中考感悟类作文

中考感悟类作文篇一

中考作文感悟类专练系列作文专题突破训练

七、捕捉灵动的哲思—中考写“感”类作文专题突破训练

【学习目标】

1．能够写出自己对周围事物的认识和感想。

2． 写作要做到感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

3． 能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

4．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受。

【考点聚焦】

1． 根据特定的要求写因“景”而感的感悟文。

2． 根据特定的要求写因“物”而感的感悟文。

3． 根据特定的要求写因“人”而感的感悟文。

4． 根据给定的要求写因“事”而感的感悟文。

【知识累积】

⒈ “感悟”的基础

丰富的感性认识是“感悟”的基础。感性认识是感觉器官对事物的现象以及现象间外

部联系的直接反映，是认识的初级阶段。形象性、直接性是感性认识的特点，它所反映的

内容是事物的现象。

⒉ “感悟”的结果

深刻的理性认识是“感悟”的结果。理性认识是对感性材料的抽象和概括，是对事物本质、内在联系的规律性的反映，是认识的高级阶段。抽象性、间接性是理性认识的特点，它反映的内容是事物的本质。 ⒊ “感悟”的原则

①可以遵循小题大做的原则。从平凡处挖掘出不平凡的本质，从生活琐事揭示深刻的哲理。

②可以遵循合时而作的原则。“感悟”要从现实的需要出发，可增强文章的时代性、教育性和战斗性。如果所选择的“感悟”刚好能够回答社会上迫切需要解决的问题，能够触动人们心头的那根弦，那么这个“感悟”就有很强的社会意义，能够发挥较大的社会作用。 ⒋ “感悟”的方式

①直露式：可以是“开门见山”，将“感悟”置于文首，让读者一目了然；可以是“画龙点睛”，将“感悟”置于文末，让读者回味无穷。 ②含蓄式：将“感悟”寄寓于叙述描写之中，即通过具体事物和人物言行本身来显示。这种情况属于古人常说的“春秋笔法”。此种方法较难驾驭，可是用得好，可禁绝一切空话、套话和说教，让“感悟”随着文章的展开自然地流泄出来，能够造成含蓄隽永的意境，引导读者去深入体验，咀嚼玩味。

⒌ “感悟”的要求

①保持协调：从文章结构上说，“感悟”部分必须与主体叙述部分有机的结合。“感悟”只能是“点睛”之笔而不能成为“蛇足”，它是对主体部分的微言大义的自然引申，是揭示主题并使之深化的必然需

要。

②片言居要：从语言表达上说，要一言达意，一语中的，切忌絮絮叨叨，啰啰嗦嗦，要在文章的紧要处用极其精炼的语句揭示要旨，不可泛泛而谈，长篇大论。

③含蓄隽永：从表达效果上说，以生动委婉为佳，一般不赞成赤裸裸、硬梆梆地摆出自己的“感悟”，进行枯燥说教，主张在曲中见直、藏中见露、浅近中见深远，要给读者留下思索的余地。

⒍ “感悟”的误区

①感悟不清，漫无中心。就是文章中要么没有感悟，不能把内容要点抽象出来，要么就是感悟泛滥，发生迁移，不能集中力量形成一个感悟点。

②感悟不当，失之偏颇。就是文章中的感悟不正确或不准确，认识过于片面和绝对。

③感悟不深，肤浅陈旧。就是感悟停留在事物的表象，不能深入本质，不能把握事物的精髓，不能展示事物所蕴含的哲理，承袭旧套，缺乏独创性。

④感悟不精，不善点睛。就是对文章只做一般性的总结，不善于提高一步，拓开一层，缺少一目传神的文眼。

【卓越思维】

写“感”即是写感悟，也就是写出对生活的感受和领悟，这种感受和领悟常常表现为一种情感、一种哲思、一个道理，它往往是一篇文章的灵魂和主旨。

要写好“感”，先要抓住生活中能触动我们情怀的东西，然后洇化成面。

我们可以因景而感。

“一切景语皆情语”。在写作中，没有无缘无故的写景。我们可以把自己的主观情感和思想意志融入到景物之中去，使山水有情，草木含意。我们在观花时怀人，赏月时思乡。看海时可以感受博大，观云时可以感受飘逸，一切皆由景而感。

有时，景也昭示着一种自然哲理。这时写感，要对景进行联想和想像，赋予具体的景象以抽象的哲理。我们看到黎明，感悟它冲破黑暗的力量，看到朝阳，我们同样感悟它孕育希望的艰难。

我们也可以因物而感。

文学作品中的物，或牵系着一个故事，或寄托着一段感情，或隐含着一个道理。在记物的时候，可借物言情，也可托物喻意，还可咏物明理。有如一块橡皮记录着一段友谊，一声问候承载着一份亲情，一束玫瑰诠释着一种爱意。

因物而感是一种“言在此而意在彼”的构思写作模式，作者描述事物的目的，不是为了表现这个事物，而是为了引出一段感情，一种哲理。所以要在写物之前，要赋物以意，在写物之时，要为感蓄势，在写物之后，要自然出感。有如写莲花，其实是为了赞美高洁，写翠竹，其实是为了颂扬虚心，写黄牛，其实是为了昭示勤劳，写蜜蜂，其实是为了讴歌奉献。

我们也可以因人而感。

即从人的外貌、语言、行为、性格中寻找感点。可以边叙边感，在描写中点缀自己的感受、感想。也可以叙后出感，在写人之后，详写感点，借势出理。我们可以因自己的衣食父母而感，感悟父爱的深沉母爱的伟大。我们可以因祖国的英雄儿女而感，感悟先烈的英勇后生的可畏。

我们还可以因事而感。

在记事之后，或就事论事抒发感想，或由事入理阐发感悟，是让作文具有一种哲思之美的重要手段。尝试爬山，可以感悟征服困难的滋味，体验垂钓，可以感悟宁静淡泊的境界。在由事写感的时候，要对事件进行由表及里的分析、挖掘，由一事提炼出一理，并且用精警的语言予以点示。

