二年级起步作文

二年级起步作文篇一

二年级语文起步作文详案

二年级语文起步作文：妈妈我爱您

执教人：邓丹凤

教学目标：1、感知妈妈的爱，并懂得爱妈妈。

2、能体会妈妈对孩子的那种母爱，能书面表达写一段妈妈对自己的照顾关心的

事情。

教学重点：能语句通顺地完整地记叙一件事情。

教学难点：体会妈妈的爱并爱妈妈。

教具：多媒体幻灯片

教学过程：

一、导入。 2分钟

师：同学们再过几个月你们就是三年级的学生，要正式写作文啦！这节课我们就扬帆起航，

一起快乐作文。

师：请大家一起来观看这段视频，注意看小男孩在做什么？

播放视频

师：你曾经帮妈妈洗过脚吗？请自豪地站起来，大家把掌声送给他们。

师：那其他同学为妈妈做过些什么事情？

指名学生回答。

师：真是一群爱妈妈的好孩子。板书：我爱妈妈

二、讨论交流，引导妈妈爱我。 18分钟

1、 师：老师相信你们的妈妈也一定很爱你。你妈妈爱你吗？

请5名同学回答

2、 说说看你从哪件事感觉妈妈爱你。

3、 引导学生说说妈妈爱我的小故事。

请5人回答妈妈照顾我们的点点滴滴的小故事。

师：当别人在讲诉事例的时候，其他的孩子请注意用心聆听。

师：同学们，刚才…讲的时候用了一个…的词语，可好啦！你们还听到了哪些？

请同学回答。

师：嗯，请…来讲讲你的妈妈是如何爱你的？请你在说的时候注意语句通顺！

师：刚才…说出了当时的心里话，真棒，表扬他！

嘿嘿，你真棒！

4、总结

师：嗯，听了大家说的这些事，我感觉你们好幸福，有一位非常疼你爱你的好妈妈。

板书：妈妈爱我

我们可以把它分成两大类。一类是生活中的饮食起居，一类是在学习上对我们的关心。

师适时地板书： ↙生活中

妈妈爱我

↖学习上

5根据提示把句子说具体说通顺。

现在老师给大家一些小帮助，请同学们联系自己的生活，借助这里的词语，我们把词语串起

来，看哪个小组哪个孩子用到的词语最多。

6、 多媒体出示众多的有关妈妈生活中照顾我们的词语，小组讨论交流，汇报。

7、 出示众多有关学习的词语，指名学生回答。

三、再现母爱 2分钟

师：我们说了那么多，现在让我们一起来分享这里的幸福瞬间吧！

利用多媒体，把采集到的真实图片配上音乐缓缓播放。

四、动作中体验妈妈的艰辛 3分钟

师：同学们，这些只是生活中的一些点滴，其实，每天妈妈都在为我们付出很多。

现在请全体同学起立，我们重复着做这样一个动作，模仿妈妈拖地的这个动作，请同学们一

边做动作，一边用心聆听。

师：每天清晨，天还蒙蒙亮，妈妈就早早起床，轻手轻脚为我准备好营养早餐。妈妈的爱

很甜很甜！

要去学校了，妈妈又在身旁唠叨：上课要认真听讲，不要乱跑，注意安全„„

下午放学回到家，妈妈早已洗好我们最爱吃的水果，一边从厨房里端出来一边迫不及待地问：

你在学校里喝水了没有啊？今天上课乖不乖？听懂了吗？老师表扬你了没有？„„

妈妈的爱很细很细，很沉很沉！

去年夏天一个夜晚，妈妈打不着屋里的蚊子，挽起睡衣袖子，用胳膊环着我的头说：“要咬

就咬我吧!”

要问妈妈的爱有多少斤，答案只有一个，数也数不清！

妈妈用整颗心爱我！

妈妈就是这么爱我们的！

五、激发学生的写作热情 10分钟

师：同学们请坐。现在你是什么感受？手酸吗？很累是吗？

妈妈更辛苦!更累！比你们累十倍，累百倍，累一千倍。请大家用心去体会，用心去感

受妈妈对孩子的那份沉甸甸的爱。现在你最想说的一句话是......

