（时段：大自习 附培辅单）

1、今晚你需要培辅吗？是

否 2、效果描述：

反思课

1、病题诊所： 2、精题入库：

【教师寄语】新课题，我展示，我快乐，我成功······今天你展示了吗？

五年级数学下册认识众数作业练习篇四

人教版五年级数学下册《众数》说课稿

五年级数学下册《众数》说课稿

各位领导 、老师们，你们好！今天我说课的内容是人教版小学五年级数学下册第六单元《统计》的第一课时:众数。下面我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程等方面对本课时的教学设计进行说明。

一、说教材（教材分析）

众数是在学生学习了统计初步知识 “平均数” 和“中位数”的基础上，根据《新课标》对小学数学内容新的要求，而安排的一种新的统计量的学习。它在统计中有重要的意义，在我们的生活中应用非常广泛。教材结合学生生活实际，通过从20名候选队员中选10名同学进行组队参加集体舞比赛，先让学生用平均数、中位数来描述，发现不能很好的反映身高的集中趋势，然后引出众数，由此引出众数的特点。从而引出众数的概念。再通过“做一做”加深学生对众数意义的理解，不仅让学生知道什么是众数，还要学会求一组众数的方法，更要注意结合具体数据理解众数的作用和特点，教又通过“生活中的数学”使学生理解“数学来源于生活，也服务于生活。”

二、说学生（学情分析）

众数对学生来说是一个全新的概念，学生的认知基础，在前面几年的学习中，学生已经掌握了一些的统计知识，具有一定的收集、整理数据的能力，已经能够在经历统计的过程中和统计图、表的观察中，获取信息，并进行简单的分析。另外，学生还具备了一定的观察，发现规律的能力。这些知识基础和实践操作能力都是我们教学中应当利用和开发的。

在本节课的学习中，学生对众数的意义的理解并不困难。难就难在让学生在实际生活的情景中、数学的活动中体会众数的实际意义，

并理解众数是代表一组数据的整体水平或集中趋势的统计量。所以，教师要注意创设情景启发、指导学生进行理解。

三、说教学目标

根据自己对教材的分析和理解，及数学课程标准中“统计与概率”部分的要求，本课我拟订了以下教学目标：

1、让学生理解众数的含义，会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。

2、能在具体情境中灵活选择适当的的统计量表示一组数据的特点。

3、提高学生独立思考、勇于创新、小组协作的能力。

四、说教学重、难点

本课的教学重点是认识众数，理解众数的含义及作用。

教学难点是区分平均数、中位数和众数三者的区别。能在具体情境中灵活选择适当的统计量表示一组数据的特点，并能根据统计量对事物的发展进行简单的预测。

这节课的教学准备是：多媒体课件。

五、教法与学法

为了实现教学目标，更好地突出重点，在教学过程中我采取了教师创设情景，学生能以认知发展水平和已有的经验为基础，主动参与统计实践，观察分析，合作探究，在这一教学设计中，学生的学习活动始终是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程，学生在活动中理解，联系生活理解众数等措施，让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，培养学生的实践能力和创新意识。

基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：

利用多媒体课件进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、小组合作交流法

针对学生提出的问题，在老师的指导下组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。

六、教学过程

本节课主要的步骤是：

开始上新课前，我先指导学生复习有关平均数和中位数的知识，为引入主题做好准备

1、出示例１让学生试着来选择合适的身高，我想通过这组数据让学生试着用平均数、中位数等统计量来找出对自己有价值的信息。并加以板书（平均数——整体水平；中位数——一般水平）。通过用平均数、中位数来描述，发现不能很好的反映身高的集中趋势，由此引出众数的概念并理解众数的特点。教师适时鼓励并引出课题——众数。并板书众数的概念及众数（集中水平）

设计意图：通过挑选舞蹈队员 紧扣教学重点和难点，然后得出众数的选择——整齐美观，也为在具体情境中区分平均数、中位数和众数奠定了基础。（时间15分钟）

2、123页的做一做让学生参与统计过程，进一步理解众数。使学生能够从中反思自己平时的一些行为习惯，认识到保持视力的重要性，并能增长保健知识。（4分钟）

3、为说明一组数据中众数的情况是不一样的，我设计了“找众数”环节：（出示）选择了两班同学英语听写竞赛的成绩，其中第一组是有两个众数的，第二组是没有众数的。设计意图：从而让学生理解 “在一组数据中，众数可能不止一个，也可能没有众数”的定理。（5分钟）

