中考小作文教学

中考小作文教学篇一

中考小作文复习指导

中考小作文复习指导

教学目标：1、通过对教材判断后归纳，让学生把握考题的大方向，做到心中有数。

2、了解考场作文的基本形式，进一步规范写作行为。

3、了解各类型作文的基本特点。

4、让学生学习根据表达思想感情的需要选择材料。

教学重点：1、掌握作文的写作的基本步骤和方法

2、启发学生拓展思路选择材料，布局谋篇生动的文章的写作。

教学难点：立意、立选材

教学方式：点拨指导、探究归纳、师生互动学习法。

教学过程：

一、 激发导入：写作能力是语文素养的表现。

为什么有些平时写作基础好的同学在作文考试中也有“失手”的情况呢？原因在于不熟悉，不了解考场作文的特殊性，复习的目的要熟知考场作文的特点，能够有意识地自觉地按照考场要求写作。

二、 归纳考点，九年级全册教材课后练习小作文梳理。作文题型、方式示例。

三、 学生讨论各种文体该怎么写

1. 教师引导学生回忆课文，明确作文要写自己熟悉的东西。

授法

2、作文之法：主要指从审题、立意、选材、结构和语言这五个方面来优化中考作文。

3、审题做到明确要求：如题型、范围、字数、卷面等。

4、立意要做到以下三点：

1）正确而不消极。

2) 深刻而不肤浅。

3）新颖而不俗套。

有的同学立意不遵守法律法规和社会公德，提出危言耸听的观点，如讲诚信吃大亏、牺牲自己去救人是犯傻等，这种消极立意直接导致写不好中考作文。所以，正确是立意的立足之本，具体指：

①重德，即主题符合国家法律、社会公德的要求。

②切题，即主题符合作文题的要求。如果立意不切题，再好的主题也是枉然。

③合情，即主题符合自己的真情实感。如果立意与自己的思想感情不一致，主题就有虚情假意。

有的同学看问题只停留在表面，对社会、自然和人生没有深入思考，导致立意就比较肤浅。立意深刻从作文角度来说在于充分揭示事物的本质与规律，从成长角度来说在于展现学生在初中阶段的成长，其中有着对社会、自然和人生的进一步思考与感悟。方法主要有：

①由表及里，即透过现象深入本质，透过表象看到真相，由问题揭示原因，由形式洞察内涵。如写一位同学为抗震救灾捐出零花钱，以此体现其奉献与爱心，这样立意就比只写这位同学捐款要深刻。

②由点到面，即由局部延伸到全部，从个体拓展到全体。如写一位同学向地震灾区捐款，由此延伸到整个社会都在这么做，以此表现中华民族的坚强与团结，这样立意就比只写这位同学捐款要深刻。

中考作文提倡言人之所未言，言人之所不能言，力求有新的启迪、新的联想。因此，学生写中考作文不可老生常谈、人云亦云，要围绕作文题作发散思考，做到立意新颖而不落俗套。常用方法有：

①与时俱进法。

“文章合为时而著。”学生成长在这个伟大的时代，神舟飞船、“嫦娥”工程、抗震救灾、北京奥运会等给我们的成长打上了鲜明的时代烙印。学生在学习成长中关注时代精神、感情和要求，学习新人物、新事物、新思想、新知识，这些都将为你中考作文立意赋予新的内涵。 ②反向立意法。

突破思维定势，从人们淡忘甚至遗忘的角度切入，或从常规的反面入手，往往会使你的立意独辟蹊径。如有位同学写一篇以“关心”为题的文章，突破很多同学从正面落笔叙写关心者之美德和抒发被关心者之感激的思维，写由众人对一个百日小孩起名的关心，引出被人漠视的爷爷，家人对待小孩与老人的不同态度反映了很有社会意义的深刻主题。文章的立意以“反”为主，以“正”衬“反”，以“反”写“正”，以老人的不被“关心”，呼唤全社会对老人的“关心”，这就赋予了题目“关心”以更深广的内容，给人耳目一新。

值得注意的是以下四种情况不适用反向立意：

一是自古以来人们公认的道理不宜反向立意。如“尊老爱幼”就不能说要“欺老骗幼”。 二是一些寓言、神话、成语、典故不宜反向立意。如《愚公移山》就不宜得出“移山不如搬家”这个有悖于寓意的结论。

三是对名人的优秀事迹不宜反向立意。

四是对国家的路线、方针和政策不宜反向立意。

5、选材要做到“四有”，避免“四无”。

选材“四有”是：

①有真情实感。

从众多材料中删掉胡乱编造、情感虚假的材料，选出有真情实感的材料。

②有思想内涵。

从众多材料中删掉没有教育意义的材料，选出有思想内涵的材料，即选出能在平平淡淡中参悟普遍哲理，从普普通通中透视社会人生的材料。

③有独特个性。

从众多材料中删掉似曾相识、与别人大同小异的材料，选出有独特个性的材料。 ④具有典型性。

从众多材料中删掉平淡乏味的材料，选出最能表现主题、最易引起共鸣的材料。 选材要避免的“四无”是：

①材料无“意”，指所选材料不能表现主题；

②材料无“理”，指所选材料没有思想内涵；

③材料无“情”，指所选材料没有真情实感；

④材料无“类”，指所选材料不具有典型性。

6、结构上的问题主要有：

一是生搬硬套，即不管所写的内容是否合适，觉得哪种结构好就照搬使用；

二是逻辑混乱，即事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，导致言之无序，思路缺乏条理性；

三是剪裁不当，表现为主次不分，分段不当。

优化中考作文结构，学生可重点掌握以下方法：

一是凤头豹尾法。{中考小作文教学}.

