2017-2017高中语文组教学工作计划

2017-2017高中语文组教学工作计划篇一

2016-2017学年高中语文教学计划

2016—2017学年度第二学期高二语文教学工作计划

一、指导思想

以新课程标准为指导，以省教育厅及本校教学工作为计划，语文教研组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。

二、教学内容

本学期完成必修五、选修《中国现代诗歌与散文鉴赏》的学习。诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力；散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧；选修单元的教学主要注意把握文言文的相关知识。

三、情况分析

1、教材分析：

高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。本年级学生经过高中三个学期的学习，已经学习了必修1-4，因此本学期的语文教学应该在继续帮助学生提高语文能力的基础上以高考为指导方向进行一定的备考训练。

2、学生分析：

学生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但学习习惯还不是很主动，

上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰巨的。

三、工作重点：

1．抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。

2．精心设计、科学实施高二下学期的语文教学任务，提高语文能力，强化语文素养。

3．在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展，继续探索“欢乐课堂”教学新模式。

4．夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。

5．以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

四、具体措施：

1.统一教学计划、教学进度。

2.形成备课组教学自控机制。

（1）每周四利用时间固定地进行集体备课，定人定课交流备课设想。

（2）组内经常轮流听课、评课，切实提高40分钟课堂效率。

3.积极开展语文学科活动：

（1）利用学科自习时间进行知识充电。

（2）配合课文的学习活动或结合传统节日，收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的讲古代爱国故事、诵古代爱国格言等。

（3）利用好“读书周”活动，将提高学生的语文素养作为一项长期任务来抓。

4.作业批改坚持创新，练习设计重科学。大作文6篇（双周），详批详改，要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的形式出现，每周至少一次，查阅，打等第。鼓励学生自我创作和课外积累。

5.组内示范课（公开课）的有效开展。积极有效的提高年轻教师的进步速度。特别是在听课和评课这些环节上，应给予引导和帮带。

6.做好优秀生的辅导，抓好成绩差的学生的具体指导工作，使班级稳定。

7.认真做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。

8.每单元教学之后，根据本单元的教学重点及文体特征，做小专题复习，为高三复习打下基础。教学进度适当加快，为高三复习提供更多的时间。

9.积极参加教科研活动。认真完成各自所承担的科研任务，此外，本学校要加强小专题研究，从自己的教育教学中提炼一个校级课题，研究时间6个月至1年。 2017年3月

2017-2017高中语文组教学工作计划篇二

2016——2017学年高一语文组上学期教学工作计划与工作要求

2016-2017学年高一语文教学工作计划

高一上学期，是高中学段的开始，是初高中衔接的重要阶段，也是高中三年语文学习的黄金时段之一。为了让学生顺利实现初高中的过渡，掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，我们要很好地利用好这段时间，培养出基础扎实、能力过硬、素养较高的学生，为此，本备课组制定以下计划。 一.指导思想

高一语文教学要注重三性：趣味性、基础性和能动性

教育教学的趣味性。采用多种活动方式激发学生语文学习兴趣，让学生热爱语文学习。 注重教育教学的基础性。

研究所教课文的重要基础知识，争取抓得准，不遗漏，落实好。要以后娘之心狠抓基础落实不放松，基础基础再基础，落实落实再落实。这个基础性还指学习习惯和学习能力的基础性，要注意培养学生必备的高中语文学习习惯和基本能力，抓好落实。

注重落实“学为主体”的主体性原则，发挥学生的主观能动性。要改变教师占据课堂时间过多的弊端，把学习的主动权交给学生，放手让学生真正地去读，去背，去写，去讨论，去总结，甚至课堂也可以让学生去组织，真正让学生动起来。 二．工作思路及具体安排

高一教学三条主线：基础知识线、课文讲读线、阅读写作线 1.很抓字词、背诵、翻译等基础知识的落实。 （1）在学习课文时注重基础知识的学习与巩固。

既然我们的主要学习材料是课本，那么我们就要引导学生学习课本中的三大基础知识——字词、背诵和文言翻译，利用背诵、默写、练习等多种方式让学生加以落实，一定要抓牢抓死，不留死角。