要写好“感”，还要把握好度。

首先感受要有信度，即要感悟得真实。

真实的感受才能让人产生共鸣，一旦有矫揉造作的痕迹，就收不到感人的效果。真情实感才能打动人心，要做到为情而造文，而不是为文而造情。

其次感受要有坡度，即要感悟得自然。

感情也好，感悟也好，不是对人或事物一见即发，而是有一个过程，必须存在关联、过渡、蓄势、铺垫，否则会使人感到突兀，读者感到不易理解，更不会接受。

再其次感悟要有深度，即要感悟得深刻。

首先要对所描述的材料进行分析，找出可以生发开去的点，然后是要

中考感悟类作文篇二

“中考作文如何得高分”之感悟{中考感悟类作文}.

“中考作文如何得高分”之感悟

走进北京丰华教育我感受到了北京课外学习机构的各种压力。为了招生，学校准备招开一节免费试听公开课——中考作文如何得高分。可以说，这是一个很抓人眼球的课题。在中考中，语文总分为120分，而且作文占50分。可以说是所有学科、所有题型中分值比例最大的一题，而且家长和学生也都希望作文能得高分，所以这个选题是很有意义的。 公开课在大家翘首以待中拉开了帷幕，赵老师用她那颗灵动的心，带着我们走进了作文，走进了生活。她从敏感、敏锐、敏捷三个方面告诉学生，如何去观察生活，感悟生活，记录生活。赵老师，以自己在生活中的发现，一个一个叙述出来，让大家感受到她是那么地热爱生活，她是那么地感恩生活，她是那么地积极和阳光，散发和传播着无法抗拒的正能量。同时，再一次的提醒我们，生活中有许多感人的故事，我们要学会感动，学会感恩，学会积极。对于学校来说，这是一节不成功的公开课，因为它没有华丽的设计，没有完美的流程，更没有学生的活跃。但我认为，它是一次心灵的洗涤。它给予我们的是更深层次的思考:修女特蕾莎为什么能让战争停下来，什么是贵族品质……。赵老师陶醉在这些之中，她的陶醉感染着我，感染着大家。我相信，如果大家能去掉浮华，去掉功利，去掉那些世俗的杂念，应该感受到生活的美好，人性的善良。其实这节课最让我感动的不是这些，是家长与老师和学校的互动。以北京6号地铁线的设计师先生为首的家长们针对这节课的教学及学校教育和家庭教育等困惑进行了长时间的探讨，可以说这是我没有想

到的，在我看来这种真正能探讨教育教学问题的应该全日制学校，而且在学校是老师说家长听，让家长做什么家长就做什么。而丰华教育的这节公开课之后进行的却是家长，老师，学生，共同研究教学方法的问题。我作为新来的教师，作为一个以学习为主的听课者，我心潮澎湃，我高兴地看到了民间真正研究教育问题的场景。

家长最纠结的是一个学习方法，所有人都应该明白的是：教学有法，教无定法 ，贵在得法。我是理科老师，但我认为就作文提分的方法，是有捷径可走的——一个字，情。如果一个人的情感被激发出来，很多思想会自然而然地流淌出来，形成文字，那就是作文。当然，如果要想让人有很多话想说，那一定是触及到内心深处的。记得在我们对作文教学进行改革的时候，我们尝试的是随笔化写作，我们发现，当孩子们的情绪能达到激动的状态时，不论是会写的，还是不会写的，他们都能写出很多。记得，初一的孩子是玩的太高兴了，写的也是非常的开心，朗读时大家开怀大笑；初三的活动唤起对父母的爱与不舍，孩子太伤心了，他们的文章情真意切，朗读时全体师生泪流满面。真的是太感人了。平时只能写一两行作文的，当场竟然写了一页！文采好的同学更不用说了，那作文就更加生动有内容了。有人说这个跟小学的情境作文差不多，我也是这么认为。其实，情境作文不是新鲜的教学方法，关健是能不能让活动真的打动学生的心灵，语文老师能不能很认真的坚持。初中学生，如果能在不同的情境下写出不同的高质量的作文，那么就不会有什么作文可以难倒他了。家长和老师不要老报怨孩子的麻木，麻木太正常了，成年人都麻木了，何况孩子呢。说是没有用的，不如做。做什么？ 要

做的有很多，这里我只想说一点能提高作文分数的捷径：给孩子创设情境，刺激他们的神经，让他们的真情流露出来，与孩子一起来写，一定会水到渠成。

中考感悟类作文篇三

中考作文：几分感悟~

几分感悟

世界上所有人都有这么一个特点：孩子往往羡慕大人，大人往往羡慕孩子。普通人总是羡慕名人，名人也总是羡慕普通人。

打我们懂事起，我们就开始羡慕他人，也开始不停地变换着羡慕的对象，还一边又一遍的梦想者拥有羡慕对象的容貌、身材、地位、财富、学识……

羡慕的感觉是相似的，羡慕的对象却各有各的不同：失败者羡慕成功者，士兵羡慕将军，少年羡慕英雄，少女羡慕明星……有的人喜欢将羡慕之情溢于言表，有的人则把羡慕的秘密私藏心底，正如一首歌里唱着：“等待已久的梦，只有自己知道，”

小学三年级，我羡慕别人的家长能够接送；小学五年级，我羡慕别人优异的成绩；初中一年级，我羡慕别人家不烦的地位；初中二年级，我羡慕别人傲人的身材、华丽的衣着、非凡的气质。但我并不抱怨自己“生不逢时”什么的，反倒，我觉得，能来到这个世界本身就是一种幸运。

其实，上帝是不公平的，于是便有了穷与富、美与丑、善与恶……但上帝又是不公平的，他给了你美貌，就会夺走你的智慧；他给了你成功，就会夺走你的健康；他给了你财富，就会夺走你的健康；他给了你成熟，就会夺走你的单纯。

羡慕别人拥有的，不如珍惜自己所拥有的，哪怕是疼痛，是肤浅，是无奈，是普通平凡。当你长大成人，回首今朝今夕，这一切的一切都将成为永不复来的生命的印记，美好而又生动。永远不要在羡慕他人的沼泽中失去自己，永远不要在羡慕他人时轻视你自己，因为你羡慕的人也许正在羡慕着你，你的健康、年轻、聪慧……明天的你也与会羡慕今天的你……

几分感悟，让我明白了很多很多，不羡慕别人，珍惜自己所拥有的才是大智慧。

中考感悟类作文篇四

中考作文四大常考主题{中考感悟类作文}.