请你说,生：妈妈我爱你 你也来说说，生：妈妈我爱你！全班一起说：妈妈我爱你！

板书：妈妈我爱您

师：现在让我们提起笔来，写一写记住妈妈的付出。

1、 多媒体出示写作小提示

2、 学生当场10分钟作文，师巡视。播放缓慢的轻音乐。

六、作文展示并予以小结 3分钟

1、 师生合作，分别从中选取优秀的片段，按自然段排好队，并贴上“第一段，第二段，第

三段”的头饰，站在讲台上与大家分享美文。

2、 教师恰当地点评。

3、 师予以小结。

同学们，今天我们把两个片段连起来，再加上你要表达的情感就是一篇完整的作文了。

写作文难吗？再过几个月你们就是三年级学生真的要写作文了，怕吗？只要大家仔细观察，

用心体会，会有很多很多的发现，到时候用作文告诉老师，好吗？

七、布置作业 1分钟

上了这节课后请同学们带着感恩的情怀再为妈妈洗一次脚。{二年级起步作文}.

板书：

妈妈我爱您

↙ 生活中 我爱妈妈 → 妈妈爱我

↖学习上

二年级起步作文篇二

二年级作文起步从

二年级作文起步从“新”开始

我把二年级作文起步教学定位在“新”字上，新思想、新方法、新体验。通过培养感觉、丰富积累、主动读书、下笔习作四个步骤，希望在一种全新的环境下让

孩子快乐习作。

第1节课

1、培养感受：

给孩子们切了一个苦橘，品尝后，让孩子们说说各自不同的感受，有的说甜甜的，有的说酸酸的，有的说有点苦味，有的说很多水份，还有的说冰冰凉凉的。告诉孩子，对同一种事物每个人都会有不同的感受，从现在开始对任何事物都要多加留心，丰富自己的独特感受。

师：学习写作的时候大家可以不必叫我邢老师，大家可以给我起一个好听的名字，或者大家都喜欢的名字，一起来起个名字吧！

生：长头发的妈妈

生：大眼睛的妈妈

生：温柔的妈妈

师：都有妈妈二字，那就干脆叫邢妈妈得了，这样，大家一下子就有两个妈妈了，喜欢吗？ 生：喜欢

师：这是第一次把老师不当成老师来叫吧，你有什么感受呢？

生：我觉得很有趣。

生：我觉得邢妈妈很爱我们。

生：我觉得邢妈妈很温柔。

生：我觉得这样我们之间就有互动了。

师：很好，孩子们很会体验，感受也很丰富。

2、丰富积累：

为了调动孩子的学习积极性，我自己掏钱买了一种小小贴身日记本作为礼物赠送给学生。当然礼物不能白拿，自然应当把它的作用发挥到极至。

作用1：这是老师送出的礼物，学生自然高兴。

作用2：一段时间后，学生要把这份礼物再返还给老师，换取第二本小礼物。

用法说明：刚才你吃了苦橘，有何感受用一句话写在小日记本上。今天你做了哪些过去没有做过的事，也请写在小日记本上。就这样，以后把这本小日记本随身带着，碰到新鲜的事或自己特别有感觉的事就随手记下，可以是一个词，也可以是一句话，可以是听到，看到的，当然还可以是想的。

其实这也是我一直以来的一个小习惯，随身记。因为有时听到的、看到的、想到的都可以在时间的河水冲淡，事隔多久，就被忘却了，再回想起来，不再那么鲜活，随时记下点滴，也许可以把某些印象以片断的形式记录下来，便于回忆，加工，也就积累了生活经验。

3、主动阅读：两年前接触到儿童文学，开始组建自己的萤火虫班级读书会，深深地领悟到

儿童文学潜在的作用是无限的，我想要学会写作，首先应该学会阅读别人的文章，让孩子真正走进书里，从书中去自然汲取习作的营养，比枯燥无味的写法指导应该更有趣。今天我和孩子的习作从绘本《妞妞和爸爸同岁》开始。

师：孩子们，今天，我们要读的书是作家张之路撰文、秦艾绘图本《妞妞和爸爸同岁》。 生：妞妞是小孩子，怎么会和爸爸同岁呢？

生：我觉得这本书名好奇怪噢！

生：我想书里的内容一定很有意思。

生：一定很奇怪吧！

生：是不是妞妞是一个大人，妞妞是她的小名呢？

生：妞妞是大人，那她的爸爸也应该很老了，怎么样也不会同岁啊！

生哈哈大笑。

师：到底怎么回事呢，请听邢妈妈慢慢讲来。

师读第一页内容。

（妞妞的爸爸很威严。他之所以威严，是因为他有值得威严的资本。他既不会哭，也不会笑，他那威严的脸上似乎永远写着：正在思考，请勿打扰。

当然，他决不思考吃饭、穿家、睡觉之类的小事情。他想的只有人类的命运、彗星的轨道或是宇宙的前途。

另外，爸爸从来不吃零食。妞妞非常惊异地看到面对一盘盘让人咽口水的杏话梅、奶油瓜子、五香花生米，爸爸居然不咽口水，甚至连看都不看一眼。他自己一不吃，也不让妞妞吃，这可馋坏了妞妞。）

