二年级语文数学作业帮

二年级语文数学作业帮篇一

二年级数学上册课堂作业

第五课时 可爱的小青蛙

3□8=24 2□2=1 5□5=10 7□9=63 5□5=25 8□4=12 4□4=1 7□0=7

三、写一写。

×××_____

24= ×××_____

四、每个9元，学校决定要买5个地球仪，需要多少元？

□○□=□（元）

答：

1

第六课时 小熊请客

一、算一算。

5×4= 2×4= 4×9= 3×4= 4×5= 4×2= 9×4= 4×3=

口诀：__________ 口诀：_________ 口诀：_________ 口诀：_________ 二、数一数。

1只青蛙（ ）条腿，（ ）只眼睛，（ ）张嘴； 2只青蛙（ ）条腿，（ ）只眼睛，（ ）张嘴； 3只青蛙（ ）条腿，（ ）只眼睛，（ ）张嘴； 4只青蛙（ ）条腿，（ ）只眼睛，（ ）张嘴。 三、丁丁和爸爸、妈妈去公园玩，门票每人4元，丁丁只要半票，算一算他们全家买门票要多少元？

2

第七课时 回家路上

一、看谁跑得快。 二、填一填。

5××2××5××4××3××6×× 三、比一比。

4×8○3×7 5×9○5×8 8×5○9×3 4×6○6×4 5×6○3×8 3+7○4×6 2×8○4×4 2×4○1×9 四、电影院离明明家8千米，那么明明去看电影往返一次要走多远的路？

3

第三单元 第一课时 看一看（一）

一、填一填。

（ ）面

）面

（ ）面 （ （ ）面 二、涂一涂。

把正面涂上红色，上面涂上绿色，侧面涂上黄色。

4

第二课时 看一看（二）

一、辨一辨。（从正面看到的画“√”，从侧面看到的画“×”，从上面看到的画“○”）

1、

2、

3、

二、选一选。

① ②

④ ⑤

（ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （1）从侧面看到 的有：（ ）

③ （2）从正面看到 的有：（ （3）从上面看到 的有：（ ⑥

5

） ）

二年级语文数学作业帮篇二

二年级数学活动作业

活动一：摆一摆,写一写

美妙导航室：

乘法是求几个相同加数的和的简便运算,强调的是每份同样多.现在请你任

取若干根火柴摆一摆,再根据摆的情况写出不同的乘法算式或加法算式.

生活实践场：

× 3 = 12 4+4+4=12

考考你，你能写成乘法算式吗？

数学阅读室：

小动物们的乘法世界 大清早，公鸡就大声地叫起来：“喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔。” 一只小喜鹊被惊醒了，不高兴的喊：“这么冷的天，谁在叫啊，真烦人。”

喜鹊妈妈说：“孩子，该起床啦，公鸡也是为大家好，告诉我们天亮了。其实，他的叫声不但优美动听，还包含了一些有趣的数学知识呢！”小喜鹊特别喜欢数

学，一听妈妈这样说，就不再嚷嚷了。她仔细听了听公鸡的叫声，果然有规律，高兴地叫起来：“我明白了，我明白了，公鸡每次叫3个‘喔’字，一共叫了

1

12个‘喔’字，4×3=12嘛！我也会。” 于是，她也发出了一串有趣的声音，早晨醒来的其他动物们听了直夸这个孩子真能干。 小朋友，喜鹊的叫声究竟可以写出什么样的乘法算式呢，请试一试吧！ 喳喳，喳喳，喳喳，喳喳，喳喳

（ ）×（ ）=（ ）

小象听了不服气 ，咚咚咚地跑了过来，也用脚步声出了一道乘法题。

咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚

（ ）×（ ）=（ ）

一会儿，小猪吹着小喇叭来了。

嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟

（ ）×（ ）=（ ）

不一会儿，各种动物都跑来看热闹。

小狗说：“你们这样叫几声、吹几声谁不会呀，要把乘法题画出来才算本事呢！”

说完，就在雪地里走了几步，停下后地上出现了几个像梅花一样的脚印，它得意地说：“看，我画的每朵梅花有6个花瓣，4朵梅花一共有多少个花瓣呢？”

温馨评价园 ：

2

活动二：生活中的乘法故事

美妙导航室：

小朋友，乘法计算在日常生活中应用非常广泛,只要你善于用数学的眼光去

分析问题,善于用数学知识去解决问题,你会发现生活中有很多很多的乘法故事,请你把这些故事记录下来.

