五年级上册语文课文第一单元作文采访记录

五年级上册语文课文第一单元作文采访记录篇一

新课标人教版五年级语文上册第一单元作文(17篇范文)

新课标人教版五年级语文上册第一单元作文

（17篇范文）

一

开卷有益

人们常说‚开卷有益‛，但也有人说‚开卷未必有益‛，那些不健康的书看了反而有害。我认为，‚开卷有益‛，打开书本阅读，总会有所得益的吧！

传说，宋太宗皇帝每天都会读大量的书籍，曾有人觉得皇帝每天都要处理许多大事，还要去看书，会不会太辛苦了，于是就去劝他，免得过度劳神。可太宗皇帝却回答说：‚只要打开书本，我就会得到许多乐趣，多看些书，总会有益的‛后来，他仍然坚持读书，就算有事耽误了，也会抽空补上。

多看些书是好的，但有人说万一看了不健康的书呢？我认为，这不必担心。只要你阅读了大量的好书籍，懂得分别是与非，再与你碰到不健康的书籍时，你也会抵抗，不接受那些书籍，将它们拒之门外。 赫尔岑说过，不去读书就没有真正的教养，也没有什么鉴别能力。所以，读书不仅能让我们知道的知识，还会让我们了解社会，了解世界，清楚国家的文化，让你上知天文，下知地理，做朋友里的‚小百通‛，不是更好吗？

我曾听妈妈说过，将来的社会，竞争激烈，你必需懂得许多东西，才能在残酷的社会中留下来，甚至比别人更上一层楼。可谁又能给予

那么多的知识呢？那就是书本，书本是公平的，谁都可以拥有，只在乎你懂不懂得珍惜这件宝物。只有开卷，才能让我们知道比原来，更丰富和知识，拥有的‚财产‛！

我认为‚开卷有益‛！不知你是否同意？

二

开卷有益

世界名人培根说：‚史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；理论之学使人庄重；修辞与逻辑使人善辩。‛这诸多意思可以蔽之一言：开卷有益。

何为开卷有益呢？开卷有益通俗的说就是读书有好处。为什么读书有好处呢？因为知识就是力量，知识就是财富。而读书是获取知识的重要方法，也是知理的一种方式。读可以广博学识，增长智慧，明晓事理。

著名的苏联科学家齐奥尔科夫斯基，从事星际航行理论研究，被称为‚宇宙之父‛。他在少年时代，因患猩红热并发症，不幸耳聋被赶出了学校。后来他每天去莫斯科图书馆自学。一次他参加中学教师的考核，人们被他的数学才能所惊叹。校长问他：‚你的老师是谁？‛齐奥尔科夫斯基微笑回答：‚书籍是我的老师！‛

读书使人进步。三国时的吕蒙最能证明这一点。吕蒙从小就没机会读书，后来身经百战，升为郎中。有一回吴王孙权对他说：‚你现

在都掌权管事了，要好好学习，求得进步啊。‛吕蒙听了孙权的劝告，努力学习，进步好快。以至于与鲁肃见面时，鲁肃感慨的说：‚士别三日，当刮目相看，你以不是当年在吴下的吕蒙了。‛

伟大的哲学家马克思开卷就获益甚多。他先后在波恩大学，柏林大学研究历史和哲学，因而在以后的革命活动中能有两个空前的伟大发现。他写（资本论）就读了自藏书1000余册，还到大英博物馆看了三间房的书。

以上实例足以说明‚开卷有益‛。但是我们必须有选择的读书，否则，不但无益，反而有害。

我们是国家的希望，祖国的未来。为了让祖国更加富强，我们必须多读书。而且，现在是个知识经济社会。没有知识，社会就不能发展，国家就不能富强。

同学们，读书吧！它会给你带来无穷的知识与快乐！！！

三

开卷有益

俗话说得好：‚走万里路，不如读万卷书。‛又如‚读书破万卷，下笔如有神。‛这种种的原因，都可以说明开卷有益。

书是人类生活中不可缺少的‚精神粮食‛，没有了它们，时代也不会进步。每当节假日，你都可以在书城看到许许多多惜书的书虫，他们如饥似渴地吸取着书中的知识。有了书，使人们变得文明，变得聪慧有了书，使人们的知识又上了一层楼，才能使他们建设国家，学