二是一线贯穿法。

三是波澜跌宕法。

凤头豹尾法就是开篇有如凤头般美丽，结尾有如豹尾般有力。

好的开篇是中考作文成功的一半。好的开篇通常具备以下特点：

首先，开篇点题，即简明扼要地把你所想表达的主题揭示出来；

其次，开篇新颖，使用新鲜的开头激发读者的阅读兴趣；

最后，开篇简明，言简意赅地切入正题。

好的开篇主要方法有：

1）可以设置疑问，吊起人们的胃口；

2）可以单刀直入，切入正题；

3）可以运用修辞格，营造一种氛围；

4）可以抒情开篇，拔动读者的心弦；

5）可以引用名言，显得精炼深刻。

好的结尾会使文章浑然天成，大添异彩。学生可以借鉴以下四种结尾方式：

一是启迪人心的结尾，在结尾处写出肺腑之言，或充满激情地呼吁，或给人富有哲理的启迪； 二是诗情画意的结尾，在结尾处展开想像，用描写的手法向读者展示一幅优美的图画，或用名言抒写自己的情怀；

三是促膝谈心式的结尾，在结尾处告诉读者自己对问题的看法，对生活的感悟，语言亲切感人，朴实自然；

四是照应开头的结尾，这种结尾使结构圆合，给人一气呵成之感。

当然，优化中考作文的方法还有很多。学生要根据思想内容合理安排结构，切忌不可随意为之。

7、语言运用得好，刻画人物栩栩如生，叙述事件生动活泼，写景状物绘声绘色。为此，中考作文语言力求做到准确、生动。

语言准确就是语言要清楚、经济地表达情意，表现为：

①简明，指语言简单明了而不罗嗦，语意明确而没有歧义。

②连贯，指话题统一、句序合理、做好衔接与呼应。

③得体，指语言符合环境、场合、对象、语体的要求。

语言生动指的是语言符合年龄特点，有着鲜明的个性，表现为：

①有理性，以理服人。

②有感性，以情动人。

③有灵性，以智悦人。

④活用修辞法。

修辞是雕饰语言常用的手段。中考作文能适时用上几处修辞会增色不少。如有位同学这样写“诚信”：

诚信是什么？

农民说，诚信是一粒种子，为了大地的丰收，就要在烈日下成长；

工人说，诚信是一座熔炉，为了祖国的建设，就要把生铁炼成好钢；

军人说，诚信是一个哨位，为了人民的重托，就要守住边疆；

学生说，诚信是一棵小树，为了园丁的哺育，就要成为栋梁。

这位同学运用比喻和排比把“工农兵学”具体的工作岗位、成绩、愿望形象地表达出来，取代了对“诚信”的枯燥解释，比说“诚信是各行各业的人们都要遵守的道德准则”生动得多。

⑤巧妙展示法。

巧妙地展示知识面能更好地展现自己的语文素养。如有位同学这样表达对祖国大好河山的热爱：我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。这组句子列举祖国的名山大川，写得具体形象，气势磅礴，很有文采。

⑥渗透哲理法。

富有哲理的语言能提升文章品位。如：

——现实生活中没有完美的人生，正如舞台上没有纯粹的喜剧。

——海浪不回避礁石的撞击，才能得以壮观；人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达。 ——看客顶礼膜拜，祈祷的是来生的幸福；熙熙攘攘的人们，争取的是今天的富足。可是，走得太快，忽略了路边的风景；想要太多，却失落了最珍贵的心情。

8、修改之法：①常规指导：不求全责备，点点突破法；②应考要求：细处雕饰，保持整洁。 爱生活，爱语文；做好人，写美文。

中考小作文教学篇二

中考语文我的作文教学思路 新课标 人教版

中考语文我的作文教学思路

淮滨县马集初中 张健刚

本学期我教初一语文，作文主要是教会学生写作记叙文，我的作文教学思路主要有以下几点：

总体目标：

1、写多、写实（有话可说）

2、写精、写细（写得较为精彩）

3、写美（词语生动、名式灵活、善用修辞、富有意蕴）

4、写新（见解新颖、材料新鲜、构思新巧），这四个方面构成一个有机的链条，形成一个个向前发展的阶梯，最终要达到的目标是内容充实、语言优美、感情真挚、构思新颖。

一、单项练习（片段练习，每周一至两次）

基本要求：写多——写细——写美

主要方法和内容：

①添枝加叶法。主要加定语、状语及补语。我看。（我不由得凑上前去，仔细一看。）笑（我哈哈大笑，笑得弯了腰。）

②分解法。比如写人，可分为肖像、动作、语言、心理等几个方面；肖像分为体态、衣着、容貌、神情等；头部可分为发、眉、耳、鼻、口、面等„„神情可分为和蔼可亲的、凶神恶煞的、兴高采烈的、哀伤的„„