中考作文四大常考主题

人生感悟类——自信、勤奋、乐观、信念等；

感恩感动类——父母、师友、祖国、社会；

审视探究类——思想认识、关注社会；

审美体验类——文化、自然、风俗。

一、人生感悟类

思路一：

总括心境——点出原因——受到鼓励——发生变化——点明中心。

例文：

自己造翅的鸟

当我踏进大门，我深呼吸了一口气。这是一个新的开始。

没人知道我以前是多么弱小。我以前骨瘦如柴，从不做有冒险性的事。即使家住在一个小街上。

我出生便没有翅膀。

坐在初中的教室里，看那些同龄人们都比我强，我也曾自卑过。直到有一天，父亲告诉我几句话，至今记忆犹新。

“你知道鸵鸟与蝙蝠吗？它们一个有翅膀，一个没有，可鸵鸟飞不起来，蝙蝠却生出了膜翼，在天上翱翔。”

父亲的话看似不经意，却点醒了我。没有翅膀的人，一样能飞！我铮铮七尺男儿，安与妇孺比较？我的血管里流淌着男儿的热血，我也应该搏击于天际！

于是，我满怀豪情地学习跆拳道。飘逸的道带、雪白的服装，一丝晃动，几分洒脱，旋转着将意念踢进靶中，在挥洒荷尔蒙的一瞬间，我看到了背后生出的左翼——力量。

我不是最强的，可我是最拼命的。

怀着执著，我拿起书籍。我原本不爱书，如今却渐渐视其为生命。于是，爱丽丝带我走入奇境，简·爱向我诉说她那不幸的爱情，雨果看到悲惨世界的无奈，巴尔扎克引我目睹人间喜剧的悲哀。当我与屈原共叹“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”时，我仿佛看到背后长出的右翼——知识。

鲁迅说过：“世上本没有路，走的人多了，便成了路”。也许没有翅膀很痛苦，可是我们却拥有更多——执著、信念、 知识、力量。若不去开拓，何方有路？若不去创造，何人有翅？

“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。”我们既生于此世，便不能甘于如此，自己造翅，却能飞得更远，自己造翅，才能更显鲲鹏之志！

也许你是一只无翅鸟，可你却能抬着头，飞得很骄傲！

思路二：

切入主题——调动素材，追加意义——深化中心。

例文：

长亭古梦

翻开《史记》微微泛黄的扉页，展现在眼前的，十一条没有尽头的长亭。亭中包含着什么呢？是秦皇汉武指点江山的叱咤风云？是文人墨骚客的踌躇满志？石雕龙殿的金碧辉煌？还是古道盘柳的恣意招摇信步长亭，我在踏寻，寻那美丽的人生；我在选择，选那人生道路。

“生当作人杰，死亦为鬼雄”，我把这句话送给他——荆轲。

易水边，秋风萧瑟，洪波涌动，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”。荆轲正在演绎着他的千古绝唱。秦国金殿上，荆轲的心中是无畏的。应为他心中有对祖国对国军的一片赤诚。最后，他用“图穷匕见”的悲剧和满腔热血在一次证明它的忠心与勇敢。我想，荆轲死前一定是笑着的——君子坦荡荡。

——荆轲的美丽人生是他的一片赤诚忠心，他选择了为国牺牲。

他是我国著名史学家，他创作我国第一部纪传体通史，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》,他叫司马迁。因为心中正义，他站了出来，他帮助被汉武帝定义为“叛贼”的李陵出面进行了澄清。而作为回报，他被汉武帝处以腐刑，从此他只能作为一个不完全的男儿活着，又有谁知道是怎样的毅力支撑着他前进！

——司马迁的美丽人生是他一份坚忍不拔，他选择了忍辱含垢。

历史的长汀中，继续呈现着美丽：从范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，中我们读出了以天下为己任的选择；从李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”中，我们了解到坚贞不渝爱情的选择；从李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”中，我们感悟到自信人生的选择；从于谦的“千锤万凿出深山”中，我们知道了历史选择了中国……

掩卷托腮，在弹指一挥的几千年历史中，总也中不但拿历史的沧桑与美丽。慢慢的长亭历史里，其实谁也不清楚。而人生的方向，我知道他在那黑夜后的黎明，在下一个山峰的顶头。

写作技巧：

1、紧扣人生感悟构思立意；

2、紧扣人生感悟选择素材。

练习：

1、请以“偶然的发现”为题，写一篇不少于600字的作文。

2、生活中总有值得我们铭记的日子，正是“这一天”让我们的生命更加丰富，“这一天”可能是从清晨到日暮都那么不同凡响；也可能是某一个时刻让“这一天”变得不同凡响。请以“这一天”为题写一篇600字左右的文章。

二、感恩感动类

思路一{中考感悟类作文}.