会与时代同进步。

当然，书也有很多种，包罗万有，满足了不同人的需要。单单只是靠教科书上的知识是远远不够的，只有不断的学习其他的才可以增值自己。有的人说‚有些书不宜看，还是离书远一点好‛。对于着一点相信一定有许多人反对。对于‚不健康‛的书是少看为妙，但有些书，看了以后，不要过分的沉迷，也是应该看一看。

杜甫有一句诗我是很喜欢的‚漫卷诗书喜欲狂‛。当我在取得好成绩的时候，大声叫三次，心中实在很舒畅。难道这还不是读书所得来的结果吗？

人们常说：‚开卷有益，看书有益。‛但是，仔细一推敲，这种说法也不完全正确。如果我们对每一本书都感到兴趣，那‚开卷有益‛也就未必有益了。

四

开卷未必有益

现在的同学可能都喜欢看武侠、言情只类的小说、书刊，有时会达到废寝忘食、手不释卷的程度，他们一旦看迷了书，便会走火入魔，那他们上课一心只想着书，没心思学习，成绩就会一落千丈。还有些人被书中的一些情节所吸引，模仿书中的人物，有时还会走向犯罪的道路。这不是看书害了自己吗？这只是‚开卷未必有益‛中包含的第一层：开卷不一定有益。还有第二层。

其二就是，我们看书，要有选择。那些不健康、对我们没有多大

帮助的书，就不要看。要看书，就看一些有利于我们身心健康、对我们学习、生活中都有帮助的书。这样的书就是好书，只有看好书，就不会毁了自己。有人把书比作了朋友，看好书，就是交好朋友，才会进步；则看不好的书，当然是交不好的人作朋友，那样你就会退步。因为近朱者赤，近墨者黑嘛！所以，只有看好书才会对你有益。因此，我的观点是：开卷未必有益。我真心的希望，每位同学都能有选择的看书。而不要因为看错了一本书，将自己引入歧途，毁了自己的一生。 ‚开卷有益‛。这话自从宋太宗赵光义说过以后，至今已有一千多年了。千年以来，它为无数人所接受，口耳相传，奉为至理名言。父母对子女、长者对晚辈常常要教导或督促他们‚好好读书‛，认为只要读书就会获得知识，得到好处。因此，人们常说：‚书中自有千钟粟‛，‚书中自有黄金屋‛，‚书中自有颜如玉‛。

其实，开卷是否有益是要看书的好坏而定的。那书是好书，开卷便有益；而如果那书不是好书而是坏书，开卷就非但无益而且有害。近年来我们的书刊市场上出了许多好书，但也出了不少坏书。你到大大小小的书店书摊书市去走走看看，随处都能找到几本坏书。什么《马屁精》啦，什么《损人大全》啦，什么《面子学》啦，等等，这类教人学坏的书，对青少年读者只有毒害和腐蚀作用，而无任何益处。至于那些宣扬各种消极颓废、玩世不恭的思想情趣、人生哲学的书，表现黄色腐朽的生活方式的书，那就更是开卷有害的了。

讲开卷有益的人，绝大多数是出于好心。他们讲开卷有益，本意就是讲的读好书。但是，现在的世道很复杂，也确有某些人为了某种

五年级上册语文课文第一单元作文采访记录篇二

人教版小学五年级上册第一单元作文

五年级上册第一单元作文

《开卷有益，记一次辩论》

一、学习目标

1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.

2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，

3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.

二、作文提示

1、《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？

2、《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。

三、启迪思维

人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。{五年级上册语文课文第一单元作文采访记录}.

好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!

四、习作

1．提出习作要求

以“记一次“为题写一篇文章。

2．确定习作范围，补充题目

在本单元活动中，学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事„„相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。

五、[范文一]

记一次辩论会

今天下午，五年七班这个大集体中，洋溢着紧张与凝重的气氛．这是怎么回事呢？原来，我们班这个时候正进行着精彩的辩论赛，“开卷有益，开卷未必有益。”

铃声从这里响过，中队长张紫荆宣布：“五年七班开卷有益，开卷未必有益辩论会现在开始！”顿时台下发出一阵热烈的掌

声．这掌声似乎打破了教室里凝重的气氛．接着张紫荆宣布这次辩论会的要求：＂本次辩论会围绕＂开卷是否有益＂的话题，正反双方围绕自己的观点各抒已见，双方要相互尊重，做到以理服人，切勿蛮横无理＂．

张紫荆的话音刚落，正方代表一杨碗玉开始自己的演讲，她首先强调的自己正方的观点＂开卷必有益＂。接着，她又说明读书对一个人的重要性，强调了书是每个人的＂长生果＂还引用了伟人的事例。杨碗玉的演讲一停，顿时引起了反方的纷纷赞叹，仿佛像一个大了胜仗的士兵一样．

正方代表毫不示弱，首先由正方选手——刘宇涵反唇相饥。她的观点是＂开卷未必有益＂她列举了当前的种种现象．一些青少年看了武侠，言情之类的书走火入魔，荒废了学业，少数人因看了不健康的书刊，非但没有做到＂开卷有益＂还走上了违法犯罪的道路．

紧张的气氛被打破了，双方你一言，我一语．辩论得非常激烈......

