五年级上册寓言二则作文

五年级上册寓言二则作文篇一

最新语文A版小学语文五年级上册《寓言二则》习题第二课时(精品)

《寓言二则》习题——第二课时

一、基础题

1.组词

（1）履（ ） 欲（ ） 吾（ ） 罢（ ）

（2）复（ ） 浴（ ） 语（ ） 摆（ ）

2. 解释加点的词语。

（1）遂不得履（ ） ．

（2）而忘操之（ ） ．

（3）宁信度（ ） ．

（4）及反，市罢，遂不得履（ ） ．

二、综合题

1. 翻译下列句子。

（1）及反，市罢，遂不得履。

__________________________________________________________________

（2）宁信度，无自信也。

__________________________________________________________________

2. 《郑人买履》选自《韩非子》，你能再写出两个出自《韩非子》的寓言故事名字吗？。

_________________________________________________________________

_

三、提高题

1. 请写出至少两个带“履”的成语。

__________________________________________________________________

2. 读课文，回答问题。

（1）故事中的郑人最可笑的语言是哪一句？此句突出他是一个怎样的人？ ________________________________________________________________________

（2）《郑人买履》告诉我们什么道理？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

参考答案

五年级上册寓言二则作文篇二

五年级语文上册刻舟求剑

高效课堂自主学习型语文日导学稿

班级： 姓名： 编号： 日期： 10月27日 设计人：五年级语文备课组

自学促能力形成！展示让魅力飞扬！

课题：《寓言二则》 课型设置 ：【日日清·晚自习自研30分钟+自研互动展示80分钟】

【自研课导学】

预习课：（晚自习30分钟）

预习目标：1、认识文中的生字、理解文中的新词；正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 2、了解学古文要一边读一边对照译文了解故事的整体意思。

3、了解〈〈刻舟求剑〉〉和〈〈郑人买履〉〉两则寓言都讽刺了拘泥守旧、不知变通的人 。 自主积累：积累成语“刻舟求剑”。

【展示课导学】（时段：上午第一节课）

·学习目标（1分钟）：我能正确流利地朗读古文，背诵古文，明白做什么事情都应根据实际情况选择合适的方法，要随着事物的变化改变自己的想法，要知道变通。

当堂反馈：大声、流利地朗读诗文，并尝试背诵。

【训练课导学】（时段：晚自习 时间：30分钟）

“日清过关”巩固提升三级达标训练题

书写等级： 达成等级： 批阅日期：

·基础题 （你一定能过关！） 一、给下列字注拼音。

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 契 矣 坠 涉 刻 舟 求 剑 二、理解下列词语的意思。 涉江： 自： 坠于水： 求之： 遽弃其舟： 不行： 若此： 惑：

·提高题 （坚信你最棒！）

三、解释下列句子中加点词语的意思。 1、是吾剑之所从坠。 ．．

是： 所： 2、求剑若此，不亦惑乎！ ．．．

若此： 惑： 四、用自己的话说说下面两个句子的意思。 1、其剑自舟中坠于水。

2、舟止 ，从所契者入水求之。

·发展题 （我自信！我出色！）

五、学完这则寓言故事，你明白了什么道理？

六、我能从现实生活中举出类似刻舟求剑的一件事。

培辅课：（时段：自习 附培辅单）

1、今晚你需要培辅吗？ 要（ ） 不要（ ）

2、疑惑告知：3、效果描述：优（ ） 良（ ） 差（ ） 生签名： 师签名： 自主反思（日反思）：

1、我的收获： 2、我的不足：

【教师寄语】人生需要快乐的点缀，快乐就在精彩的课堂。

五年级上册寓言二则作文篇三

北师大版五年级上册语文必背{五年级上册寓言二则作文}.