4、通过小组讨论来找平均数、中位数、众数三个量的联系与区别。接着趁热打铁设计了三个选择题让学生选择合适的统计量。设计意图：让学生加深认知和深刻理解他们的关系，以此来突破难点。通过出示不同的情境题，让学生来选择其中的统计量。这样很好地体现了练习的针对性，同时突出了三个统计量在实际生活中的作用。三个统计量的综合运用，有用于学生在运用中比较，在比较中区分。（5分钟）

5、联系情境，应用众数。如果时间不够用只做射击问题（6分钟） 两道习题设计意图：设计与实际生活紧密联系的射击问题，目标是让学生在独立思考、合作交流中认识理解众数，在讨论中学会综合分析、全盘考虑、形成决策

6、回归生活，体验应用（1分钟）

出示生活中的数学，有关均码的介绍。设计意图：拓宽知识面，让学生发现生活中处处有数学，培养学生学数学，用数学的浓厚兴趣。

7、全课小结，谈谈这堂课的收获？ 课后延伸哪个统计量可以反映这节课同学们对这个知识点的掌握情况？（2分钟）设计意图：加深整堂课的理解

作业布置：针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

各位领导、老师们，高年级的学生喜欢“有挑战的学习”，渴求能“自己学习”，因此，本节课我们遵循“生活引入——抽象概括——巩固拓展”的教学模式，让学生经历“初步感知——形成概念——灵活应用”的认知过程。引导学生从熟悉的生活情境中探索众数，体会数学就在身边，常在身边，激发学生的探究欲望。力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家。

五年级数学下册认识众数作业练习篇五

认识众数

第2课时 认识众数

教学内容：

九年义务教育六年制小学数学第十二册P79

教学目标：

1、使学生结合具体实例初步理解众数的意义，会求一组简单数据的众数，能解释平均数和众数的实际意义，并能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据的特征。

2、使学生在初步理解众数的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。

3、使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

教学重点：

初步理解众数的意义。

教学难点：

理解众数的求法，根据众数作出合理的分析与解释。

一、复习铺垫 揭示课题

2、 师：我们已经学习了“平均数”，你能说说生活中哪些地方运用到平均数吗？

3、 解决问题

气象小组的同学测量一天的气温。在某天6个时刻测得气温分别是12℃、15℃、20℃、32℃、24℃、18℃。你知道这天平均气温是多少℃吗？（先估计，再列式解答）

集体评讲：你是怎样想的？

3、今天我们一起来认识另一种数。板书课题：认识众数

学生回答

列式解答

说说怎样估算

二、自主探究 分析问题

1、 出示例2的一组原始数据

从这组数据中，你能获得哪些信息？

让学生依次回答“做实验的9人，发芽多少粒的人数最多，有几人”

2、介绍众数的意义及其求法。

启发学生思考：众数与我们以前学过的平均数的意义有什么不同？各表示什么意义？

算一算，这组数据的平均数是多少？

3、讨论：是用众数表示生物组同学做发芽试验的整体水平合适一些，还是用平均数表示合适一些？

三、巩固练习

3、 指导完成“练一练”第1题

找出这组年龄的众数。

鼓励学生自己说出是怎样想的。

4、 指导完成“练一练”第2题

观察表格，回答问题

思考：这家鞋店销售的各种尺码的男式皮鞋中，众数是哪种尺码？{五年级数学下册认识众数作业练习}.

25.5cm的男式皮鞋一共销售了48双，它的销量最大，说明在所有关于尺码的数据中，“25.5cm”出现的次数最多，所以“25.5厘米”是关于尺码的所有数据的众数。

3、练习十六第1题

学生分别算出两组数据的众数和平均数。

说明众数和平均数的实际意义。

讨论：哪组身高的众数更具有代表性？

明确：同样个数的数据中，众数出现的次数越多，这个众数也就越具有代表性。

4、你能举例说明众数和平均数的含义吗？

自主评价

谁愿意总结一下这节课我们学习哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？你能把今天所学到的知识介绍给家长吗？

五年级数学下册认识众数作业练习篇六

五年级数学下册资源与评价参考答案

五年级数学下册资源与评价参考答案

第一单元 分数乘法{五年级数学下册认识众数作业练习}.