最后，还是史老师收的场，强调出＂开卷有益＂但必须开＂益卷＂取其精华．

[范文二]

记一次辩论会

今天的语文课格外热闹，从教室里不时传出“正方发言”、“反方发言”的声音。难道CCTV的大学生群英辩论会来这里安家落户了？原来，是我们班举行“开卷是否有益”的辩论赛。

主持人鲍扬先发言：“先请正方发言。”徐舒笑大声背诵“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”等几句古人对于开卷有益的名言。我方的卢畅也用几句近代名人说的坏书无益的句子把他压了回去。可徐舒笑毕竟口才好，再加上卢畅容易紧张，面对徐舒笑越来越强的攻势，卢畅似乎有些吃力。在这时，章俊杰站起来发表了自己对坏书无益的看法，可却帮了个倒忙！现在，徐舒笑把我们逼入了一个“买坏书难”的死角。眼看就要走投无路了，我也顾不上太多，直接站了起来，我绕过“买坏书难”的死角，指出封建迷信之类的书还是登着大雅之堂，紧接着我又举出了《大仙“妻子”作法杀死丈夫》的例子。对方也不甘示弱，他们说佛教等宗教信仰无错。这下可热闹了，我们说封建迷信不是佛教，而是邪教，他们说邪教的书并不多„„。公说公有理，婆说婆有理，场面陷入了混乱。支持人鲍扬大声喊：“肃静！肃静！”又狠狠地敲了敲铅笔盒，才阻止了这场闹剧。

方舟在新一轮中头一个发言，他指出看坏书已是引诱青少年犯罪的一个大原因了。我们正想为他叫好，可对手也不是吃素的，邵京京只用一句“只要有克制力就不会犯罪。”就天衣无缝地驳回了方舟的观点。我接过话头，话锋一转，说日本漫画危害青少年，这下我们找到突破口了。我们大举进攻，就要胜利了，又是邵京京的一句：“漫画适当地看可以增加想像力。”使对手绝处逢生。徐舒笑又出了一句：“反方同学也看漫画书。”使我们节节败退。

[范文三]

记一次精彩的辩论会

人们常说“开卷有益”，但也有人说“开卷未必有益”，看那些不健康的书反而有害。针对这个问题，我们班展开了一次激烈地辩论会。

上语文课了。老师微笑着走上讲台，说：“辩论会现在开始！” 周沁悦第一个站起来说：“我认为开卷有益，因为人会有选择的看书，不会摸不清是非，看那些不健康的书。”正方同学听了这话，频频点头。

刘劲宏听了，不服气地站起来，理直气壮地说：“我认为开卷未必有益，就拿漫画来说吧，有些同学喜欢看漫画，可又抵挡

五年级上册语文课文第一单元作文采访记录篇三

五上课堂同步作文第一单元

五年级上课堂同步作文

第一单元 我爱读书

 课标要求

这次习作是以“读书”为主题的，我们可以从这三个角度去考虑：写写自己和书的故事，谈谈读书的体会；交流采访爱读书的人的经过和体会，仿照课文整理采访记录；围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。

【方法点“睛”】

要选择自己最感兴趣的话题，才有表达的欲望。一定要记住，无论哪个角度，都与“读书的收获”有关。

【写作知“道”】

写作时按一定的顺序来写。以写和书的故事为例，它可以按照事情的发展顺序来叙述，还能以时间顺序记录书籍伴你成长的过程。采访记录可以依据问题逐步展开。谈自己看法的议论文，可以按照提出论点、论证论点、总结论点这样的顺序来写。

 名师指路

【神奇导航】

想想看，你确定好写什么话题了吗？如果你想写故事或记下一次辩论的经过，那它就是一篇写事的记叙文，要写清楚事情的经过；如果你有采访的经历，那就要围绕采访目的来整理采访稿；如果你愿意另辟蹊径，那写一篇议论文谈谈对“开卷有益”的看法也不难。