生听着故事哗然。

师：为什么你们会发出这样的声音，有什么感受吗？

生：妞妞好可怜。

生：妞妞的爸爸好可怕，我爸爸可没有这么凶。

师：看看第2页的图，你觉得图中谁是爸爸，谁是妞妞呢？

生：狮子是爸爸，小兔是妞妞。

生：爸爸是凶恶的狮子，妞妞是可怜的小野猪。

生：爸爸像是穿黑衣的巫师，妞妞被这巫师变成了小动物。

师：如果让你也想出一种东西来形容你的爸爸，你的爸爸是什么样的？

生：我的爸爸是一只大羊，我是一只小羊，我们一起去吃草。

师：这么说，你和爸爸就像是一对——

生：好朋友。

生：我爸爸是小兔，我是大灰狼， 在家里，爸爸怕我。

生：我爸爸是太阳，我是白云，太阳温暖地照着我。

生：我爸爸是老鼠，我是面包。

生：我是小兔，爸爸是小狗，我们是好朋友。

师：说的很好，对于爸爸，你们都很了解，说明你们非常爱自己的爸爸，那就把这样的爸爸写下来。

4、下笔习作：

（1）把刚才你眼中的爸爸写下来。

（2）你的爸爸高兴的时候是什么样的呢？请大家一起来做选择题。微笑（ ） 哈哈大笑（ ） 抿着嘴笑（ ）

拍手笑（ ）边说边笑（ ）

（3）你爸爸高兴时还有什么表现？

（4）另起一段写一写

（5）生朗读作品，采用扩句和质疑的方法，引导孩子把句子补充得更完整一些。

第2节课

1、培养感受：

师：今天看见邢妈妈时，与前天见到邢妈妈时有不一样的感受吗？

生：前天邢妈妈穿的是白衣服，今天穿的是蓝色的衣服。

生：今天我见到邢妈妈比昨天更兴奋。

生：前天的邢妈妈头发是扎着的，今天是披肩发，更漂亮了。

生：前天的邢妈妈有更多的笑容，今天好像更严肃一些。

生：今天桌椅的摆法与前天不一样。

师：对比观察这也是一种很好的方法。昨天一天，有碰到什么新鲜的事吗？或者

有什么新的体验吗？

生交流小日记本的记录。

生：昨天刚要过马路，一辆小车从我身边飞快地串过去，吓了我一跳。

生：今天我去贝贝姐姐家玩，姐姐家窗外的风景真优美。

生：爸爸请我和妈妈去吃大餐。

师：大家做得真不错，继续努力。

2、读书时间：

师读《妞妞和爸爸同岁》片断（当然，爸爸所以威严，还有一条最重要的原因：他是“环境保护专家”。他能用肉眼看见妞妞手指上的细菌，他能用耳朵判断噪音分贝数，他能用一种药粉让动物园里所有的动物都发出小羊羔一样的咩咩声，他还能用一种气体让一座工厂安静得像座敬老院，因此，尽管他不曾和邻居们说

过一句话，但这不妨碍大家经常在电视里看到他。）

生：哇，太厉害了。

师：别羡慕，你的爸爸一定也有他厉害的地方，想想有没有呢？

生：我爸爸经常为领导写文章。

生：我爸爸很会修理东西。

师：噢，是一位优秀的修理工。

生：我爸爸煮的菜特别好吃。

师：有多吃呢？

生：我爸爸是警察，有一位犯人生病了，他把犯人送到医院。

师：大家说这是一位什么样的警察？

生：善良的警察。

师：每个人的爸爸都很特别，你怎么说就怎么写吧。

3、提笔习作。

第3节课

1、词语积累：

一刻千金 今非昔比 比比皆是 事半功倍 背道而驰

持之以恒 横冲直撞 壮志凌云 云过天空 空前绝后

2、读书时间：

老师读《妞妞和爸爸同岁》片断（妞妞的爸爸个子矮，也很胖，还令人遗憾地长着一双小眯缝眼和一个圆鼻头。这种相貌若是放在别人的身上那肯定显得很滑稽，但放到妞妞的爸爸身上，不但丝毫无损他的威严，反而使他愈发显得与众不同、出类拔萃„„）

