个性张扬演讲稿

个性张扬演讲稿篇一

演讲稿

（演讲稿）男生：蓝色 ; 女生：红色

黑色:和

十四岁，我迈开青春第一步

愿望相信未来；成长相信岁月；生命相信阳光；相识相信承诺...... 青春的岁月有太多幻想．想在蓝天飞翔，任凭风儿吹；想在海底游览，任凭鱼儿畅游；想去天空遨游，任凭流星飞逝......

青春的岁月有太多想法，喜欢闲暇时在网上冲浪；喜欢QQ里滴滴的声音；喜欢追自己喜欢的明星；喜欢说自己想要说的话；喜欢骑着单车飞快的蹬；喜欢占星卜运；喜欢听歌；喜欢等朋友短信；喜欢关注流行......

青春的岁月有太多的讨厌．讨厌被人婆婆妈妈；讨厌家长的絮絮叨叨；讨厌喧闹；讨厌没有个性......

青春的岁月里有无限的梦想，就让我们为自己的梦想追寻，为我们的个性张扬！十四岁！

14岁，我们迈开青春第一步

岁月匆匆，转眼间我们已走过，

14岁——5110个日日夜夜。

说不清有多少得意和懊悔；

说不清有多少志向和憧憬。

14岁，人生的转折，从少年走向青年，从稚嫩走向成熟。 我们回忆过去仅仅为了美好的明天。

14岁——5110个日日夜夜，

母亲眼角的皱纹，

父亲鬓边的白发，

述说多少动人的故事。

老师期盼的目光，

老师伏案的身影，

书写着无数感人的篇章。

14岁，成熟了，人们这样说，

于是，在小孩面前，我们不屑地撇歪了嘴，

于是，在大人面前，我们骄傲地挺直了颈，

谁知道，我们是真懂什么是成熟？

听，14岁的钟声已经敲响；

看，14岁的蜡烛已经点燃。

多少叮咛，催人泪下；

多少嘱托，激人奋进。

我们，肩负着重托，

我们，向往着未来。

让我们吹灭蜡烛，为了甜蜜的昨天； 让我们引亢高歌，为了欢乐的今天； 让我们举杯欢庆，为了美好的明天！

我们已经拥有了温馨的昨天，{个性张扬演讲稿}.

又该如何对待瑰丽的今天，光辉的明天。

不必哀惋“似水年华”一去不复返， 不必感叹“14岁的花只开一季”， 岁月仿佛是一幅绚丽的画卷，

随时等你去描绘，去点缀，

用激昂的热情挥洒出无悔的青春！！！

=

个性张扬演讲稿篇二

中学生个性应该张扬{个性张扬演讲稿}.

中学生个性应该张扬

立论：我方观点是中学生应该张扬个性。首先，张扬个性是青春活力的表现方式之一，充满个性的解题思路，带有个人思想和意见的作文，充满想象的美术作品不也是我们张扬个性的体现吗？

其次，中学是一个人才辈出的小社会，将来的社会需要什么样的人才呢？当然是有创造能力的人才。一个国家的科技苑里的人才不都是为国家能更强大而努力研究着新的发明吗？那么如果我们在最有活力的时候就所有人都千篇一律，那么，到时候我们不都成书呆子了吗？那还谈什么回报祖国，回报社会呢？所以，我们要张扬我们的个性，用自己的方式让社会更加精彩。

然而，个性，是一个人的整体精神面貌，是一个人区别于他人所表现出来的心理素质，行为举止，语言特征等。而张扬个性是一种自信，更是一种勇气。生命的成长就是张扬的过程。而中学生生存的时代充满了无形竞争，你如果不亮剑，就只有死亡。年轻是我们的资本，张扬是我们的权利。在当今这个大千世界里，社会这个大舞台要的是不断推陈出新，所需要的人才是具有创造性，独特性格的人。要在这个竞争激烈优胜劣汰的环境里，我们更需要的是张扬个性，这样才能让我们锐意进取，勇于表现自我。实现自我人生价值，也可以充分展现自己的风采。

1·所谓张扬个性，不是要你打架斗殴，不是要你叛逆社会，个性嘛，就是个人具有的不同于别人的特点，比如，有的同学喜爱摇滚，模仿猫王惟妙惟肖，动不动喜欢来几句摇滚，这也是一种个性的张扬，他没有妨碍任何人，为什么不能张扬？

2·偏激的行为不是张扬个性，那是性格扭曲

3·学习中难道不要张扬个性吗？充满个性的解题思路，带有个人思想的作文，充满想象的美术作品，科技发明，都是个性的张扬

4·中学正出在个性发展的重要时期，难道要让他们都像用一个模子刻出来那样吗？中学学习任务重，那是教育体制的问题，不是中学生个人的问题。谁说过主要任务是学习就不应该张扬自己的个性了？

5·个性？相对于共性而言，学校培养的方向是个性还是共性？显然学校不是工厂，因才施教，培养的是有实力的个性。

6·社会需要的是什么样的人才？哪个的潜力更大？哪个更有实力？是平凡人，还是有创新思想的人？

7·社会需要的是有创新能力的人才！企业的生存发展需要创新吗？需要。一个国家要想强盛需要创新吗？答案是肯定的。但是一个思维呆板的平凡人能有绝妙idea吗？你是一个企业的总裁或是一个国家的元首你会将重任托付于一个平凡的人吗？？

