五年级语文下册第五单元作文

来源:记忆力训练 发布时间:2019-06-11 点击:

五年级语文下册第五单元作文篇一

人教版五年级语文下册第五单元作文指导

第五单元习作缩写的方法和技巧 所谓缩写,就是在中心思想和主要内容不变的情况下,按照一定要求,把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。

一、缩写的基本要求

①缩写时要按原文顺序缩。

②缩写时要有详有略,重点的部分要详写,次要的部分要略写。

③缩写要保持文章的完整性。

二、缩写注意事项

1. 缩写要忠实原文的基本情节和故事原貌。要做到“五不变”。一是原文的体裁不变。二是原文的中心思想,基本内容不变,三是原文的情节和主要人物不变。四是原文的层次结构不变,五是原文中有代表意义的话,描述主要人物言谈举止的话,概括主要事件的话不变。

2. 重点突出。对原文的重点部分多写一些,其他部分要略写,能合并的要合并。

3. 缩写要严格按缩写文题的要求去做。字数限制在四百字以内。

4. 缩写常用的方法有“删、留、缩、合、改”五种。“删”:即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。“留”:即原文中

的主要内容,重要情节或关键词句留下。“缩”:指原文中不必要的修饰词,限制词删掉,把句子缩短。“合”:即把原文中有关的语段进行合并。“改”:把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。

三、缩写的一般步骤

第一步,体会课文中心意思。恰当地保留课文的主要内容。

第二步,用概括性的语言压缩与课文中心意思关系不很密切的情节、词句和段落。

第三步,把简要复述的内容写下来,然后再修改,使语句简洁、通顺、连贯。

①读懂原文,把握要点;②理清层次;③边划边记,逐段删留;④整理成文。

四、写作指导

缩写的具体操作方法就五个字:删、留、缩、合、改。“删”:即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。“留”:即原文中的主要内容,重要情节或关键词句留下。“缩”:指原文中不必要的修饰词,限制词删掉,把句子缩短。“合”:即把原文中有关的语段进行合并。“改”:把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。

范文引路:

例文一:

《草船借箭》缩写

周瑜很妒忌诸葛亮的才干,处处想陷害他。

有一次,周瑜请诸葛亮商议军事,设下圈套:想让诸葛亮在十天之内造好十万支箭。诸葛亮说只要三天, 周瑜以为开玩笑,叫诸葛亮当面立下军令状。 周瑜派鲁肃探听消息,回来好向他汇报。

见面后,诸葛亮请鲁肃为他准备二十条船,每条船上配三十名军士。两边排上一千多个草把子,并用青布幔子遮起来。并嘱咐他不能让周瑜知道。鲁肃答应了,回来后只对周瑜说诸葛亮不用造箭的材料。周瑜很疑惑。

前两天没什么动静,到第三天四更的时候。大雾漫天时,诸葛亮请鲁肃到船上取箭。他叫人用绳索把二十条船连起来,朝北岸开去。这时大雾漫天,船已靠近曹军水寨。诸葛亮下令船头朝西,船尾朝东,一字摆开。叫军士们擂鼓呐喊。曹操听到喊声,因江面上雾大看不清虚实,不敢出兵,叫一万多名弓弩手射箭,箭像下雨一样。诸葛亮又下令调头受箭,依旧擂鼓呐喊。

天渐渐亮了,船两边都插满了箭。诸葛亮下令回师,这时曹操想追也来不及了。10万支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的经过后长叹一声:诸葛亮神机妙算,我真不如他!

例文二

《金色的鱼钩》缩写

1935年秋天,红四方面军进入草地,我和两个小同志得了肠胃病,走得慢,老班长留下照顾我们。

才半个月,青稞面都吃完了,老班长为没吃的发愁时,他发现池塘边有鱼,便给我们钓鱼,做鱼汤喝。

我从未见老班长吃过一口鱼,而他却说吃过了。于是,一天吃完饭,我悄悄地跟在老班长身后,见他只吃草根和剩下的鱼骨头。老班长看我发现了这事,就给我讲弄吃的不易,让我别告诉那两个小同志。

渐渐地接近草地边了,可我们病得越来越重,老班长也瘦得皮包骨头。这天,老班长说要好好弄点吃的。我们就四处找野菜,拾干草,老班长去钓鱼,过了很久,也不见老班长回来,我们在一个池塘边发现了老班长。当我们费了很大劲才弄好鱼汤时,老班长已经奄奄一息了。