师：听到这里，你的感觉是什么？

生：我觉得爸爸很有意思。

生：我觉得他的圆鼻头特别有趣。

生：我可以想到妞妞的爸爸的样子。

师：昨天让你们也回去观察爸爸，你的爸爸有什么与众不同的地方吗？ 生：我爸爸理着平头，像块平地。

生：我爸爸的头像个橄榄球。

生：我爸爸嘴唇上面有颗黑痣。

生：我爸爸的头像一个倒过来的水滴。

师：爸爸的个子是高的、矮的，还是中等个子？

生选择

师：爸爸的眼睛是什么样子的呢？是大大的，是小眼睛，是双眼皮还是单眼皮？ 生选择

师：爸爸的皮肤呢？可以怎样来形容皮肤？

生：黑黑的皮肤

生：皮肤白白的

师：嘴巴可以怎样说呢？

生：大嘴巴

生：小嘴巴

生：厚厚的嘴唇

生：薄薄的嘴唇

3、提笔习作：

师：来，把爸爸的这些特点写下来。

生写

师：先请小朋友们把自己写的爸爸读一读。

生轮读这段话（九个孩子有一个共同的问题：突出了人物的特点，但是没有顺序，想到哪写到哪）

师：大家做过把错乱的句子排成一段话的练习吗？

生：做过

师：那现在我们就来做这样的练习，练习题就是你们刚才写的这段关于爸爸外貌

的话。请你按总体感觉、身高个子、再从上到下的顺序观察，想想应该怎样排呢？ 学生排列句子。

师：再读读，这次有什么不同的感觉？

生再读这段话

生：这次我觉得读起来更顺了。

生：我觉得这样写更清楚了。

生：下次再写人时，我知道要怎么写了。

生：我觉得这样的爸爸更帅了。

师小结人物外貌写法。

师：数一数三天来大家写了几段话？

生：五段话

师：如果把这五段话再排排顺序，你又想怎样排呢？只要你自己觉得有道理，读起来挺顺的，就行，不必大家都一样。

生：我想把爸爸外貌这一段放到第二段来。

生：我想把爸爸外貌这一段放到第二段，爸爸本领这一段放到第三段来。 生：我还是想先写爸爸高兴和生气的样子，我觉得这特别有趣。

师：那好，标上序号，读读全文吧。

生读全文。

师：孩子们，你们真了不起，二年级的多数孩子只会写一小段话，只有几句话而已，可是短短三天，合计四个小时半，可你们已写出一篇有王个自然段的作文，而且每位爸爸都不一样，一个个活灵灵的爸爸出现在邢妈妈的眼前呢。来，为我们自己鼓鼓掌吧！

附上孩子们的习作：

1、

我爸爸是狗，我是兔子。爸爸就像是我的好朋友。

爸爸高兴是的时候，会到处打电话请别人吃饭。爸爸生气的时候，说话声音变粗了，像凶猛的大狮子，我和妈妈很害怕。

爸爸是工人，但是学电脑却很快，只用一个星期就学会了。

爸爸的个子很高，皮肤很黑，眼睛很大，鼻子很大，嘴巴也很大。他经常穿着黑衣服。

2、 我爸爸像老鼠，我像面包，爸爸像爱面包一样爱我。

爸爸高兴的时候，会把秘密全说出来。有一次，我刚睡着，爸爸回来大声地对妈妈说秘密，把我都给吵醒了。

爸爸生气的时候，声音变粗了，像凶猛的老虎。话说得很快，像倒水一样恨不得一下子全倒完。爸爸生气的时候话 还会明显地减少，话说了两句，就叫我下楼打羽毛球。

爸爸的个子很高，也很瘦，头形像倒过来的水滴，眼睛是单眼皮，嘴巴大大的。他喜欢穿白衣服。{二年级起步作文}.