【神奇构思】

写“我和书的故事”可以这样来构思：

【美文初现】

（一）写“我和书的故事”

NO.1 抓住题眼定乾坤

仔细思考，我们就会发现有些词语很重要。“我”的出现告诉我们：要用第一人称来写；“和”表明要写“我”与“书”之间的故事，还可以写读书的乐趣和读书的收获；而“故事”一词则确定了文章的题材。审好题，是写好作文最关键的一步。

NO.2 细节描写让人赞

在讲述自己故事的时候，要抓住细节描写，有了细腻的心理刻画、有了准确的动作再现、

1

有了鲜活的语言表达、有了生动的神态描写，才会特点鲜明，让你与书的故事有意义的，读起来才有趣，这就叫以小见大，以情感人。如：

（1）我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨,害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些!”

这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

（2）我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。

作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作,写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘,却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴,收获了知识与智慧。

运用细节描写固然有许多好处，但我们还是要注意：1.细节描写要用准确生动形象的语言描述出对象的特征。2.细节描写反映生活，不能虚假。3.抒情的细节描写要感人，要能够震撼人心，进而引起读者的情感共鸣。

NO.3 开头结尾巧装扮

一篇好的文章除了有充实的内容外，还需要引人入胜的开头和简洁、有力量的结尾。还记得《走遍天下书为侣》的开头吗？

如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴„„

作者假设只能带一样东西去旅行，引发人们做出选择，从而对后文作者的选择“书”印象深刻。

文章的开头和结尾常见作用如下：开头可以点题、引出下文、总领全文、为下文作铺垫、设置悬念等。结尾能点题、首尾呼应、总结全文，在内容上有点明中心、深化中心的妙用。

（二）写采访记录

对于我们初学者来说，采访记录可采用简单的问答形式来呈现。在采访之前要根据采访的目的和被采访对象的特征设计好问题，采访后作相应的整理。如《小苗和大树的对话》这篇采访记录就是围绕“讨论看闲书”“谈学习偏科”“请教学外语”“背诵古诗文”这四个话题展开的，脉络清晰，重点突出。

（三）写议论文

在进行记叙文和说明文习作训练的同时，我们也可以尝试写写议论文。议论文有它的流程： 2

首先要确立中心论点。有了论点，才能进行论证。“开卷有益”和“开卷未必有益”你支持哪个观点一定要明确。

其次要选择恰当的论据。人们常说，写议论文要做到“有理有据”。“有理”就是论点要正确，议论合符事理；“有据”就是以事实为依据来说理论证。对于你所支持的观点，你搜寻了哪些典型的，有说服力的材料？

最后要进行严密的论证。论点是“要证明什么”的问题，论据解决于“用什么来证明”的问题，论证过程则要解决“如何证明”的问题。我们不妨巧妙安排结构，让论据围绕论点，并能充分地论证论点，这样文章思路更清晰。

 经典读“法”

【范文鉴赏】 下面让我们来阅读一篇经典的范文吧！名师的解析和点评，相信会让你学会超级棒的写法的，仔细体会哦！

我与书的故事

我喜欢看小说和关于科学方面的书，可是妈妈经常给我买关于历史，散文，记叙等方面的书。所以，我常常囫囵吞枣，磨磨蹭蹭地看。

有一次，妈妈给我买了一本220多页的《小王子》，我看了十几页，觉得非常无聊，便不想看了，但妈妈非逼着我看不可。于是，我便想出了一个办法。我闭着眼睛，假装在看，每隔三十秒左右便翻一下，半小时后，我睁开眼睛，发现我已经“看”到了一百多页了。就这样，我“看”了一个多小时。

有时候我会不想看书，但有时候我也经常看书，看到痴迷的程度。

有一次，我从图书馆借来一本四五厘米厚的科学百科全书。我如获珍宝，爱不释手，连吃饭也很神速。我从第一天中午开始看，看到晚上七点还没看完。妈妈让我回去睡觉，我又想出了一个办法。我先答应着，先闭上眼装睡了会儿，等妈妈回到自己房间，我快速拿出手电筒在被窝里看了起来。书像磁石一样吸引着我，使我和书寸步不离，我像一棵大树，疯狂地吸收着书中那宝贵的“营养”。手电筒的光越来越暗，但我仍然坚持着。突然，我听见了脚步声，不好，妈妈来查了，就在门口了，来不及藏好书了，怎么办？我只好假装发出呼噜声，可书太大了，一眼就被妈妈看穿了我的伪装。暴风雨要来了。先是手电筒没收，然后是听到已经熟耳的训斥声，在这“交响曲”中，我迷迷糊糊地睡着了。第二天四五点，我醒来了，看着天已微微 3