关爱很大——认识偏差——受到触动——转变看法。

例文：

父爱，一生的财富

父爱如山，是呵护生命的火；父爱如火，是点燃希望的灯；父爱如灯，是照亮前行的路；父爱如路，引领你的一生。 --------题记

曾经的我不懂得父亲笔直的脊梁因何弯曲，不懂得父亲朗俊的面容因何憔悴，不懂得父亲浓黑的秀发因何斑白，不懂得父亲大半辈子的辛劳究竟为谁……

直到我读六年级时……

那天狂风怒吼，草木萧条，在公交车上的我准备独自回家。可到站时，我却看见了一个人。黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住得颤抖，狂风掀起了他的大衣，他是父亲！透过窗子，清晰的看到了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽词藻的装饰，就是白发，一根根的白发。父亲的白发一次次被狂风压倒，但一次又一次不屈地挺立起来！那一倒一立中，我知道他是为了谁……

那一次，不断被压倒又挺立的只是父亲的白发，还是父亲的心。车靠站了，我快步走下了车，显然，父亲已经看到了我，他不再用那大手捂住进风的大衣，而是飞快地向我跑来，他的大衣彻底向狂风屈服了，但父亲却丝毫没有在意这红色的毛衣裸露在外面，只是在这莫名的黑暗之中跳动，朝我奔来！

那一刻，我看到了父亲那火热的心在我的身旁，那一刻，我的泪在眼眶里打转！ 父亲伸出了那冰冷的手搂住了我，我在父亲骨瘦如柴的身躯之下回到了家。

那一次，我知道：我抓住了我一生的财富！

父亲用生命的衰老化作山，化作火，化作灯，化作一点一滴的父爱，陪伴我每一天，每一秒，陪伴我一辈子。父亲啊！你的爱是我一生的财富，因为有了你的爱，我一生也不会贫穷！

思路二

付出很多——影响很大——感触很深。

例文：

当灾难来临的时候

2008年5月12日 下午2点28分，对中国而言，是极其悲怆的时刻。8.0级的大地震发生在四川汶川，震动波及了全国大部分地区，同时也牵动了亿万中国人的心。

当灾难来临的时候，一幕幕震撼人心的画面让我们流泪，一句句情深意重的安慰让我们感动!其中，有第一时间亲临重灾现场指挥救灾的共和国总理，有奋不顾身抢救生命于危墙之下的人民子弟兵，有救死扶伤、舍小家为大家的医疗人员，有千万颗牵挂于心的普通老百姓，有慷慨解囊捐款捐物的各界人士……最令人感动的，则是在灾难来临的时候，不顾自身安慰，还要解救别人的受难者。

还有我们的老师，当灾难来临的时候,他们由人类灵魂的工程师，一跃成为新时代最可爱的人。他们以自己的实际行动实践了“一切为了学生”的誓言，在这生离死别的瞬间，在他们灵魂闪亮的一刻中，在亿万人默默的哀思里，他们向我们展现了人性中最美丽的一面。

谭千秋、连蓉、张米亚、苟晓超、杜正香、吴忠洪……让我们记住这一串名字，同时也应该从他们身上学习一种伟大的精神。

当灾难来临的时候，我还体会到“人性本善”的道理。我们国家拥有13亿人口，平日里大家表现出来的，或许有些争执，或许有些矛盾，但在汶川地震面前，所有中国人不由自主的都将目光齐齐地投向了那里。那一刻，“汶川”不再只是一个县城，它已经成为全中国人民牵挂的地方。平日里没有的感觉再次被唤醒，一些好似逐渐被遗忘的东西正在逐渐恢复着。中国人，这次让世界看到了我们的团结，看到了我们的力量，都说“多难兴邦”，当灾难来临的时候，我们用行动证明了这一真理，天灾我们不怕，亿万人民齐心协力战胜它!我们有一个一心为人民的好政府，我们有全力为民的子弟兵，有着什么困难也压不垮打不败的脊梁，我们还怕什么?

这次的灾难中，遇害者最多的就是我们的同龄学生。为他们痛惜的同时，我们更从幸存的和遇难的同龄人身上看到了希望。说到这里,我忽然想起有人曾经说过“80”后“90”后不行了的话。当灾难来临的时候，我们用自己的行动证明了这种说法是没有根据的。虽然我们经历的没有前辈多，但我们有着一颗热诚的心，这颗心有着巨大的号召力和感染力，它能将许多颗同样善良的爱心凝聚在一起!所以，把祖国放心地把未来交给我们“80”“90”后吧!我们一定不会让祖国失望的!

写作技巧：

1、叙述以散文为主，收尾处嵌入整句；

2、透过自然现象或历史典故诠释情感。

三、审视探究类

思路一

引入概念——变抽象为形象——化形象为具体——总结全文。

例文：

生活需要挫折

挫折是什么呢？

沮丧说，挫折是无穷无尽的烦恼；

失败说，挫折是被击倒后的眩晕；

懦弱说，挫折是充满坎坷的道路；

而我要说，挫折是宝贵的财富，生活需要挫折！

孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，幸福乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”不是吗？挫折是一所最好的学校，它激发人的斗志，磨砺人的意念，增长人的才干。挫折是压力，是动力，是清醒剂，是催人奋进的力量！是的，生活需要挫折。

古今往来，许多名人贤士都是在挫折中成就事业的。

贝多芬从小就酷爱音乐，从小就想成为一名科学家，但生命却给了他一个无法接受的现实-----耳聋。他非常痛苦，这种痛苦是常人无法忍受的，但这位伟大的音乐家又何尝不是呢？贝多芬顽强拼搏，发出“我要扼住命运咽喉”的呐喊，终成一代“乐圣”。

海伦·凯勒，从小就失明，这便成了他终身的痛苦，他的一生充满了黑暗，他不能像正常人一样感受明媚的阳光、绚烂的彩虹、五光十色的花朵，他只能生活在那个无底深洞中。痛苦包围了她，使她痛苦不堪。

终于有一天，她在莎莉文老师的怀抱中唱起了强者的歌，她用歌声学会了坚强；她用歌声代替了眼睛；她用歌声照亮了属于她自己的写作之路。

面对仕途的不顺，苏东坡壮心不已，发出“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的昂扬呼声，在挫折中走向成熟······