生活实践场：

星期天，我去超市买牛奶。我看到冷藏柜里有8排牛奶，每排有9瓶，我算了算8×9=72，总共有72瓶。我买了6瓶牛奶，每瓶2元，2×6=12元，我付给收银员阿姨15元，阿姨问我要找回几元，我说3元。阿姨夸我真聪明！

数学阅读室：

孩子们的数学日记

请客

张平向大家宣布今天是他的生日，要请好朋友的客，他请大家吃冰糖葫芦。为了活跃气氛，李东提议说：“我们用做数学题来赢得冰糖葫芦好吗？”大家异口同声说好，李东出题目，“每串冰糖葫芦有4个红果。张平请了八个小伙伴，

3

每人1串要多少个红果和小棒？”我就联想起老师教我们的乘法，求红果用

4×8=32或者8×4=32。求小棒就用1×8=8，我很快就算出了要用32个红果和8根小棒。大家玩的非常开心！

买苹果

星期三的下午,妈妈说“我们去买苹果好吗?”我说好呀！妈妈就带我到了商

场,我和妈妈找到了卖苹果的地方,阿姨说：“一斤苹果3元钱,你算一算5斤苹果要多少元?”我心想这难不到我，我们刚学了乘法，就说“没问题!”就用了3× 5=15(元)就可以了,我高兴的说：“ 5斤苹果要15元,”售货员阿姨夸我人小学习好，我开心地笑了，高高兴兴地和妈妈回家了。

我们一边吃苹果,一边看电视,真开心呀!

会乘法真好

今天，我和爸爸妈妈去外公家玩，在船上玩了一会我就想去买东西，可妈妈

却说：“你快看，好多粉丝啊，快数数有多少？”我一看，那些粉丝摆放整齐，像许多小朋友在排队呢，这可难不倒我。我快速地说出答案：56盒。妈妈吃惊地问：这么快就数出来了？我笑着回答：“我不是一盒一盒数的，妈妈你看，这有7排粉丝，每排8盒，就是7个8 ，我们学习乘法了，我列了这个算式8×7=56（盒），所以这么快就有答案啦！”爸爸妈妈都笑了，不停的夸我：女儿真能干！可我却高兴地说：“学会了乘法真好”。

温馨评价园：

4

活动三：编乘法儿歌

美妙导航室：

小朋友，乘法口诀是乘除法计算的基础，是提高计算能力的有效工具，因此学好乘法口诀是非常关键的。但如何能又快又好地记忆乘法口诀呢？我们来想想好办法吧！

如：1只白兔1张嘴，2只眼睛4条腿；

2只白兔1张嘴，4只眼睛8条腿；

„„

生活实践场：

数学阅读室：

九九乘法口诀的来历及列表

小朋友们，你知道乘法口诀的来历吗？让我来告诉你吧！

九九表，又称九九歌、九因歌，是中国古代筹算中进行乘法、除法、开方等运算中的基本计算规则，沿用到今日，已有两千多年。现在小学初年级学生、一

5

二年级语文数学作业帮篇三

二年级下册数学同步作业

第一部分 计算题练习（一）{二年级语文数学作业帮}.

一、直接写出得数

40+60= 100-35= 48- 28= 52+20= 5 × 7= 35÷ 8 = 35 ÷ 9= 9× 6 = 37÷ 8 = 45÷ 7= 49÷ 7= 28÷ 7 = 300＋350= 320＋260= 810＋180= 200＋80= 24÷ 6- 4 = 6 ×（5-3）= （15- 5）÷2= 5×4-6= 3千米×6= 40米÷5=

二、（ ）里最大填几。{二年级语文数学作业帮}.

