2017最新幸福说说

2017最新幸福说说篇一

最新2017-2018年人教版小学一年级上册语文教案全册

人教版一年级语文上册教案【全册】

我上学了

单元说明

儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新 的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽 快完成角色转换，适应新的学习环境。

入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地 位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3 部分。3 部分有着较强的逻辑关 系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文” 学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。

第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开 篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着 各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。

第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌 《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转 换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习 生活了，明白做一名小学生的基本要求。

第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习 活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是 语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的 经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。

我上学了 1

教学要点和课时安排

分类

内容 课时 教学要点

2

我是中国人

教材解析

本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着 手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、 幸福的情绪。画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传 达出作为中国人的自豪感。

课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征； 我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人 的自豪，激发爱国之情。这是对入学第一天小学生的人生洗礼。

教学目标

1. 通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 2. 通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

【教学重点】 知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

【教学难点】 初步了解我国是个多民族的国家。

教学建议

建议教学时观察画面与讲述有关的少数民族故事、举行升旗仪式等结合，感受作为一 个中国人的自豪。

1. 知道中国是我们的祖国，培养爱国主义感情。简单提示世界上有很多国家，中国 是其中一个国家。可以出示中国地图，初步认识中国。借助课文插图，引导学生观察画面 中的远景，说说看到了什么，从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志。有的学生在 幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门，有的学生甚至已经去过天安 门，可以让这些学生说说自己的感受。 教师出示国旗，启发学生说说这是什么，在哪里见过。告诉学生升国旗时，要立正向

我上学了 3

国旗敬注目礼。在初步认识国旗的基础上，教师播放国歌，有条件的可以播放天安门广场 的升旗仪式，让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。并告诉学生中国就是中华人民 共和国。可以引导学生说一说：我们的祖国是中华人民共和国。

2. 了解中国是多民族国家，了解自己民族的特点，增强民族自豪感。引导学生看图 了解中国有 56 个民族。重点启发学生说说自己是什么民族的，自己民族有什么特点。也 可以引导学生说说自己民族的服装、节日等，激发民族自豪感。还可以引导学生看图说说 自己知道的其他民族的特点。

在看图交流的基础上，从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐，从中体会我们 每个中国人都爱自己的国家。教师带领学生有感情地读一读：我是中国人。

教学中，注意在引导学生观察图画、了解祖国的一些相关知识的过程中，体现语文 性，充分进行听、说、读的语文实践活动。如，能跟着老师说说：“我是中国人。”“我们 的祖国是中华人民共和国。”“我们的祖国有 56 个民族。”

教学资源

4 课文插图说明。 我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等 56 个民族。 各民族有不同的生活习惯和民族服饰。

2017最新幸福说说篇二

2017最新部编版一语下第二单元精编教案

第二单元分析

本单元以“ ”为主题。

单元内容：

本组教材的内容包括《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一个接一个》、《四个太阳》、语文园地二。认识58个生字（课文中51个，语文园地中7个），书写27个汉字。

课文

1 吃水不忘挖井人

教学目标：

1、认识本课13个生字和两个偏旁“心字底”“广字旁”。会写“吃、叫、主、江、住、没、以”七个生字。

2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

课时安排：2课时。

第一课时

教学目标：

1．正确、流利地朗读课文，初步懂得饮水思源的道理。

2．认识本课13个生字和两个偏旁“心字底”“广字旁”，识记字形。 教学过程：

一、导入新课，板书课题。

你们知道毛主席是什么人吗？今天我们就来学习一个关于毛主席的故事。

二、朗读课文，认识生字。

1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。

2、再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。

3、检查读生词。（出示本课生字词。）

（1）小组内抽读生字。

会认字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 主 江 住 没 以

（2）找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。

4、读课文，把课文读流利。

5、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。

三、记忆字形，认识新偏旁“心”“广”。

忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘不了，忘记。

井：笔顺：二 井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。

主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。

乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。

四、指导书写。

1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。

2.重点指导：吃、没、以。

(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。

(2)观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”，第五笔是“横折弯”，没有钩。

(3)“吃”的右边不是“气”，中间没一横，最后一笔是“横折弯钩”。

(4)“以”最后一笔是“点”。

3.学生描红、临摹、展示、评议。

第二课时

教学目标：

有感情地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

教学过程：

一、复习字词。

1. 认读生字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 江 住 没 以{2017最新幸福说说}.