是挫折，使他们平静的理想之湖激荡起壮美的浪花；是挫折，使他们和缓的心灵之曲奏鸣出雄壮的旋律！不是吗？挫折是宝贵的财富，生活需要挫折！

挫折是坚韧之石，擦出希望之火；

挫折是希望之火，点燃理想之灯；

挫折是理想之灯，照亮前进之路；

挫折是前进之路，给人积极向上的力量！

朋友，你还在为遇到挫折而苦恼吗？你还没意识到挫折的宝贵吗？珍爱挫折吧！挫折是宝贵的财富，生活需要挫折！

是的----

生活需要挫折！

思路二

提出论点——进口论点追加事实——反向论证——深化中心

例文：

人要学会反省

曾几何时，我们踢球打破了人家的玻璃，却不曾道歉扬长而去。

曾几何时，我们没有完成作业却用高超的谎言骗得了老师的谅解。

曾几何时，我们与朋友闹了别扭之后执拗地誓将“冷战”进行到底。

曾几何时……

这些都是我们所做过的错事，但你是否曾意识到它是一件“错”事呢？你想过“错”了之后该怎么办么？

做人应学会反省，反省才能发现不足，发现不足才能改正错误，改正错误才能进步。 孔子的学生曾子每天进行自我反省，反省自己为他人做事是不是尽心竭力，与朋友交往是不是诚实守信。对自己的不断反省，使他的修养不断提高，终成一代圣贤，成为后人楷模。

齐国的贤臣邹忌善于反省，在众人的一片赞扬声中清醒地认识到自己不如徐公美，从而领悟出不同人的不同用心，由已推之，认识到齐国政治的弊端，及时采取措施，最终使齐国“战胜于朝廷”。

唐太宗李世民以魏徵为镜，反省自己对百姓是否尽心尽力，对国家是不是无私奉献，对官员是不是以身作则。他的这种反省精神使他扬利除弊，亲贤远小，终为一代名君，开创了贞观盛世。

如果一个人或一个民族，不知道对自己的行为进行反省，那将会是怎样一番情景？ 西楚霸王项羽直到生命的最后一刻还在大喊：“天亡我，非战之罪也！”正是不知反省，执迷不悟，师心自用，才导致他一步步走上绝路。

晚清统治者，沉醉于“天朝上国”的美梦中，认为自己的国家战无不胜，不知反省自己。殊不知世界风云变幻，他国已是坚船利炮，而清朝竟还处在冷兵器时代，这就难怪以后的割地赔款在历史的舞台上演了。

日本否认侵华战争，蓄意修改历史，否定南京大屠杀，煽动军国主义复苏。日本所做的一切，是对他国的不负责，不懂得反省的日本已受到受害人的痛斥和全世界人民的唾弃。

反省像一把手术刀，割在自己身上会很痛，但一味心疼自己而不向病痛部位下手，我们很可能全身溃烂；反省得越深刻、越及时，肌体应付地越健康，生命就会永葆活力。 写作技巧：

1、态度和立场一定要鲜明；

2、选择适当的论证方法。

四、审美体验类

思路一

以点带面，引出对象——找共性，抓个性，强调感受——深化中心。

例文：

生活因书香而精彩

书籍散发着生命永恒的香味，生活更因书香而精彩。

翻开一本书，就这样默默地读，品一杯浓茶，看书中的云卷云舒，花开花落，看书香都为生活带来的那一道道美丽的风景线。

乘着书籍的旅游车，我来到了莫泊桑的《项链》旁，看夫妻俩打工的日子，品味人生百态，世道的沧桑。

乘着书籍的旅游车，我们来到了老北京的城南，坐在惠安馆的门槛上，听小英子说着家里的趣事，到小英子的家里坐坐，看看爸爸凋零的花朵，怀念起爸爸为小英子送伞的故事。看亲情如灯，在悄无声息中照亮我们生命中的每一个角落，直至我们潸然泪下。

乘着书籍的旅游车，我们来到了巴学园的窗边，听小豆豆唱着“好好嚼啊”然后大口大口地吃起饭来。在黑柳彻子的笔下寻味童年的天真烂漫、欢快活泼。与小豆豆一起谛听时间的足音，追寻生命的履迹，发现童年的快乐，感受文字的魅力。

乘着书籍的旅游车，我们来到了老天津的街道上，听冯先生的介绍去看看“泥人张”捏出来的“海张五”那惟妙惟肖的头像。俗世里的奇人就好像是你一个个身边的朋友，会是你怦然

中考感悟类作文篇五

中考写“物”类作文专题指导

写“物”类作文专题指导

【知识累积】

1．写物的常用方法①客观说明法：即用列数据、下定义、作诠释等说明方法，选择合理的说明顺序，对事物的结构、布局、用处、性能等进行准确、客观的介绍。②描摹状物法：即用语言文字来描摹“物”的形状、大少、颜色、特征等，使之逼真地展现在读者眼前。③托物言志法：即作者在写作时，借助某一意象来抒发思想、感情的一种艺术手法。④虚实结合法：即由具体的事物联想到与之有相似点的抽象事物，让二者有机结合、相辅相成。⑤寄托寓意法：即对某种事物进行足够的吟咏、描述之后，顺势表达出自己对生活、对人生、对世界的感悟。{中考感悟类作文}.