5×（ ）＜43 （ ）×3＜17 （ ）×7＜27 8×（ ）＜55 4×（ ）＜30 （ ）×7＜47 （ ）×6＜39 6×（ ）＜39

三、用竖式计算。

213+325= 183+307= 624+150= 613+130=

四、脱式计算。

32＋21＋35 24-8+14 3×8÷4 32÷4×9 63-（7＋23） （23+25）÷8

1 / 82

（30-2）÷4 7×（6+3） 15-28÷4 27+24÷3 58+3×6 9×9-71

五、写出下列各数。

1、我国已发现的鸟类大约有一千三百种。 写作：（ ）

2、世界海拔最高的山峰是珠穆朗玛峰，高约八千八百四十四米。写作：（ 3、东方明珠电视塔高四百六十八米。 写作：（ ）

4、一个数个位和百位上的数都是0，千位和十位上的数是4，这个数写作（

六、读出下面的各数。

9089 读作：（ ） 9809读作：（ ） 9809 9890 读作：（ ）

七、比较下列各数的大小。

1202○1020 210○201 1001○1010 2dm○20cm 60dm○61m 72cm○7dm 8km○7000m

2 / 82

） ）。 读作：（ 200cm○2m ） ○1km 1000m

八、按要求画线段。

（1）画一条长3cm5mm的线段。 （2）画一条比上面的线段长5mm的线段。（3）画一条45mm长的线段。

一、我能算全对。

4500-500= 3600+240= 2300+4000= 27÷9= 24÷4= 4×（ ）=28 3600+4000= 2×4×6= 4×2÷8= 30÷5= 50+700= 40+（17-8）= 48-29= 32÷8=

第二部分 18÷9= 2000+900= 42÷7÷3= 76+14= 6×9= 570-380= 36-8+50=

计算题练习（二） 52-8-24= 12÷4×5= 74-16= 1200+800= 40÷8= 37+54= 1200-700= 3 / 82

（ ）÷6=9 24÷6= （ ）+9=81 54÷6= 64+25= 900-400= 54+28= 97-43= 90+10= 21÷7= 3200-3000= 5千克=（ ）克 480-260= 46-24=

790+180= 76+14= 4×2÷8= 20÷5= 56÷8÷7= 570-300= 7×6= 63÷7= 7×（ ）=56 2500-2000= 9×（ ）=36 500+700= 40÷5= 15÷3×5= （ ）÷7=7 28÷4=

二、我会估。

482+146≈ 758+106≈925-178≈ 589+394≈ 719-198≈ 569+247≈ 986-312≈ 726-289≈

三、 递等式计算（脱式计算）。

14-5×2 5×（6+2）

928-392≈ 486-176≈ 482-119≈ 288+691≈ 417+583≈ 386+282≈ 583+217≈ 501+198≈ 41-30+70 （15+15）÷6 4 / 82

210+390≈ 779-278≈ 620-147≈ 629-247≈ 36+3×8 487-135≈911-222≈ 409+211≈ 718-689≈ 60-4×8

63÷9+20 80-9×5 7×8+24 35+32÷4 (62-26)÷6 80-(18+42)

3×9+20 72÷8×3 7× 8–15

40+200-100 72÷（52–44）

四、用竖式计算（笔算）。 1、 让我来做一做。

620 630 380 +270 -350 +470

20÷4+39 730 -330

5 / 82

9+5×8 93-5×9

二年级语文数学作业帮篇四

二年级数学上册作业批改记录

二年级数学上册作业批改记录

黄巢小学 翟相云

9月1号:填单位名称掌握的不是很好.厘米和米的概念不清晰。

9月2号：数线段有的同学数不准确，没明白什么是线段，

9月3号：比较大小有个别同学出错

9月4号：1、有个别同学数位没有对齐.

2、忘记写单位名称.

3、 计算出错。

9月5号：1、基本杜绝了数位对不齐的现象。

2、竖式计算得数出错不是很多，但是把得数忘了写在横式的同学很多。 9月8号：今天看的作业多发现的毛病也很可怕。

其一，有少数同学10以内的加法忘了；

其二，20以内的进位加法忘记的人数更多。

很希望家长在家每天练一页口算题

9月10号：今天孩子们出的错很好玩.

一是减法算成加法（习惯性错误，慢慢改）

二是二十以内的减法都忘干净了。比如：5-5=6，13-7=8等等

希望家长在家叫孩子多进行20以内的进位加法和退位减法的口算练习。 9月11号:1.孩子不懂改错题的作法.

2.有的学生课堂表现很好,但是落到纸上就出错,而且很严重. 9月12号:1.部分同学对应用题的理解不准确,

2.通过两周的作业,明显的感觉到这个班的部分孩子听课习惯太差,有些东西比着

抄都抄错.这个问题必须引起老师和家长的重视.