五年级（上）积累与背诵

第1单元 马

房兵曹胡马 马诗 （唐）杜甫 （唐）李贺

胡马大宛名，锋棱瘦骨成。 大漠沙如雪，

竹批双耳峻，风入四蹄轻。 燕山月似钩。

所向无空阔，真堪托死生。 何当金络脑，

骁腾有如此，万里可横行。 快走踏清秋。

巩乃斯的马

仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了。好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉

的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡

涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了。小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧

叫、纷乱、快速移动的集团冲锋！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂地

向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。牧人在不可收拾

的潮水中被裹挟，大喊大叫，却毫无声响，喊叫声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。

马放南山，马不停蹄，马到成功，马失前蹄

老马识途，万马奔腾，快马加鞭，一马平川，一马当先，走马观花

兵强马壮，车水马龙，人困马乏，人仰马翻

功腾龙马，蹄途壮马，千军万马，害群之马，招兵买马，当牛做马，伯乐相马

第2单元 奇观

浙江之潮 周密

浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为最盛。方其远处海门，仅如银线；既而

渐近，则玉城雪岭，际天而来。大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨成斋诗云

“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。

君不见走马川，雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满

地石乱走。 ——岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》

蜀道之难，难于上青天。 ——李白《蜀道难》

踏遍青山人未老，风景这边独好。——毛泽东《清平乐》

第3单元 变化

乌 衣 巷 浪 淘 沙 作者：唐刘禹锡 （唐）白居易 朱雀桥边野草花， 白浪茫茫与海连，

乌衣巷口夕阳斜。 平沙浩浩四无边

旧时王谢堂前燕， 暮去朝来淘不住，

飞入寻常百姓家。

鹿 柴

唐 王维

空山不见人，

但闻人语响。

返景入深林，

复照青苔上。

杨柳岸

杏花村

间明月

雾里青峰

过 分 水 岭

（唐）温庭筠

溪水无情似有情，

入山三日得同行。

岭头便是分头处，

惜别潺湲一夜声。

水落石出 车水马龙 遂令东海变桑田。 第4单元 韵味 乐 游 原 (唐)李商隐 向晚意不适， 驱车登古原。 夕阳无限好， 只是近黄昏。 对对子 鸟归沙有迹 紫门临水稻花香 帆过水无痕 黄菊倚风村酒熟 明月松间照 白马秋风塞上 清泉水上流 杏花春雨江南 第5单元 水 饮湖上初晴后雨 （宋）苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜 行云流水 水到渠成 水滴石穿水天一色 山清水秀

第6单元 方法

寓言二则

刻舟求剑（战国）《吕氏春秋》

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契

者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！

郑人买履（战国）《韩非子》

郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”

必背古诗

冬夜读书示子聿 （南宋）陆游

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

第7单元 面对错误

读一读

吃一堑，长一智。

人谁无过，过而能改，善莫大焉。 ——《左传》

错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的事情就办得好一些。 ——毛泽东

第8单元 危急时刻

读一读

千钧一发 火烧眉毛 危在旦夕 岌岌可危 剑拔弩张

一触即发 命悬一线 迫在眉睫 危如累卵 燃眉之急

第9单元 礼物

微笑

一个微笑，花费很少，却价值很高；给的人幸福，收的人回报。

一个微笑，仅有几秒，就转瞬即逝；留下的回忆，终生美好。

没有人富，富到对它不需要；也没有人穷，穷到给不出一个微笑。

有了它，家庭充满温馨，有了它，生意兴隆荣耀；它使陌生者不再陌生，他是朋友间交流的

信号。

它使劳累者疲劳顿消，他为失意者重燃希望的火苗；对悲伤着它有如太阳，比所有礼品都更有效。

人人都需要微笑，但所有人中 ，忘记了微笑的人，对它更加需要。

如果匆忙中我忘记对你微笑，请原谅我；而善良淳厚的你，能否给我一个微笑？ 永远微笑吧！在人生的旅途上，最好的身份证就是 微笑。

读一读

礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。 ——《礼记》

人生贵相知，何必金与钱！ ——李白《赠友人三首》

第10单元 家园的呼唤

冬景

苏轼

荷尽已无擎雨盖，

菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，

最是橙黄橘绿时。

五年级上册寓言二则作文篇四

三年级《寓言二则》2

廿里堡学校高效课堂小学语文学案

主备人 高文才 班级 三（2）班 审核人 李爱华 新授课 一课时 审核 张志华

【自研课导学】

晨读课：（30分钟）

（20分钟） 预习课（午自习20分钟）

资料准备： 搜集学过的四字词语。 自主积累： 熟读课文积累词语。 自我感悟： 联系生活想想怎样对待学习。

目 标：朗读《滥竽充数》，学习生字，理解滥竽充数的意思；有感情的朗读课文，理解课文内容，懂得做人要有真才实学才行。

检 测： 同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。 （10分钟）

自读自悟： 朗读《滥竽充数》完成下列任务。

【展示课导学】（时段： 一课时 ）

·学习主题（1分钟）：在反复诵读的基础上明白没有真才实学的后果。

．．

【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题

主备人 高文才 班级 三（2）班 审核人 李爱华 复习课 一课时 审核 张志华

书写等级 达成等级

·基础题 1、积累词语

ABB: AABB: ABAC: AABC: ABCC: ABAB: 声音: 颜色词语: 寓言故事: 关于鸟： 数字: 高兴: 2、把下面的词语补充完整，并根据句意选择合适的词语填空。