树，可分为果、花、叶、枝、干、根；叶分成颜色、形状、大小、气味等；颜色远看、近看、上看、下看、早看、午看、晚看、阴天看、晴天看、雨天看„„

③现场录像法。如老师上课动作、同学读书动作„„先找动词再填空。

④日记法。注重日常的积累。（以上几点主要是让学生写多写细，有话可说） ⑤模仿法。美文赏写：如下雨、晴天、月夜„„

⑥修辞手法的运用。

⑦使用各种感觉，多角度描写。

⑧联想和想象的训练。（这几点主要是让学生写美、写新，富有文采）

主要内容有：《插上想象的翅膀》、《说特征猜同学》、《多角度描写——各种感觉（例如综合运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来写风、雨、一个苹果、一株青草、一片草地„„）》《观察与感受》《修辞手法的运用》《语言、动作、神态、心理、外貌及其他细节描写》《按顺序写》《环境描写》„„

二、综合训练（两周一次）

每次有一个主题，以提高写作综合水平。

如《说清一件事——安排好记叙的要素、顺序、详略》《写好一个人》《换个角度思考》《一个中心、两条线索、三四镜头、四五个动情点》《开头和结尾》《语言美》《内容实》《结构新》《情感真》„„

三、修改评阅练习

《我们的作文我们改》，每周的小作文、片段训练，由学生现场评改。每学期八次大作文，老师可以修改4——5道，学生互批互改3——4道。

学生修改作文设以下几个环节：佳作亮相、片段欣赏、出谋划策、逆耳忠言、老师点拔。我修改学生作文采取分组分类修改，一个班分为若干小组，一个小组15、6个人，可以

先分为好中差三类，然后再有针对性地修改，以提高修改的速度。评语力求简明，以表扬为主，贯彻激励性原则。

四、好的作文，注意作好展览和推荐工作。

如设展览角、向校刊推荐、向杂志社投稿。

五、书写练习及比赛

书写练习我主要是抓书写基本功比较差的同学，成立写字小组，由班里写得最差的十几个人组成，字练好了退出小组，由写得较差的进来，如此循环，实行动态管理。

举行写字比赛，《看谁字写得越来越漂亮》（每学期1——2次）。

几个需要说明的问题：

一、要让学生细心观察与感悟生活

为什么有的学生抓破脑袋也写不出一篇像样的文章呢？得出的结论很简单：对身边的一切没认真地去观察感受。

比如：为什么人们会把色彩分成冷色调和暖色调？

为什么人们会把音乐分成哀乐、喜乐和靡靡之音？

古人为什么会写出“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”的诗句？

就说一个“月”吧。为什么它在李清照那里便是“月上柳梢”般的温馨浪漫，到了柳永那里就变成了“晓风残月”式的凄婉哀怨，而到了鲁迅先生的笔下却是“窘得发白”了呢？就说一个“风”吧，为什么一会儿“风萧萧兮易水寒”般的悲壮，一会儿“大风起兮云飞扬”般高昂，一会儿又变得“吹面不寒杨柳风”般温柔，一会儿又是“西风漫卷红旗舞”般豪迈呢？

就说这“风月”吧，为什么在文人墨客的眼中总是那么的优雅美妙、风情万种，而在明火执仗的剪径强盗眼中便是“月黑杀人夜，风高放火天”般的杀气腾腾呢？„„

单单一个“风月”在不同人的眼中会生出那么多的不同，不佩服得五体投地都不容易！ 倘若说作文是“炊”，那么， 这“米”就该是——观察生活，感知生活，展开联想，发挥想象„„

二、在教学中我们要注意让学生多读书，尤其是一些文学名著和名家名篇

“能读千赋则善赋，能观千剑则晓剑。”并尝试站在文学的高处审视作者对生活的提炼，对情感的表达，对人物的塑造，能审美地阅读，吸取他人的长处，滋润自己的心田。提升自己的文学鉴赏能力和写作能力。这就教会我们要善于指导学生“取他山之石以攻玉”，借用他人的好词佳句，名人名言，精美段落，„„然后再加上自己的独特的构思，就会使自己的文章棋高一筹，独领风骚。{中考小作文教学}.

培养学生养成读书看报的良好习惯：假期读，茶余饭后读；学会默读、朗读、速读；精读、略读、浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法；读文学的，读科普的、天文的、历史的、地理的。教师要有眼光和魄力，向学生推荐贴近学生生活的精美短文和经典作品，指导学生走进经典、走近大师。教学生学会读书，给语文教学注入“活水”。书读得多了，写作水平也相应会得到提高。有了“源头活水”，何愁“天光云影”不在你心中“徘徊”呢！没有足够的读写基础，而空谈提高语文能力，空谈创新，可谓是无源之水，无本之木，天底下哪里会有“天上掉下来个林妹妹”这等好事！

三、加强积累

许多著名作家都很注重背诵积累。美国作家杰克·伦敦，为了记诵，把美妙的词汇，生动的比喻和有用的生活素材都记在小纸片上，然后再把纸片挂在房间的各个部位，以便在睡觉、穿衣、刮脸、踱步时，都能随时记诵。他正是靠对语言和生活的不断积累，才能在创作时得心应手，写出像《热爱生命》《铁蹄》这样脍炙人口的作品。

有许多积累的好方法值得我们借鉴，如每周背一首古诗；每日记一句名言；写读书笔记、摘抄、制作卡片、剪辑废报和废书刊上的好文章；对阅读中好的词句圈点评注；对所记所抄所标内容进行分门别类的整理编辑；在写作、办报、辩论、演说中充分运用积累的内容等，都是积累的好方法。