（2）利用“基础知识天天练”搞好基础练习。

语文基础重在积累，语文能力重在运用。积累要天天进行，运用也要日日实施。 2.搞好记叙文、散文的阅读与写作，学会写作记叙文。

传统的写作教学一直是这样教：1．教写作知识，2．教写作方法和技巧，3．展示佳作，4．评判习作，5．训练应试套路。到底有多大的效应值得深思。

对于作文教学，我们要明确能够教什么，不能教什么。1．让学生感受写作的过程可以教。但只可意会不可言传得默会知识很难教，一个人有一个人的写作特点。2．可以体悟写作的规律。“写什么”“怎么写”的程序性知识和如何确定“写什么”“怎么写”的策略性知识都是默会知识，知道但说不出来，那就多体验好了。3．形成作经验，这经验只有在独立的写作实践中才能总结出。 4．丰富写作积累。可以直接体验生活，从社会从自然中体验学习；可以通过读书间接积累生活、感情与思想，丰富自己的经历。 作文训练基本原则：

以学生练习为主，老师讲为辅。以文章示范为主，理论指导为辅。 以“基础级”为主，以“发展级”为辅。以结构为主，以语言为辅。

以指导细节为主，以轮廓为辅。以引导阅卷老师的眼睛为主，以张扬个性特长为辅。 写作讲评课。作文提纲式和考试式交替进行，作文批改和讲评要采取灵活的方式。每个月要有重点地讲评一次作文，另外的作文可以采取面批和略讲。每次讲评要有侧重，不能面面俱到：审题立意，结构，语言；文体选择，表达方式（记叙、描写、议论）；材料的丰富、新鲜等等。

1本学期教学进度安排表

说明：计划只是总体设想，视具体情况，执行时可能有所出入。

组员：王菊红、章燕萍、卢慧娟、项素英、郑丽芬、杨若晶、项恩福、杨敬俊、罗靖

2016年9月1日

2017-2017高中语文组教学工作计划篇三

2016-2017学年高中语文教学计划

2016—2017学年度第二学期高二语文教学工作计划

一、指导思想

以新课程标准为指导，以省教育厅及本校教学工作为计划，语文教研组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。

二、教学内容

本学期完成必修五、选修《中国现代诗歌与散文鉴赏》的学习。诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力；散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧；选修单元的教学主要注意把握文言文的相关知识。

三、情况分析

1、教材分析：

高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。本年级学生经过高中三个学期的学习，已经学习了必修1-4，因此本学期的语文教学应该在继续帮助学生提高语文能力的基础上以高考为指导方向进行一定的备考训练。

2、学生分析：

学生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但学习习惯还不是很主动，

上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰巨的。

三、工作重点：

1．抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。

2．精心设计、科学实施高二下学期的语文教学任务，提高语文能力，强化语文素养。

3．在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展，继续探索“欢乐课堂”教学新模式。

4．夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。

5．以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

四、具体措施：

1.统一教学计划、教学进度。

2.形成备课组教学自控机制。

（1）每周四利用时间固定地进行集体备课，定人定课交流备课设想。

（2）组内经常轮流听课、评课，切实提高40分钟课堂效率。

3.积极开展语文学科活动：

（1）利用学科自习时间进行知识充电。

（2）配合课文的学习活动或结合传统节日，收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的讲古代爱国故事、诵古代爱国格言等。

（3）利用好“读书周”活动，将提高学生的语文素养作为一项长期任务来抓。

4.作业批改坚持创新，练习设计重科学。大作文6篇（双周），详批详改，要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的形式出现，每周至少一次，查阅，打等第。鼓励学生自我创作和课外积累。{2017-2017高中语文组教学工作计划}.

5.组内示范课（公开课）的有效开展。积极有效的提高年轻教师的进步速度。特别是在听课和评课这些环节上，应给予引导和帮带。

6.做好优秀生的辅导，抓好成绩差的学生的具体指导工作，使班级稳定。

7.认真做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。

8.每单元教学之后，根据本单元的教学重点及文体特征，做小专题复习，为高三复习打下基础。教学进度适当加快，为高三复习提供更多的时间。

9.积极参加教科研活动。认真完成各自所承担的科研任务，此外，本学校要加强小专题研究，从自己的教育教学中提炼一个校级课题，研究时间6个月至1年。 2017年3月

2017-2017高中语文组教学工作计划篇四

2016-2017学年第二学期高中语文组教研计划

2016-2017学年度第二学期{2017-2017高中语文组教学工作计划}.

高中语文组教研计划{2017-2017高中语文组教学工作计划}.

一、指导思想

我校高中语文教研组“以提高教师教学教研水平”为中心，以“常规

检查和校本教研”为突破口，以“全面提高语文教学成绩，至少超一

所学校”为目标，努力做到“一课一案”的教学方法；贯彻落实教学{2017-2017高中语文组教学工作计划}.