老班长鼓励我们一定要走出草地,自己却慢慢地闭上了眼睛。我们扑在老班长身上,抽噎了很久。我把鱼钩包好,想等革命胜利了,送到革命烈士纪念馆里,让子子孙孙都来瞻仰它。

五年级语文下册第五单元作文篇二

五年级下册语文第五单元作文

国。

《草船借箭》缩写

周瑜妒忌诸葛亮的才干,要他在十天之内造好十万支箭,以此陷害他。诸葛亮答应三天造好并立下了军令状

周瑜叫鲁肃去探听诸葛亮要怎样在三天之类造好十万支箭。鲁肃见了诸葛亮,诸葛亮请鲁肃帮他的忙,向他借了船、六百名军士、青布幔子和一千多个草把子,还叫鲁肃替他保密。忠厚而顾全大局的鲁肃果然,没有告诉周瑜。

鲁肃按照诸葛亮说的全部都准备好了,诸葛亮在第三天四更的时候秘密地把鲁肃请到船里和他一起去取箭。诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。

这时,大雾漫天,江上连对面都看不清人。这时天还没亮,诸葛亮就下令开船了,并让士兵擂鼓呐喊。曹操见了,以为有兵来攻,就下令说,雾大,看不清虚实,先不要轻易出动,叫弓弩手来,让他们朝

来船方向射箭。过了一会儿,太阳出来了,雾还没散。船的两边都插满了箭。诸葛亮下令回去,并让士兵们喊“谢曹丞相借箭!”这时曹操才发觉上当了,但想追也来不及了。十万支箭终于“借”到了手。当周瑜得知借箭的经过后,长叹一声:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”

直到第三天四更时分,诸葛亮才请鲁肃一起去取箭。这时,大雾漫天,江上连对面都看不清人。这时天还没亮,诸葛亮就下令开船了,并让士兵擂鼓呐喊。曹操见了,以为有兵来攻,就下令说,雾大,看不清虚实,先不要轻易出动,叫弓弩手来,让他们朝来船方向射箭。诸葛亮又下令把船调过来,依旧擂鼓呐喊。 过了一会儿,太阳出来了,雾还没散。船的两边都插满了箭。诸葛亮下令回去,并让士兵们喊“谢曹丞相借箭!”这时曹操才发觉上当了,但想追也来不及了。十万支箭终于“借”到了手。当周瑜得知借箭的经过后,长叹一声:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”

五年级语文下册第五单元作文篇三

五年级下册语文第五单元作文

五年级下册语文第五单元作文:《草船借箭》缩写300字

周瑜看到诸葛亮的才干,心里很妒忌。

有一天周瑜找诸葛亮商议军事,让诸葛亮在三天这内造十万支箭。诸葛亮答应了还当面立下了军令状。周瑜让鲁肃探听诸葛亮的行动,好去阻止他。

诸葛亮来找鲁肃帮忙,向他借二十条船,说:“我自有妙用,第三天保管有十万支箭。”鲁肃答应了第三天四更时,诸葛亮请鲁肃和他一起去取箭。到了曹军的水寨,诸葛亮下令擂鼓呐喊。鲁肃吃了一惊。这声音被曹操听到了,他让一万多名弓弩手一起向诸葛亮的船。他又下令把船调过来,箭把草靶子全都插满了。

第二天一早,诸葛亮让船驶回南岸。曹操想追,可这边的船顺风顺水,已经驶出二十多里要追已经来不及了。

周瑜听鲁肃说了草船借箭的经过,他佩服地说:“诸葛亮神妙算,我真比不上她!”

五年级下册语文第五单元作文:《草船借箭》缩写400字

周瑜十分妒忌诸葛亮的才干。

一天,周瑜请诸葛亮来商议军事。以公事为借口,委托诸葛亮十天造好十万只箭。诸葛亮不但答应了,还立下军令状,如若三天造不好,敢受军法处置,并请周瑜三天后到江边取箭。诸葛亮走后,周瑜吩咐鲁肃,不给诸葛亮备齐造箭的材料,想为难他,同时还让鲁肃去探听消息。

诸葛亮见了鲁肃,问他借了20条草船和数百名军士,并请他保密,鲁肃答应了。回去后,鲁肃果然不提借船的事,只说诸葛亮不用造箭的材料,周瑜很疑惑。

{五年级语文下册第五单元作文}.