亮，我又贪婪地看起书来。在我的连夜攻读下，书终于“投降”了。

“读书好，好读书，读好书。”这是冰心自身经验的总结，也是对我们青少年的要求。我们要在合适的时间，合适的地点，看合适的书。这样，我们的知识才能不断增长，我们才能健康地成长。

点评： 本文以一个孩子的视角，叙述了读“不爱看”和“喜欢读”的书时截然不同的表现，结尾处有自己对读书的思考。全文语言流畅，细节描写传神，让我们在领略童真童趣的同时，对“读书”这个话题也有了一定的思考：我们的孩子该读什么样的书呢？

【佳作赏析】（3-4篇）

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五年级上册语文课文第一单元作文采访记录篇四

五年级上册第一单元作文指导

实验小学语文组集体备课教案

课时数：{五年级上册语文课文第一单元作文采访记录}.

五年级上册语文课文第一单元作文采访记录篇五

人教版五年级上册第一单元同步作文

《我和书的故事》

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”博览群书，能使人智慧倍增，生活中缺少了书，就会变得枯燥乏味。

书的丰富多彩，吸引了不少“书虫”，我也是“小书虫”，一有书就忘了整个世界，但爱书也会让我闹出许多笑话来。 有一次，我正津津有味地在读书，妈妈忽然说：“厨房里正在烧开水，等水开了你把火关掉，我有事出去一下，记着，千万别忘了。”我点头答应了。可我被书中精彩的内容深深吸引了，早把答应关火的事抛到了“九霄云外”。 也不知过了多久，妈妈回来了，看见我仍坐在那里看书，开口就问：“你有没有把火关了？”“哎呀，我忘了。”我们俩立刻冲进厨房，只见那壶水烧得只剩下了底儿。妈妈看看水壶，又看看我，说：“在那眼中，出了书还有什么，只知道看书。”听了妈妈的话，我感到很不好意思，但这些同读书相比，又算得了什么呢？

书，让我学到了它丰富的知识，只要一翻开书，我就完全陶醉在书中，忘了一切，就仿佛自己是书中的某一个角色。书是我形影不离的好朋友，我们彼此交流；书是我的知己，我们取长补短；书是我的伙伴，我们畅快交谈。

记一次精彩的辩论会

人们常说“开卷有益”，但也有人说“开卷未必有益”，看那些不健康的书反而有害。针对这个问题，我们班展开了一次激烈地辩论会。 上语文课了。老师微笑着走上讲台，说：“辩论会现在开始！”

周沁悦第一个站起来说：“我认为开卷有益，因为人会有选择的看书，不会摸不清是非，看那些不健康的书。”正方同学听了这话，频频点头。

刘劲宏听了，不服气地站起来，理直气壮地说：“我认为开卷未必有益，就拿漫画来说吧，有些同学喜欢看漫画，可又抵挡不住漫画书的诱惑，看上瘾了，每时每刻就都会惦记着那本书，这样学习也会被耽误！”教室里立刻响起了雷鸣般的掌声。

“我原来也读过漫画书。”大家把目光转向了张可心，她继续说道，“读了之后我的写作水平不仅没有提高，而且还下降了，所以我也认为开卷未必有益。”“那可未必！”张子豪站起来说，“我觉得漫画是让人们放松的，是休息时间看的，而不是上课时间看的，更不是给自控能力差的同学看的。漫画里还有好词佳句，帮助了我写作文呢！”正方同学为张子豪鼓起掌来。

我想：张子豪可真会编，漫画里还有好词佳句呢？漫画一页才几个字，我看，都是陈词烂句吧！于是，我站起来自信满满地说：“我以前看过《乌龙院》，里面不仅没有好词佳句，还有一些骂人的脏话；刚才张子豪同学说他看见漫画书里有好词佳句，请他说说有哪些。”我将了他一军，教室里响起了一阵山呼海啸般的掌声。接着，又有许多同学起来发了言，你一言，我一语，教室里炸开了锅。 最后边靓站起来咄咄逼人地说：“我看了漫画书，他对我很有帮助。有一次我写作文，有一句话不知该怎么写，就想起漫画书中‘对不起······’写在了作文里，最后得了优加。”全班响起了稀稀拉拉的掌声。{五年级上册语文课文第一单元作文采访记录}.