常规，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的课堂教学水平；切实

抓好教师队伍的建设，努力提高我组语文教育教学质量。

二、学期工作要点：

1、强化备课组的功能，科学高效地集体备课。

明确市教研室所要求的教学进度，保持各年级的教学平衡，正确把握

课程性质，理解课程标准的基本理念，了解课程的设计思路，提高思

想认识，广泛开展理论学习和教法探究，全面提高全组教师的教学教

研水平，积极促进教师专业成长。备课组坚持每周二下午三四两节课

进行集中活动，要求对本周的周练，周末的作业，下周的教学内容，

晨读，早读，晚练，阅读材料进行有效的准备，分工明确，重点突出。

周练一定要体现本周的教学内容。

2、教学常规检查根据教师发展处的量化细则。

备课努力做到个人备课和集体备课相结合，备课标、备教材、备学生、

备教法、勤反思，教案要求教学目标、教学重点、教学难点、教学准

备、教学过程、板书设计、作业布置与反馈等环节齐全。学案要求跟

教案相配，做到师生的一致性。力争做到教学内容问题化、讨论问题

情景化、问题结论多样化、目标任务分层化、方法选择多样化。作文

倡导写课时教案，指导教案与讲评教案分列，训练目标明确，重点突

出，优化过程，注重效率；讲评要点面结合，积极提倡互评互改；讲

评要有针对性，切忌一味地批评或表扬。

科学的进行作业的布置和批改工作。作业内容要精选，作业量要适当，

作业形式要多样。作业的批阅要讲科学重实效，原则上要求全收全改，

也可根据实际创新批阅方式；作业批阅要及时认真，要有次数、有等

级、有日期，必要时要有批语；批改后要认真讲评，督促学生改错，

并要有复批。积极提倡教师建立“作业批改记录”，积极倡导学生使

用专用纠错本。

本学期作业批阅至少108次，作文本学期批阅8次。

3、积极开展教学交流，大力开展校本培训。

认真做好示范课、汇报课、研讨课等各种形式的公开课。青年教师每

学期上一节汇报课，骨干教师每学期上一节研讨课，教学能手每学期

上一节示范课，其他教师每学期上一节公开课。公开课评价不合格者，

要认真反思，寻找问题，重新再上公开课。 加大课题研发力度，定期开展专题研讨活动，完善课题研究的过程性

材料，按时结题，力争获得优秀实验课题。促进课题研究成果在教学

中的运用实施，促进课堂教学效率的提高。

每位教师每学期精读一本教育专著，写不少于1万字的教育教学笔记

（有摘录、有随笔）；上一节有质量的公开课（有教案、有学案、有

反思），交3篇有价值的教学反思；参与一个微型课题研究，写一篇

有价值的教研论文；凡是本组成员进行的公开课，所有成员必须参加，本学期听课按年级要求完成。

4、积极参加各种竞赛活动。

5、积极组织学生投稿校园文学社——《青青草》。

6、配合教教师发展处、年级组做好学生的会诊工作。

三、总体思路与重点

在新的教学理念的指导下，抓好各年级的常规教学，认真备课，认真反思并总结个人的教育、教学心得，切实提高自己的教育、教学水平。继续开展提高课堂教学效益的研究；抓好高三语文复习备考工作，努力提高语文教学质量。

高一年级，加强新教材研究，把握新教材的特点，深入学习、研究新教材的内含，探讨新教材的编写理念及适应学生的教学方式，特别是文本的专题意识，以及市教研室颁布的名著阅读科目，明确教学目标和教学要求。了解近三年高考语文命题趋势，打好本级学生语文基础。语文成绩力争在年度内超一所学校

高二年级，在抓好常规教学的同时，继续挖掘教学深度，提高课堂教学效益。在注重课堂知识积累的基础上拓展阅读面，增加学生的知识容量，完善学生的知识体系。密切关注2015年高考动向，为来年高考语文成绩的飞跃夯实基础。语文成绩继续保持超一所学校的同时，力争超两所学校。

高三年级，深入研讨2014年高考语文命题规律，认真积极地做好高考复习冲刺阶段的工作，科学地、有序地安排好各个环节。在备课组

内齐心协力，集思广益，统一贯彻落实于高考复习的教学过程中。复习中力求做到：强化针对性，提高实效性；认真进行考试考查工作，并做到科学地分析每次考查结果，有针对性地采取措施，扬长补短，争取在今年高考中再创佳绩。