鲁肃帮诸葛亮准备好了船和士兵,等候他的调度。第三天四更时,诸葛亮秘密把鲁肃请上船,趁大雾漫天之际,命令士兵将20条船连接起来,驶近曹营。并一字排开,擂鼓呐喊。曹操听到鼓声和呐喊声后,不敢轻举妄动,只叫弓弩手朝江中放箭。很快船的一面插满了箭,诸葛亮又下令把船掉过来,另一面受箭。

天渐渐亮了,诸葛亮让插满箭的船顺风顺水驶回南岸。曹操得知上当后,要追也来不及了。

20条船靠岸时,周瑜按诸葛亮的要求派人来取箭。诸葛亮如期交箭,周瑜听了借箭的经过,自叹不如。

五年级下册语文第五单元作文:缩写《草船借箭》300字

大家都知道周瑜一直很嫉妒诸葛亮,一直也不服诸葛亮。

有一天,周瑜以军中缺箭为由要诸葛亮十天内造好十万支箭,并希望诸葛亮不要推脱。诸葛亮却说只要三天,还当面立下军令状。周瑜以为诸葛亮中计了,很高兴,又叫军匠故意延期,最后要鲁肃去探听情况。诸葛亮要鲁肃借他二十条船、军士和草把子,还叫他不可以告诉周瑜。

到了第三天,诸葛亮叫鲁肃同他一起去曹营取箭。这时正是大雾天。船一字排开,船头向西,船尾朝东,又叫军士骚扰曹操。曹操见大雾天敌人来攻,便叫弓弩手射箭,船的一边插满了箭,诸葛亮把船调过来,等两边都插满了箭,诸葛亮才下令回营,曹军想追都来不及了。

周瑜知道借箭经过后,长叹道:“我真不如他。”

五年级语文下册第五单元作文篇四

人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学设计

人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学设计

口语交际·习作训练五:缩写

执教:朱立金

习作要求:

缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保留其主要内容,使人一目了然。

缩写之前,要把文章多读几遍,读懂内容,抓住要点;再根据文章的主要内容,想清楚哪些内容必须保留,哪些内容可以删减,并考虑怎样连缀成文。对需要保留的内容,不要照搬原文,而要适当改写。缩写以后,再和原文比较一下,看看是否保留了主要内容,意思是否比较准确、完整,语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子,缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》,也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。

缩写例文:

景阳冈(缩写)

武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒,不信店家说的景阳冈有老虎,在傍晚时候独自过冈。

武松走了一程,酒力发作,便躺在石头上想睡一觉。忽然,乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑,从半空中蹿下来。武松一闪,闪到老虎背后。老虎把腰跨一掀,武松闪在一边。老虎大吼一声,把尾巴倒竖起来一剪,武松又闪在一边。这一扑、一掀、一剪,老虎的劲儿已经泄了一半。这时,武松双手抡起哨棒,向老虎劈去,没打着老虎,却打在树上,哨棒断成两截。 老虎又扑过来,两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒,两只手就势揪住老虎的顶花皮,把它按在地上,用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土,扒出了一个土坑。武松就势把老虎按下坑去,用左手揪住老虎的顶花皮,空出右手,抡起拳头,使尽平生气力猛打,打得老虎七窍出血,不能动弹。

武松放了手,找回哨棒,又打了一气,直到把老虎打死。

教学目标

1.学习缩写,能抓住文章的主要内容进行适当删减,做到意思准确完整,语句连贯通顺。

2.培养学生理解能力和概括能力,及修改作文的能力。

教学重点难点

如何删减次要内容,保留文章主要内容,使改写后的文章意思表达准确完整,语句通顺连贯。 教学准备

学生:认真阅读《草船借箭》《景阳冈》两篇文章。

教师:准备相关课件及补充材料。

教学课时

二课时

教学过程

第一课时

一、明确学习的目的

1.出示本次习作的要求,了解本次习作要求。

写作具体,写生动,是一种作文能力,但是仅学会写具体还不够,还要学会写得简洁,这也是一种写作能力。本次写作的目的就是训练我们把长文章压缩成短文章——叫缩写。

板书:缩写

2.学生读习作要求。交流自己对本次习作的看法。{五年级语文下册第五单元作文}.

二、阅读《景阳冈》的缩写,掌握缩写的要领

1.读《景阳冈》的缩写,想想你有什么发现?

生:文章篇幅短了很多

师:把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保留其主要内容,使人一目了然,这就叫缩写。 出示:缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保留其主要内容,使人一目了然。

2.对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写,在原文中标出哪几个小节删减?

板书:删减 1——7小节 和13小节

(1):看1——4小节思考这部分内容讲了什么?为什么可以删减?

武松喝酒;武松与店家对话

(2):这里的店家是次要人物,这里的喝酒也是次要的事件可以删减。

板出:删减 次要人物 次要事件{五年级语文下册第五单元作文}.