2. 提写生字。

二、解题引入，整体把握。

1.自己读课题，讲讲题目的意思。

2.细读课文回答以下问题：

（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？

（2）课文讲的是一件什么事？

3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。

三、读听结合，理解第一自然段。

1.指名读，有几句话？{2017最新幸福说说}.

2.说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。

四、读想结合，理解第二自然段。

1.指名读第二自然段。

2.毛主席在那儿住的时候看到什么？哪句写着呢？

（1）从“很远”这个词看出什么？（画出这个词）

（2）毛主席会怎么想呢？是怎么做的？

3.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？

用“因为 ，所以 ”来说一说。

你觉得毛主席是个什么样的人？读读课文中的句子。

（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦）

五、突出重点，突破难点，理解第三自然段。

1.看图，讲讲图上画的是什么？

2.书上是怎么写的？读第三自然段。

3.讲“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的意思。

因为乡不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢！

六、有感情地朗读全文。

板书设计：

1 吃水不忘挖井人

毛主席 带领 挖井 --------------爱人民

乡亲们 立碑 刻字 --------------爱领袖

教学反思：

2 我多想去看看

教学目标：

1、认识12个生字，认识偏旁“足字旁”。会写“会、走、北、京、广、门”6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

课时安排：2课时。

第一课时

教学目标：

1、认识12个生字，认识偏旁“足字旁”。

2、会写“会、走、北、京、广、门”6个生字。

教学过程：

一、导入，整体感知。

同学们，你们去过北京和新疆吗？它们是什么样的呢？你们想去看看吗？今天，我们就来学习《我多想去看看》

二、初读课文，读准字音。

1.生读课文。

2.多种方式检查字音。

广场 北京 告诉 天安门 非常 壮观 广场 走路 很想

3.认识足字旁。注意足字作偏旁的变化。

三、指导写字。

1.师：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？

2.师指导写“会”“走”“北”“京”“门”“广”。

(1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。

(2)学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。

(3)展示学生书写的生字，教师评价。

四、初读课文

1.读课文，读准字音，数数课文有几个自然段？多少个句子？(学生自由读文，标序号。)

2.读自己喜欢的句子。

3.学生练读，互读，指名读，齐读。

五、布置作业

1.熟读课文。

2.写生字。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。{2017最新幸福说说}.

2、理解课文内容，激发热爱祖国的思想感情。

教学过程：

一、复习检查

1.认读会认字。告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。

2.提写会写字。

二、了解首都北京

1.小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，想去吗？有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，读第一自然段。

2.这位小朋友很想到北京城去看看，你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。(句子：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！) 他为什么这么想去看看呢？请你仔细读读课文，找到答案。

三、了解天山

1.小朋友们，天山也很美丽，有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，仔细读文。

2.你是从课文的哪句话中看出来他很想到天山去看看？(句子：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！)

3.他为什么这么想去看看呢？

四、说话训练

1.同学们，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，你还想去什么地方？互相说一说。

2.以“我多想„„”说一说自己的愿望。

板书设计：

教学反思：

3 一个接一个

教学目标：

2017最新幸福说说篇三

2017春五年级语文下册《幸福在哪里》教案 北师大版

《幸福在哪里》

课题：幸福在哪里

分析 《幸福在哪里》是北师大版小学五年级下册第五单元《劳动》中的一篇主体课文。是一篇童话故事。写三个牧童把一口喷泉挖成一口泉井，得到了智慧女儿的祝福；然后通过各自的寻找、实践。十年后，明白了幸福在哪里的真谛，告诉我们幸福就在有益于人类的劳动中的道理。

教学目标知识与技能

1、 学习本课生字词。

2、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，明确“幸福”的含义，引导学生在生活中寻找幸福，感受幸福。