8·看过漫画大师丰子恺先生的《画说教育》的漫画，给了我深深的震撼：画中，一个表情冷漠的人，在支起的木板上，用同一个模子，一个接一个地制造“泥人”，千人一面原来出自同一个模子，这难道不是那些死读书的人的这是写照吗？ 9·有一位老师在网上说他在教《称象》一课时，大部分学生都认为曹聪很

聪明，能积极开动脑筋而男同学说曹聪的办法不是最好的，曹聪的办法虽然能称出大象的重量，可是费事又耗时。他想用人代替石头，大家一个个走上船，等船沉到画线处为止，然后把每个人的体重加起来，这样称象更省力。这下，同学们大受启发，不再拘泥于课本，提出各种各样的看法。那些同学敢想敢说，思维更为活跃。正是在这一系列的思维碰撞中，学生加深了对课文的理解，获得思想启迪，学生的个性得到了尽情的张扬。如果那个同学把自己的观点放在心里不去表现，不去张扬自己的个性，那堂课还有那么好的教学质量吗？

10·有的学生靠衣服张扬个性。有的学生靠头发张扬个性。有的学生靠语言张扬个性。有的学生靠行为张扬个性，如此等等，都是我们同学中出现的自认为张扬个性方法。可怜的同学，这叫浅薄，这叫无知，这叫对自己不负责任。

个性不等于叛逆，也不等于简单的与众不同，更不等于表面上的浮华和雕琢，中学生就应该提升个人的文化素质和内在修养，培养优良的品格，打造更具内涵的个人价值，才能真正做到张扬个性。

中学生应该性格内敛

立论：我方的观点是，我们所追求个性的只是一种所要到达的目的或境界，而在这种追求过程中可能会产生某些影响个性变化的因素，个性受之影响而变化。所以并不能直接说个性的变化可以通过刻意地追求去实现。既然刻意地追求并不能直接改变个性，所以我方认为，不需要张扬个性！

所谓个性，按照马克思主义的唯物主义辨证法观点，个性的形成是个人特殊的生活条件和亲身经历，形成了个人在各方面的特殊性意识和独特的习惯特点后，呈现出个人对生活态度、人生道路和社会行为的不同习性。

对个性的发展形成，主要是在无意识状态下建立起的基础或者说根基。个性需不需要刻意地去追求呢？答案当然是否定的。

大家都知道孟母三迁的故事。孟母为了给孟子创造一个良好的学习环境，三次搬迁。或许有人会问，难道这不是对孟子个性的刻意追求吗？当然不是！孟母搬迁只是为了达到让孟子好好学习的目的，孟子的个性是受了周围环境的影响，搬迁只是间接地导致了这样一个后果，归根结底，它仍旧只是一种影响，而不是追求本身。

当我们意识到自己的某些特有的习性不适合所处的环境时，进行有意识的修养改变是可行的，而这种刻意行为并不能说是自己独有的个性，也就是说，个性的独特点是永恒的，不变的；刻意张扬的改变的行为只是有意识的表现点，因而是有阶段期的、可变化的，不能称为个性。这就好比一个演员，为了去更好地塑造各种不同的角色，暂时性地对自己的性格做一些调整，但最终个性并未因其而改变。

1· 古人云：清水出芙蓉，天然去雕饰。我想，这就是对个性最好的诠释

2·张扬：张，宣扬；声张。出自《三国演义》第一○三回：“ 陆逊 整肃部伍，张扬声势，望 襄阳 进发。”《初刻拍案惊奇》卷十一：“你们出去，切不可张扬！若违我言，拿来重责。” 姚雪垠 （yín）《燕辽纪事》第二章：“此系一时诱 洪承畴 不死之计，倘若张扬出去，传之属国，便有失上国体统。”

张扬这个词就是这么来的，从中也可以看出，张扬是有意为之的，是存在着一种超出正常范围的意思在里面的。所以张扬个性，就是过分的宣扬个性，超出了一个合理的“度”， 3·人与人交往有引力、斥力的共同作用。内敛的人具有吸纳的特点，他们富有吸引力，好像宇宙里的黑洞吸引光线一样，内敛的人吸纳周围的物质，其人格力量吸引周围的人；他们具有包容性，具有像大海一样容纳的性格，同时，他们又

具有开放性，能够自由的与外界交换信息和情感，自由的输出爱与知识，与环境融为一体，从而达到一种圆融的境界。内敛的人与别人交往，时间一长，能使另一个人把他内化，从而也变得更加成熟；两个内敛的人会相互吸引，达到良好的人际互动。

内敛的人有一种柔性，他们无为而治，无为是指内心的平静，然而无为而无不为，他们又很积极的行动，从而像儒家说的那样：“内圣外王”。中国传统知识分子有外儒内道，外儒内佛之说，正如内敛的人，内心是平静的，较少冲突矛盾的，而行动是敏捷的。 所以性格内敛绝不是一成不变。