(3):看5——7小节思考这部分内容讲了什么?为什么可以删减?

武松上山时的心理活动

3:这三个小节写了武松心理活动,只是起到说明和交代作用的,把这部分用一两句话一带而过就可以了。

板书:删减 次要人物 次要事件及说明和交代等地方

3.对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写,在原文中标出哪几个小节保留了?

板书:保留了8——12小节

(1)请男生读第8小节的原文,请女生读第8小节缩写文,你能发现缩写后的文字有什么特点?师:缩写后的语句简洁了

(2)再读第8小节的原文划出保留的语句,读读,你发觉有什么问题?

出示:武松走了一程,酒力发作,热起来了,一只手提着哨棒,一只手把胸膛敞开,踉踉跄跄,奔过乱树林。见一块光滑的大青石,武松把哨棒靠在一边,躺下来想睡一觉。忽然起了一阵狂风。那一阵风过了,只听见乱树背后扑地一声响,跳出一只吊睛白额大虫来。

(3)缩写时要保留主要内容,做适当改写。下面请你把划出的语句做适当改写,要求意思比较准确、完整,语句通顺连贯。

板书:保留 主要内容,做适当改写

要求 意思比较准确、完整,语句通顺连贯

1. 小结:经过阅读《景阳冈》的缩写文,我们已经知道什么叫缩写,缩写的方法是删减和保留,

在表达时要注意意思比较准确、完整,语句通顺连贯。

板书: 缩 写

删 减 次要人物 次要事件

保 留 主要内容,做适当改写

要 求 意思比较准确、完整,语句通顺连贯

5.课文中写“武松打虎”这一主要内容时,特别是对武松的动作描写,老虎扑剪的动作,都写得十分细致。缩写时,简化语言、削枝存干,进行概括性的叙述,使语言简洁明了。我们一起读读体会一下。

三、指导缩写《草船借箭》主要内容

1.现在大家已经明确缩写的方法、要求,就将准备《草船借箭》,回忆一下文章分几个部分写的,哪些是主要部分?哪些是次要部分?

出示:借箭的原因、 借箭的经过、借箭的结果

师:借箭的原因、借箭的结果是次要内容,可以一笔带过,借箭的经过是主要内容。

2.请认真阅读《草船借箭》的6——9小节,划出要保留的语句,再进行适当的改编。

3.学生缩写,教师巡视指导

第二课时

一、讲评第一课时写的片断

1.出示学生写的缩写片断:

诸葛亮请鲁肃借二十条快船。第一天,不见诸葛亮有什么动静,第二天不见诸葛亮有什么动静,第三天四更时候,诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这天,大雾漫天,对面看不清人。天还不亮,诸葛亮下令开船,并让士兵擂鼓呐喊。对面的曹操发现了敌情便下令,雾大,看不清虚实,不要轻易出动,叫弓弩手朝船射箭,箭都射在了扎在船上的草人上。太阳出来了,雾还没散,船上的草人已插满了箭,诸葛亮下令回师,这时曹操后悔莫及。

出示修改要求:

(1)修改后的段落是否保留原文的主要内容?

(2)该压缩的是不是都压缩了?

(3)语句是否简洁、通顺、连贯?

2.请认真阅读,对照要求提出修改意见。

3.交流修改意见

生:第一天、第二天这部分内容可以压缩

师:可以用第一二天诸葛亮干什么来概括

生:是怎样的快船可以写得再详细些

师:船在江面上怎样排列可以改编

生:诸葛亮为什么要叫军士呐喊也可以改编

二、学生修改片断

1.听老师、同学讲评片断后,修改自己写的片断。

2.四人小组对照上面3点要求,评价同学的片断。

三、缩写全文

1.引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容,保留主要内容。

2.学生按要求缩写全文,教师作巡回指导。

3.展示与点评。

附:

缩写资料补充:

{五年级语文下册第五单元作文}.

是否是在不改变原意的情况下越短越好?

