五年级语文作业小结

五年级语文作业小结篇一

苏教版五年级语文上第一单元小结课后作业

第一单元测试题

一、 看拼音，写词语。

huǎng rú zī rùn jī lì ( ) ( ) ( ) Jīng xǐng biān cè niàn dāo ( ) ( ) ( )

二、 比一比，再组词。

杖( ) 仗( ) 滋( ) 慈( )

三、 填字成词。

( )然而止 坚( )不拔 专心( )志 ( )( )动听 ( ) ( )敬敬

四、 选择关联词填空

不仅……还…… 不但……而且…… 不管……总是……

否( ) 吞( )

练( ) 炼( )

引人入( ) 春风化( ) 身( )其境 绘( )绘( ) 师( )难( )

如果……还…… 即使……也……

1、我们( )有缺点，( )不怕别人批评。 2、我们的王老师，( )干什么事，( )那么认真。 3、海里( )有鱼，( )有很多海藻。

4、参加学校课外兴趣小组活动，( )给我们增添了乐趣，( )使我们增长了知识。

5、如果不勤奋学习，( )成绩。

再聪明( )不会取得好

五年级语文作业小结篇二

五年级上册语文作业

五年级上册语文教案

（李敏）

一、第一单元教材基本分析:

第一单元课文围绕"园丁之歌"这一主题选入了 3 篇课文.《师恩难忘》平实

的语言传递的是浓浓的师生情;《陶校长的演讲》演讲稿辞真意切,极有鼓动性,

感染性,体现的是老师对孩子们无微不至的关怀.古诗《寻隐者不遇》语言精炼,

情感强烈,节奏鲜明,意境优美.《所见》语言清新流畅,明白如话,把一个活泼机

灵,天真可爱的牧童刻画得栩栩如生.习作也是选择自己印象最深的一位老师帮

助,教育自己的事情.这样的安排不仅从认识上了解我们的老师,孩子,强调尊师

重教的重要,也有利于在行动中落实这一主题。

二．单元教学目标

1、学会本单元生字23 个，会认读二类字4 个，读准多音字“正”。

2、能理解由生字组成的词语，读懂课文大意。理解一些含义深刻的句子。

3、认识古诗语言表达的特点。会背诵两首古诗《寻隐者不遇》《所见》。

积累有关风的诗句。

能力： 1、能正确流利有感情地朗读课文。

2、学会用“即使„„也„„”、“既要„„也要„„”造句。

3、能凭借语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。

4、能在具体的语言材料中，读中悟，感受人物形象，体会思想感情，提高

阅读能力。

5、能展开丰富的想象，仿写相关诗句。

6、能通过诵读和欣赏《题秋江独钓图》，进一步提高对古诗的鉴赏能力。

7、能在遇到困难的情况下，学会请教别人，培养学生的交际能力。

《师恩难忘》抒发了作者对老师的尊敬和感激之情，激发学生热爱尊敬老师

的情感。

《陶校长的演讲》激励和鞭策自己不断进步，确立积极向上的人生观。体会

老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

《古诗两首》引导体会诗人的情感，激发对乡村田园风格的热爱。感受诗歌

的语言美和内蕴美。

《学会请教》培养学生团结合作意识，养成文明礼貌用语的习惯。

三、单元教学重点及难点

1、《师恩难忘》作者选取的事例平常普通，却很典型具体，情感流淌在字

里行间，教学时要引导学生品读课文，紧扣重点词句，细细研读。充分让学生

自读自悟。

2、《陶校长的演讲》重点引导学生理清文章结构，了解语言特点，侧重词

句的训练和朗读训练，进行学法渗透。

3、《寻隐者不遇》重点引导学生体会作者的情感变化；《所见》要凭借语

言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人的情感，感受诗歌的语言美和内蕴

美。

四、课时划分{五年级语文作业小结}.

《师恩难忘》 2课时

《陶校长的演讲》 2课时

《寻隐者不遇》 2课时

《所见》 2课时

1、师恩难忘

第一课时

揭题示标

《师恩难忘》中，围绕““师恩”，通过作者对老师的回忆，表

达了作者尊师敬师的情感以及对老师的感激之情。从作者的语言文字

中，我们体会到了浓浓的师生情，也让我们明白到老师在自己成长中

的重要作用，让我们认识到现实生活中更应做到尊师敬师。

学习目标：

1．学习课文，理解“师恩”一词。

2．在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔

记。

3．学认生字4个，学写8个，在阅读中理解和积累词语“娓娓

动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”