2．状物的写作要点①细致观察，抓住特点。我们要细致观察事物，抓住它的特征，写出它的独特之处。②安排材料，井然有序。状物作文描写时一定要注意方位、顺序。如可以按从上至下，从前到后，从远到近，从外到里，先整体后部分等顺序，使内容条理分明。③融情于物，写出新意。“意”指思想感情。“新意”就是要求在文章中流露出新鲜活泼、引人深思、令人振奋的情。融情于物，状物寄情，就可以把主题开掘得深一些、新一些。④“物”“理”结合，寓“物”于“理”。把“物”和“理”结合起来，在写“物”的同时，或探索人生真谛，或谈论思想政治、治学精神，使读者受到思想上的教益。

【卓越思维】

物，包括植物、动物、静物等。我们写物，既可以说明、描写事物，还可以借助事物表达思想感情，阐释人生哲理等等。那么，怎样写好物呢？

一、抓住特征，说明事物。对你所熟悉的客观事物，我们可以用各种说明方法，来对它的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行生动、准确的说明，让人们了解事物，明白事理。无论是说明事物还是阐述事理，都必须紧扣事物的特征，灵活选用恰当的说明方法，有条不紊地进行。世上没有两片完全相同的树叶，当然也没有两种完全相同的事物，这就要求我们找出某一事物区别于其它事物的本质特征，让我们能把它与其它事物区分开来，这样才能达到说明事物的目的。

二、摹写意象，托物寄意。人们为了表达某种思想感情，往往把它投诸于某一具体事物，借物直接抒情或运用象征手法来颂扬某类人物或某种精神。这种托物寄意的写法在运用时需要注意以下三点：一是摹写事物要井然有序。描写事物时一定要注意方位顺序。如按照从上至下、从前到后、从远到近、从外到里、先整体后局部等顺序来写，有助于读者准确认识所描写的物体。二是摹写事物要绘声绘色。我们可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等方面，把事物细致、准确地描写出来，使之色、香、味俱全，动中有静，静中有动，使之栩栩如生地展现在读者面前。

1

三是摹写事物要独抒性灵。描写事物往往离不开作者独特的感情与体会，只有对物体赋予自己的主观情感，才能使物体变成活泼有趣的生命。同学们托物寄意时，要使“物”和“意”和谐统一，要使“物”和“意”衔接巧妙自然。

三、寻找共性，以物喻人。我们既可以单纯说明物、描写物，还可以借写物来喻人，刻画人物的高大形象，揭示人物的崇高品格，写物也是在写人，以物喻人，使物人交汇，相映生辉。用这种写法时，需注意找出所写事物与人的相似点，可以是形似，也可以是神似，需要对相似点反复摹写，让二者能一步步融合，自然升华。

四、巧设线索，以物忆事。物还可以作为叙事的线索，可以以物为线，散点铺排出一系列的细节；也可以睹物回忆难忘的往事，再现昔日的生活场面；还可以由物展开联想，想到相关的多件往事等等。总之，写物是为了记事，物在这里是串珠的线，是舞台的道具，是说书的惊堂木，虽不是全文的重心，却必不可少，否则文章就会成为一盘散沙。因此写此类文章时，我们应找好某一事物，然后自然展开联想，由此串起一个个美妙的音符，奏出一曲曲动人的乐章。

五、蕴藏深意，由物及理。这里的“理”即哲理，它是思想的大锤，在它的重击下，平凡事物将迸出耀眼的火花。它是思想的钻机，生活的意义被从情感深处挖掘出来，像宝石那样价值连城，而文章也便跻身于上乘。如果能在描写、叙事的基础上，深掘其内涵，提示其饱含的人生哲理，使读者与之产生共鸣，让读者为之心动，而拍案叫绝，岂不是一件美事？但要达到这一效果，也并非易事。首先要为揭示哲理作铺垫，要在前文的描摹事物、以物忆事中多作渲染，为揭示哲理作好铺垫，使“理”水到渠成。其次，所阐释的“理”要么新要么深，这样才能有吸引力，有震憾力。再次，哲理的表达要灵活，可以以题记的形式反映，可以蕴含在描写的寓言、童话中，也可以在边描边叙中以一两句妙语点出，还可以在描写叙事后集中用一两段阐释等等。当然，写物的方法还远不止以上五种，如果综合运用这几种方法去写物，我们一定会把生活中多姿多彩、纷繁芜杂的事物点染得栩栩如生、各具特色。

【知能解说】

[中考名题一]

万物靠泥土孕育，人类在泥土上繁衍。泥土是我们的立足之本。泥土是我们的衣食父母。无论是乡村、城市、农田、矿山，还是山脉、河流、森林、草原……无不与泥土息息相关。泥土平凡而朴实，博大而厚重，默默奉献而不期回报，功高盖世而绝不张扬……然而，这弥足珍贵的泥土，常常被我们忽视、冷落。面对泥土，你有怎样的联想和思索呢？请你写一篇文章。

要求：1．可以叙述事情，发表议论，说明事物，抒发感情。2．自定立意，自选文体（除诗歌外），自拟标题。3．文中不得出现真实的校名、人名。4．600字左右。（2003南京中考作文）

[名师指路]

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这一文题可以看作是对写“物”文章的考查。考生应由“泥土”引发联想，选材构思。这一文题可以写成一篇知识丰富、向人类敲响警钟的说明文；可以写成以泥土为描写对象，抒发对泥土热爱、敬畏之情的记叙文；也可以以物喻人，写成借泥土赞扬默默奉献的人的散文；还可以插上想像的翅膀，以第一人称或第三人称写成一篇情节曲折、饱含哲理的寓言或童话等等。总之，应以“泥土”为起点，尽情扩展延伸，写出多姿多彩、美不胜收的佳作。

[中考名题二]

餐桌是反映饮食卫生习惯的明镜，餐桌是展示家庭生活质量的平台，餐桌是体现主人审美观念的饰品，餐桌是浓缩设计者智慧的结晶；餐桌曾见证过我们的喜怒哀乐，餐桌上曾发生过许多动人的事情；餐桌从远古到未来，一直伴随着人类文明的生活，餐桌的历史令人感慨，餐桌的未来引人遐思……——请你就上述提示中的某个方面，以“餐桌”为话题，写一篇作文。

要求：1．文题自拟，文体不限。2．字迹工整，书写清楚，不少于600字。

3．文中请不要露出真实的姓名和学校的名称。（2003年辽宁中考作文）

[名师指路]