缩写是将内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求写成较短的文章。缩写时应忠于原文,不改变原文的主题或中心思想,不改变原文的体裁,保留原文的主要内容。缩写时肯定要删去原文中的某些词句,为了避免语意不清,保持语句的连贯,应做到删中有添。

缩写时,可通过删除附加成分来简化句子;可通过合并句子来概括动作和过程;还可发挥形容词、副词、非谓语动词和介词短语的作用,以简单句来代替原文中的并列句和复合句。

附:

《景阳冈》原文与缩写文对照交流表:

五年级语文下册第五单元作文篇五

2016年人教版五年级下册语文第五单元作文

《将相和》缩写

有一次,赵王得到了一块和氏璧,秦王写信说愿拿十五座城换。赵王被迫派蔺相如带璧前往秦国。蔺相如见秦王根本没有拿城换璧的诚意,便派人将璧送回了赵国,秦王的阴谋未能得逞。蔺相如立了功,赵王封他做上大夫。

过了几年,秦王约赵王在渑池会见。赵王让蔺相如随行,让大将军廉颇带军队做好了抵御秦兵的准备。秦王要赵王鼓瑟,赵王只好鼓了几下。蔺相如见秦王这样侮辱赵王,以生命为代价逼秦王击缶。蔺相如又立了功。赵王封其为上卿,职位比廉颇高。

廉颇不服气,说蔺相如就靠嘴吃饭。蔺相如知道了,就故意躲着廉颇,并对手下解释说:“秦王不敢进攻赵国,就因为有我们两人。如果我们俩闹不和,就会让秦国有机可乘。我避着廉将军,为的是赵国呀!”他的话传到了廉颇耳朵里,于是廉颇到蔺相如门前负荆请罪。从此以后,两个人成了好朋友,共同保卫赵国。 《景阳冈》(缩写)

武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒,不信店家说的景阳冈有老虎,在傍晚时候独自过冈。

武松走了一程,酒力发作,便躺在石头上想睡一觉。忽然,乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑,从半空中蹿下来。武松一闪,闪到老虎背后。老虎把腰跨一掀,武松闪在一边。老虎大吼一声,把尾巴倒竖起来一剪,武松又闪在一边。这一扑、一掀、一剪,老虎的劲儿已经泄了一半。这时,武松双手抡起哨棒,向老虎劈去,没打着老虎,却打在树上,哨棒断成两截。

老虎又扑过来,两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒,两只手就势揪住老虎的顶花皮,把它按在地上,用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土,扒出了一个土坑。武松就势把老虎按下坑去,用左手揪住老虎的顶花皮,空出右手,抡起拳头,使尽平生气力猛打,打得老虎七窍出血,不能动弹。

武松放了手,找回哨棒,又打了一气,直到把老虎打死。

《金色的鱼钩》缩写一

1935年秋天,红四方面军进入草地,我和两个小同志得了肠胃病,走得慢,老班长留下照顾我们。

才半个月,青稞面都吃完了,老班长为没吃的发愁时,他发现池塘边有鱼,便给我们钓鱼,做鱼汤喝。

我从未见老班长吃过一口鱼,而他却说吃过了。于是,一天吃完饭,我悄悄地跟在老班长身后,见他只吃草根和剩下的鱼骨头。老班长看我发现了这事,就给我讲弄吃的不易,让我别告诉那两个小同志。

渐渐地接近草地边了,可我们病得越来越重,老班长也瘦得皮包骨头。这天,老班长说要好好弄点吃的。我们就四处找野菜,拾干草,老班长去钓鱼,过了很久,也不见老班长回来,我们在一个池塘边发现了老班长。当我们费了很大劲才弄好鱼汤时,老班长已经奄奄一息了。

老班长鼓励我们一定要走出草地,自己却慢慢地闭上了眼睛。我们扑在老班长身上,抽噎了很久。我把鱼钩包好,想等革命胜利了,送到革命烈士纪念馆里,让子子孙孙都来瞻仰它。

《金色的鱼钩》缩写二

.1935年的秋天,红四方面军进入草地,许多同志得了肠胃病,我和两个小同志,病得实在跟不上队伍了,指导员派炊事班长照顾我们,让我们走在后面。

炊事班长还不到四十岁,可两鬓都白了,大伙都叫他“老班长”。我们一走到宿营地,他就到处找东西给我们吃,不到半个月的时间,我们的野菜和青稞面都吃完了,他又跑到水塘边给我们钓鱼吃。因为每次钓到的鱼太少,老班长只吃我们吃剩的鱼骨头,从来不吃鱼。 我们渐渐接近草地的边了,老班长决定在这里停一停吃点东西,他又拿起鱼钩找水塘去了。可他因为太饿了,昏倒在水塘边上。我弄来鱼汤给他喝,他不喝,让我们喝,最后牺牲了。

我们哭了很久。

擦干了眼泪,我把老班长留下的鱼钩小心地包起来,放在贴身的衣兜里。我想,等革命胜利以后,一定要把它送到革命烈士纪念馆去,让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!

《草船借箭》缩写{五年级语文下册第五单元作文}.