过程与方法 （学导式教学法）

1、通过朗读了解课文内容。

2、通过合作学习，进行质疑。

3、通过交流理解幸福。

4、通过拓展阅读，进一步理解幸福。

5、通过把课文改写成剧本，进一步让学生理解幸福的含义。

情感、态度与价值观 激发学生热爱劳动，做一个有益于他人，有益于社会的人。 教学重难点：感悟幸福的真正含义。引导学生在生活中寻找幸福。理解“领悟”一词的含义。

课前准备教师：录音机，拓展阅读材料。学生：预习课文，自学生字词。搜集有关幸福的名言警句，拓展对幸福的认识，加深对课文的理解。

第二课时

一、谈话导入，激发学习兴趣。

1、板书“幸福”，

谁来读一读这个词？ 当你读这个词的时候，你想到了哪些事？

那好，我们就一起带着快乐的语气读一读这个词吧。

板书“在哪里”，幸福在哪里？怎样才能得到真正的幸福呢？今天就让我们一同走保加利亚埃林•彼林的童话故事，找寻其中的答案吧！我们先来回忆一下这篇课文讲了一件什么事？这节课让我们追寻着三个孩子的足迹，到三个孩子所做的有益于人类的劳动中一起去领悟幸福的含义。

二、出示阅读导航，引领学生自学。

1.默读1-5自然段。三个牧童是怎样挖泉井的？他们的心情是怎样的，划出文中的有关词语、语句。

2.孩子们为什么这么快乐呢？同座合作从文中的6-19自然段中找寻答案。十年后： 3.读20—28自然段，三个孩子在接下来的十年中又从事了哪些有益于人类的劳动？从中得到了怎样的幸福？读后小组交流预习卡。（表格）

4.自由朗读29-33自然段，结合三个青年的领悟说说幸福在哪里？

三、汇报交流，感悟文章重点。我们的寻找就从孩子们挖的那眼泉井开始吧。现在我们来到的是十年前的森林。 交流问题一：你能用先、接着、然后、最后这一组表示叙述顺序的词语，把三个孩子砌井的经过说一说吗？交流问题二：

（1）朗读孩子们说的话，“我们把它弄干净了，就是供大家喝的”，领会其中的意思。应该用什么语气读。（兴奋）

（2）出示智慧女儿的话。 “你们做了一件好事，我非常感谢你们！并代表森林，代表森林里的动物，代表森林里飞翔的小鸟，代表生长在这里的花草和其他有益的植物感谢你们。祝你们健康和长寿！再见，祝你们幸福„„” 从“代表„„代表„„代表„„代表„„”中你体会到什么？智慧女儿是这么说的，你会怎么对牧童说呢？请用四个代表说一句话。交流问题三：三个孩子从这口井旁出发，去寻找幸福了。 交流：

1.我到了城里，上了学校，勤奋努力，当了医生。当我把饱受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时，我就感到了幸福想象病人会怎样饱受痛苦？第一个孩子把饱受痛苦的病人治好，病人会怎样感谢他？他心里会怎样想？

2.我没有拒绝任何工作。在铁路上做过工，在轮船上做过服务员，我当过消防队员，当过养花工。我的劳动对人类有益时，我就感到了幸福。第二个孩子做的工作都是怎样对人类有益的？

3.我耕田种地，地里长出了粮食。我看到我的劳动没有徒劳，我也就感到了幸福。想象第三个孩子是怎样在四季里面劳动的？现在就是秋天，你就是第三个孩子，你在秋天的原野上看到了什么？你的心情怎样？ 4.指导朗读三组句子应该用什么语气读呢？（分角色朗读）人称转述练习------ 请你继续梳理下表，向别人介绍一下三个孩子在十年间从事了哪些有益于人类的劳动？从中得到了怎样的幸福？交流问题四：把智慧女儿说的话划下来。领悟什么意思？（领会，理解）分角色朗读。板书：幸福就在有益于人类的劳动中。 （表格发不上 格式是 人物 从事了哪些有益于人类的劳动 从中得到了怎样的幸福 领悟什么 ）

四、阅读拓展，读写结合。

学当编剧，改写剧本： 这篇童话故事非常优美，老师想把它排成课本剧，下面请同学们当小编剧，就把它改写成剧本，看哪位同学的剧本能被采用。注意人物的动作、神态、语言。我们先共同改写十年前这部分剧本。老师这里提供半成文，请同学们补白。之后请同学们自己创编第三幕和第四幕剧本。（学生改写剧本，放轻柔的音乐）五、拓展交流，情感延伸。 1、学习了这个故事，你有什么收获呢？联系亲身经

历用一句话谈谈自己对幸福的理解。 2、和幸福有关的名言警句，学生课下学习。总结：通过今天的学习相信同学们都对幸福有了自己的看法。幸福有时候很简单，就是在对人类有益的劳动中，不同人对幸福的理解不同，回家后调查一下爸爸妈妈眼中的幸福是什么？最后让我们在《幸福在哪里》的歌声中结束这节课。