个性张扬演讲稿篇三

演讲：作为90后,身在学生会的我们该如何张扬我们的个性

作为90后，身在学生会的我们该如何张扬我们的个性

----周彩虹 大家好，今天我演讲的主题是：作为90后，身在学生会的我们该如何张扬我们的个性。

在踏入大学校门的那一刻，可能我们就在想：进入大学，我该怎么样才能让自己与众不同，怎么样让别人对自己印象深刻，众多帅哥美女中一眼认出自己。当然，不排除某些积极分子暑假在家就开始盘算了。我相信我们当中一定有这样的人吧，呵呵。（可以和同学互动，问问他们的想法）不知道你们考虑的结果是什么样的，在这里我可以和大家分享我盘算的结果，就是参加社团，进入学生会。没错，我要说的第一点就是在座的各位都已经迈出了张扬个性的第一步，学生会既是我们展现自我的一个平台，同时也是我们张扬个性的一个表现。大家都同意我这个说法吧。那么既然我们已经成功做到了第一点，进入了学生会，那么我们又该怎么做才能让自己的个性充分的展现出来，让自己变得独一无二，无可替代呢。

在这里，我想问问大家，在学生会这个大家庭中，你们对谁的印象最深最好，为什么，（与同学互动，问问他们的想法，以下内容根据同学的回答自己添加）正如同学们所说，我们当中真的是很多人做的很出色，很有特点，也很有个性，我就根据同学们所说的，总结以下几点张扬个性的方法。

首先是要认真的完成自己的工作，不仅如此，还要干得出色，干得漂亮，我想这也是大家想要做到的，所以，我们应该拿出十二分的认真和热诚投入到学生会的工作中来，为有需要的同学服务，让周围的人都受到我们的感染，为我们出色的工作而赞叹。同时自己还不停的给自己充电，不断丰富自己的知识和见闻，提升自己的能力，让自己在交际和完成工作方面都做得很出色。

其次便是激情。有一句话说的好“充满魅力的人生，取决于崇高而奔放的激情，强烈而持久的激情。”试想一下，假如你对什么事都是一副无所谓的态度，整天浑浑噩噩，那你的生活不就成了一潭死水了吗，而你又拿什么去谈所谓的个性？人生一世，草木一秋！激情不一定能让人生走向辉煌，但不能在有限的生命里时常点燃激情，人生一定不会灿烂！为了生活的出色，为了人生的多彩，为了生命的出色！请点燃生活的激情！

最后一点是最显而易见的，那就是做自己喜欢做的事，人与人不同，各有各的特点，各有各的喜好，外貌、穿着、说话和做事的方式，从这些方面我们可以很容易的辨别一个人。因此我们张扬个性最直接的方式就是从这些方面入手，以最适合的方式向别人展现自我。而由于我们身在学生会，我们更应该以适合自己的良好的方式来面向大家，去融入和活跃这个群体，并以之作为契机去活跃和服务其他同学。

除上述观点以外，我还想说的是，身为学生会的一员，我们应该以身作则，不违反校纪校规，做个品行优良的人，为其他同学树立一个好榜样，使我们学校有一个良好的风气。 我的演讲到此结束，谢谢大家！

（自己可以根据实际情况另外添加）

个性张扬演讲稿篇四

把握自己演讲稿

把握自己演讲稿

演讲稿：坚守诚信 把握自己

各位领导、老师、同学们:

晚上好!我演讲的主题是《坚守诚信，把握自己》。

诚信，是我们中华民族的传统美德。两千多年前，中国伟大的思想家、教育家孔子十分重视培养学生诚信的品质，留下了不少关于诚信的精辟论述，他说:“言必诚信，行必忠正。”“人而无信，不知其可也?”他的学生曾子也说:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”在儒家看来，诚信是一个人的立身之本，是一个国家的立业之基，是我们民族的发展之源。

在漫漫历史长河中，凡有所作为的人无不是践行诚信的光辉模范。晋文公退避三舍，不忘曾经的约定，终成一代霸主;刘邦约法三章，获得百姓信任，建立起千秋功业;韩信千金报饭恩，践守年轻时的诺言，演绎了一段千古佳话!

海尔集团曾有过一次这样的经历:在与客户签定合同后，由于种种原因，延误了发货时间，为了信守合同，公司决定采用空运，虽然多花了一大笔钱，却也因此赢得了信誉。海尔总裁自豪地说:“我们之所以成功，是因为宁可失去所有的财产，也不愿失去信用。”“真诚到永远”已成为海尔获得成功的最好诠释!

然而，在21世纪的今天，诚信这一美德却渐渐被一些人淡忘甚至抛弃。在现实生活中，到处充斥着不讲诚信的现象。为了一己私利，有人充分发挥“想象力”，“发明”了各种欺骗人的手段:给奶粉添加三聚氰胺，利用他人的身份信息牟利，克隆盗用他人的银行卡„„我们不能否认，他们中的某些人的确因此暂时获得一些好处，但我们没必要因此而不平，更没必要因此而羡慕。因为时间的潮流最终会荡涤出真相:一国之君周幽王，以烽火戏诸侯，换来国破家亡，遗笑千年;身居高位的陈水扁，以权力谋私利，已成阶下一囚，身败名裂;众多的奸佞之徒，玩弄权术，不可一世，最终都被牢牢地钉在历史的耻辱柱上„„