教学过程：

一、第一次“先学后教”（读课文，读准确）

首先自读课文（采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通

顺。）

1．自由读（3分钟后教师检测）

2．指名读，其他同学更正。师板书学生容易读错的生字词

炊(chuī)烟 念叨（dāo） 感谢（xiâ） 姥姥（lǎo）

歇（xiē）脚 捅(tǒng)了一下 戛（jiá）然而止

3．集体认读所板书的内容。

二、第二次“先学后教”（会认字）

文中的字音大家都读准了啦，接下来，我们进行第二次比赛：看

谁最先把生字读准、记牢。

1．自己读（2分钟）

2．同桌读（同桌之间互相检查一下会不会了）

3．指名读。

三 、第三次“先学后教”（流利地朗读）

“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第三场比赛：看谁

的课文读得最流利。

1．自由读 （3分钟）

2.指名读

四、第四次“先学后教”（会写字）(5分钟)

同学们把课文读得很流利了。我们还要进行最后一次比赛，比谁

“会写字”写得既正确又漂亮。

自学指导：

请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔画和笔顺，3分钟后开始听写。

1．自己看{五年级语文作业小结}.

2．老师听写（两名同学到黑板上写）

3．小老师改

师提示: 姥：“女”字在左边

叨：右边是“刀”不是“力”

醒：左边是“ 酉”字旁

滋：左右结构，三点水

4．同桌对照答案对改。补错（师收集错题）

五、作业设计与反馈

（一）核心作业

1．抄写生字（每字写一排）

2．勾画本课的新词语并熟悉理解

（二）巩固作业{五年级语文作业小结}.

1、看拼音写词语

mào shâng zī rùn chuī yān xiē jiǎo

( ) ( ) ( ) ( )

niàn dao wěi wěi dîng tīng shēn lín qí jìng

( ) ( ) ( )

2、我为他们找朋友！

十年树木 不见泰山

一日为师 不长一智

不经一事 百年树人

读书百遍 更进一步

百尺竿头 终生为父

一叶障目 其义自见

反馈：有三分之一的学生需要辅导。

第二课时

学习目标：

1有感情地朗读课文，理解课文内容。

2体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学过程：

一、板题、示标

这节课我们继续学习第一课《师恩难忘》请看这节课的学习目标. 1有感情地朗读课文，理解课文内容。

2体会作者对老师的感激和怀念之情。

（出示教学目标，生读目标）

二、第一次“先学后教”（5分钟）

1．带着问题自读课文。

老师留给作者最深的印象是什么？

为什么觉得师恩难忘？

作者会怎么对待老师呢？

2．全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。

三、第二次“先学后教”（5分钟）

1. 指导认真阅读，深入理解课文。

2．分小组讨论自己在预习中遇到的问题。

3．小组汇报本组学习情况。

4．全班交流在小组内未解决的问题。

5．引导学生联系课文内容重点理解词语：

娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭

恭敬敬

(鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。)

6．引导学生重点理解课文第七段。

质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？

五年级语文作业小结篇三

五年级语文工作总结

五年级语文工作总结

第十小学 李昭华

本学期，我担任小学五年级语文教学工作，为完成本期教学任务，这期我首

先以上级精神为指导，以改革课堂教学，突出五年级教材特点为目标，并结合本

班学生实际情况，严格按照期初工作计划顺利开展。现总结如下：

一、 课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认

真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻以学生为主体的教学

课堂模式，引导他们主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓

励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

二、 通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

(一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。五年级是学生继续养成良好习

惯的关键所在。1、针对本班学生的特点，排除学生消极听课的现象，让他们成

为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又

发挥了教师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。2、教会学生

预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后

题），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全

班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一

个民主平等和谐的学习氛围。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自

我组织领导能力都得到了锻炼。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能

力。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合五年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我让学

生把课内外看见的好词好句摘抄下来，并在班上交流。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。五年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

三、 加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

四、 积极参加学校的教科研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。同时，我还积极参加学校组织的各类教研活动。我自己也执教了一节讲读课教学的研究课。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

五年级语文作业小结篇四

五年级总结

五年级语文教学总结

刘月芹

本年度第一学期即将过去，我所带的五年级语文教育教学工作已接近尾，本学期的工作可以说紧张忙碌而收获多多。这一学期我继续按新课程标准转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和主体达标课堂教学的新思路、新设想结合起来，在实践中收到很好的效果。

教育教学工作方面，始终站在新课改的前沿，积极学习新课改理论，虚心向有经验的教师同行讨教经验。在教学中，认真钻研、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。

一、狠抓基础知识和基本技能：由于我班学生来自邻水的各个乡镇和邻近县市，学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力?