分数乘法(一)：⒌米。⒍30捆。⒎24箱。⒏85页。

分数乘法(二)：⒋⑴√⑵×⑶×⑷×。⒍300千米。⒎100千克。⒏60个。⒐45名。⒑3岁。⒒80袋。

分数乘法(三)：⒊⑴C⑵C⑶D⑷C。⒋⑴×⑵×⑶×⑷×。⒍千克,14千克。⒎数学350本，英语:50本。⒏22只。

单元检测：⒉⑺米, 米。⑻168人，56人。⒊⑴√⑵×⑶×⑷×⑸√。⒋⑴B⑵B⑶A⑷C⑸D。⒎120元，40元，40元。⒏m2 ，m2。⒐妈妈39岁，乐乐6岁。⒑⑴小红，小华，小刚⑵小红最快，小华最慢。⒒宽千米，面积千米2。⒓90棵，80棵，410棵。⒔

第二单元 长方体（一）

长方体的认识：⒉⑴√⑵×⑶×⑷×。⒋370cm。⒌3cm。⒍144cm2。

展开与折叠：⒈⑴√⑵√⑶×⑷×⑸√。⒎3面：8块；2面：24块。

长方体的表面积：⒈⑴448。⑵24。⑶160。⑷100。⑸318。⒉⑴×⑵×⑶√⑷×⑸×。⒌150分米2。⒍880厘米2。⒎320米2。⒏504厘米2。⒐9184米2。⒑138米2

露在外面的面：⒈⑴3个。⑵7500厘米2。⑶384厘米2。⑷112厘米2。⒊10个，640厘米

2。⒋80厘米2，48厘米2。⒌26厘米2。⒍192cm2。

单元测试：⒉⑴√⑵×⑶√⑷×⑸√。⒊⑴C⑵B⑶B⑷C⑸B。⒍5厘米。⒎2100厘米2。⒏176dm2，1056元。⒐160dm2

第三单元 分数除法

倒数:⒊⑴×⑵×⑶√。⒋⑴D。⑵C、A、B。⑶B。⑷A、C。⒎5和9。

分数除法（一）：⒊⑴√⑵×⑶×⑷×⑸√。⒋小明快，小红看40页，小明看64页。⒌米。⒍米，米2。⒎千米。⒏c、b、a。

分数除法（二）：⒋⑴√⑵√⑶√⑷×。⒍2次，6次。⒎6吨。⒏√○√○。⒐＜、＞、＞。

分数除法（三）：⒊⑴A⑵B⑶C、B⑷C。

⒋258本。⒌4趟，天。⒍苹果30千克，筐5千克。⒎30米。⒏亏本了。

数学与生活

粉刷墙壁：⒊4168cm2。⒋⑴2000块地砖，10000块瓷砖。⑵约622千克。⒌⑴150升。⑵买大桶合算，1275元。⒍66 cm2。

折叠：⒋长方体，64cm2。

单元测试：⒌⑴7个。⑵880米。⑶200元。⑷20千克。⑸15千米，。⑹540平方米。

期中检测

⒈⑻297。⑼。⑽3。⑾64、384。⑿10。⒁大于。⒉⑴×⑵√⑶√⑷√⑸√⑹√⑺×⑻×⑼×。⒊⑴A⑵B⑶A⑷C⑸C⑹C。⒍⑴600千克。⑵40.6元。⑶312cm2。⑷35千克。⒎

第四单元 长方体（二）

体积与容积：⒌不一定，因为杯壁的厚度可能不同。

体积单位：⒈4cm3、9cm3、10cm3。⒋cm3、m3、L、cm3、ml、ml。⒌第二种比较合算。⒎14、3{五年级数学下册认识众数作业练习}.