这一话题作文，可以看作是写“物”的文章，命题者以整齐精美的提示语，引导写作者以生活中司空见惯的“餐桌”为出发点，进行遐想，进而选材构思。这一话题作文，可以从“餐桌的发展史”入手，说明餐桌的发展变化，反映人们生活水平的不断提高和审美观念的更新；也可以以“餐桌”为视角，把“餐桌”当作观察者，描写一家人互相关爱，亲情融融的感人场面；还可以以“餐桌”为线索，串起不同地点、不同年代的宴席，于对比之中批评奢侈浪费的不良习气，提倡中华民族勤俭节约的传统美德……只要你打开思维的大门，那么你的灵感一定如汩汩清泉奔涌而出。

[中考名题三]

大自然的日月星辰、花鸟草虫、风雨雷电等等，事物不仅可亲可近，而且可思可感，请你任选一种自己或接触较多、或观察较细、或感悟较深的某一具体事物，以“我眼里的_______”为题，写一篇600字左右的文章。{中考感悟类作文}.

要求：1．先将题目补充完整，然后作文。2．语言生动，内容具体，感受真实。（2002年浙江中考作文）

[名师指路]

这是一道半命题作文题，也是一篇要求写物的文章。首先需要从丰富多彩的大自然中精挑细选某一种具体事物，把文题填充完整。选点应就新避俗，就深避浅。其次，在题目填充完整后，应注意前面的“我眼中的”这几个字，全篇以第一人称写，写“我”眼中的事物而不能写别人的感受，这就需要写作者融入自己的主观感受，力求赋予客观事物以主观色彩，可以通过对某一具体事物的细腻描绘，使其形神兼备，具有独特的魅力，从而直接抒发对它的喜爱赞美之情；也可以写某一事物与“我”之间难忘的故事；也可以写“我”从事物中所感悟到的哲思的火花；还可以以物喻人，借物来抒发和事物有相似点的人的崇敬之情。总之，

3

“一千个读者会有一千个哈姆雷特”，同样，一千个作者眼中也会有一千个形态迥异的事物。

[中考名题四]

亲爱的同学，今天，当你第一次把自己的准考证摆在这张课桌上时，实际上，不仅表明你魂牵梦绕的中考已正式来临，而且也预示着你的人生已步入一个腾飞的季节。所以，这一张小小的纸片，此时此刻，或许会使你感悟到许多深刻哲理；或许会使你触发许多美丽联想；或许会使你回忆起许多动人故事……现在，请你在下列文题中任选一题进行写作。文题：①准考证的联想②准考证的启示③准考证的故事

要求：1．600字左右（如果写诗，不得少于20行）。2．文中不得出现真实校名、姓名和准考证号。（2001年湖北中考作文）

[名师指路]

这是一道命题作文题，可从三个命题中任选一个作文，但都必须以物——“准考证”为写作的出发点，所以这也可以看作是一篇写物的作文。第一个文题：准考证的联想。可由此及彼，由准考证联想到生活中许许多多必不可少的证件，或由准考证联想到人生中一次次考试、一道道关口等；第二个文题：准考证的启示。可由物及理，挖掘准考证中蕴藏的人生哲理，所谓“仁者见仁，智者见智”，只要言之有理即可；第三个文题：准考证的故事。可由物及事，写与准考证有关的故事，如忘带准考证而引发的同学谊、师生情、父母爱；如假造准考证导致考试成绩作废的警钟；如写准考证诞生的曲折经历等等，总而言之，一张小小的准考证，可以延伸出千丝万缕的头绪，可以阐发出耐人寻味的哲理，可以演绎出生动曲折的故事。

[魔师点化]

此文题可以写实，但不容易写出新意，如由物入虚会更好。如由准考证的特点展开联想：如写流星的“准考证”上规定它的考试时间很短，可它却义无反顾地点燃自己的生命？这样新奇的思维，岂不妙乎？

4

老屋

丽日蓝天上，洁白的云朵映起我深藏的记忆……

------题记

老屋遥遥地坐落在一条美丽清澈的小河边，河边的青石小路载满了我童年的欢乐和忧伤。小时候的我一直觉得老屋有一种独特的气味，淡淡的古朴气息。

（一）

我经常天黑黑时，才气喘吁吁地从外面“野”回家。一进门就能闻到自然的松木香味，虽然极淡极淡，却能奇迹般地使我那不安分的心渐渐平静下来。继而往里走，一股诱人的饭香扑鼻而来，每次到这时我都会由衷地感恩 母亲见我回来，微笑着张罗着将饭菜端上桌，我和姐姐就趁着她来回端菜的空隙偷菜吃，那滋味真是……现在想来，精明的母亲怎么会不知道我们的小花招呢，只因宠爱我们而不说罢了。

在童年的记忆中，母亲不太爱讲话，她总是默默地呵护着老屋，呵护着老屋里的人。她虽依恋老屋，但却希望我们姐妹俩能走出老屋，走向外面的大千世界。所以有时她对我们会表现出出奇的严厉。

有一次，我把炭灰撒在刚煮熟的香喷喷的白米饭上，更绝的是在上面挖了许多的洞，把炭灰塞在里面。具体什么原因我也记不清了，也许当时我纯粹是为了好玩。

母亲掀开锅盖时震惊的表情，我至今记忆犹新，那是一种愤怒，一种失望。随即她马上反应过来，随手拿起一根木条，朝我打来。其实她不用想都知道是我干的，替她看火的人就是我。在母亲的木棍落在我身上之前，我早已逃之夭夭了。我边跑边回头看，身后的母亲靠在门边，眼里似乎有泪花，是气我吗？不像。是气她自己吗？或许吧。年少的我又怎能读懂母亲对乖孩子的渴望。