在作文教学中还要指导学生养成勤练的好习惯，随手录下令自己动情的点点滴滴，哪怕是未经任何加工的东西，不时地积累起来，以便将来寻找情感的喷发点。记得有一位名人曾说过：“生活其实并不缺乏美，缺乏的是我们发现美的眼睛。”只要我们教会学生善于发现，就能从普通、平凡的小事中看出较深的意义来，只要善于换个角度思考问题，就能写出独特而有新意的东西来，学生的作文就能写得具体而有力度，不空泛而又有感染力。这样的随笔多多亦善，并注意珍藏起来。这些学生自己的文章虽有瑕疵，但它们是学生自我成长中最真实的印迹，在一次次翻阅和审视中能学会一点点长大，情感会慢慢积淀起来，并越来越厚重。

四、在积累的过程中还要注意对写作素材的修改

俗话说，文章不厌百回改。“能改则瑕可为瑜，瓦砾可为珠玉。”子美云：“新诗改罢自长吟。”杜甫被称为诗圣，尚改而后工。至于“推敲”的故事大家更是耳熟能详。好的文章都是多次修改后的结晶，一篇文章写后要指导学生改个三遍五遍，直到满意才罢休。我要求学生交作文本时，里面必须附上草稿，而且要保留修改的各种痕迹。否则，我是会拒绝评改的。

五、调动起学生的情感体验

写文章一定要做到以情动人。陆机在《文赋》中说：“诗缘情。”袁枚在《随园诗话补遗》中也说：“文以情生，未有无情而有文者。”文因情感而发。情感是文章的血液，是文章的生命，情与文的关系极为密切，无论哪种文体，都离不开一个“情”字。“情动于衷而形于言”，只要作者情感的闸门一打开，自然情到笔至，妙笔生花。名家大师们正因为有了发自内心的“从肺腑中流出”的真情实感，才能做到写山能情满于山，写海能情溢于海，甚至让作品富有强大的生命力。要指导学生善于发现平常小事所隐含的情感因素，并会深入地思考生活。注意开拓自己的思路，打破单一的思维定势，用自己的眼睛去捕捉生活中的亮点，动人处，自由地驰骋自己的思绪，大胆地抒写自己的情怀。敢在作文中用自己的思想遨游，用自己的感情畅想，用自己的心自由地去体验和感悟身边及未来的生活，真正做到以“情”而“文”动，“文”自然是美不胜收。

如此这般，等学生有了所学、所知、所想、所读所累积的“柴米油盐酱醋茶”，再加上老师由浅入深传授给他们的“菜谱”——各种表达技巧，他们由“巧妇”而成“大师”也说不定呢！

中考小作文教学篇三

中考作文专题教案

中考作文专题教案

第一节 点击话题作文

所谓话题作文，指的是以提供一个有约束力话题的方式，限定写作范围、启发思考、激活想像的一种命题形式。话题作文的本质是鼓励创新，是让习作者在同一个谈话中心下，陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点，或联想到的经历、体验。

1、 解析话题作文的构成

话题作文一般由四个部分组成，即：材料+提示语+话题+要求。比如2004年x市中考作文试题中：在非洲大草原上，每天早晨，羊睁开眼睛所想的第一件事就是：我必须比跑得最快的狮子跑得还快，否则我就会被狮子吃掉。而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海里的第一个念头是：我必须比跑得最慢的羊跑得快，要不然我就会饿死。于是，几乎是同时，羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。--这是"材料"。

生存的压力，使羊成了奔跑"健将"，狮子成了草原"猎手"。在生活中，我们虽然没有像羊和狮子那样的生存压力，但学习、工作的压力仍然存在，正是这样的一些压力，使我们不断成功，不断进步。--这就是"提示语"。

请以"成长需要压力"为话题，--显然是"话题"。写一篇600字以上的文章，题目自拟，文体不限。--这就是"要求"。

许多话题作文没有材料，比如：

阅读下面的材料，按要求作文。生命是一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、

相处也是一个奇迹。但是世界给予我们的还有更多的忧虑和不安：战火纷飞、环境污染、瘟疫蔓延......

对此你一定有自己的体验或思考。请以"共享生命"为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。

本题中"生命是一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹......"，这不属于材料，而是提示语。

有些话题作文则有材料却没有提示语，如：从下面两则材料中，任选其中的一则，然后按要求作文。

材料一：

在一个大花园里住着一个盲人，他把所有的时间都用来照料这个花园。一年四季，花园里总是一片姹紫嫣红。一个过路人非常惊奇地观赏这漂亮的花园，不解地问盲人："你这样做的理由是什么？你根本就看不见这些美丽的花呀！"盲人笑了，他说："我可以告诉你四个理由：第一，我喜欢园艺工作；第二，我可以抚摸我的花；第三，我可以闻到它们的香味；至于第四个理由，是因为总有像你一样的人从这里经过，会因为我美丽的花园而心情愉快！"盲人的花园是他的精神领地，苦心经营以后，他有了比花更美丽的理由。

请结合你的生活实际，以"理由"为话题，写一篇作文。

材料二：

据说爱因斯坦来到普林顿高级研究所的第一天，管理员问他需要什么用具，他回答说："我看，一张桌子或台子，一把椅子和一些纸张、钢笔就行了。啊，对了，还要一个大废纸篓。"管理员奇怪地问："为什么要大的？"爱因斯坦答道："好让我把所有的错误都扔进去。"这个世界从来都是这样，每个平凡或伟大的人都会犯错误。只有像爱因斯坦那样的人，不断丢弃错误，才能看到一条向上的路。