我们正生活在这样一个时代，媒体发达，网络普及，人们道德意识普遍觉醒，我们的社会已经越来越透明，那些心存侥幸的不讲诚信的人更将无处藏身!闹得沸沸扬扬的“华南虎照事件”“躲猫猫事件”“罗彩霞事件”便是一个又一个明证。美国堪萨斯城郊有一所名叫Piper的高中，部分学生从互联网上抄袭了一些现成材料作为生物课作业，被任课女教师Pelton判定为剽窃而面临留级危险。女教师虽迫于学校家长的压力愤而辞职，但她每天都接到十几个支持她或打算聘用她的电话。一些公司传真给学校索要当事学生的名单，以确保公司今后永远不会录用这些不诚实的学生。听了这样的故事，我们又怎能笑话美国人的小题大做，杞人忧天，我们感受到的只是“诚信”二字那沉甸甸的分量!

同学们，抄袭作弊，不正是我们身边最严重的不讲诚信的现象吗?千万不要以为这只是小事。常言道“千里之堤，溃于蚁穴”，我们莆仙也有句俗语“小时偷摘瓜，长大会偷牛”，这些都在警诫我们不能因为事小而纵容自己。让我们一起记住这么一句话:细节决定品质，诚信绝无小事。我们的人生之路还很长远，不要因为眼前的小利牺牲诚信而丧失美好的前途!

也许你会说，我是的确遇到问题才出此下策的。一遇到问题就抄袭作弊，近则无法牢固掌握知识，远则可能贻害终身，让自己始终背负不诚信的十字架艰难前行。这里我还想提醒大家记住一句话:问题就是境界!遇到问题是学习的重要契机，独立思考，不轻易绕过，你就可能上升到一个新的高度。勇敢地面对问题，应该是诚信的一个重要内容。

老师们，同学们，著名教育家陶行知说过:千教万教教人求真，千学万学学做真人。作为文明的传承者，大家应视诚信如生命，从我做起，从现在做起，生活中时时处处讲诚信，让诚信的种子在自己纯净的心田生根，发芽，开花，结果。坚守诚信，把握自己，这样我们就能仰无愧于天，俯不愧于地，心底坦然天地宽广!

最后让我们共同祝愿诚信的星辉在天空绽放永恒的光彩，让我们一起努力，把我们的学校构筑成为一片诚信的天堂!

新生演讲稿：把握自己

各位老师、同学们：

大家好!当你们徜徉在桃李芬芳的校园，展现在面前的是全新的生活画卷，人生里程又翻开了崭新一页。

在这里，你们也将度过人生最美好的时光，这里的一切也将成为你们一生中最珍贵的记忆。

这里是求知的殿堂，是实现人生理想的港湾。每个人都可能从这里扬帆远航，走向成功、成为精英;也可能在此沉沦，迷失自我、成为平庸。

我的第一句话是，从做人开始。学会做人是根本，它是做事、做学问的前提，因此最重要。

学会做人，就要热爱自由，但却不可随心所欲;就要张扬个性，但却不可以孤芳自赏;就要独立思考、但却不可自以为是;就要有远大抱负，但却不可以好高骛。

我的第二句话是，让优秀成为一种习惯。

亚里士多德曾经说过:“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。因为优秀不是一种行为，而是一种习惯。”

如果能够让优秀成为我们学习、生活中的一种习惯，让优秀成为人生的态度和价值的取向，我们就一定能够把成功牢牢地攥在手中。

当今时代，科技进步日新月异，社会发展一日千里，让优秀成为一种习惯，就需要我们保持孜孜不倦的学习精神，保持追求卓越、勇创一流的信念和意志;就需要我们求真务实、谦虚谨慎、刻苦努力、只争朝夕，勇于接受新思想、吸纳新观点、开拓新视野、探索新方法;就需要我们具有突破前人、探索未知和面对困难永不放弃的信心与勇气，具有追求真知、追赶科学发展浪潮和善于奇思妙想的欲望与激情。

我的第三句话是:仰望星空，自信百年。

温总理曾说过，一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望;希望同学们经常地仰望天空，做一个关心世界和国家命运的人。

你们应当关心社会发展、关心人类命运、关心百姓疾苦，都应当树立经世济民之志向、胸怀厚生惠民之大爱，勇敢承担起对国家、民族和社会的责任，把自身的发展与时代前进的方向紧紧相连，为国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐贡献应有的力量。

“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。目标之前，横亘着历史与现实的湍湍激流，梦想的实现不仅需要激情，还需要踏实的工作和努力的拼搏。

同学们，让我们一起驾起理想之船，扬起希望之帆，向着未来乘风破浪，扬帆启航吧!