（ ）耳（ ）铃 ( )( )充数 ( )龙点( ) 一( )双( ) 鸟( )花( ) ( )歌燕( ) 一( )二( ) ( )雀无( ) 异( )天( ) 思( )想( ) ( )阔天( ) 一( )正( ) 五( )六( ) 千( )万( ) 大( )一( ) 心( )怒( ) ( )( )眼笑 大( )( ) 心 ·提高题 3、阅读

齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽。宣王悦之，廪食以数百人。宣王死，闵王立。好一一听之，处士逃。{五年级上册寓言二则作文}.

（1）.请解释“宣王说之”中的“说”的含义，并写出《论语十则》中用法相同的句子。 说：＿

（2）.成语＿ ＿就出自本文，比喻的是＿＿＿ 。

（3）.此故事适用于那些＿＿＿ ＿的人。 4、选字填空： 极 级：年（ ）、（ ）光、高（ ）、（ ）好、北（ ）、升（ ） 冲 充：（ ）分、（ ）走、（ ）满、（ ）奶粉、气（ ）（ ）、（ ）气 拔 拨：（ ）草、（ ）动、（ ）水、（ ）牙、点（ ）、（ ）电话 备 背：（ ）课、（ ）书、脊（ ）、（ ）心、准（ ） ·发展题

5、南郭先生逃回家以后，会怎么想？又会怎么做?结果又如何？请你展开丰富的想象，续编故事，题目自拟。（不要像写作文样的那样长）

【心灵驿站】

学习中的疑惑： 最大的收获： 。 【自主反思】（日反思） 知识盘点（学到了哪些知识）： 。 心得描述（启发、学法、心得等）： 。 【板书设计】

滥竽充数 吹竽—————逃跑 (要有真才实学才行)

五年级上册寓言二则作文篇五

五年级上册古诗

房兵曹胡马诗

诗人:杜甫 朝代:唐{五年级上册寓言二则作文}.

胡马大宛名，锋棱瘦骨成。

竹批双耳峻，风入四蹄轻。

所向无空阔，真堪托死生。

骁腾有如此，万里可横行。

马诗

诗人:李贺 朝代:唐

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

乌衣巷

(唐) 刘禹锡

朱 雀 桥 边 野 草 花， 乌 衣 巷 口 夕 阳 斜。

旧 时 王 谢 堂 前 燕， 飞 入 寻 常 百 姓 家。

浪淘沙

（唐）白居易

白 浪 茫 茫 与 海 连, 平 沙 浩 浩 四 无 边。

暮 去 朝 来 淘 不 住, 遂 令 东 海 变 桑 田。

鹿 柴 （唐）王维 空 山 不 见 人，但 闻 人 语 响。

返 景 入 深 林，复 照 青 苔 上。

乐 游 原 （唐）李商隐

向 晚 意 不 适，驱 车 登 古 原。

夕 阳 无 限 好，只 是 近 黄 昏。

过分水岭

（唐）温庭筠

溪 水 无 情 似 有 情，入 山 三 日 得 同 行。 岭 头 便 是 分 头 处，惜 别 潺 湲 一 夜 声。

饮湖上初晴后雨

（宋）苏轼

水 光 潋 滟 晴 方 好，山 色 空 蒙 雨 亦 奇。

欲 把 西 湖 比 西 子， 淡 妆 浓 抹 总 相 宜。

冬夜读书示子聿

（宋）陆游

古 人 学 问 无 遗 力，少 壮 工 夫 老 始 成。 纸 上 得 来 终 觉 浅，绝 知 此 事 要 躬 行。

东 景 （宋）苏轼

荷 尽 已 无 擎 雨 盖，菊 残 犹 有 傲 霜 枝。

一 年 好 景 君 须 记，最 是 橙 黄 橘 绿 时。 君不见走马川，雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。