3、 我的爸爸是温和的羊，我是凶猛的狼，爸爸每次看见我，就像看到狼一样，非常害怕。

爸爸高兴的时候，会温和地对我说一些好听的话，接着去跟妈妈说好事，

二年级起步作文篇三

二年级 起步日记

二年级第六讲——起步日记

一、画画写写：

太阳和我捉迷藏 10月11日 星期二 阴

今天，太阳躲在乌云后面，顽皮地和我们玩捉迷藏。一会儿，下起了小雨。小雨把树叶冲洗得干干净净，真好看。

1、作者在画上都画了些什么？

2、仿照例子修改 句子

“把”字句：小雨把树叶冲洗得干干净净。

改成“被”字句： 。 “把”字句：我把红领巾洗得干干净净。

改成“被”字句： 。

手掌树

10月12日 星期二 晴{二年级起步作文}.

今天美术课上，老师让我们发挥想象，用手来创作画。瞧，我的手掌树还不错吧！

这个手掌树真好玩，五个大大的手指上有各种色彩的图案。每个手指上都长着绿绿的叶子。这是一棵多漂亮的手掌树啊！

1、你知道小作者的手掌树是怎么画成的吗？

2、手指上都画了些什么？。

二、习作导航：

1、把你喜欢的内容画下来，可以是人、动物、植物、玩具、物品等，也可以画画你的手掌树，画出你的特点来。

2、如果真的不知道画什么，老师这里还有几幅画，让你来选择一幅并涂上你喜欢的颜色。

清华培优六合服务中心学习地点：南京市六合区龙津路7号（中国银行旁）

南京市六合区雄州街道龙池路52号（实验小学旁）

南京市大厂紫晶环球元茂大厦2-2305室

3、画好或涂好后，说说画面的内容，“画面上都有些什么（谁）？他们是怎样的（在干什么）？”

4、连起来说说画上的事，口述一篇日记： 说清楚“什么时候？”“谁在什么地方？”“发生什么事？”

注意动词的选用：

如洗衣服：倒水 泡衣服 撒洗衣粉 揉衣服 冲洗„„ 注意连接词的使用：先 然后 再 接着 最后

三、阅读感悟：

有个小朋友画画写写了下面的日记，我们来读读——

金鱼

3月14日 星期天（晴）

金鱼多么好看，我们家的金鱼全身都是红的，一对大大的眼睛，一条长长的尾巴，一身好看的鱼鳞，金光闪闪的，构成了它的美丽。它要是高兴呀，身子一扭一扭地摆来摆去，一会儿上这边，一会儿上那边，一会儿向上游，一会儿向下游，一会儿吃鱼食，一会儿吐泡泡。它要是不高兴呀，不游，不玩，不吃食，总是闷闷地停在那儿瞪着发呆的眼睛。总的说来，它高兴的时候多，不高兴的时候少。

有趣的菱角

5月28日 星期二（多云）

今天下午，妈妈给我买回很多好吃的，有菱角，有饼干，还有葡萄。其中最有意思的就是菱角，它不仅好吃，而且好看。

菱角有四只角，两只长角，两只短角，都是对称的。菱角放在桌子上，像一只在地上爬行的海豹，高高地昂着头。真好看，用手握住菱角的一只角，活像一只展翅飞翔的雄鹰。我越看越觉得有趣，它真像变形金刚一样。

明天，我把这菱角带到学校里去，让老师和同学一起来看看这有趣的菱角。

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吃药

9月17日 星期天（晴）

最近几天，我老是咳嗽，吃了很多西药，效果也不明显。周五，姥姥带我去了中医院，那边的老中医给把了把脉，又看了看，说我是上火了，扁桃体发炎，又给我开了一些中药。回到家，姥姥给我熬了一剂药，我喝了一口，真苦啊！真是不想喝了！可是，一想到姥姥那么辛苦带我去看病，又为我熬药，我就觉得不苦了，心里还感到有点甜。现在，我的病也好了许多，我真的很感谢姥姥。

1、读读小朋友的日记，说说哪里写得好？

2、把自己喜欢的句子抄下来，多读几次。

四、习作平台：

1、内容：从下面的内容中选择一项来写日记。

（1）根据自己画的内容，或老师提供的画面来写一篇日记。

（2）请大家静静地回忆最近的日子，有什么事很特别，让你怎么都忘不掉。什么事让你特别高兴，或者特别伤心，特别有趣，当回忆起当时的情景，把它写下来。 2、注意：日记的格式{二年级起步作文}.