四、教研活动安排：

1、教研组活动时间：

每周四下午第三四节教研活动。

2、要求准时出席，不能无故缺席；遇特殊情况须事先请假。活动时间如有变动，由教研组长或备课组长提前通知。

3、教研活动内容：

①传达落实学校教学教研会议精神；

②学习新知识、新理论；

③学习观看教学视频，学习探讨教学方法；

④调研教学进度，探讨教学方法，交流教学体会。

附：教研活动周计划表

高二公开课安排表

2017-2017高中语文组教学工作计划篇五

2016——2017学年高一语文备课组工作计划

2016-2017学年度第一学期

高一语文备课组工作计划

高一年级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成语文学习的良好习惯，本学期的教学至关重要。我们现在所采用的新教材不仅内容新，而且容量大；教学除了抓文本研习阅读教学外，还要结合活动体验、问题探讨、综合性学习、写作训练等几方面落实培养学生各项语文基本能力。如何利用好每周6课时的有限时间，更有效安排好学生的学习任务，是备课组首先要解决的问题。我们备课组老师经过讨论，制定如下计划：

一、明确高中语文学习特点，完成初中学习向高中学习的顺利转换。

高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。因此，本备课组经过讨论，在第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。

二、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文的良好习惯。

面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：

（一）、阅读与鉴赏方面，充分利用教材及其他优秀读物拓展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。结合必修教材中对文言文文本的研习，精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生日常阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。

（二）、在写作指导和实践方面，坚持每两周一次大作文训练。

大作文从叙事、记人、写景等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察与感受、想象与联想、构思与措辞造句等能力，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。

（三）、在表达与交流方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生在表达与交流上的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。

（四）、此外，日常语文教学还贯穿练字、背诵、默写等基础训练。对书写较差的同学进行练字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练这部分学生的“坐功”，这对于十六七岁、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。

三、分工合作，共同探究新教材新教法

定期开展备课组集体备课活动。面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。明确职责，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每个专题的每个板块各有分工：由一人主备，主备人提供教案、课件及相关资料（或资源），再由备课组集体讨论。在共性化备课的基础上，每位教师再根据各自班级情况进行二次备课，努力发挥个性化的教学特长。同时，在备课组内进行推磨式听课，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。

围绕如何实施新课标，用好模块教材，我们高一语文备课组将本学期教学研究课题定在努力探究新教材的教法和学法，如何上好语文课，提高学生语文学习兴趣上。为此我们将在教学实践中不断摸索，开拓创新，并积极撰写论文，彼此交流鞭策，不断提高自己的语文教学能力。

四、因材施教，定期检测，更有效地提高学生学习语文的兴趣和能力。

利用语文《课时详解》等进行每课一练，每学期对所学专题进行一次测试，由备课组教师专人轮流负责。期中、期末考试参加统一考试。

针对学生参差不齐的语文水平，教学中应该始终贯彻因材施教的方针。帮扶落后，表彰优秀，对落后学生，侧重于对基础知识的补缺、补漏；对优秀学生，除了巩固其基础知识之外，还可以通过课外阅读的指导，解题技巧的点拨等方式，拓宽他们的思路，提高他们学习语文的能力，培养学科尖子生。

为了落实上面的日常教学工作，初步制定本学期教学进度和分工安排。

总之，在这一个学期中，我们备课组成员将学习并充分利用好新教材，切实落实各工作要点，打好学生高中语文学习基础，切实辅导学生适应高中教学，完成初中学习模式向高中学习模式的转换。全组上下以高尚的师德互励，以严谨的作风互勉，以满腔的热忱互助，努力打造一个精诚协作、和谐奋进的集体。

高一语文备课组

2016．9

2017-2017高中语文组教学工作计划篇六

2016-2017语文组教研工作计划

语文组教研工作计划

(2016-2017学年度第二学期)

一、指导思想

本学期，我校语文教研，紧紧围绕区教研室教学工作的总体部署和我校教学计划，深入剖析上学期我校语文教学工作中存在的问题，在教导处的领导下，坚持以学校教学工作计划为指导，以课堂教学为中心，以课程改革为突破，以课程标准等教育理论为基本行动指南.

二、主要工作目标 1.以课程标准为基本指导，进行“主题阅读”教学实验，促进学生能力提升。

2.配合教导处做好语文学科常规管理工作，促进语文学科质量显着提升。

3.浓厚教研风气，加强年轻教师指导，提高教师教学水平。

4.夯实小组合作，推进课堂改革。

5.做好小课题研究，提高学生素质。

四、具体工作措施

一、抓实教研活动，促进教师发展。

充分利用好每周二下午3：00至6：00的教研活动时间，把名师课堂、主题阅读教学研究、生本课堂、小组合作、儿童课程和集体备课有机结合起来。

做好教研的准备工作，主持人准备好主持稿和教研相关研讨内容材料并做好记录。梳理出清晰的教研活动环节，每次活动前15分钟为读书交流环节，之后进行“主题阅读教学研讨”和“教学困惑大家谈”。然后进行年级组内的集体备课，最后提炼总结本次活动达成的共识，形成文字材料。

1.理论学习{2017-2017高中语文组教学工作计划}.