----芩参《走马川行奉送封大夫出师西征》 蜀道之难，难于上青天。----李白《蜀道难》

踏遍青山人未老，风景这边独好。---毛泽东《清平乐》 吃一堑，长一智。

人谁无过，过而能改，善莫大焉。---《左传》

错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的事情就办得好一些。 ----毛泽东

礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。 ----《礼记》

人生贵相知，何必金与钱！ ---李白《赠友人三首》

微 笑

一个微笑，仅有几秒， 就转瞬即逝； 留下的回忆， 终生美好。

没有人富，

富到对它不需要； 也没有人穷，

穷到给不出一个微笑。

有了它，家庭充満温馨， 有了它，生意兴隆荣耀； 它使陌生者不再陌生， 它是朋友间交流的暗号。

它使劳累者疲劳顿消， 它为失意者重燃希望的火苗； 对悲伤者它有如太阳， 比所礼品都更有效。

人人都需要微笑，

但所有的人中，

忘记了微笑的人，

对它更加需要。

如果匆忙中我忘记对你微笑， 请原谅我，

而善良淳厚的你，

能否给我一个微笑？

永远微笑吧！

在人生的旅途上，

最好的身份证就是

微笑。

五年级上册寓言二则作文篇六

小学语文S版五年级上册第一单元

第一单元

1.稻草人（单一课）

教材简介：

《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。

教学要求：

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。{五年级上册寓言二则作文}.

4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。

5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。

教学重点、难点：

1、体会稻草人焦急的心理活动。

2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

教具准备：

1、生字词语卡片。

2、稻草人的图片。

教学方法：讲授法、讨论法等。

教学时数：2课时

教学时间：第一周

教学步骤：

第一课时

教学内容：学习生字、初读课文。

教学过程：

一．学生自由读课文，思考：

a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？

b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？

二．学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：

a. 外貌描写表现了什么？

b. 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心） c. 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚） 三品读句子，理解思想情感：

a. 给课文分段：

1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）

2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。

3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）

B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲

惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？）

1．学生谈一谈读了本段的感受；

2．齐读本段；

3．找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）

b.点名读第四—五自然段：

1．文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）

2．找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；

3．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）

C学生通读1---5自然段；质疑问难。

第二课时

教学内容：讲授课文、理解课文内容。

教学过程：

一．回顾上节课的内容；

二．学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考：

a. 听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？

b. 文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？

c. 文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）

d. “除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音？

三．学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段

四．小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难

五．学生默读第九自然段，思考：

a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？（表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛）

b稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因？

六．想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。

七．总结全文

八．学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容

九．语段仿写：

a.第一自然段外貌描写

b.第三自然段环境与心理活动描写

板书设计：

1、稻草人

稻草人飞蛾下子老妇人

（善良）焦急、担心、愤恨、悲伤（可怜）

2、寓言两则（单一课）

教材简析：

《自相矛盾》主要讲了一个卖矛和盾的人，夸赞自己的矛和盾，他的话前后互相抵触，不能自圆其说。告诫人们说话要前后一致，要实事求是，不能夸夸其谈，自相矛盾。

教学目标：

1、学会4个会认字和5个会写字。

2、通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。

3、朗读并背诵课文。

教学重点：读懂课文内容，理解寓意。

教学难点：掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。

教学准备：多媒体课件

教学方法：讨论法、讲授法等

教学时间：第一周

教学时数：2课时

教学步骤：

第一课时

教学内容：

1、学会4个会认字和5个会写字。

2、正确朗读《自相矛盾》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。 教学过程：

一、导入：

1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。（出示一些经典寓言故事的图片）

2、教师引导学生：低、中年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪些？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？------是两则文言文。

二、初读课文，学习生字词。

1、以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。

2、指名读生字、词语。“矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗”

请学生到黑板前，板书第一则寓言的题目。教师强调“矛盾”二字书写并字面解题。

3、教师范读课文。

4、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。

三、细读课文，深入体会。

1、指名读文章，讲一讲故事大意。

2、故事究竟是怎样发生的呢？学生读第一句。

教师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？-------“从前楚国有一个人卖矛和盾。”“鬻”的理解学生是通过书下的注释了解的。在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助理解。