个性张扬演讲稿篇五

如何理解个性张扬和遵规守纪之间的关系

如何理解个性张扬和遵规守纪之间的关系

——郑 军

老师们、同学们：大家早上好！

今天我我讲话的题目是《如何理解个性张扬和遵规守纪之间的关系》。 在人生的舞台上，我们每个人都扮演着自己的角色，忙忙碌碌地做着我们应做的事。在漫长而又短暂的学生时代中，我们扮演的最重要的角色就是学生，因此我们每个人都要对自己的角色负责，不管今天还是明天，惟有认真地对待，才不会留下不可弥补的遗憾。

那么，如何扮好学生角色呢？其实，答案很简单，就是认真学习、刻苦钻研，遵守校规校纪，在学校的舞台上充分展示我们学生的风采。

我们学校历来非常重视学生遵规守纪的养成教育。现在同学们适应和遵守校规校纪的能力都比较强，绝大多数同学都能严格遵守校纪校规。但是也有少数同学不能正确地理解制度规则与个性的自由发展，纪律约束与个性张扬的关系，不能很好地遵守学校的规章制度。例如：有的同学对校纪校规无所谓，或者抱着侥幸心理；有的以非理性的方式，甚至是暴力方式处理同学之间的矛盾；有的同学以对抗老师的管理教育来展示所谓的个性，有些同学对自己的发型也特别的注重，认为染发是一种时尚，或者把发型弄得有些古怪。其实这都是非常幼稚的做法，只能成为成长道路上的障碍，或许有同学会说：“留什么发型，穿什么衣服，是我们的自由，学校不用管它！”有的大人也这样，同学们，是否真是这样呢？花开花落，大自然生生不息，用规则演绎着生命的轨迹。人生其实有很多的阶段：童年---开心玩耍的时候；青年---努力学习的时候；中年---认真工作的时候；老年---幸福晚年的时候。幼年时父母的慈爱，童年时好奇心的满足，少年时荣誉心的树立，青年时爱情的热恋，壮年时奋斗的激情，中年时成功的喜悦，老年时受到晚辈敬重的尊严，以及暮年时回顾全部人生毫无悔恨与羞愧的那种安详而满意的心情，这一切。构成了人生全部可能的幸福。它们都给我们带来巨大的欢乐，都能在我们的生活中留下珍贵的回忆。是啊，人生不同的阶段有不同主题，因而有不同的幸福。这些阶段应有的主题和幸福，或者缺失或者错位，我们的人生都将是悲剧，至少会造成遗憾！每一个阶段，都应有最应该做的事，如果把下个阶段的事提到现在来做，就意味着在两个阶段都做了不该做的事情，而且两件事都做不好！你能做到像老师那样天天站着学习吗？你能做到像你的父母那样辛勤的劳作吗？你现在能做到像成年人那样为了生计而奔波吗？不，你不能，因为那不是青少年的同学们所能效仿的，我们是中学生，作为任何一所学校的中学生，遵守校纪校规是理所当然；而违反校纪校规，是一种过错。发型服饰，看似是外表的东西，实际上是反映了我们的内心世界和精神面貌，也代表了学校的校风校貌。有谁会愿意听到别人说我们的校风不好呢？有谁不愿意为自己树立良好的形象呢？错误的审美观，其实是一种不正之风，是一种不必要的模仿，是一种缺乏真正智慧的表现。我们身为学生，应该有一种浩然正气。

作为学生，我们应当明白，没有规矩，不成方圆。（《中学生行为规范》穿戴

整洁、朴素大方。不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发（前不遮眉，后不过颈，侧不过耳），女生不穿高跟鞋。备注：除个别学生因为社会关注原因，例如：经常参与签售，公开活动或是社会接待工作。注重形象，个人流派宣扬的诸多原因之外，其他在校学生应遵循中学生日常规范第2条。 学校规章制度建立并执行的目的不的限制自由、约束个性，每个人的优点和特长才叫做个性。火车之所以能够奔驰千里，是因为它始终离不开轨道；风筝之所以能高高飞翔，是因为它总是情系着手中的线；人类社会也是如此，军队的战斗力来自于铁的纪律断了线的风筝，不但没得到自由，反而栽得头破血流；脱了缰的野马，驰骋闯荡，呼啸而去，放纵的自由最终毁灭了自己并危及他人；失去轨道的列车，不但无缘于自由，反而导致脱轨的灾难。寻求的那种无拘无束的、绝对的自由是不存在的，毋庸置疑，在个性、纪律、发展的关系上，张扬个性与统一要求是相统一的，正面教育与纪律约束是相统一的。优良个性，必然包含了遵章守纪、民主法制这一最基本要求的规定性。有了纪律、法制的这一规定性，我们的个性才能对个人成长有益、对学校发展有益、对社会进步有益。否则，这种只顾自己、损害它人的个性只能是一种极端的个人主义。

我国教育家陶行知先生有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是教师首先要教育学生要做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。然而在现实生活中，我们也无不遗憾的发现，在学校里，不听从老师的教诲，说一些时髦的脏话，穿一些奇特的衣服，留着时尚的发型；不知道认真学习，在校园内大声喧哗，乱扔垃圾。这些行为直接影响同学们的健康成长，也影响了学校的形象。文明礼仪时刻提醒我们周围还有别人的存在，我们的行为会相互影响，人与人之间应该建立一种现代化的文明和谐的人际关系！