9月16: 1. 不理解题意,(加做成减,减做成加)

2. 弄不清谁比谁多,谁比谁比少,(这是小学阶段的一个难点)

3. 仍掉单位名称.

4. 错误例子:8+5=14 6+7=11 97-88=19 88-59=31 9月17:个别同学没学会简便方法.原因有两个,一是课上老师讲的少,二是学生没听懂. 9月18号:1.原式上没有等号的自己不知道加上"="

2.个别同学用减数的个位去减被减数的个位.

3.个别同学由于字写的小,所以自己也看不清楚,导致出错. 9月19号：1.发现个别同学不完成作业。

2.百分之九十的家长帮孩子检查作业。

3、由于家长的帮助，我看作业很顺。.但...........

9月22号：1.出现了6+1+1=6 6-3=4 11-5=5 等等。

2. 加法做减法的 现象依然存在。

3. 竖式做完横式忘写的同学有4个。

4. 双休日不完成作业的同学有一个，

9月23日：1.今天的作业孩子表现不错，只有个别同学掉单位名称或计算出错。

2.感觉有几个特别懒得学生。

9月24日：1.两步计算很容易出错。

2.应用题是个大问题。

3.根据新题数学问题对二年级的学生来说应该不是问题，但是孩子们接近三分

之一不会提问题，有的提的问题和解答结果不相符。{二年级语文数学作业帮}.

9月25日：连续计算出错较多；比较大小个别学生出错；加法算成减法的学生依然存在；两步算成一步的也不止一个；应用题思路不清楚的很多；已经有一年的训练了，孩子们还是不会提问题，我今天头都大了，以后有我和孩子们的苦吃了。

总的感觉是：

（1）有的孩子心里有东西，明明知道如何做，就是不会用算式表示出来。

（2）。计算训练太少。

9月28日：个别学生画角不用直尺；也有的学生不能准确的数出图形中角的个数。 交个部分的名称掌握不错，几乎没有出错的。

10月6号：还是不能准确的数出角的个数；个别同学不能准确的判断角否是直角； 10月7号：数角的个数仍是问题；个别学生上课走神。

10月9号：孩子们这部分掌握不错，只有个别学生把几乘几读成几乘于几。

10月10号：较复杂的加法算式改写成含有乘法的算式学生掌握不是很好。如：4+4+4+4+4+3=4×5-3.

10月13号：写乘法口诀是大小写混用。如：四五二十能写成45二十、三五15等等；及个别学生五的乘法口诀背不过。

10月14号：周末作业完成的不是很好，有十个学生没有完成作业。

有的学生写乘法算式用大写如：1×5=5写成一×五=五，4×5=20写成四×五=二十有四个学生把5×5=25算成5×5=20，还有一个学生把4×5=20算成4×5=16，说明部分学生不能熟练运用乘法口诀。

10月15：乘加和乘减孩子长我不错，只有一个学生不能正确的解决问题。

10月17：通过解决问题的学习，孩子们对有关“提出问题解决问题”的掌握进步很大。 10月20：孩子们对思考题的解决有困难，有待于进行这方面的训练。

10月21：1、有3个学生不能利用六的乘法口诀进行计算。如：4×6=18 6×5=14等等。

2、观察图形，提出的问题不符合图形内容。

10月22：1--6的乘法口诀混合起来进行计算练习，出错的现象就多了；乘加、乘减出错也不少。原因有两个：一是学生练的少，二是孩子们太粗心。

10月23日：口诀写不完整如：二六十二写成“二六一二”，四六二十四写成“四六二四”等等；还有的学生用了大九九的部分口诀。如“六二十二”，“五三十五”等等，这不算错，但是已经不常用；也有口诀混用的现象。{二年级语文数学作业帮}.