3、他是如何叫卖的？你知道了什么？

①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。

------理解过程中“坚、利、于”等词语学生在注解里无法找到解释，可引导学生翻阅字典或结合生活实际理解，并给予肯定和鼓励。

②学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。

③他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听会又会有哪些表现呢？出示填空：

自主思考，集体交流，四人小组内可以演一演。

④指导学生有感情讲一讲小故事，并有感情地朗读句子。

4、人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题。指名读，谈理解。楚国人的反映怎样？------“应”：回答。“弗能应”：不能够回答。能用一个词语表达吗？-----无言以对、哑口无言。

5、为什么“弗能应也”？------这个楚国人片面地夸大矛、盾的作用，结果出现了自己说话相互抵触的情景。

6、那么，你怎样理解“自相矛盾”这个成语呢?------比喻说话、做事相互抵触。

四、生活中有没有“自相矛盾”的时候呢？或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢？想一想、交流。

五、布置作业：

1、抄写生字新词语。

2、有感情地朗读，尝试背诵。用现代汉语讲一讲这个故事。

板书设计：

2 寓言二则之自相矛盾

我的矛 我的盾

物莫能陷也于物 无不陷也

锐利 戳得穿 坚固 戳不穿{五年级上册寓言二则作文}.

第二课时

教学内容：

正确朗读《画蛇添足》，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。 理解重点词句，读懂课文内容。背诵课文。

教学过程：

一、创设情境：

上一课，我们学习了《韩非子·难势》里的一则小故事。今天，我们继续学习寓言故事，这次带给大家的是《战国策·齐策》里的故事，听一听、猜一猜。

（放录音——讲故事——看幻灯片——猜成语）

你们能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢？（引出课题——《画蛇添足》）

二、读悟探究：

（一）学生自由读课文。（划出生字，读准字音）

（二）指名分节朗读课文。（要求学生注意读音和断句。）

（三）说一说小文讲了一件什么事？故事是怎样发生？怎样发展？结果怎样呢？

（四）发生：学生读1、2自然段用自己的话说大意。

（教师注意引导结实“足、余、之、成”等词语，并鼓励学生用上上节课的学习方法。）

（五）教师：而后发生了什么事情呢？谁来读读？

用自己的话说大意。（教师注意引导关键词语的理解）

“一人蛇先成”，他是这样说？怎样做的？读一读你感受到什么？

“吾能为之足”指导学生用十分傲慢的语气去读，摆出那幅洋洋自得的神态来。（个别读）

（六）教师：他很得意！可是最后却没有喝到酒，为什么呢？

“蛇固无足，子安能为之足？”

①理解这句话。

②指导学生读出反问的语气，将质疑、不屑的神情表现出来。（个别读、分组读。） 出示：为蛇足者，终亡其酒。

①故事的结果怎样？究竟是什么原因使这个人“终亡其酒”呢？------他自作聪明，违背事物本来的面目，弄巧成拙，办糟了事情。

②带着理解读一读。

三、学以致用：

1、这个寓言告诉我们什么？

2、想一想，生活中有没有过“画蛇添足”的时候，用这个成语造句。

教师点拨：比如同学们写作文，本来结构完整，可常常添上一些废话凑数，这可以说是什么？

四、总结全文：

1、有感情地朗读寓言故事，并在小组内相互说一说寓意是什么？

2、你能将文言文讲给别人听吗？选择一篇试背。（教师可以提供课文留白或成语故事的图片）

五、布置作业：

1、有感情地朗读课文并背诵。

2、分小组选择一个故事演一演。可以在学习“百花园一”时交流展示。

3、收集一些语言故事，了解一下寓意。

板书设计： 2 寓言二则之画蛇添足

蛇固无足，子安能为之足？

寓意：

3、卖火柴的小女孩（单一课）

教材简析

《卖火柴的小女孩》是丹麦著名作家安徒生的作品。课文记叙了在大年夜，一个小姑娘又冷又饿，在街头卖火柴。她擦燃了火柴，眼前出现了暖和的火炉、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶这些美好的幻象。最后她在旧年的大年夜冻死街头。小女孩的悲惨遭遇让我们看到当时社会的黑暗，也感受到了作者对穷苦儿童的深切同情。

素质教育目标

（一）知识教学点

1．学会本课9个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。

2．理解重点句。

（l）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。

（2）他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

（二）能力训练点

1．培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。

2．指导学生展开合理的想象。

3．指导学生有感情地朗读课文。

（三）德育渗透点

通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。

（四）美育渗透点

体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。

二、学法引导

（一）教师教法

谈话法、引导学生讨论，启发学生想象。