“丁铃铃！”下课了，郑老师宣布：“反方获胜！”我高兴地跳起来。的确，我们要有选择，有节制地看书，这次辩论会真是让我受益匪浅！

我和书的故事{五年级上册语文课文第一单元作文采访记录}.

我是一个女孩，一个喜欢看书的女孩，我喜欢看的书：《三国演义》、《十万个为什么》、《名校作文》《探险记》、《神话故事》„„

我是从八岁才开始读带拼音的《安徒生童话》，读完后，我就一直嚷着让妈妈给我买许多带拼音的童话书，直到九岁那年，我才开始读科技书、作文书。

我喜欢三国演义中的人物，他们个个栩栩如生，喜欢神话故事的神奇离异；喜欢探险记的紧张与惊险；我也喜欢那些让人快乐，开心的漫画书；我最喜欢的是狄仁杰的四大迷案，个个写得扑朔迷离，环环相扣，惊心动魄，让人毛骨悚然；我还喜欢那精彩迷人的西游记，让人目不暇接。

俗话说，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，只有好好读书，读本好书，多读有益之书，才能让我们畅游书的王国。

读书是生命中最大的快乐，因为书可以陶冶情操，提升我们的精神境界，更好地面对未来；可以开阔眼界，增长知识，可以打开心灵的窗户，跳出那阻挡我们的标栅栏。

让我们在书的王国尽情的遨游吧！让我们一起来规划自己的读书行动，让书照耀我们每一天，温暖我们的心田。

记一次辩论会

古人云：开卷有益。但是有人却不认同，为了这个话题，我们班举行了一次辩论会，题目是“开卷是否有益？”

老师把我们分为两组，分别是正方和反方。首先是正方发言，正方代表说：“开卷有益的意思是读书就有好处，是鼓励读书的话；刘开渠先生说过书报是人类精神文明的结晶；又有人说：‘书中自有黄金屋，书中自有颜如玉’。又有人说：‘书籍是全世界的营养品。理想是书籍的智慧。’所以我们认为开卷是有益的，多读书，多看报对提高我们知识面是有帮助的。”这时，老师说：“正方发言到此为止，到反方开始发言。”反方代表说：“开卷未必有益。因为有些书是不健康的，有些书是不文明的，有些书是黄色的，会教坏人的。”老师点了点头。反方代表继续说：“不是所有的书都适合我们小学生看的。所以我们认为开卷未必有益。”正方的代表马上反驳，反方的人不甘示弱；大家互相反驳。这时，老师叫大家安静下来，分析正、反两方所讲的理由，老师说：“正、反两方都各有自己的理由。正所谓‘开卷有益’是要选择适合我们阅读的书，而不是盲目地看书，只要多读对我们有帮助的书，才能够增加知识面，提高我们的阅读能力，拓宽我们的视野，这才是真正的开卷有益。”

通过这次的辩论会，使我们真正了解什么是开卷有益。以后，我们要看对我们有益的书，更好地运用书本的知识。

我与书的故事

高尔基说过“要热爱书,它会使你的生活轻松，它会教导你尊重别人和你自己.” 书甚至也能通古晓今，像与朋友交谈，书能使我们写好作文，所以我和书结缘。

我爱读书，在我的房或我的书房，都有书的身影。小时候我在妈妈的膝下听妈妈读书，多数是读童话，例如：《白雪公主》、《三只小猪》、《灰姑娘》„或者是有图片的漫画书。

慢慢的我渐渐长大，随着读书环境不同读的书也不同了。现在我在图书馆默读或者在家中看书。现在书的种类不同了，我对书也有了挑选，以前看到什么书就拿起来看，现在我会先看简介，再看内容。如果书厚就一目十行，略读。如果书薄的就可以详读。从不同的书里找到的道理也不同。从《红楼梦》中我知道了一个贵族大家庭里—贾家从兴旺到衰退的故事，我懂得了封建统治阶级的腐朽。从《窦娥冤》中我知道了窦娥不向黑暗势力低头，坚贞不屈的顽强斗志，代表了当时人民的精神面貌。《十万个为什么》里讲了一些关于植物，动物，军事，宇宙，自然，人类„„

我从看漫画书，小人书到现在的名著，兴趣发生了很大变化，以前想看有图片的书，现在却想看有着深厚的道理的书。

在书籍中我找到我的人生目标，懂得了做人处世的大道理。在书的王国，没有人会阻挡你遨游的脚步，我们的思绪会任意驰骋,，无拘无束。书里包涵着知识，包含着道理。道理是靠领悟出来的，知识是学不完的，所以书是读不尽的。

五年级上册语文课文第一单元作文采访记录篇六

小学五年级上册语文第一单元作文怎么写 人教版读书的体会

小学五年级上册语文第一单元作文怎么写 人教版读书的体会

这是我编写的书稿（详见中国少年儿童出版社出版的《同步作文》）,希望能给你启发,写出满意的作文.