请结合你的生活实际，以"丢弃错误"为话题，写一篇作文。

要求：1、文题自拟，文体不限。不少于600字。2、思想感情积极向上。3、文中不要出现真实的姓名和学校名称。

"理由"和"丢弃错误"两个题目都是直接从材料到话题，中间没有提示语。可见，构成话题作文的四个部分中，"材料"和"提示语"不必兼备，但"话题"和"要求"是不可少的。其中"话题"是核心，是审题立意的对象；"材料"是作用主要是引出话题，同时对话题起注释和说明作用；"提示语"的作用是启发审题、立意和明确写作的范围。"要求"则是写作时的注意事项，也要认真审读。

话题作文与以往的材料作文相比，最大的差别是："话题作文的核心是话题"（教育部考试中心张伟明先生语）。话题作文提供的材料，不像以往的材料作文那样，是立意的出发点和归宿点，它只是命题者所作的"作前指导"，是引发考生思考的一个"由头"，是启发考生打开思路的一个"例子"，是"举一反三"的"一"；而材料作文行文的主旨要与材料相吻合。如果考生不了解这一区别，抛开话题，随意从材料中自行引出一个观点作文（比如写上面列举的话题"理由"，把文章主旨确定为"快乐了别人，也就愉快了自己"），那么很可能下笔千言，离题万里。此外，从文体上说，话题作文淡化了文体，只要没有特殊限制，除了记叙文、议论文外，写成散文、诗歌、小说、剧本等都是允许的；而材料作文常常是写记叙文或议论文。再从结构上看，材料作文中的"料"是必须使用的，如果是议论文，一般应放在文章的开头作为引出论点的依据，而话题作文的材料，用不用它无所谓。

2、分清话题作文的类别

从内涵的显隐看，有显豁类和含蓄类，前者如"成长需要压力"、"理由"、"兴趣"等；后者如"风"、"忘忧草"、"人生没有草稿"等。一般含蓄类的话题除了"字面义"外，须挖掘其"深层义"，如引申义、比喻义、象征义，等等。

从语言形式看，有词、短语与句子之别，比如："杂"、"诚信"、"合作"，这是词；"人生的价值在于奉献"，"完美是残酷的"，这是句子。一般来说，话题的字越少，外延可能就越大；字越多，外延可能就越小。字多的话题观点比较明确，容易下笔；字少的话题可在话题前补上一些限定语，以缩小其外延，从而精选一个角度来作文。

从范围的大小看，有窄、宽之分，比如："人生的价值在于奉献"，"完美是残酷的"等，就比较窄；"风"、"杂"、"理由"、"角色"等，就比较宽。

从涉及的对象来看，有单一和多个的区别，比如："丢弃错误"、"共享生命"等，写作对象比较单一；而"良知与公德"、"真与假"、"生命与灾难"等，就属于多对象话题。多对象话题实际上是一种关系型话题，写作是两者都要顾及，并要把两者之间的关系揭示出来。

第二节 话题作文拟题技巧例谈

在考场上，一个靓丽夺目的标题能迅速激发阅卷老师的好奇心、扣住读者的心弦，也能为作者行文提供一个明确的中心点。所以，拟题,特别是话题作文拟题的好坏举足轻重。正因为如此，一些省市中考作文命题要求中指出：如能拟出生动、形象、新颖的标题，可以适当加分。怎样才能迅速提高自己拟题的能力？下面结合近几年一些中考学生的实际情况，为考生们提供一些容易借鉴和操作的方法，具体来说，要把握以下三点：

一、围绕话题：

文题必须概括文章内容，这是一般要求。话题作文中，话题就是内容范围，因此，它的文题要围绕话题，扣住话题。写作实践中，不能准确理解话题，自觉

不自觉转移话题的现象还很普通。 如以"对与错"为话题写作，不少同学拟题为"谈错误"一下笔就将谈"对与错"的话题转变为谈"错误"的话题，又如"家--一首美妙的交响曲"用作以"家"为话题的作文题目就很不错，而用作以"音乐"为话题的作文的题目就不甚妥当。因为，这个标题中"家"处于中心地位，是谈话的中心，"交响曲"只是用以形容"家"的一种比喻说法，谁主谁从，分析便知道。

总之，保证文题和文章选材界定在话题范围之内,最为保险的基本方法是：文题中包含有紧扣话题的标志词,即让话题标志居于文章的显著位置。

以"感动"话题为例, 我们可以围绕"感动",拟出这样一些标题："就这样被你感动"、"妈,我为你感动"、"感动我的一个瞬间"、"心灵的感动"、"感动之后的思考"、"寻找感动"、"都是感动惹的祸"、"谁为谁感动"、"感动的力量"、"为平凡而感动"、"拒绝感动"、 "学会感动"、"谈感动"、"今天，你感动了吗"等。 又如：以"发现"为话题，一些考生将话题标志巧妙融于文题中，拟出一些涵盖内容的优秀文题："我发现了她的内心美"、"我发现这里别有洞天"、"瞬间的发现"、"创造才能发现"、"不寻常的发现"等。

从上面的例子我们可以看出，标题可以是以话题为中心通过添加字词构成的一个短语，也可以是包含话题的一个句子。对于那些在拟题方面懒得动脑筋的同学来说，扩充话题拟标题不失为一个简便易行的方法。

二、尽量窄小：

范围宽广是话题作文的显著优点，有利于打开文思，激活想象，张扬个性。但初中生写作特别是考场写作开口太大、贪多求全则会落得空泛无际、肤浅杂乱的局面。善于化大为小，以小见大，才有利于写出深度，写出个性，也更符合少年学生的写作实际和认知水平。化大为小，必须从拟题开始。即让标题定得窄小一些，这样切入口会更明朗，中心思想会更集中。