周瑜十分妒忌诸葛亮的才干。一天周瑜在商议军事时提出让诸葛亮赶制10万枝箭,并说不要推却。诸葛亮说,都督委托,理应照办,并答应三天造好,立下了军令状。诸葛亮事后请鲁肃帮他借船、军士和草把子。

第三天,诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这天,大雾漫天,对面看不清人。天还不亮,诸葛亮下令开船,并让士兵擂鼓呐喊。曹操下令说,雾大,看不清虚实,不要轻易出动,只叫弓弩手朝来船射箭。太阳出来了,雾还没散。船两边都插满了箭。诸葛亮下令回师,这时曹操想追也来不及了。10万支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的经过后长叹一声:我真不如他!

《草船借箭》缩写

周瑜看到诸葛亮挺有才干,心理很嫉妒。

有一天周瑜和诸葛亮商议军事,决定水上于曹军作战,用箭。诸葛亮答应三天造好十万支箭,并立下了军令状。周瑜告诉鲁肃说,他要故意迟延造箭,好定诸葛亮的罪。诸葛亮请鲁肃帮忙,借二十条船,每条船要有30名军士,一千多个草把子排在船两旁,船要用青布幔子遮起来。鲁肃答应了。前两天诸葛亮都没有动静,到了第三天诸葛亮请鲁肃一起上江上取箭。这时江上雾大,天还没亮,这时诸葛亮把船靠近曹军水寨,然后擂鼓呐喊,曹操看不见虚实,不敢轻易出动。只好射箭,就这样,不一会诸葛亮就得了十万支箭,曹操知道上了当想追也来不及了。

鲁肃把借箭的过程告诉周瑜,周瑜自叹不如诸葛亮。

《草船借箭》缩写

周瑜为了保卫国家,便想杀了诸葛亮这个人才。

周瑜让诸葛亮造10万枝箭,并说10天内就要。诸葛亮痛快地答应了,说:“我3天之内就送10万枝箭过来”周瑜保险起见,让诸葛亮当面立下军令状。

诸葛亮向鲁肃借了快船和士兵,还在船上扎满了稻草人。忠厚而顾全大局的鲁肃果然,没有告诉周瑜。

诸葛亮算准第三天有大雾,于是到了第三天,天还没亮,诸葛亮便请鲁肃来一同去取箭。然后,把20条快船用长绳连起来,一直往江北驶去。当时,大雾漫天,不久,船靠近曹操的水寨。诸葛亮算准曹操多疑,便命令将船头朝东船尾向西,一字摆开。又叫士兵一起敲鼓呐喊。果然曹操听报告说:“先不要进攻,让水陆军的弓箭手向他们射箭。”

过了一会儿,船就被射满箭。等到太阳要升起来时,诸葛亮令军士开船,并一起大喊:“谢谢曹丞相的箭!”

船到了南岸,周瑜已经派了500名军士在江边等着搬箭,卸完后共有十二三万枝箭。周瑜知道了诸葛亮借箭的事,只好自叹不如。

《草船借箭》缩写

诸葛亮和周瑜约定三天造好十万支箭,并且立下了军令状。

周瑜叫鲁肃去探听诸葛亮要怎样在三天之类造好十万支箭。鲁肃见了诸葛亮,诸葛亮请鲁肃帮他的忙,向他借了船、六百名军士、青布幔子和一千多个草把子,还叫鲁肃替他保密。

鲁肃按照诸葛亮说的全部都准备好了,诸葛亮在第三天四更的时候秘密地把鲁肃请到船里和他一起去取箭。诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。

这时大雾漫天,天还没有亮,船已经靠近了曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字排开,又命令船上的军士擂鼓呐喊。

曹操听到有鼓声和呐喊声,就下令叫一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,诸葛亮又下令把船调过来,依旧擂鼓呐喊。

天快亮了,船上的草把子上都插满了箭,足有十万余支,接着二十多条船驶回了南岸。诸葛亮如期完成了任务,鲁肃告诉周瑜借箭的经过,周瑜自叹不如诸葛亮。

《草船借箭》缩写

周瑜妒忌诸葛亮的才干,要他在十天之内造好十万支箭,以此陷害他。诸葛亮答应三天造好并立下了军令状。事后,他请鲁肃帮他借船、草把子等受箭用的东西。

直到第三天四更时分,诸葛亮才请鲁肃一起去取箭。这时,大雾漫天,江上连对面都看不清人。这时天还没亮,诸葛亮就下令开船了,并让士兵擂鼓呐喊。曹操见了,以为有兵来攻,就下令说,雾大,看不清虚实,先不要轻易出动,叫弓弩手来,让他们朝来船方向射箭。过了一会儿,太阳出来了,雾还没散。船的两边都插满了箭。诸葛亮下令回去,并让士兵们喊“谢曹丞相借箭!”这时曹操才发觉上当了,但想追也来不及了。十万支箭终于“借”到了手。当周瑜得知借箭的经过后,长叹一声:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”