二、认真备课，按主体达标的课堂模式上课 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

三、课程标准走进我的心，进入课堂。怎样教语文，《语文课程标准》对语文的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。我们语文教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初我首先仔细研读教材，制订出切实可行的教学计划。开始上课，每一节课都有鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，都用全新的眼光去看待学生的每一点成长，都用不同的程度地评价不同程式度的学生。让学生乐学、愿学。

四、灵活机动处理教学方法：根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现学生的主体性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。

五、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上

语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

六、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的语文学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把语文教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程，紧扣新课程标准，根据本班学生情况积极利用各种教学资源，调动学生的学习兴趣，努力提高阅读教学的效果。课前精心备课，撰写教案，课后写下教学反思，记下自己执教时的切身体会或疏漏。

七、做好学习方法的指导：俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

八、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

九、做好教学每一个环节的工作。在作业的布置与批改上，以《练习册》《快乐课堂》两本作业为练习内容，记下学生的错题，并让学生更正，直到做正确为止。注重单元检测，并写出检测的质量分析。积极做好辅导工作，帮助学生学好语文，对一些学困生做跟踪。肯定学生的进步，找出学习上的不足。及时做到查、漏、补、缺。找出重点出错的地方，着重在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还要个别辅导，帮助学生解决疑难习题。两次深入学生家庭，到学生家庭走访，了解每一名学生在家的学习、生活情况。{五年级语文作业小结}.

十、做好扶优转差工作：学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。

十一、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为来期的学习打下了基础。

教书育人是教师的天职。一学期以来，我一直用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响学生;用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生树立远大理想，培养他们的责任感。今后，我将以更好的精神面貌，更高的理论修养，更完善的教学方法去努力工作，开拓创新。

五年级上册品德与社会教学工作总结

刘月芹

一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程当中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验。学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德知为。我根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。为了更好地搞好《品德与生活》的教学工作，现对本学期的教学工作作如下总结。

一、基本情况：五年级共有学生28名，学生都爱学习品德与社会，能积极做笔记。

二、小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。所以，我在教学过程中把重点放在激发学生的激情上来，让学生通过调查，交流，查资料等方式，激发了他们的学习积极性。

二、在教学中，我依据教学规律、学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩

析正误，从中提高道德判断能力。

三、注重实效情感的评价标准。动情用理，辩析导行。我根据实际情况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。存在问题及原因:由于是新教学，所以在教学中也没什么经验可参考。但是，我相信只要肯努力，不断改进，以后一定会想到更好的方法的。

四、一学期来，通过讲解、交流、调查、看课件等多种形式，学生认识了自己，知道了自己的权利和义务，学会了与人交往，了解了许多明星成长的经历。了解了很多历史名

人和他们对社会的贡献。认识了我国的一些名胜古迹，达到了预期目标。

五、改进措施，品德与社会是一门新的学科，综合性与实践性都很强，以后，我会注意多让学生到社会上去实践的。情绪不断高涨。学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德行为，“辩析导行”十分重要。我根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。

五年级语文作业小结篇五

五下语文《利用信息,写简单的研究报告》作业本答案

利用信息，写简单的研究报告

1.在括号中选择合适的字，打上“√”。

二氧化碳 赐予 报刊

精心培养 警惕 刑法

2.默读“阅读材料”，填空。

（1）原因：爸爸咳嗽。

方法：做观察记录，咨询医生。

结论：爸爸的咳嗽是由于对空气中的二氧化硫过敏。

办法：刮东南风时关闭朝南的门窗。

（2）调查方法 资料整理 得出结论 网络 报刊

3.{五年级语文作业小结}.

读一读，连一连。

4.默读短文，完成练习。

噪音调查报告

（1）照样子，填词语。

鸟儿：啾啾 溪水：哗哗

北风：呼呼 拖拉机的突突

（2）答：数据是网络查询、采访运输局、实地调查的方式获得的。这些数据充分说明了噪音的危害大。

（3）答：作者从噪音的危害和治理的办法两方面写的。

（4）答：嘘！请安静，我们的耳朵需要休息。

6.整理研究的信息，写一份简要的研究报告。

关于小学生近视眼与视力下降的研究报告

一、 问题的提出

我们现在才刚刚上小学。可我发现我们班戴眼镜的同学很多，所以，我想借助这次机会，去研究一下小学生的视力下降主要涉及到了哪几个因素。

二、调查方法

1、查阅有关视力下降的原因的书籍、报刊、网站等，了解小学生视力下降的主要原因。

2、通过多种途径，搜集有关视力下降导致的后果。

三、调查情况和资料整理

世界上有近视眼的人占世界人数的33%

世界上近视度数最高达到3000度

四、得出结论

⑴做作业时的姿势不良。

⑵每天花在上网、看电视上的时间比较多。

⑶经常躺在床上看书的人数超过八成。

所以，养成良好的用眼习惯是保护视力的重点，切勿让心灵的窗户受到损害。

五年级语文作业小结篇六

五年级上期语文教学工作小结

2015—2016学年小学五年级语文上册教学工作小结

北团电力希望小学 黄善武

任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。

一、完成教育教学情况：

1．认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2．增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

3．虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节 的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

4．认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

二、存在的问题及改进的措施：

1．在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

2．教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.

3．个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

4．学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。

5．辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

措施：

1．采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2．要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3．多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4．重视优生的培养和差生的转化工作。

5．在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

以上是我本学年度在教学上所下的功夫，取得了一定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。

2016年1月15日