是祸躲不过，母亲是当真生气了，她不许我吃晚饭。我蹑手蹑脚地靠近后门，倚在门上可怜巴巴地望着他们吃饭。父亲和姐姐一叫我，我就逃得远远的。一会儿又折回来，反复折腾了几次，见我不听他们就不管我了。

天色已晚，母亲开始收拾碗筷了，我也饿得快不行了，趴在门槛上，默默垂泪。越想越委屈，于是嚎啕大哭起来。哭声惊动了左邻右舍，在大妈大婶的劝说下，母亲妥协了。我狼吞虎咽地吃着饭，母亲坐在身旁，欲言又止，只是微微地叹了一口气，我知道这次我真的错了。

（二）

第一个读懂大地的，我想应该是树。些许树叶未曾凋 零就急着脱离树枝，轻轻飘起又悄无声息地落下，不经意间融进泥土里，孕育力量，等待重生……就这样轮回好几年。随着我们的成长，老屋也更加苍老了。

在忙碌的一天里，最惬意也是我最喜欢的时光是晚饭后。如果没有意外，通常晚饭后一家人就会围在偌大的院子里，唠唠家常。偶尔邻居聚过来，便是轻松的大话天地。

落霞轻扬的暮色、晶莹清澈的河水、其乐融融的一家……和平宁静，怡然自乐。我想陶渊明的“桃花源”也不过如此吧！

如果下过雨，老屋就会散发出一种令人无法抗拒的魅力。屋内弥漫着沁人心脾的空气，呼吸之间，满是清新冲击味蕾。似乎是树的香味又似乎是泥土的湿味，也可能是老屋原本的香味。总之，令人神清气爽。

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中考感悟类作文篇六

成长感悟----中考作文素材

寄语李钰：给你找了成长感悟的一篇作文，还有感恩方面的多篇，内容较多，你可以有选择性地读，对其中你特别喜欢的一篇可以适当领悟它的结构，记几句其中喜欢的句子。中考临近不必紧张，考出自己的水平即可。世上的路不只读书一条。 ―――舅舅

成长感悟

渐渐地我踏入了中学校门，自从那一刻起，我们的关系漫漫地清淡如水。不久，你就永远地离开了我。 你——就是我那七彩斑斓的童年。 与你的分别我真的心如刀绞，你恨心地带走了我所有的童真与欢乐，在你与“花季”做完交接仪式的那一刹那；成长的烦恼、升学的压力 便整天缠绕着我。是的，我不得不得承认 ，我来到了被称为“最美好也最痛苦”的花季 。我长大了，所以就不应该去儿童乐园玩；我长大了，所以就不应该抱着洋娃娃入睡；我长大了，所以就不应该把“眼泪”作为武器，我长大了，所以只应该背上智慧的弓箭，去书山题海中拼搏，直到每次遍体鳞伤。 难道这就是成长吗？ 在学校，体育课的自由活动不见了，变成了可怕的“魔鬼训练”；美好的课间休息不见了，变成了满黑板的习题；令人期待的周末不见了，变成了各种培训班的天地。——如果只是这样，我真的不愿长大，我愿永远和你住在那段美好的回忆里！然而你悄悄地走了，正如你轻轻地来„„ 时此刻，我的耳畔突然回荡起了那优美的旋律“走吧，走吧，人总要学着自己长大！„„”是啊，我虽然失去了一个好伙伴，但是我长大了，我有了新的伙伴，我相信只要我乐观真诚也一定会与花季成为无话不谈的好朋友。人总是在不断地离别与相遇中渐渐成熟的，我想“天下没有不散的宴席”应该就是这个意思吧！经过“花季”，就会变得成熟，更能适应这个社会，使自己的眼界变得开阔，真正成为这个社会的一员。 花季是一朵浓艳的玫瑰花，虽然它枝头带刺，但是这却丝毫不会影响它的芬芳，反而会增添几分对它的怜爱。其实一切事物都有两面性，花季也不例外。虽然在花季中会遇到许多意想不到的烦恼与痛苦，但是我们就应该在暴风雨一次次猛烈的袭击中把自己磨砺成坚强的少年，我相信阳光灿烂的那一天已经不远了! 现在，我长大了，我不再是丫丫学语的孩童，而是长成了一个乐观自信的花季少年，感谢童年所带给我的美好回忆，虽然它已变得十分遥远。如今，它浓缩成了一杯醇香的美酒， 我会在回首往事时将它细细斟酌。

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感谢老师

我要感谢妈妈，因为她历尽千辛万苦把我带到这个世上；我要感谢爸爸，因为他是一个名副其实的“幽默神”，带给了我无数的欢乐；我要感谢同学，因为他们带给了我莫大的帮助；我要……但我最想感谢的是曾经教过我五年级的语文老师——温老师。我永远望不了老师对我的关心与帮助……

记得刚上五年级的我，还是一个胆怯的女孩，根本无法像别人一样，与同学快乐地交谈。直到遇见温老师，我的血好像大海的波浪滔天，不断地沸腾。也许是老师的面孔和蔼可亲、也许是老师讲课很活泼吧，我突然好想举手发言，畅讲一番。渴望击倒了害怕，我讲得生动具体，赢得了同学们的一片掌声。老师叫我坐下后，亲切的问了我一句：“你叫什么名字？”我的脸立刻红了，但心里却高兴地飞上天去：因为老师问我名字，表明已经对我有好的印象啦！最后，我想：既然是老师，就应该想成是一家子嘛！于是，我大声地说了一声：“陆燕仪！” 在作业本，老师第一次给我的评语是；燕仪，基础扎实的你，老师记住了！我想：老师，我爱您！我爸爸也是亲切地叫我一声：“燕仪！”现在，您也这样叫我，突然觉得有一股暖流向着我冲来……

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但是，老师也有批评过我。因为我写的字退步了，老师问我：“是我教你教得不好吗？”我连忙摇头，说：“不，不是！您说的每一句话、每一个字，我都听得入耳！”