3、及时纠正错别字，不会写的字可以用拼音代替。

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二年级起步作文篇四

二年级日记起步教案

日记教案

课前谈话：欣赏绘本，初步感知日记

师：正式学习前，老师给大家带来了一本绘本——（出示：《蚯蚓的日记》封面），这本绘本可有意思啦，讲了一条小蚯蚓把自己日常生活中的事情一点一滴地记录下来，我们选几篇一起来看看。

出示“蚯蚓教蜘蛛钻地”的画面，教师讲述内容。

师：小朋友，这则日记小蚯蚓写的是和谁之间发生的事？

生：和蜘蛛之间的事。蜘蛛是小蚯蚓的朋友。

师：是呀，日记可以写朋友之间发生的事。

教师先后出示蚯蚓“吃回家功课” “在公园里捉弄小姑娘” “做梦”三幅画面，教师讲述画面内容后，引导得出日记可以写“学校里发生的事” “生活中有趣的事” “自己梦到的事”。

师小结：读了小蚯蚓的日记，我们知道，日记就是记录生活中点点滴滴有趣的事情。等我们将来长大了，老了，读读自己小时候的日记，仿佛就回到了童年，多好玩，多有意思啊！

宣布上课。板块一 对比课文 明确日记格式

师：（出示《窗前的气球》课题和第一自然段）在学写日记之前，老师先请大家看一看我们平时学的课文，发现了什么？

生：课文题目下面就是课文内容。

师：对，课题下面紧接着的就是课文内容。（出示：《日记两则》的课题、日记格式及第一自然段内容）那这一篇呢？有什么不一样？

生：这篇是有时间、星期和天气的。

师：《日记两则》是以日记的形式写的，上面有时间、星期和天气，这就是日记的特殊格式。老师根据日记和其他课文不一样的地方，编写了一首儿歌。

（出示）时间、星期和天气，三朵花儿别忘记。写在首行正中间，日记格式记心里。

读一读儿歌，你明白了什么？

生：“三朵花”就是时间、日期和天气。

师：这三朵花儿要写在哪里？

生：写在“首行”，就是写在第一行的意思。

师：说对了。我们一起拍着手要读一读这首日记小儿歌。

板块二 赏析范文 了解日记特点

师：我们通过比较课文，朗读儿歌，日记格式挺简单，这么一讲，我们都知道了吧？（生答“是”）。但是有的小朋友说，老师，我天天就是吃饭、睡觉、上学、放学，我写什么呀？（生笑）我们觉得没东西可写。那日记可以写什么呢？有一个小朋友写了一篇日记，得了2007年冰心文学奖的一等奖。（生连连赞叹。）我们来看一看，他是怎么写的（注：三朵花是教者根据教学需要所加）。

（出示） 5月6日 星期四 阴

前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来会给爸爸过生日，因为妈妈在家里会给我读书„„妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的gǎn觉，就是一种想哭的gǎn觉。

—— 诸暨市城东小学 郦思哲

师范读日记。

师：这篇日记写了什么？我们一起来看看。（点红第一二句）这两句写——

生：妈妈到杭州学习，今天要回家了，他很高兴。

师（点蓝第二句）：第二句呢？

生：妈妈在家里，会做很多很多的事情。

师：是呀，这也是小思哲想妈妈的原因哦！（点红第三句）我们再看最后一句，又写了什么呢？

生：写了自己想妈妈的感觉。

师：小思哲写这篇日记，先写妈妈要回来了，他很高兴，再写高兴的原因，最后写想妈妈的感觉。他分成了三个部分写，写得很清楚。

师：那这篇日记中，哪句话说到你心里去了？你来读一读。

生读最后一句。

师：我想妈妈的时候也是这样的，想着想着，就想哭了。你们有没有过这种感觉？（所有学生频频点头，嗯嗯连声。）我们把自己心底最真实的想法写出来，就能打动人。郦思哲的这篇日记，就是写出了自己最真实的想法，最真实的感受，所以打动了每一个评委，被评为一等奖。我们再来看一篇。