其实，要想成为一名合格的中学生并不是一件很困难的事情。只要我们从身边做起，从小事做起，就能养成良好的行为习惯。讲文明语言，做文明学生，平时不讲粗话、脏话；遵守校规校纪，不旷课、不迟到早退、不打架斗殴、不随地吐痰、不乱扔垃圾；仪表整洁大方，不留长发怪发，不染发，在校期间不化浓妆、不佩戴首饰、不穿奇装异服；尊敬师长，见了老师主动问好；团结同学，互帮互助；爱好花草树木、公共设施，不在桌椅上乱涂乱画；提倡文明上网，科学上网；生活俭朴，不比吃穿，不浪费粮食。

同学们，让我们全校上下，携手起来，遵守校规校纪，让文明礼仪之花开满校园的每个角落，为把我校建设成为一流的现代化名校而不懈努力吧！

2011年4月18日

个性张扬演讲稿篇六

我和我的学生演讲稿

从小学就怀揣着成为一名教师的这样一个愿望，而现在可以说是如愿以偿。我想大声说：

“我爱教学，因为它让我有了追求与梦想！我爱学生，因为他们给我带来了酸甜苦辣与最纯

真的爱！”

每天清晨，迎着朝阳跨进校门的那一刻，总有淡淡的幸福在心头荡漾：因为孩子们那一{个性张扬演讲稿}.

声声清脆的问候——“老师好！”“老师早！”??宛如音乐，在耳边此起彼伏地回响；每每一抬

头、一回首的瞬间，总有一张张宛如春花般灿烂的笑脸在对着我甜甜地微笑。这，就是张店

七中的孩子——热情、文明、纯真、可爱！带着幸福的感觉开始一天的工作，往往一整天都

觉得心情格外的舒畅，阳光也格外的明媚! 最直接的幸福往往来自于课堂，每天和孩子们在一起读书、交流、合作、探究??我们之

间总会发生一些美丽的故事，令人感动且回味无穷。记得教师节那天，当我走进教室时，所

有的孩子“唰”地起立，齐声喊道“祝冯老师节日快乐”，一张张笑脸因为激动就像一朵朵娇

艳的鲜花。这，就是张店七中的孩子——懂事、乖巧、富有创意！一种温馨、和谐的感觉在

我和孩子们之间流淌，绵延不绝。 最深切的幸福，莫过于看到每一朵花都娇艳地绽放！每每看到孩子们在课上专心致志地

听讲，积极主动地探索，热情洋溢地讨论、交流，认真规范地书写，我的内心总是感到无比

欣慰。尤其是看到个别孩子在经历挫折过后，能够勇敢地战胜困难、超越自己，我，更是无

比激动！

此时此刻，我想跟大家分享我与我的学生小冰的故事。一年前，小冰跟班里其他孩子一

样，活泼好动爱说笑，不一样的是，小冰的活泼好动爱说笑是不分课上与课下的，这的确让

人头疼。终于在其连续一个月不带课本且接头接耳使其周围的孩子都不能专心上课的那一天，

我爆发了。在一声斥责下，小冰满不服气地用不屑的眼神瞅着我并狡辩自己没说话，我让他

站在了班里最后面反省一下，万万没想到的是，站在最后面的他却更加变本加厉了，在教室

最后面走来走去，还跟坐在最后面的学生说说笑笑，无奈之下，我让他站在了讲台一边，即

使这样，他还不时地做个鬼脸，这孩子真是太调皮了。下课之后，我找到小冰，但小冰的一

句话让我无言以对：“哼，让老师批评也比不被老师关注强，最 起码老师还能认识我！”说完就倔强地走了。我心想，坏了，批评教育对小冰不仅不能对

他产生引导作用反而会加重他的逆反心理。我立即向其班主任了解情况，说起来小冰也不容

易，父母离异各有新家，小冰仿佛是多余的，一直跟着爷爷奶奶生活，我想他性格的养成与

其家庭有着极大的关系，其实他更需要的是爱。了解了这一情况后，我逐步试着跟小冰聊聊

天什么的，机缘巧合之下，小冰成了我的课代表，我对他的了解也不断地加深，其实小冰本

质并不坏，有一回班里卷子不够了，小冰跟我一起去复印，前两张不是很清楚，文印室还不

想给多印，小冰一看这情况，毫不犹豫的对我说：“这张不清楚我来解决，仔细看也能看清。”

一句话让我看到了小冰作为男生的那份担当，作为科代表的那份责任心，我还在班里公开表

扬了小冰，慢慢地，不断对他进行鼓励，小冰也有了明显的变化，课上不捣乱了，知道把课

本带来了，交作业也比较及时了（虽然偶尔也有不交的时候），一切都是向着好的方向发展，

让人欣慰。

在本学期刚开学的第二节思品课，小冰又给了我一个意外惊喜，当我让孩子们自主记忆

第一节课所学知识时，只见小冰在那无所事事，我走过去：“想什么呢，你看别的同学多认真

地在背啊？”没料想，小冰很认真地对我说：“老师，我昨天晚上就都背过了，不信你检查！”

我连续提问了两个问题，小冰都能对答如流，我心里甭提有多高兴。我立即跟班里同学说：

“咱班最先完成任务的是小冰同学，希望咱班每一位都能像小冰这样，让自己在新学期有一

个新的面貌，让自己在学习上更上一层楼，在成长的道路上迈向新的台阶！”我相信，每一个

孩子都是一个灵动的精灵，他们身上总有这样或那样的闪光点，需要我们用心去发现，用爱

托尔斯泰曾说过：“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的老师。”