中考小作文教学篇四

2014中考备考成长类作文指导教案

成长类作文指导教案

学习目标：1.掌握写成长类记叙文的一些技巧。 2.积累一些成长类作文的写作素材。 教学过程：

一、导入1：成长是缓缓流淌的溪流。悄然地，我们就长大了。学会了坚强，学会了坦然。同时，也学会了修饰与包装。似水流年，流走了少年的纯净与质朴，正如苇岸在《白桦树》中所述：在白桦树的生长历程中，为了利用生长，总是果断地舍弃那些侧枝和旧枝。可以说成长是—个蜕变的过程，由简单到复杂，由幼稚至成熟。每蜕去一层躯壳，痛苦在所难免。作家刘墉说，成长是—种美丽的痛。

导入2“成长”是一个色彩斑斓的字眼，它就像一本书，记载着过去的酸甜苦辣；它又像一幅画，描绘着心中的美好未来。翻阅成长的日记，无论时间多么久远，记忆总是历历在目，无论曾经多么艰难，再回首总是满载温馨。成长的路上，有风有雨，成长的路上，有鲜花也有荆棘。看一路繁花似锦，听一路欢声笑语，洒一路热血柔情，成长的日记总是绵延悠长。 二、同学们，你们能说说什么叫“成长”?

三、那么你觉得哪些算是成长呢？（懂得了道理、学习的进步、自主能力的提高、感受的加深……） 四、成长的各种表现：

1、品德方面的成长：会帮助同学了；为父母做事了；能恪守诺言、坚持原则 …… 2、学习方面的成长：能坚持不懈了；自己的难题自己解决；能主动探索知识了；能体会到大人的苦心了；知道细心的重要……

3、能力方面的成长：学会了一项技能；能自己独自回家了；会开展小组活动了；会为大家服务了；能耐心做事情……

4、友情方面的成长：会解决同学矛盾；会真心对待朋友；学会了谦让…

5、在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发；摩擦中懂得谅解；矛盾中得到教训；后悔中得到成长

我的素材积累：

五、写作指导

在我们日常生活中，大多是普普通通，平平常常的小事，我们的成长历程就是有这些琐碎小事组成的。如何把这些小事作为材料来写好作文呢？请注意以下几点：

1、首先要确立中心。如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

2、要注意写清楚事情的经过。要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事，把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

强调：我们应该注意到“成长”是一种变化过程，是—个蜕变的过程，从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻，我们在写作文时要详写变化的过程和感受。

3、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

4、要注意详略处理。记事中要围绕中心，抓住重点。一般应略写成长前的情况，重点写成长的过程和成长后的感受。事情发展高潮处要详写，用描写手法把它写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。{中考小作文教学}.

5、此类文章特别要注意：在记叙和描写中或在文章结束时来点议论、抒情。这样能点明中心，起到画龙点睛的作用。

六、中考满分作文——成长篇1、最好的奖赏

那个带有墨黑斑点的芒果，是我最好的奖赏，那是奶奶浓浓的爱。——题记

芒果的芳香每每飘入我的鼻子，萦绕在我周围时，我便想起了那最好的奖赏。此时，奶奶的爱就如芒果的芳香，萦绕我心中，充盈着我的心房……

那年，我趁假期到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶怀抱，指着树上那一个个尚未成熟的芒果，叫道“我要吃这个！”芒果翠绿色的外皮虽带点青色但已牵引了我馋嘴的味觉。

“不，还没熟。”奶奶呵呵地笑了，“等你考个第一名回来，奶奶就把它奖励给你，好吗?” 我拍着手大叫好，奶奶亲亲我的额头，脸上露出温馨的微笑……

回到城里，我把这事忘得一干二净，直到那个刺痛我心的电话铃声响起，“奶奶不行了！”电话那头，姑姑已经泣不成声。我呆住了，一滴泪水从我脸上滑过，那懊悔的泪把我的心划得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并没有向奶奶报喜，我竟把远方的奶奶给忘得一干二净了，我恨我自己！带着一脸泪水，我坐上了前往医院的汽车。

医院里的床单白得恐怖，到处飘散着浓浓的药味。奶奶静静地躺在病床上面，正当大家欣喜地望着终于醒过来的奶奶，医生却说这是回光返照，大家都沉默了。我强忍住泪水扑到奶奶身上，我惊讶地看到，奶奶长满老茧的手中握住一个长满黑点的芒果，她是那样用力地握着，浑浊的眼中充满了不舍。妈妈告诉我，是她把我得到第一名的消息告诉奶奶的，奶奶一直说要奖励我一个芒果，临上医院时还把这个芒果带来了，说要亲手奖给我。

“奶奶，你会好起来的，你不要离开我！”我再也忍不住了，带着哭腔叫道，心里像被刀割了一样，泪水倾泻而下。

“奖励……奖励……芒果……”奶奶喃喃道，无神的眼睛透出一种只有我才能读懂的慈爱，接着用尽全身的力气，颤颤抖抖地把芒果放到我手中，并紧紧握住我的手，“好……好……读书……”奶奶沙哑的声音只有我才能听到。我一个劲儿地点头，泪水在眼中翻滚着。