《草船借箭》缩写

周瑜叫诸葛亮三天造十万只箭,诸葛亮答应了,并立下军令状,如造不好,甘受惩罚。周瑜很高兴,故意吩咐军匠不准备好造箭用的材料,又叫鲁肃去探听,回来报告他。

鲁肃见了诸葛亮,诸葛亮叫他准备二十条船,不过不能让都督知道。鲁肃答应了。去报告时只提诸葛亮不用材料,周瑜十分疑惑。

鲁肃准备好了船,等诸葛亮调度。直到第三天四更,诸葛亮才出现,他把鲁肃请到船里,让军士们把船连接起来,开往曹军水寨。

靠近曹军水寨,诸葛亮下令把船一字摆开,又叫军士擂鼓呐喊,鲁肃十分吃惊,诸葛亮说他们只管饮酒取乐,天亮就回去。曹操以为敌人来攻,下令让弓弩手朝他们放箭,诸葛亮又下令把船掉过头来,让另一面受箭。

天亮了,草靶子上扎满了箭,军士们大喊谢谢曹丞相的箭,就使回南岸。这时曹操才知道上了当。

鲁肃把借箭的经历告诉了周瑜,周瑜自愧不如。

五年级语文下册第五单元作文篇六

人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学

人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学设计

口语交际·习作训练五:缩写

执教:朱立金

习作要求:

缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保留其主要内容,使人一目了然。

缩写之前,要把文章多读几遍,读懂内容,抓住要点;再根据文章的主要内容,想清楚哪些内容必须保留,哪些内容可以删减,并考虑怎样连缀成文。对需要保留的内容,不要照搬原文,而要适当改写。缩写以后,再和原文比较一下,看看是否保留了主要内容,意思是否比较准确、完整,语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子,缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》,也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。

缩写例文:

景阳冈(缩写)

武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒,不信店家说的景阳冈有老虎,在傍晚时候独自过冈。 武松走了一程,酒力发作,便躺在石头上想睡一觉。忽然,乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑,从半空中蹿下来。武松一闪,闪到老虎背后。老虎把腰跨一掀,武松闪在一边。老虎大吼一声,把尾巴倒竖起来一剪,武松又闪在一边。这一扑、一掀、一剪,老虎的劲儿已经泄了一半。这时,武松双手抡起哨棒,向老虎劈去,没打着老虎,却打在树上,哨棒断成两截。

老虎又扑过来,两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒,两只手就势揪住老虎的顶花皮,把它按在地上,用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土,扒出了一个土坑。武松就势把老虎按下坑去,用左手揪住老虎的顶花皮,空出右手,抡起拳头,使尽平生气力猛打,打得老虎七窍出血,不能动弹。{五年级语文下册第五单元作文}.

武松放了手,找回哨棒,又打了一气,直到把老虎打死。

教学目标

1.学习缩写,能抓住文章的主要内容进行适当删减,做到意思准确完整,语句连贯通顺。

2.培养学生理解能力和概括能力,及修改作文的能力。

教学重点难点

如何删减次要内容,保留文章主要内容,使改写后的文章意思表达准确完整,语句通顺连贯。 教学准备

学生:认真阅读《草船借箭》《景阳冈》两篇文章。

教师:准备相关课件及补充材料。

教学课时

二课时

教学过程

第一课时

一、明确学习的目的

1.出示本次习作的要求,了解本次习作要求。

写作具体,写生动,是一种作文能力,但是仅学会写具体还不够,还要学会写得简洁,这也是一种写作能力。本次写作的目的就是训练我们把长文章压缩成短文章——叫缩写。

板书:缩写

2.学生读习作要求。交流自己对本次习作的看法。

二、阅读《景阳冈》的缩写,掌握缩写的要领

1.读《景阳冈》的缩写,想想你有什么发现?

生:文章篇幅短了很多

师:把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保留其主要内容,使人一目了然,这就叫缩写。

出示:缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保留其主要内容,使人一目了然。

2.对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写,在原文中标出哪几个小节删减?

板书:删减 1——7小节 和13小节

(1):看1——4小节思考这部分内容讲了什么?为什么可以删减?

武松喝酒;武松与店家对话

(2):这里的店家是次要人物,这里的喝酒也是次要的事件可以删减。

板出:删减 次要人物 次要事件{五年级语文下册第五单元作文}.