是的，作为一名教师，一位完美的教师是应该既热爱事业又热爱学生，要去爱护、关心每一

位学生。我们每天和许多鲜活的生命在一起，平淡的生活中洋溢着幸福和快乐，只要用心去

倾听，每一刻都可以听到花开的声音，只要用心去发现，每一天都能见证孩子们的成长，和

孩子们在一起，我心有爱！和孩子们在一起，我心愉悦！和孩子们在一起，我心明媚！篇二：

我和我的学生演讲稿 我和我的学生演讲稿

——《小鱼》 平阴县龙山小学

周敏 我和我的学生演讲稿

——《快乐的小鱼》

平阴县龙山小学 周敏 我演讲的题目是《小鱼》。

首先，我想用感动我一生的一个故事开始我今天的演讲。 在一个暴风雨后的早上，一个男人来到了海边散步，他注意到，在沙滩的浅水的洼里，

有许多被昨夜的暴风雨袭卷上岸的小鱼，它们被困在浅水洼里，无法回到大海，虽然他们离

回大海的的距离近在咫尺。浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些被困在浅水洼

里的小鱼，很快都会干死的。 那个男人继续往前走，他忽然看见前面有个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水

洼边弯下腰去———他在捡水洼里面的小鱼，并且用力把他们扔回大海去。这个男人停下来，

注视著这个小男孩，看他拯救著小鱼的生命。 终于，这个男人忍不住走到那个小孩的旁边问

道：“孩子，这水洼里有几百条上千条的小鱼，你救不过来的。” “我知道。”那个小孩回答到。 “哦是吗？那你为什么还在扔啊？谁在乎呢？” “这条小鱼在乎！”男孩一边回答一边拾起一条小鱼扔进大海。“这条小鱼在乎！这条在

乎！这条也在乎！还有这一条！这一条、这一条。。。 从这里我学着如何去拯救小鱼。虽然我救不了成千上万条小鱼，但我相信：因为我的存

在，他们的生活从此有所不同——我可以使他们的生活变得更加美好，这是我能够并且一定

会做得到的。

勤奋、努力，永远不要放弃！我一直告诫自己：这条小鱼在乎！这条小鱼也在乎！还有

这一条、这一条、这一条。。。 教一群学生，拂两袖清风，站三尺讲台，享四季丰收，执教伊始，我心中便涌出了这样

的执着。

教师生涯是一条长长的河，我徘徊在岸边，行行复行行，寻寻又觅觅，为了收获一季又

一季的金黄，我守望在永远的麦田里，开始了我企盼丰收的苦旅。 当柳树像一把镂空的伞，撑开在霏霏细雨的春天，桃花、梨花、杏花也迫不及待地点亮{个性张扬演讲稿}.

了季节的灯盏。很爱读汪国真的短诗《校园小路》有幽雅的校园，就会有美丽的小路，有美

丽的小路，就会有求索的脚步。 望着望着操场嬉戏打闹的学生，终于不能成步?? 今天的一切仿佛都在重复昨天，日子在似曾相识中集成，周聚成月汇成年，如车轮驶过

般碾出岁月的痕迹，用固定的圆圈在生命的旅途上带起一阵轻尘，阻住过客，也们带着生命

的雀跃走向我，我应该投以怎样的执着？

不言春作苦，常恐负所怀。 5年来，看着每一条小鱼，长大，成熟，在各自的岗位上闪烁。每一个成长的过程都充

满着青春的闪动。他们有的动如脱兔，有的静若处子，每一条小鱼，都是一个世界。 一直觉得我的学生调皮，不懂事，他们个性张扬、叛逆，他们厌学，他们时常犯些小错{个性张扬演讲稿}.

误。

邹越老师的那场演讲，让我永生难忘。我一边流着泪，一边和每一个我曾经爱过，恨过

的学生拥抱。那一刻，我相信他们的泪水和我的一样真诚，苦涩与开怀。 班里有一个男生叫张焱，他经常迟到，有一次他又迟到了，而且还装病旷课，我责怪他，

张焱这样向我解释说：“迟到了会为班级扣分，索性装病请缺课一节，不会给班级扣分。”我

听了之后，有一些颤抖。他们的心灵深处，还有许 多我末曾到达的地方。 班级里还有一个男生叫项征，一个陶气、暴躁的男孩子，他选择了用短信的方式向我诉

说，他说：“老师，我错了，可是我不好意思向您开口，以后，我犯错误了，您尽管骂我，我

毫无怨言。”至今我都舍不得删掉那条短信。 延着幸福的阶梯拾级而上，就会临虹款步。 梅对雪说：没有你，我不会香得如此浓烈，雪对梅说：没有你，我不会白的如此高洁。 我和我的学生在一起成长。

在教师生涯这条长长的河流中奋斗。我希望有一天河岸歌声四起，花儿纷纷飘扬。 丰收并不遥远，遥远的是征途，我愿是急流，在崎岖的岩石上经过，只要我的学生是一

条小鱼，在我的浪花中快乐的游来游去！篇三：我和我的学生演讲稿 2 我和我的学生

袁妙丽

德国著名的哲学家雅斯贝尔斯曾经说过：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云彩推动

另一朵云彩，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。而我，就是一名从事小学数学教育的人民教师。 记得于漪老师曾经这样阐释自己对老师的理解：“教师是学生心中的魂，要有“德性”，