10月24：今天比很忙，发完了。从作业上看，有的学生加法应用题和乘法应用题混淆了，还有的学生加法算成乘法，乘法算成加法；还有个别学生乘法算式和乘法口诀分不开. 10月27：今天的考试情况比上次好多了，全班只有11个同学的B。出错的原因主要是孩子不认真审题，还有个别学生不懂题意，理解力差一点，希望孩子们继续努力。

10月28：今天这些小家伙表现不错，基本适应我的教学方法了，今天的课是孩子们自学的，掌握还可以。但是也有个别学生对基本的知识掌握不好。如：口诀三七二十一写成“三七二一”，四七二十八写成“四七二八”；计算3×7=24， 5×7=36 6×7=45等总之，就是学生不能准确地利用口诀进行计算。

10月29日：今天的作业有一个孩子没完成，我狠狠的劈了他一顿。希望每个学生都接受教训。

10月30日：个背学生还背不过8和9的乘法口诀，自选作业部分学生没做（很正常），有些学生的口算做大太慢，还有个别学生做口算时，完全是摆样子给老师看。

10月31日上午：孩子们的作业做得很好，应用题变得像模像样，多数学生字写的也不错，也有少数写的不好。

下午：从作业本上看出,有一个学生一个题也没做对，也正是这个孩子今天一天的表现都很差。

11月3日：周末作业做得比较好的是：李文峰、张晶晶、赵静、雷小娟、魏阳阳、杜盼盼、邓升升、李宜霖；还有几个没写名字的孩子。

11月4日：有三个学生出现了13+7=26, 有一个学生出现了6×7=46 4×2=42等。还有的学生自作聪明，做题格式自创，行为是对的，但是他的做题方法是错的。如：7×6+7 ， 他写成7×6。

11月5日：今天虽然没有做作业，但是课堂发现有些孩子写字慢；也有些孩子学得快忘得也快。比如：笔算加减法，要把（相同数位对齐），丛个位算起，说成要把（数位）对齐，后面就不会说了；在纸上过一点可以画无数条直线，过两点只能画一条直线，说成“过一点只能画一条直线，过两点可以画无数条直线”正好反过来

11月7日：通过做试卷发现有的孩子听课质量不好，上午讲过的题，晚上做竟然还做错；还发现有的孩子综合应用知识的能力就是稍差一点。

11月10日：周末的试卷在家长的协助下孩子们完成的很好，谢谢大家对我工作的支持，也谢谢大家对我学生的帮助（哈哈，开个玩笑）；试卷中存在问题比较多的是：二、(1)、题的最后一题，比直角大还是小,应该是小；（3）、数直角应是16个直角；七、(3)的最后一问，应该是35+13+21=69（个）；

11月11日：期中考试表露出来的问题：

1、计算仍是个问题。

2、数直角时学生不知道利用三角板的直角去测量，也说明现在的孩子太懒，动手能力差。

3、对部分学生应用题仍是难点。

4、考试简单情况：A: 43 人 B; 5人。

5、希望能引起个别家长的注意。

11月14日：孩子们看图编应用题的能力有很大进步；结合生活编应用题的能力有所提高，这对以后解答应用题奠定了基础。全班有三个学生还不能准确的创编一步计算的应用题 11月17日：三分之一的学生不能顺利的用四种方法背乘法口诀；个别学生有“4×5=30”的现象；还有的学生单位名称写不完整。

11月18日：

括号里最大能填几？∠ >

（ ）×4∠17 ( ) ×6∠50

6×( ) ∠30 16+( ) ∠48 ( )×5∠23 6×( ) ∠ 37 ( ) ×3∠ 20 ( ) ×6 ∠ 25

2×( ) >13 4×( ) ∠23 ( ) ×5∠32 ( ) ×4∠24 25+( ) ∠56

最小填几？

34>5×( ) 6×( ) >35 5×( ) >34 7×( ) >40 2×( ) >13

( ) ×4>31

类似这种题目孩子们掌握很差。

11月19日：孩子们对今天所学内容掌握很好，只有少数学生利用口诀解决乘法问题仍出错。 11月20日：个别学生不理解倍数；倍数和加数混淆，比如9的2倍算成9+2=11。

11月21日：单位名称是复名数的学生掌握不好。如一本数7角，四本几元几角？学生有的写7×4=28角，还有的写成=28元的，正确的写法应该是：7×4=2（元）8(角）

11月24：孩子们学得快忘得也快，发现有的孩子做应用题加法和乘法混淆；因数和加数分不清；少数学生还背不过乘法口诀；仍有学成写口诀写不完整，如：五七三十五写作五七三五，六八四十八写成六八四八。从试卷上看出，有的学生听课质量很差，如：3个9是（2

7），用算是表示是（3个9）或（9个3），8+8+8+8，这是（4）个（8）相加，用乘法表示是（8个4）或（四个八），不理解什么是算式；提出问题，解决问题依然是个别学生的弱项。