(3):看5——7小节思考这部分内容讲了什么?为什么可以删减?

武松上山时的心理活动

3:这三个小节写了武松心理活动,只是起到说明和交代作用的,把这部分用一两句话一带而过就可以了。 板书:删减 次要人物 次要事件及说明和交代等地方

3.对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写,在原文中标出哪几个小节保留了?

{五年级语文下册第五单元作文}.

板书:保留了8——12小节

(1)请男生读第8小节的原文,请女生读第8小节缩写文,你能发现缩写后的文字有什么特点?师:缩写后的语句简洁了

(2)再读第8小节的原文划出保留的语句,读读,你发觉有什么问题?

出示:武松走了一程,酒力发作,热起来了,一只手提着哨棒,一只手把胸膛敞开,踉踉跄跄,奔过乱树林。见一块光滑的大青石,武松把哨棒靠在一边,躺下来想睡一觉。忽然起了一阵狂风。那一阵风过了,只听见乱树背后扑地一声响,跳出一只吊睛白额大虫来。

(3)缩写时要保留主要内容,做适当改写。下面请你把划出的语句做适当改写,要求意思比较准确、完整,语句通顺连贯。

板书:保留 主要内容,做适当改写

要求 意思比较准确、完整,语句通顺连贯

1. 小结:经过阅读《景阳冈》的缩写文,我们已经知道什么叫缩写,缩写的方法是删减和保留,在表

达时要注意意思比较准确、完整,语句通顺连贯。

板书: 缩 写

删 减 次要人物 次要事件

保 留 主要内容,做适当改写

要 求 意思比较准确、完整,语句通顺连贯

5.课文中写“武松打虎”这一主要内容时,特别是对武松的动作描写,老虎扑剪的动作,都写得十分细致。缩写时,简化语言、削枝存干,进行概括性的叙述,使语言简洁明了。我们一起读读体会一下。

三、指导缩写《草船借箭》主要内容

1.现在大家已经明确缩写的方法、要求,就将准备《草船借箭》,回忆一下文章分几个部分写的,哪些是主要部分?哪些是次要部分?

出示:借箭的原因、 借箭的经过、借箭的结果

师:借箭的原因、借箭的结果是次要内容,可以一笔带过,借箭的经过是主要内容。

2.请认真阅读《草船借箭》的6——9小节,划出要保留的语句,再进行适当的改编。

3.学生缩写,教师巡视指导

第二课时

一、讲评第一课时写的片断

1.出示学生写的缩写片断:

诸葛亮请鲁肃借二十条快船。第一天,不见诸葛亮有什么动静,第二天不见诸葛亮有什么动静,第三天四更时候,诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这天,大雾漫天,对面看不清人。天还不亮,诸葛亮下令开船,并让士兵擂鼓呐喊。对面的曹操发现了敌情便下令,雾大,看不清虚实,不要轻易出动,叫弓弩手朝船射箭,箭都射在了扎在船上的草人上。太阳出来了,雾还没散,船上的草人已插满了箭,诸葛亮下令回师,这时曹操后悔莫及。

出示修改要求:

(1)修改后的段落是否保留原文的主要内容?

(2)该压缩的是不是都压缩了?

(3)语句是否简洁、通顺、连贯?

2.请认真阅读,对照要求提出修改意见。

3.交流修改意见

生:第一天、第二天这部分内容可以压缩

师:可以用第一二天诸葛亮干什么来概括

生:是怎样的快船可以写得再详细些

师:船在江面上怎样排列可以改编

生:诸葛亮为什么要叫军士呐喊也可以改编

二、学生修改片断

1.听老师、同学讲评片断后,修改自己写的片断。

2.四人小组对照上面3点要求,评价同学的片断。

三、缩写全文

1.引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容,保留主要内容。

2.学生按要求缩写全文,教师作巡回指导。

3.展示与点评。

附:

缩写资料补充:

是否是在不改变原意的情况下越短越好?

缩写是将内容较多、篇幅较长的文章按一定的要求写成较短的文章。缩写时应忠于原文,不改变原文的主题或中心思想,不改变原文的体裁,保留原文的主要内容。缩写时肯定要删去原文中的某些词句,为了避免语意不清,保持语句的连贯,应做到删中有添。

缩写时,可通过删除附加成分来简化句子;可通过合并句子来概括动作和过程;还可发挥形容词、副词、非谓语动词和介词短语的作用,以简单句来代替原文中的并列句和复合句。

附:

《景阳冈》原文与缩写文对照交流表:

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