忽然，奶奶松开手轻轻地闭上了眼睛。此时，我的泪水拼命地涌出来，嗒嗒地打在手上，打在芒果上。这个斑斑点点的芒果，它是那么的沉重。望着奶奶恬静的脸，我默念：“会的，我会好好读书！”又是一个夏季，芒果又熟了，那一个个金黄的芒果又唤起了我深深的思念。芒果的香味越来越浓，正如奶奶的爱，那是奶奶给我的最好奖赏。

【简评】文章对记叙文的写作特点把握得很好，叙事流畅，构思新巧，紧扣“最好的奖赏”写作。芒果既是奶奶给“我”最好的奖赏，也是奶奶浓浓爱心的信物，文中奶奶诀别之时给“我”芒果的细节写得非常生动，行文曲折有致，令人睹物思亲，情不能已。

2、长大的感觉真好

人生是一本厚厚的书，每一页都记载着人成长的足迹。童年是一场梦；少年是一幅画；青年是一首诗。——题记

岁月的风铃摇呀摇，不知不觉已风风雨雨摇过了十六个春秋。奶奶说：“几天不见，这孩子真长大了，个头又高了一截。”母亲说：“终于长大了，懂得体谅父母的辛苦了。”老师说：“你可长大了，现在能主动学习了。”……我也认为自己确实长大了，已越来越成熟了。

“老师，我什么时候能长大呀？”在幼儿园成长的档案里，曾留下了我稚嫩的声音。多姿多彩的连环画曾给了我无穷的乐趣。小时候，我总盼望自己快快长大，那时只是希望自己长大后能独立生活，不再受父母的“压迫”。早饭由父母做，衣服由父母穿，床铺由父母理……虽然父母给予了我许多温馨，但我感觉到一切不像是自己的。所以，我渴望长大，渴望快一点儿长大。

花开花落，秋风秋雨，又一个秋天翩然而至。终于，我上小学四年级了。母亲对我说：“你已经不小了，生活上也该自理了。”于是，我拥有了属于自己的小天地—— 一间三平方米的小屋。这实在太令人兴奋了，终于有了自己的归宿，生活可以自理一下了。在这小小的天地里，读书便成了我最大的乐趣。看《牛虻》，不禁为那难以割舍的骨肉亲情所感动；看科幻小说《神秘世界》，任凭我扇动想象的翅膀，为故事情节再添些神秘与美妙。我陶醉在书的海洋里。书是智慧的源泉，是人类进步的阶梯。伴随着墨韵书香，我一天天长大了。

“花有重开日，人无再少年。”当花季的雨露润湿我的心扉时，我也渐渐成熟了。我步入了初中生活的门槛。这才是我真正向往的生活。记得刚刚住校的那个晚上，我兴奋得一夜都没有睡好，虽然心里觉得有点离家的凄凉。在学校里，我不仅领略了大自然的奥秘，太空世界的美妙，我还学会了怎样做人。我和伙伴们纵情说笑，无拘无束。因为我找到了可以飞翔的翅膀，《钢铁是怎样炼成的》把我锻炼得更加坚强。

回首走过的日子，在成长的道路上留下了一串歪歪斜斜的足迹，有痛苦也有欢乐，有充实也有失落。虽然童年的乐园令我留恋，但我还是希望再长大一些。“万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。”我要采撷智慧的浪花，不断丰富、充实、完善自己，在美好生活的遐想与憧憬中，将我的每一天都过得快快乐乐，富有意义。

“长大的感觉真好！”在我的成长档案里，我写下了自己的座右铭。

【简评】文章以小作者成长的足迹来贯穿全文。截取了自己成长道路上的三个断面：童年、少年、青年三个时期的成长经历。不仅反映了自己成长的表层，而且从怎样成长，为什么这样成长等方面作了深层的挖掘。文章中心明确，语言流畅，富有诗意。运用第一人称来写，在自己成长的档案里，记下了“长大的感觉真好”的体验，读后于淡淡的感觉中给人以浓浓的情意。 七、好的开端，是成功的一半：

1、情景再现法

◆从小学走进初中，又走进高中，每次去上学，母亲总要重复那句话。我也慢慢地明白了其

中的寓意。学校离家越来越远，但我总是一有空就往家里跑——回去看看那熟悉的炊烟，还有炊烟深处那为我吃尽苦头的母亲。每次回家，望着满脸皱纹的母亲，心里隐隐作痛——从那时起，我就明白，我是母亲青春的延续，是母亲所有希望的寄托。命运注定我的使命就是精心塑造自己。我输不起，我输不起母亲那失神的双瞳里浮出的那仅存的一丝丝希望。每次我选择黄昏返回学校，心里总有几分依依不舍，忍不住回头再望一眼那炊烟飘起的地方，望一眼倚在门边的母亲…… 2、排比铺陈法

◆菁菁校园，留下我们多少故事，这些故事是那么精彩，那么活力四射。这里有笔砚相亲、晨昏相伴的真诚友谊，有比赛场上飞扬着的欢呼与呐喊，更有落日红叶、雨打芭蕉的完美意境；这里有默默伏案的少年、勤勉不辍的园丁，有三点一线的紧张，更有青春放歌的朝气。写下它，写下这充满活力的岁月，写下我们难以忘记的校园故事。

3、哲理渗透法

◆花和人都会遭受不幸，可是生命的长河是无止境的，为什么要放弃呢?平凡的生活中，一抹微笑，就是一道阳光。它能温暖自己潮湿的心灵，也能温暖周围阴暗的心灵。生活就像一面镜子，当你对它展颜欢笑时，它所回报给你的，必然是令人心醉的笑容。

◆我错过了太阳，但我不哭泣，因为我不愿失去星星和月亮。那天起，我不再忧郁，不再哭泣，我学会感谢伤口，因为它也是生活的色彩；我学会微笑，因为我还有青春陪伴。

4、 选用句式法{中考小作文教学}.