板书设计

幸福在哪里 领悟 幸 在清理喷泉、砌石中 幸福要靠劳动 在做医生使病人康复中 在对人类 福 在做对别人有用的事中 有益 的劳动中 在耕作养活许多人中 „„

让语文课堂教学充满语文味

——《幸福在哪里》教学反思

文/王慧

最近在学校上了一节公开课《幸福在哪里》，教学十多年了，在准备这节课的过程中，我对语文教学又有了新的感悟：语文课堂教学应该充满语文味。

全国著名特级教师王崧舟说：“语文味”就是守住语文本体的一亩三分地。语文的本体是什么？显然不是语言文字所承载的内容，即“写的什么”。而是用什么样的语言形式来承载这些内容，即“怎么写的”。语文要学的就是“这个”。语文味所指的就是“这个味”。王崧舟还说：具体地说，语文味表现在“动情诵读、静心默读”的“读味”，“圈点批注、摘抄书作”的“写味”，“品词品句、咬文嚼字”的“品味”。基于这些观点，我认真地研读了我所要授课的这篇课文，走进了文本。《幸福在哪里》是保加利亚埃林.彼林的一篇童话故事，主要讲了三个牧童在智慧女儿的引导下，经过自身的劳动实践，找到了幸福，弄懂了幸福的真正含义：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。围绕这个语文味，我设计了此课的教学。突出语文味的同时更注重了课堂实效性。

一、 开篇简洁，从孩子感悟入手。

开课时我首先书写了“幸福”两个字，让学生读读，让孩子们谈谈读这个词时会想到哪些事，接着书写“在哪里”幸福在哪里呢？在哪能找到真正的幸福呢？由此引入本课的学习“下面让我们再次走进保加利亚埃林.彼林的童话故事去找寻其中的答案吧！”首先我让学生回忆一下这篇课文讲了一件什么事。目的让学生对课文有个整体的再感知。接着教师说“这节课让我们追寻三个孩子的足迹，到三个孩子所做的有益于人类的劳动中一起去领悟幸福的含义，点明了这节课的学习目标。

二、 出示阅读导航，引领学生自学。

在设计教学时，我就想如何让学生在向导的引领下进行自主学习呢？经过认真琢磨，我根据课文的设计了四个导航提纲：

1.默读1-5自然段。三个牧童是怎样挖泉井的？他们的心情是怎样的，划出文中的有关词语、语句。

2.孩子们为什么这么快乐呢？同座合作从文中的6-19自然段中找寻答案。

3.读20—28自然段，三个孩子在接下来的十年中又从事了哪些有益于人类的劳动？从中得到了怎样的幸福？读后小组交流预习卡。（表格）

4.自由朗读29-33自然段，结合三个青年的领悟说说幸福在哪里？

三、在品词析句的同时以训练为主线。

学生根据我给的自学提纲有目的的自学，进行静心默读，感悟文章的词与句，感悟文章的重点。这节课我在引导学生品词析句的同时以训练为主线，贯穿整堂课的教学。在交流阅读导航问题一时，让学生说说三个牧童时怎样挖泉井的之后，设计了让学生用“先„„接着„„然后„„最后„„”这一组表示叙述顺序的词语，把三个孩子砌井的经过说一说。目的是训练孩子们的按一定顺序说话的能力。在品析智慧女儿的话

“你们做了一件好事，我非常感谢你们！并代表森林，代表森林里的动物，代表森林里飞翔的小鸟，代表生长在这里的花草和其他有益的植物感谢你们。祝你们健康和长寿！再见，祝你们幸福„„” 我设计了智慧女儿时这么说的，你怎么对智慧女儿说呢？请你用上四个代表说一句话。这个环节设计目的是发散学生的思维，提高学生的语言表达能力。我的学生说得也非常精彩。达到了我训练的目的。在进行交流三个孩子都从事了哪些对人类有益的劳动，从中得到了怎样的幸福时，我根据三个孩子的语言设计了人称转述练习，效果还是不错的。