本次习作设计三个角度任大家选写.其一、你和书的故事或你读书的体会；其二、采访身边爱读书的人,整理出采访记录；其三、结合“开卷是否有益”的辩论会,以“记一次辩论”为题,写辩论的经过,或自己对这个问题的看法.

为完成好这次习作,你在学习本单元几篇文章时要领会作家选材、构思、记叙的方法,综合性学习中一定要真正参与,积累素材,记录实践过程,然后在口语交际的基础上就容易完成本单元习作任务了.那么,我们选写哪一道题目,怎样写好这次习作呢?第一道题目相信同学们都有许多深刻的体验、感受,写起来难度小,第二、三道题目,要在写前做好充分准备的基础上才能顺利完成,虽有一点难,但老师更希望你们有自我挑战精神,试着写以前没练过的文体.下面跟随老师,准备出发：

我和书的故事

书海,浩瀚无垠；书海,泛舟采撷.遨游书海中,快乐人自知.遨游在书海中,我们的周身就会被书香所笼罩.要想写好本次的第一道习作——你和书的故事或你读书的体会,必须注意以下几点：

1、仔细想一想,从你与书接触、交往起,哪一次的阅读经历,哪一本书的阅读感受,给你印象最深?在选择习作材料的时候,不要追求“多多益善”,而是要立足在与书海遨游有关的内容上,选择最能反映自己爱书、嗜书、痴书或怕书等的一两件典型事例,用“还原情景”的方式,将事例呈现.

2、也可以选择自己所看过的某一本书,回想一下,这本书曾给予你怎样的营养与力量.通过阅读这样的书籍,你是怎样获得“开卷有益”的真赞叹的.比如,平时自己对学业缺乏信心,认为自己不可能在学业上崭露头角,当阅读了《窗边的小豆豆》之后,变得自信了,学习的干劲也足了.这就是从书籍中所汲取到的营养.

3、读书,是苦乐兼具的活儿.写你和书的故事或读书体会的习作,一定要把自己在阅读某一本书的真实感受表达与抒发出来,将在书海中遨游所发现的真善美与喜乐苦,在文字间流淌出来,通过文字得以传递.

采访记录{五年级上册语文课文第一单元作文采访记录}.

这是一篇新题材的习作练习.在学习《小苗与大树的对话》一文时,你除了理解文章内容,掌握苗苗和季羡林先生对读书有哪些见解外,还要多用心领会这篇文章的表达形式——采访问答记录.完成这篇习作,一定要在动笔之前,结合综合性学习,做好以下几方面准备.

1、确定采访对象.我们身边有很多爱读书的人,如果你有条件,能采访到像季羡林先生那样的教授、专家、名人等,当然是最好的；如果没有这样的机会,只要对方爱读书,都可以做为我们采访的对象.你决定采访谁?

2、编拟采访提纲.去采访之前,应了解一些采访对象的情况,然后着重围绕“爱读书”这个话题,列出你要提的问题.这样胸有成竹,采访目标明确,就容易取得成功.

3、选择时机采访.如果你要采访的人就在身边,像家人、老师、邻居,只要瞅准他（她）有空闲,就可以采访,但如果对方较忙,又不住在附近,就应预先与他（她）约定采访时间、地点,然后准时赴约.记住要带上记录用的纸笔,如有录音笔、摄像机、能录音的相机、手机、MP4等,尽可能用上.这样回去好整理.

如果你和几位同学组成一个小组,既有分工又有合作,也非常好.你准备妥了就出发吧. 记一次辩论

你们以前开展过辩论会吗?这次的第三道习作题目与辩论有关,辩题可浓缩为“开卷是否一定有益”.写这篇作文,预先应结合综合性学习,在老师指导下,与同学们商量合作,做好下面几方面准备：

1、以“开卷有益”V“开卷未必有益”为辩题,在全班或大组中招募辩手（建议你最好踊跃报名参与）,收集整理充分有力的事例做论证,准备辩论.