11月25日：孩子们今天的表现不错，对所学知识掌握的很好，尤其是能根据生活经验判断正误；

11月26日：孩子们对从前，侧、上、左、右观察到的物体的平面图判断很好，只有少数学生出错。但是多数学生不能正确地判断从后面所观察到的物体的平面图。

11月27日：孩子们能准确的数出图形对称轴的条数，但多数学生对称轴画的不标准；画出对称图形的另一半和老师一起画还可以，但独立完成还有待与练习。

11月28日：从孩子上课的表现可以看出，昨晚的作业有三个孩子没有按要求完成，甚至没做。镜面对称本身就很难，如果在家不充分利用镜子进行预习，孩子掌握起来很困难。通过练习发现，“判断谁是镜子里的我”类型的题孩子容易出错。

12月1日：画对称图形的另一半有些学生还是找不准对称点。

12月2日：少数学生仍然找不到对称点，是我讲的不清楚？还是个别学生不听课？或是其他原因呢？

12月3日：画对称图形的另一半孩子们终于掌握的差不多了。但是，通过口算比赛，发现有些孩子不能准确的利用口诀进行计算。加减法出错尤其多。

12月4日：“9分钟100道题”口算比赛情况

12月8日：从周末作业上可以看出：1、动手操作仍是问题；2、从镜子里看准确时间出错的也不少

12月9日：个别孩子听课不集中，一个格代表几竟然还出错。多数孩子掌握不错。

12月12日：有些学生不能按一定的顺序进行排列或组合，这样容易遗漏或重合；尤其是付钱的方法更容易出错。

12月15日：简单推理这部分多数孩子掌握不错，能根据已知条件，判断出未知问题。有4、5个孩子的推理能力需要在今后的生活和学习中培养。

12月16日：试卷主要出错情况：

1、一年级下册的比多比少的知识都忘干净了。所以第二题出错比较多（与一样多，多得多，少得多，少一些，多一些关的内容），也说明孩子们的推理能力的差别；

2、个别孩子的计算仍是问题；

3、生活知识缺乏（分不清球的类型）；

4、第六题在作业本上讲过，配套练习上也出现过，昨天又讲一遍，但是仍有孩子出错，说明听课不集中。

5、拿钱的方法也讲过多次，但是还有一部分孩子出错。

6、通过这部分内容从一定程度上可以看出孩子们的推理能力，逻辑思维能力的强弱，也有一部分孩子是因为粗心出的错。

二年级语文数学作业帮篇五

二年级学生的数学日记

二年级学生的数学日记

（一）

今天我在家里发现了许多的数学问题，比如我们的楼道里每层有9个楼梯，一共有5层楼，那么就有45个楼梯。妈妈问我家里有5口人，一个人有2只手，5个人有几只手呢？我马上回答说：“有10只手。”中午吃饭的时候每个人用2支筷子，5个人我拿了10支筷子。妈妈告诉我在我们身边有很多的数学问题，你要仔细地去发现它。

（二）

今天，妈妈交给我一项特殊的任务：和爸爸去买菜，由我来算帐。4元一斤的猪肝买二斤，黄瓜1元5角一斤买二斤，鸡蛋2元5角1斤买四斤。4×2=8元，1.5×2=3元，2.5×4=10元，8+3+10=21元。今天的帐都是我算的，爸爸夸我是他的小帮手，我的心里别提多高兴了！

（三）

早晨吃完饭以后我开始写作业。我先背乘法口诀然后写A本。写完以后妈妈给我出了几道数学题，其中一道是这样问的：一个数学本5角钱，买4本需要多少钱？我想了想说：需要2元钱。妈妈问我是怎样算的？我说是用乘法4X5=20角，20角不就是2元吗。妈妈高兴地表扬了我，我更喜欢数学

（四）

爸爸给我从新华书店买来一本《奥林匹克训练》。我一拿到，就开始做了。今天，爸爸问我：“婷婷，到现在为止，你已经做到第几页了？”我说：“我做到35页了！”爸爸又说：“如果每天都做5

页，还要几天就能做完了？”我看了看书的最后一页，标着“60”。我想：60减35还有25页，25里有几个5呢？不一会儿，我就想出答案来了，对爸爸说：“我5天就能做完了。爸爸，你说我做得对吗？”爸爸笑着说：“非常正确。”