每次教研前的15分钟为理论知识共读时间，主持人精选学习内容。老师们进行批注式阅读。 2.备课

（1）做好备课前的准备。

集体备课前，至少提前一周个人备课准备教案和课件，每位老师在独立备课后，确定主备人、备课内容，并将这些内容通知所有参与备课者，要求参与者事先个人备课。主备人至少提前三天将备课补充资料、可用课程资源、参考预案等相应材料发至每个参与备课人手中。

（2）细化备课流程。

每位老师根据学段目标、学校学生情况、教师教学水平等，确立教学目标。重点分析教材内容，其他参与备课者可在主备人分析后，或在分析过程中，对主备人的分析提出补充、修正或不同看法。并通过研讨，力争达成共识。根据确定的教学目标，主备人选择针对每一个教学目标的教学方法和策略。其他参与备课者提出补充、修正或不同看法，力争达成共识，或提出多种可行方案。根据以上成果，主备人提出整体教学结构设计及教学基本流程，并分析每个教学环节的设计意图。对主备人设计意图的分析进行补充、修正或提出不同见解，争取达成共识。重新进行教学精细化设计，并写出详略得当的教案。

集体备课后，主备人选择一课讲集体备课公开课，全组成员听课，评课，共同提高速。组内每位老师充分利用集体备课成果，进行教学活动，把课文吃透、吃准、吃精。

（3）交流研讨

根据新区以及学校外出培训后进行交流汇报研讨，也可以根据实际教学活动中存在的问题或优秀经验进行交流，解决老师们教学中的困惑。

二、加强常规管理，确保课堂实效。

1.严格要求全体语文教师认真执行新学期语文教学常规要求，拟定语文教学计划、读书计划、课前三分钟等计划开学前独立思考完成，并详细进行措施分析。

2.认真研读课程标准，努力钻研教材认真备课，切实发挥备课应有的积极作用。

3.结合学生实际布臵适量的作业，并按时批阅辅导。

4.配合教导处，采取定期检查，与不定期抽查相结合的方式，对全体语文教师的业务进行检查，及时督查整改教师业务中出现的问题。

5.教师充分利用晨诵、午读组织学生有效进行阅读。

6.加强教学质量监控，要求教师在教学过程中及时关注学生学习效果，根据学生实际学习效果改进教学方式和方法。特别关注学困生的帮辅转化工作。

7.鼓励教师关注班级特长学生，因材施教，实现“特长生吃得饱，特困生吃得了”，全员都进步的良好局面。

8.做好每月一次的单项测查和期中、期末测查

本学期语文学科单项测查的内容有：

• 一年级看图说话测查。

三至六年级作文能力测查

一至六年级阅读积累测查，。

一至六年级听写生字测查。

一至六年级朗读能力检查。

一至六年级诗歌背诵检查。

三、深化主题阅读，有效进行课改

以单元主题为核心展开教学，包括相关主题晨诵、整本书共读、课堂教学（整体识字、单元导读、以文带文、读写联动），遵循“整体性原则”组织阅读教学，以一个单元的

教材为单位组织教学，进行整体设计，参照刘宪华的《大单元备课手册》，实施“一主两翼”的教学模式，从而提高课堂教学效率。并根据我校的实际情况、各年级学情、教师的教学经验等因素，分层次、有重点的推进“主题阅读”教学。

从晨诵、课外阅读、课内教学、课内拓展、课首三分钟全部以教材单元的同一主题，同一时间推进，一个月2单元的整体布局。 主题教学分年级探究的内容具体为：

一年级：识字课

二年级:略读课和以文代文课

三、五年级：单元导读课，以文代文课，读写联动课。 四年级：读书课程。

六年级：复习课。 四、夯实小组合作，推进课堂改革

在课堂教学环节上，紧紧把预习、展示、反馈三大模块贯穿在一起；开学初各班在语文学习要求方面要全面培训小组长和小组成员，明确小组长的作用。本学期在语文课中结合主题阅读教学的课堂改革，根据不同年级的学生，做好课前自学、对学、群学、展示的细致的指导，教给孩子一些合作的方法，必要时还可以制作一些规则。

记录好过程性管理的流程，做好捆绑式评价。3-6年级老师可以尝试进行小组合作下的试卷讲评课的教学研讨。

五、做实课题研究，学生学有所得

开学初，每位老师根据本班实际确定一个要研究的小课题，做好计划和实施方案。做好过程性资料的留存。期末进行经验交流。

六、教研组工作安排

第四小学 2016—2017学年第二学期

语文工作安排