2、展开辩论会.有参与辩论的同学,注意自己在辩论过程中如何应变,怎样阐述自己的观点,自己、同组的几位同学和对方的辩手都有怎样的表现；没参加辩论的同学,边看边听边简要

记录,一方面注意辩论同学的表现,一方面想想哪一方说得更有道理,你又有什么观点、看法.

3、辩论会后及时整理.因为刚发生的事印象最深,如有重要的言论忘记了,可立马问相关同学. 词语拾贝

信笔涂鸦 智勇双全 通宵达旦 废寝忘食 唇枪舌剑 伶牙俐齿

爱不释手 如饥似渴 油墨馨香 探幽寻胜 对答如流 不甘示弱

坚持不懈 不解之缘 良师益友 如痴如醉 观点鲜明 有理有据

意犹未尽 争分夺秒 喜笑颜开 茅塞顿开 文思如泉 意犹未尽

滔滔不绝 如数家珍 和颜悦色 热情接待 坚忍 沉浸 陶冶

读书之乐何处寻,数点梅花天地心.

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.

妙段搜索

高尔基曾经说过“爱书吧,书是人类进步的阶梯.”在书中可以找到“宝藏”,可以找到“黄金”.古人云：“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋.”

小时候,妈妈总给我讲等等的童话故事,不管妈妈讲过多少遍,我都不会厌烦,常常幻想自己有一天也成为白雪公主、灰姑娘,遇到小矮人,穿上水晶鞋.

长大了,书依然是我生活中必不可缺的一部分.学海无涯,我坐在小舟上慢慢欣赏.书是海,我是快活的小鱼,自由自在的在书海里畅游;书是天空,我是快乐的雏鸟,在天空中翱翔.从到;从到;从到.我读得津津有味,正是因为书的帮助,我空虚单调的脑子一下子变的丰富五彩缤纷起来. 那天,我旁边的同学刚刚看完一本书.当时我也不知道自己怎么的,随手拿起了那本书,翻了翻,同学见了,却很热情地说：“你喜欢?拿出看吧!那可是一本好书哩!”我当时真的后悔极了,又不好意思拒绝,只好说：“是吗?那看看!”回到座位,随手便把它扔在一角,没再理会这件事了. 几天后,我的同学突然问我：“书好看不?”这时我才想起这回事,却不敢告诉她我根本没理会那本书.支支吾吾地说：“还可以,不过没看完哩!”她听我这么说,笑眯眯地走开了.看到她那个样子,我心里感到有点内疚.于是便硬着头皮翻开了那本叫《我和绰娅的故事》的书来.开始还是漫不经心的看,渐渐地我便被书中的故事吸引住了.心情也随着主人公的遭遇而起伏不定,慢慢地好像自己成了书中的人物,高兴、喜悦、伤心、悲愤……一时所有的喜怒哀乐都体会了.难道说我已经爱上书了?是的从那一瞬间开始,我知道自己会与书结下缘份了.

世界名人培根说：“史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；理论之学使人庄重；修辞与逻辑使人善辩.”这诸多意思可以蔽之一言：开卷有益.

何为开卷有益呢?开卷有益通俗的说就是读书有好处.为什么读书有好处呢?因为知识就是力量,知识就是财富.而读书是获取知识的重要方法,也是知理的一种方式.读可以广博学识,增长智慧,明晓事理.

我们是反方,选“开卷有益”的是正方.

正方一开始就说：“读书可以丰富我们的知识,可以让我们了解到很多课外知识.”我方一听,马上有人站起来反驳：“虽然从一些书里我们可以学到知识,但是当今社会上有很多黄色、不健康的书披着漂亮的外衣在出售.如果看了这些书,一些孩子会经不住诱惑而误入歧途.” 我方的这番话非常尖锐,正方有些慌乱,但是他还是想扳住局面：“那我们买书可以到正规的书店去买,不一定要去那些小摊小贩那儿买呀!”我方一听,马上有人站起来反驳：“就算是正规书店,比如说新华书店,可还是有不适合小孩看的一些爱情小说呀!”正方自知理亏,可还是硬撑：“我们可以不去看呀!”我方同学听见,都暗暗发笑：这太容易打垮了.可不是吗?只见一个同学站起来说：“我们都有好奇心.要是一些同学觉得书名新奇,就会情不自禁地去翻看.就会不知不觉沉溺其间.”正方一听,全没办法了