（五）

我爷爷有一面算盘。他说：“算盘是我国古代的伟大发明，可以用来记数和计算。”他还告诉我，算盘的每一档都分成上珠和下珠两部分。每一颗下珠都代表１，每一颗上珠都代表５。他还告诉我算珠的拨法：拨入下珠用大拇指，拨去下珠用食指；拨入和拨去上珠都用中指。

妈妈见我学得那么认真，就说要考考我——要我在算盘上拨出4325这个数。我马上在千位上拨了4颗下珠，在百位上拨了3颗下珠，在十位上拨了2颗下珠，最后在个位上拨了1颗上珠。当妈妈说我拨对了时，我高兴地叫了起来：“我会在算盘上拨数了！”

（六）

今天是周末，天空中飘着朵朵白云，我和奶奶去买早点。走到店门口，“叔叔，请问一根油条多少钱？一袋豆浆多少钱？”叔叔亲切地说：“一根油条5角钱，一袋豆浆也是5角钱。”这时奶奶给我出了一道数学题：买5根油条和5袋豆浆共要多少元？我想了一下回答到：“要5元。”奶奶问我是怎么算出来的，我说：“每袋豆浆5角，5袋豆浆“五五二十五”就是2元5角，5根油条也是2元5角，相加就是5元。”奶奶说：“还有另外一种方法，你猜猜看？”我拍了拍脑袋，可还是想不出来，奶奶就提示我一下：“把一袋豆浆和一根

油条看成一份，那是1元，那五份不就是5元了吗？”我眼睛一亮，这种方法真简便！

（七）

今天，妈妈买回了一大堆我爱吃的葡萄，我馋得直流口水，妈妈在一旁笑着说：“你如果要吃葡萄，就要先回答我的问题。”“什么问题？”我问道。妈妈不慌不忙的说：“小明比小红多8支铅笔，他要给小红几支笔，两人才一样多？”

我想了想，这不就是把多出来的8支铅笔平均分成两份吗？拿其中的一份给小红，两人就一样多了。可以用老师教过的除法8÷2＝4（支）来解决。

我把想法告诉了妈妈，妈妈笑了，她夸我是个很聪明的孩子，而且给了我一个大草莓。我高兴地吃起了葡萄，我觉得这次的葡萄最甜，因为这是我用智慧换来的。

（八）

今天,我做作业时，碰到一道有趣的题目：“小李去钓鱼，他钓到鱼的条数是：6条无头，9条无尾，8条一半，他钓了多少条鱼？”我想了很久都想不出来，就动笔在本子上画了画。终于发现：去掉“6”的头，就剩下“0”；而去掉“9”的尾和“8”的一半，剩下的也还是“0”。发现了这个“秘密”，我高兴极了，在本子上端端正正地写下答案：0条。

数学中的乐趣可真多，我非常喜欢学数学。

（九）

暑假里，爸爸妈妈带我去上海的金茂大厦玩。

到了金茂大厦门口，我抬头一望，金茂大厦真高呀！爸爸告诉我它有88层，每层高4米，我算了算：88×4=352(米)。

我推开门，跑进大厦的一楼大厅，哇！人真多呀！可以用人山人海来形容，那些人都在排队买票。爸爸也去买票了，票买回来后，我看了看，成人票每张50元，儿童票每张25元，妈妈说：“猜猜看，我们家一共花了多少元？”我马上说出了算式：50×2=100（元） 100+25=125（元）。“爸爸，一共用了125元。”妈妈说：“你真棒！能解决生活中的数学问题。”到了坐电梯的地方，还是很多人，我估记了一下大约有200人在等电梯，我们大约等了10分钟才坐上电梯。哇噻!这个电梯可以坐下50人。开始广播了，里面说：“这座电梯是亚洲速度最快的电梯，是一架时光穿梭机，以每秒9米的速度往上。”过了40秒，就到了88层，我连忙跑到窗旁看风景，咦！怎么外面的建筑物都变成小矮人了呢？

（十）

我家有个正方形的钟，妈妈说，钟面上有3根针在赛跑。它们是时针、分针和秒针，最短的是时针，它跑得最慢，它跑1大格是1小时；接着是分针，它跑得第二快，它跑一大格是5分钟；最长的是秒针，它跑得可快了！转一圈就是60秒。我最喜欢分针和秒针，因为分针走一小格是1分，走一圈是60分钟，也就是1小时；而秒针“滴答”一下就是一秒，60下就是1分，它们时刻都提醒着我们要珍惜每一分、每一秒。再仔细一看，钟面上有12个大格，每个大格有5个小格，一共就有60小格。