三、 反复朗读深化文章重点，突出语文的品味。

本篇课文重点时三个孩子十年后，他们终于找到了幸福这部分。进行这部分时让学生对照井前后的变化，让学生感受到孩子们做的事情时多么有意义。感悟三个孩子都做了哪些对人类有益的时，利用学生的想象，进一步渲染孩子们做的事情是对人类有益的。让孩子们想象“病人饱受怎样的痛苦,第一个孩子把饱受痛苦的病人治好，病人会怎样感谢他？他心里会怎样想？”想象“第二个孩子做的工作都是怎样对人类有益的？”想象“第三个孩子是怎样在四季里劳动的？现在就是秋天，你就是第三个孩子，你在秋天的原野上看到了什么？你的心情怎样？品析的过程中，让学生带着个人的感悟朗读这部分内容。在读中再次让学生品味到孩子们的幸福。体现了语文课的语文味。

四、拓展延伸，突出语文的写味。

这篇课文时一篇优美的童话故事，比较浅显，前一部分课上得很紧凑，时间安排的很好。孩子们非常喜欢这个故事情节。因此我设计了把课文编排成课本剧这一环节。让孩子自己当编剧改写剧本。我首先呈现给

孩子们的是我编好的课本第一幕。让孩子们明白课本剧重点需要注意什么。引导孩子共同编写第二幕。孩子在这期间明白课文剧中人物的神态、动作不是凭空想象的而是根据人物的语言合理想象出来的。有了这些基础，我放手让孩子们编写第三幕和第四幕。我把学生分成了两个组分别编写。在学生写后我发现现在的孩子还是非常有想象力的，在学生交流时我也发现了教学中的问题矛盾所在，我正是我所需要的。有的孩子写到：“智慧女儿非常高兴”对这我加以引导，“高兴”我们可以通过什么来表示？单单一个高兴能具体表达人物的神态吗？在我的引导下孩子们越编越好了。他们知道高兴可以用“嘴角微笑着”“脸上洋溢着笑容”等来细化描写。对于孩子们的想象我真是太满意了。课的结尾我让孩子们谈到了这节课的收获，孩子们都能谈到自己对幸福的理解。最后在《幸福在哪里》的歌声中结束了这节课。孩子们都有一种意犹未尽的感觉。

本节课遗憾之处就是在授课过程中，在智慧女儿出现部分应该分角色读读会更好。如果时间允许能够在课堂上演演课本剧效果肯定会更好。

这次上课让我深深感到作为一名语文教师我们的课堂教学充满语文味实在太重要了，如果每堂课都能做到这一点，那孩子们将是给孩子们最好的礼物！

2017最新幸福说说篇四

2017-2018年新版人教版七年级上册语文全册教案(2017最新审定)) (2)

教学课时计划(教案)

学校 语文 教师

1{2017最新幸福说说}.

2{2017最新幸福说说}.

教学课时计划(教案)

学校 班级 级 学科 语文 教师

3

4

教学课时计划(教案)

学校 班级 级 学科 语文 教师

5

2017最新幸福说说篇五

2017公司年会节目串词

2017公司年会节目串词

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女：歌声袅袅辞旧岁

男：舞姿翩翩贺新春

尊敬的各位领导各位来宾

女：亲爱的同事们

合：大家 晚上好！

男：刚刚过去的**年，是公司承前启后、继往开来的一年。

女：成功伴着艰辛，喜悦伴着汗水。在忙忙碌碌的每一天中，我们不知不觉地迎来了崭新的**年！

男：今天，让我们在这里欢聚一堂，共同畅想美好的明天。现在 合：富弘电机制造（东莞）有限公司**年度联欢晚会正式开始！ 第二部分：公司年会领导致辞

女：首先，让我们有请詹总经理上台致辞，掌声有请„„

（xx讲话）

男：今天，我们还很荣幸邀请到一位贵宾，他就是xx先生。下面我们以热烈的掌声请xx先生上台为我们唱一首歌。

（xx歌声）

女：谢谢xx先生动听的歌声。

第三部分：公司的节目与游戏pk赛规则

女：现在，让我们进入期待已久的游戏与节目表演环节！这也是充分展示我们富弘公司员工多样才艺与团队神经的重要时候！希望大家在接下来这些精彩纷呈的游戏与节目表演中度过一个开心快乐的夜晚。 男：在这里由吴小姐和我先给大家宣布一下今晚节目表演及游戏pk比赛的一些注意事项和比赛规则。