105

长方体体积：⒋8cm3、18cm3、13cm3。⒍⑴160cm3⑵100个。⒏144升。⒐22.5升。⒑8分米。⒓⑴扩大2倍。⑵扩大到原来的8倍。⑶体积不变。

体积单位的换算：⒊1.25L的合算。⒋长25cm、宽4cm、高5cm。体积500cm3。⒌1500m3。⒍⑴7200 cm3。⑵4500块。⒎124dm2、120dm3。⒏8个。

有趣的测量：⒈⑴石块。⑵石块。⑶除以100。⒉120cm3。⒊12.6cm3。⒌0.5dm3。

单元测试：⒉⑴×⑵×⑶×⑷√⑸√。⒊⑴B⑵A⑶A⑷C⑸B。⒌⑴8m2、4m3。⑵2700m3。⑶64000cm3、64dm3。⑷240cm3。

第五单元 分数混合运算

分数混合运算（一）：⒈⑶、、、。⒉⑴√⑵×⑶×⑷×⑸√。⒊⑴B⑵B。⒌⑴够喝。⑵。⑶25分。⒍40人、44人。

分数混合运算（二）：⒉⑴C⑵B⑶A。⒋。⒌4164元。⒍。⒎井深12米，绳长52米。

分数混合运算（三）：⒈⑴⑵1⑶1。⒉⑴√⑵√⑶×⑷√⑸√。⒊⑴C⑵C⑶B⑷B。⒌40千克。⒍。⒎。⒏221元。

单元测试：⒉⑴×⑵√⑶√⑷×⑸×。⒊⑴B⑵B⑶A⑷C⑸A⑹B⑺C。⒍⑴85辆。⑵70度。⑶270平方米。⑷1200块。⒎18元。

第六单元 百分数

百分数的认识：⒈⑴1%、52。⑵14。⑶七月、八月、七月。⑷25、10、50、500。⑸3%、97%。⒉⑴×⑵×⑶×⑷×⑸√。⒊⑴A⑵A⑶D。⒍50%。⒎150%。

合格率：⒈⑴97%。⑵99%。⑶96%。⑷电器部、100%，鞋帽部、95%。⒉⑴√⑵×⑶×⑷×⑸×。⒊⑴C⑵B⑶B⑷A。⒋星光牌、众乐牌。⒌42%。

106

蛋白质含量：⒈⑴0.3、65、13。⑵、35。⑶250、0.9升。⑷9、10、300、30。⒉⑴×⑵×⑶√⑷×。⒌6.583克。⒍21%。⒎蛋白质200克、脂肪100克、糖150克、矿物质50克。 这月我当家：⒋240千克。⒌500克，水：340克，脂肪：50克。⒍五年一优秀率高，五年二班不及格率高。⒎50人

单元测试：⒉⑴√⑵√⑶×⑷×⑸×⑹×⑺√⑻×⑼×。⒊⑴A⑵B⑶B⑷B⑸C⑹C⑺B。⒎⑴270只。⑵770本。⑶1000个。⒏30千克。

数学与购物

估计费用：⒐赔了，赔16元。⒑把小盒子10厘米的那条棱，对着箱子的10厘米的棱去摆放。

购物策略：⒈A。⒉最多两种。⒊⑴乙⑵丙⑶丙⑷3种，5种。⒋乙店。⒌甲店。⒍进洁白牌毛巾。

包装的学问：⒈1176cm2。⒉90×39。⒊5000cm2.⒋⑴585 cm2。⑵110.8cm。⒍30cm2。

第七单元 统计

扇形统计图：⒎⑴12册。⑵92册。⒏⑴48%。⑵5000只。⑶鸡，2400只。⒐⑴2400元。⑵1080、504。

奥运会：⒉⑴C⑵A⑶B。⒌⑴扇形。⑵36%。⑶150人。⑷音乐48人，美术33人。⒍⑴工资逐年增加。⑵100元、800元。⑶约2200元。⒎小说约23.8%，诗歌约9.5%，画书约47.6%，杂志约14.3%，工具书约4.8%。

中位数和众数：⒉⑴×⑵√⑶×⑷×⑸×⑹√。⒊⑴C⑵C⑶C。⒌⑴144cm。⑵144、144。⑶144.2cm。⒍⑴约1245.5元。⑵众数750，中位数750。⑶不合理。

总复习

23. ⑴6160平方分米。⑵24000立方分米。24.50立方厘米。

期末检测

轻松演练：⒉⑴√⑵×⑶√⑷×⑸×⑹×⑺×⑻√⑼×⑽√⑾×。⒊⑴B、⑵D、⑶B、⑷A、⑸B、⑹D、⑺D、⑻D、⑼C。能力提升：⒍大袋2.4元，小袋0.66元。⒎14.4cm3。⒏⑴56m2。⑵179.2元。聚沙成塔⒔58.3%，⒕28千克