（出示） 9月23日 星期四 晴

今天是农历八月十六，妈妈说：“十五的月亮十六圆。月亮这么圆，这么亮，我们出去散散步吧！”我和爸爸都同意了。

我们在地上走，月亮在天上走。我停，月亮也停，我走，月亮也跟着走。月亮真是个跟屁虫啊！

—— 杭州市长寿桥小学 吕梵思

师范读日记

师：这篇日记又是先写了什么，再写了什么呢？

（教师和学生理清日记内容：先写“要去干什么”，再写“自己的发现”，分成两个自然段写。）

师：是呀，小思哲《想妈妈的感觉》是一个自然段，分成三部分写清楚的。而吕梵思的日记呢，是分成两个自然段写的，同样写得很清楚。这篇日记，你觉得哪个地方写得有意思？

生：我觉得第二自然段写得特别有意思，她说“月亮像个跟屁虫”，我也说过这样的话（生笑）。

师：是呀，把看到的事物，用自己的话写出来就很有意思了。大人才不会说“月亮是个跟屁虫呢！”对不对啊？那写日记，除了可以写自己真实的感受，写自己看到的事物，还可以写什么？

（学生先后回答：自己听到的、想到的、读到的、梦到的、做过的„„） 师：老师把你们刚才讲的整理出来就是——

二年级起步作文篇五

二年级作文起步从“新”开始

二年级作文起步从“新”开始

我把二年级作文起步教学定位在“新”字上，新思想、新方法、新体验。通过培养感觉、丰富积累、主动读书、下笔习作四个步骤，希望在一种全新的环境下让孩子快乐习作

第1节课

1、培养感受：

给孩子们切了一个苦橘，品尝后，让孩子们说说各自不同的感受，有的说甜甜的，有的说酸酸的，有的说有点苦味，有的说很多水份，还有的说冰冰凉凉的。告诉孩子，对同一种事物每个人都会有不同的感受，从现在开始对任何事物都要多加留心，丰富自己的独特感受。

师：学习写作的时候大家可以不必叫我邢老师，大家可以给我起一个好听的名字，或者大家都喜欢的名字，一起来起个名字吧！

生：长头发的妈妈

生：大眼睛的妈妈

生：温柔的妈妈

师：都有妈妈二字，那就干脆叫邢妈妈得了，这样，大家一下子就有两个妈妈了，喜欢吗？ 生：喜欢

师：这是第一次把老师不当成老师来叫吧，你有什么感受呢？

生：我觉得很有趣。

生：我觉得邢妈妈很爱我们。

生：我觉得邢妈妈很温柔。

生：我觉得这样我们之间就有互动了。

师：很好，孩子们很会体验，感受也很丰富。

2、丰富积累：

为了调动孩子的学习积极性，我自己掏钱买了一种小小贴身日记本作为礼物赠送给学生。当然礼物不能白拿，自然应当把它的作用发挥到极至。

作用1：这是老师送出的礼物，学生自然高兴。

作用2：一段时间后，学生要把这份礼物再返还给老师，换取第二本小礼物。

用法说明：刚才你吃了苦橘，有何感受用一句话写在小日记本上。今天你做了哪些过去没有做过的事，也请写在小日记本上。就这样，以后把这本小日记本随身带着，碰到新鲜的事或自己特别有感觉的事就随手记下，可以是一个词，也可以是一句话，可以是听到，看到的，当然还可以是想的。

其实这也是我一直以来的一个小习惯，随身记。因为有时听到的、看到的、想到的都可以在时间的河水冲淡，事隔多久，就被忘却了，再回想起来，不再那么鲜活，随时记下点滴，也许可以把某些印象以片断的形式记录下来，便于回忆，加工，也就积累了生活经验。

3、主动阅读：两年前接触到儿童文学，开始组建自己的萤火虫班级读书会，深深地领悟到儿童文学潜在的作用是无限的，我想要学会写作，首先应该学会阅读别人的文章，让孩子真正走进书里，从书中去自然汲取习作的营养，比枯燥无味的写法指导应该更有趣。今天我和孩子的习作从绘本《妞妞和爸爸同岁》开始。 师：孩子们，今天，我们要读的书是作家张之路撰文、秦艾绘图本《妞妞和爸爸同岁》。