钟面上的数学真有趣啊！

（十一）

今天，我病了。头痛、发烧，很不舒服。我告诉老师后，老师通知了爸爸，爸爸就带着我去了城关医院看病。一到那儿，一个60多岁的老医生给我量了量体温，说：“还好，感冒了，不是很严重，挂点盐水吧！”爸爸一边让我在躺椅上坐下来，一边问医生：“多少钱？”“69元。”只见爸爸掏出1张100元给了医生，医生又找给爸爸一张20元，一张10元和1个一元硬币，爸爸马上把找钱放进了皮夹。我坐在躺椅上，见医生还没来给我扎针，就悄悄地帮爸爸算了算找回的钱数到底对不对。爸爸付了100元，应该能找回100－69=31（元）医生找的钱：20+10+1=31（元）。哦，一点都没错!

回家的路上，我和爸爸说起这事，爸爸用手点了一下我的头说：“你这个小鬼，病了还不忘算钱！”

（十二）

要放学了，老师布置了一样特殊的数学作业——做学具，还说按照她拿的会转的圆去做就可以了。一回到家，我就动手做了起来。我拿出剪刀把硬纸板剪成了一个圆片。然后再定出圆心，把圆分成了9等分，接着在两个圆面上分别写上1~9这9个数字，然后剪了细长的硬纸条，上面写了个5，最后，找来一根牙签穿过圆心和硬纸条的一端，把他们串在一起。做好后，我又拨动硬纸条，说出两个对齐的数相乘的积。每转动一格，算出得数。我马上动手玩起来，转一圈，说上9个得数，再转一圈又能组成9道不同的乘法算式，这学具真是我熟记口诀的好帮手！

二年级语文数学作业帮篇六

小学语文二年级排列句子练习

小学语文二年级排列句子练习

训练句子排列五步骤

在语文练习中，常常要求将顺序错乱的段落（句子）排序，而小朋友往往出错较多。 排列句子是对小朋友从句到段（篇）的过渡训练，能培养大家读写思维、综合运用的能力。李老师今天分五个步骤和小朋友一起来讨论排列句子的方法：{二年级语文数学作业帮}.

一、粗读知大意。将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么„„这样能使我们把握住排列时的总方向。

二、细读找顺序。仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺序写的（如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序）。仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序。

三、精读巧排列。我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。

（一）巧，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语。

（二）巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。

四、朗读细审定。我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法？

五、品读活运用。最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。此外，可根据这种方法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握排列句子的方法。

怎样排列顺序错乱的句子

把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。这样的练习一般可按五步进行。

第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；

第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；

第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；

第四步，按确定的排列依据排列顺序；

第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。

把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。

一、按事情发展的顺序排列

有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。

二、按时间先后顺序排列

对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。

三、按先总述后分述的顺序排列

根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。

四、按空间推移的顺序排列

所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。

语文排列句子练习

练习排列句子

一、

（ ）五名运动员像五颗出膛的子弹向前冲去。

（ ）过了一会儿，我们班的王海落在后面了。

（ ）在掌声中，王海终于获得了100米决赛的冠军。

（ ）这时，我们拼命喊：“王海加油！王海加油！”

（ ）“砰”的一声，发令枪响了.

二、

（ ）同学们向她投去敬佩的目光。

（ ）啊！那时四年级的杨红，她冒着大雨把国旗降了下来。

（ ）这时，我看见一个女同学飞快地朝操场东头奔去。

（ ）第二天， 她受到了老师的表扬。

（ ）一天，老天爷一直阴着脸。

（ ）红领巾在她胸前飘动，就像一束飘动的火苗。

（ ）下午放学时，同学们正在准备回家，天突然下起雨来

【2-3-5-4-1、6-4-3-5-1-7-2】

把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。

一、按事情发展的顺序排列

有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。

（ ）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。

（ ）他看见地上有一团白白的东西。

（ ）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。

（ ）下课了，张良在操场上玩。

（ ）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。

（ ）想着，他就若无其事地走开了。

（ ）走近一看，原来是一团废纸。

从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。

二、按时间先后顺序排列

对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念