1.抢椅子

规划：分两组，每组6--8个人，椅子比人数少一把，然后大家听着音乐围着椅子转，听到音乐停了就抢位子，每轮淘汰一人，依次1/8决赛„决赛，剩下最后一人获胜，有奖品

2.铁人三项

规划：连续完成吃汉堡+喝啤酒+吹爆气球 ， 最后还要闭眼旋转15圈 ， 速度最（2017最新六一主持词串词）快者有奖。

3.吹乒乓球

规则：一个桌子两头，分别竖直拜上3个碗，碗里分别装1/3的面粉，分别在靠桌边的两个碗里各放一个乒乓球，然后两边各站一个人，看谁先把乒乓球吹到第三个碗里谁就算赢。赢的奖品

4.小护士

规划：男的当伤员，女的当护士，用卷筒纸（每人一卷）包扎，从头到脚，做木乃伊状，谁包扎的最好、最严得奖！赢的奖品

5.正话反说

规划：选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。

主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。

公司年会节目串词（二）

1:亲爱的朋友们！

2:女士们！

3:先生们！

4:在座的各位嘉宾们！

合：大家，晚上好！（同时鞠躬）

1、随着激情的水鼓舞表演，拉开了****（企业简写名）*** 年终晚会的帷幕！

2：这里是****（企业简写名）*** 年终晚会演播大厅，新年辞旧岁，蛟龙迎新春！

3、今晚，我们****的所有员工和各位嘉宾们欢聚一堂

4、今晚，我们载歌载舞，齐欢乐。

1、随着新年脚步的临近，****又增长了一岁。

2、在这公司成立的**天里，我们走过了艰难，也走过了困苦„„

3、在这公司成立的**天里，我们曾经跌倒过，我们曾经失落过„„

4、一路走来，一路的艰辛，有痛苦，也有泪水，但是，我们没有停止过前进，我们走过来了„

1、今天，终于迎来了属于我们****的欢声与笑语。

2、发扬民族精神：自强不息，今天我们强大了。

3、在此，多少句感谢与感恩，都无法表达您为****所付出的汗水和努力！

4、今晚，只想为明天的美好，与您同欢、同乐、共醉„„

合：下面我们宣布：***年****联欢晚会，现在开始！

公司年会节目串词（三）

男：欢迎你们！今天我们再次有幸邀请到xx到场，欢迎。

掌声

合："年会主题"xx公司集团**年联欢会现在开始。

音乐 怒放的生命。

提醒： 配乐诗朗诵：《xx公司颂》

其他5位主持人下场，台上留2人。

男：在这个激动人心的时刻，我想献给xx公司一副对联。

女：哦，这么有诗意，快说来听听。

文章出自

男：听着哈，上联：xxx，下联：xxx，横批：xx公司之年。 女：有才啊，但是横批有什么讲究呢？

男：你想啊，**,加在一起，是不是就是7啊，那就是我们xx啊。 女：你真行，有才！

男：还有比我更有才的呢，在今天这个特殊的日子里，他们也要献给

我们的集团一份赞礼，下面请欣赏市场部配乐诗《xx公司颂》 女：好一首颂歌，道出了多少xx公司人的心声。

男：展望明天，xx公司集团即将策马扬鞭，驰骋疆场！

男：首先由褚总为我们致辞，大家欢迎!

女：感谢褚总热情洋溢的讲话。

男：谢谢!

女：今天，我们欢聚一堂、载歌载舞，播种春夏、收获秋冬，畅想明年。

男：今天，我们欢聚一堂、激情满怀、心潮澎湃，述说过去，放飞希望。

女：请欣赏舞蹈《欢聚一堂》。

男：感谢二位的精彩表演。博远公司各个岗位上的员工辛勤工作，其中滋味自己最知道，下面我们请以为同事说说他的感受。请欣赏歌曲《那滋味》，演唱者尹再鹏。

女：生产部的员工们是我们的主力军，为了这次晚会，他们在忙生产赶进度的同时，也做了精心的准备，旗鼓隆咚、呛，看他们来了，掌声有请

请欣赏三句半，表演者：李勇、李金涛、刘红军、赵腾飞。

男：他们的表演好不好?好是因为他们心里装着观众，精心为我们做了准备，你为谁着想，谁的心里就有你。下面有情一位专业人士为我们带来一首好听的歌曲《百姓心中自有你》。