◆“宝贝儿，你去找同学玩会儿?”“不，我自己玩儿。”又一次，我以自己最任性的方式拒绝了妈妈的建议。

我独自来到自家大院，找到了那棵我亲手栽的小桃树，轻轻地躺在“他”的旁边。风独自地吹着。树独自地摇着。花独自地落着。我独自地“睡着”。

……

我带他们来到了我家的院子，坐在草地上，我们说着，谈着，累了便躺下。风依旧独自地吹，但却柔和了。树依旧独自地摇，但却快乐了。花依旧独自地落，但却美丽了。我“独自”笑着，因为周围有了他们，因为我战胜了我的孤僻。

5、推敲词语法

◆白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不禁掩面叹息，内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。活力四射的初三岁月，青春律动的我们挥汗如、雨，只为灿烂在六月。那段岁月是美妙的——

◆18岁是一个结束，也是一个开始。这一刻，在得到与失去的交替中，在追求与放弃的转换之间，我们感受着快乐，也经历着痛苦。几乎所有的痛苦都源于对梦想的追逐。当我们经历无数痛苦，实现了自己的梦想后，总算体味了欢乐，这才明白：痛苦，常常孕育着快乐的种子。成长本不是一件轻松的事，痛苦也不一定是坏事，于痛苦中，我们知道，当现实无法改变时，我们要适时地改变自己，但是我们还总爱同现实讨价还价，因为我们深深地爱着这个世界，这个幸福、温暖，爱与痛苦交织的世界。在成长的过程中，我们学会了发现，学会了珍惜，对于我们心中那些解不开的小小的结，我们学会了淡淡一笑，去欣赏它的缺憾美。因为我们知道，只要洒脱地转过身，就能寻找到新的美丽的风景。成长是一种痛，但我不愿让它留下伤痕。成长是一种蜕变，经历了磨难才能破茧而出。

八、成长类作文题： 1、少年也知愁滋味 2、成长的故事

3、人生路上多4、走出（幼稚、雨季、阴影„„）

中考小作文教学篇五

初中作文指导教案全集

作文指导

目录

作文片断描写 -------------------------------------------------------------1 片断作文练习--------------------------------------------------------------17 喜欢写作文----------------------------------------------------------------19 作文拟题技巧--------------------------------------------------------------22 作文开头的创新方法--------------------------------------------------------26 考场作文之开头技巧--------------------------------------------------------29 仿写例诗------------------------------------------------------------------32 作文要有闪光点------------------------------------------------------------33 用心感悟,扮靓语言---------------------------------------------------------47 让语言靓起来--------------------------------------------------------------50 妙笔生花:让作文语言靓起来 ------------------------------------------------51 文章非天成 妙手偶为之——半命题作文构思立意篇-------------———————-53 如何写好话题作文“我生活在„„之中” —————————————————-55 以“发现生活”为话题的作文 ------------------------------—————-----59 特别的祝福给特别的你 ——如何写祝福语————---------------——————-64 爱的细节在屋檐下———《感悟亲情》作文指导---------------------------68 中考作文指导之立意专题-----------------------------------------------72 多角度构思立意训练-——————————————————————————--75 突破定势找素材，交叉组合来构思——创新作文构思训练———————————-79 初中话题作文题选-----——————————————————————————-83 修改病句专项练习------------------------------------------------------90 句式专项练习----------------------------------------------------------92

作文片断训练（一）

训练点:外貌描写

训练目标:本训练旨在使学生认识外貌描写在记叙文中的作用,掌握一些基本的方法,并能围绕这些知识进行片断外貌写作训练.

训练重点:培养学生进行片断外貌描写的能力.

训练时数:一课时

导写过程:

一,图片入题:明确本堂课学习任务及目标.

二.知识梳理:

1.什么叫外貌描写

外貌描写也叫肖像描写,指对人物容貌,衣饰、神情、姿态等的描写，它是刻画人物的重要手段之一。

例：《故乡》中写少年闰土是这样的：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈„„红活圆实的手。》”二十年后的闰土是这样的：“身材增加了一倍；先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹„„他头上是一顶破毡帽，身上只件极薄的棉衣„„那手„„却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”

问：这两段从哪些方面描写人物的外貌？

2．外貌描写的作用。

第一，让读者有如见其人之感，增强文章的开象性。

例：他头上箍着块白手巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有二斤半重。

点拨：写外貌要抓住与别人不同的土方、特殊之处。不是为了写外貌而写外貌，而是为了以“形”传“神”，也就是通过人物的某些外部特征来提示人物的性格特点。

第三，可以展示人物的精神世界。

点拨：描写人物外貌，只写外表美是不够的，必须通过外貌描写来展示人物精神世界，这样人物更丰满，更有生命力。

例：我爷爷没有魁梧的身材、渊博的知识，更没有什么高深的理论，但他那黑黝黝的脸上始终挂着一种宽厚的、慈祥的和愉快的微笑，让每一个靠近他的人都不由得被深深感染。

3．怎样进行外貌描写

A．采用白描手法。例：“教夜课的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。”（《小英雄雨来》）