生：妞妞是小孩子，怎么会和爸爸同岁呢？

生：我觉得这本书名好奇怪噢！

生：我想书里的内容一定很有意思。

生：一定很奇怪吧！

生：是不是妞妞是一个大人，妞妞是她的小名呢？

生：妞妞是大人，那她的爸爸也应该很老了，怎么样也不会同岁啊！

生哈哈大笑。

师：到底怎么回事呢，请听邢妈妈慢慢讲来。

师读第一页内容。

（妞妞的爸爸很威严。他之所以威严，是因为他有值得威严的资本。他既不会哭，也不会笑，他那威严的脸上似乎永远写着：正在思考，请勿打扰。

当然，他决不思考吃饭、穿家、睡觉之类的小事情。他想的只有人类的命运、彗星的轨道或是宇宙的前途。

另外，爸爸从来不吃零食。妞妞非常惊异地看到面对一盘盘让人咽口水的杏话梅、奶油瓜子、五香花生米，爸爸居然不咽口水，甚至连看都不看一眼。他自己一不吃，也不让妞妞吃，这可馋坏了妞妞。） 生听着故事哗然。

师：为什么你们会发出这样的声音，有什么感受吗？

生：妞妞好可怜。

生：妞妞的爸爸好可怕，我爸爸可没有这么凶。

师：看看第2页的图，你觉得图中谁是爸爸，谁是妞妞呢？

生：狮子是爸爸，小兔是妞妞。

生：爸爸是凶恶的狮子，妞妞是可怜的小野猪。

生：爸爸像是穿黑衣的巫师，妞妞被这巫师变成了小动物。

师：如果让你也想出一种东西来形容你的爸爸，你的爸爸是什么样的？

生：我的爸爸是一只大羊，我是一只小羊，我们一起去吃草。

师：这么说，你和爸爸就像是一对——

生：好朋友。

生：我爸爸是小兔，我是大灰狼， 在家里，爸爸怕我。

生：我爸爸是太阳，我是白云，太阳温暖地照着我。

生：我爸爸是老鼠，我是面包。

生：我是小兔，爸爸是小狗，我们是好朋友。

师：说的很好，对于爸爸，你们都很了解，说明你们非常爱自己的爸爸，那就把这样的爸爸写下来。

4、下笔习作：

（1）把刚才你眼中的爸爸写下来。

（2）你的爸爸高兴的时候是什么样的呢？请大家一起来做选择题。微笑（ ） 哈哈大笑（ ） 抿着嘴笑（ ）

拍手笑（ ）边说边笑（ ）

（3）你爸爸高兴时还有什么表现？

（4）另起一段写一写

（5）生朗读作品，采用扩句和质疑的方法，引导孩子把句子补充得更完整一些。

第2节课

1、培养感受：{二年级起步作文}.

师：今天看见邢妈妈时，与前天见到邢妈妈时有不一样的感受吗？

生：前天邢妈妈穿的是白衣服，今天穿的是蓝色的衣服。

生：今天我见到邢妈妈比昨天更兴奋。

生：前天的邢妈妈头发是扎着的，今天是披肩发，更漂亮了。

生：前天的邢妈妈有更多的笑容，今天好像更严肃一些。

生：今天桌椅的摆法与前天不一样。

师：对比观察这也是一种很好的方法。昨天一天，有碰到什么新鲜的事吗？或者有什么新的体验吗？

生交流小日记本的记录。

生：昨天刚要过马路，一辆小车从我身边飞快地串过去，吓了我一跳。

生：今天我去贝贝姐姐家玩，姐姐家窗外的风景真优美。

生：爸爸请我和妈妈去吃大餐。

师：大家做得真不错，继续努力。

2、读书时间：

师读《妞妞和爸爸同岁》片断（当然，爸爸所以威严，还有一条最重要的原因：他是“环境保护专家”。他能用肉眼看见妞妞手指上的细菌，他能用耳朵判断噪音分贝数，他能用一种药粉让动物园里所有的动物都发出小羊羔一样的咩咩声，他还能用一种气体让一座工厂安静得像座敬老院，因此，尽管他不曾和邻居们说过一句话，但这不妨碍大家经常在电视里看到他。）

生：哇，太厉害了。

师：别羡慕，你的爸爸一定也有他厉害的地方，想想有没有呢？

生：我爸爸经常为领导写文章。

生：我爸爸很会修理东西。

师：噢，是一位优秀的修理工。

生：我爸爸煮的菜特别好吃。

师：有多吃呢？

生：我爸爸是警察，有一位犯人生病了，他把犯人送到医院。

师：大家说这是一位什么样的警察？

生：善良的警察。

师：每个人的爸爸都很特别，你怎么说就怎么写吧。

3、提笔习作。

第3节课

1、词语积累：

一刻千金 今非昔比 比比皆是 事半功倍 背道而驰

持之以恒 横冲直撞 壮志凌云 云过天空 空前绝后