为天下之身，为先人之命，为天下开太平。”我也曾一次次对自己说，我要做这样的人，我要

为我的学生因为我同行而快乐！于是，我爱生活，爱我的事业，更爱我的学生！ 谈到“我的学生”， 一种特殊的感情油然而生，那一个个鲜活的身影，一张张天真的脸

庞，一件件平凡的小事，一个个共同探究的日子，充实着我的生活，丰富着我的人生。还记

得第一次走上讲台和学生们一起的情景。随着下课铃声响起，孩子们一下子全都涌到我的身

边，有的说老师穿的真漂亮，有的说老师的声音真好听，甚至还有的学生说老师你一点也不

凶??我被他们感动了，不是因为他们说了些好听的话，而是我从他们的话语中感受到他们的

善意与纯美。爱在我与学生之间传递，我要为孩子们架桥，让他们登上理想的殿堂；我要为

孩子们铺路，让他们感受学习的乐趣。 教育是奉献的事业，你奉献了，学生就能感受得到。苏霍姆林斯基说“没有爱，也就没

有教育“，这句话我铭记于心。面对学生的点滴进步，感到由衷欣喜，洞察学生的稍显懈怠，

为他加油打气。为学优生护航，为学困生助力。古人云：“善歌者，使人继其声；善教者，使

人继其志。”虽然我只是最普通的一名数学老师，但我希望用自己不普通的教育方式为学生的

未来引领一程，更希望用爱心让学生在学知识的同时拥有积极、乐观的人生态度。 我和我的学生，恰如一首诗写道：我愿你笑靥如花，我愿和你轻语如歌，我愿与你真情

相对，我愿和你携手共进，共渡风雨，共闯学海！用幸福和希望迎接美好明天！篇四：我和

我的学生演讲稿 我和我的学生

岁月如水，生命如歌，在我第25个年头，我有幸成从事了天底下最光荣的职业，高校辅

导员。

我与我的学生一同成长，从新生开学至今，已经3个月了，在这3个月中，我见证了他

们从开学的懵懂无知到现在的快乐稳重；在这3个月中，我感受到了家长的信任与肯定；在

这3个月中，我也感受着工商管理学院对一名年轻辅导员成长的关爱、鞭策与激励，让我懂

得了如何身体力行，以身作则，善待学生，修身立德；懂得了学生利益高于一切。为了全体

学生的整体利益，我必须将爱藏留心中，把心交给学生。 我与我的学生一同成长，“我的学生”，是我当老师的第一批学生，望着他们充满青春阳

光的笑脸，一种特殊的感情油然而生。一件件平凡的小事，一个个共同探索的日子，充实着

我的生活，丰富着我的人生。还记得那是军训期间的一个中午，当我好不容易回到宿舍，想

着睡一觉来缓解一下上午的身心疲惫。突然，一段刺耳的电话铃声将我惊起“导员，您在哪

儿？我想家了，我想找你谈谈”„„，电话这头的我，疲惫感一扫而光，立马收拾，奔向教

学楼。在去教学楼的路上，我既兴奋又担心，兴奋的是，同学们终于接纳我了，终于信任我

了，终于凡事第一时间想到我了，担心的是，第一次遇到这种事情的我，能安抚同学们想家

的心吗？我应该怎么做的？带着既坚定又忐忑的心情，我迈出了我与学生深入沟通的第一步。

终于，在孩子们破涕为笑中，我知道了我的努力有效了，我进步了。学生们也进步了，因为

他们克服了困难，获得了勇气。 此时此刻的我，仿佛饮到了世间最甘甜的雨露，闻到了世上最香甜的花香，收获了人间

最美好的时光。

教育是奉献的事业，你奉献了，学生就能感受得到。跟我的学生在一起，我收获的幸福

大于我的付出，忘不了第一个教师节收到的152条“祝老师教师节快乐”的短信，忘不了恰

逢军训的中秋节收到的170条“老师您辛苦了”的祝福，忘不了当我腿受伤的时候，学生们

对我的关怀。我被我的学生感动了，不是因为他们说了些好听的话，而是我从他们的话语中

感受到他们的善意与纯美。爱在我与学生之间传递，我要为孩子们架桥，让他们登上理想的

殿堂；我要为孩子们铺路，让他们感受校园时光的美好。 德国著名的哲学家曾经说过：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云彩推动另一朵云彩，

一个灵魂唤醒另一个灵魂”。而我说，教育使我和我的学生共同装点春天，教育使我和我的学

生共同翱翔于天，教育使我和我的学生共同灵魂升华！面对学生的点滴进步，感到由衷欣喜，

洞察到学生的懈怠，为他加油打气。为学优生护航，为学困生助力。虽然我只是最普通的一

名辅导员老师，但我希望用自己不普通的教育方式为学生的未来引领一程，更希望用爱心让

学生在学知识的同时拥有积极、乐观的人生态度。 我和我的学生，是一首诗，一首绵延悠长的诗；我和我的学生，是一首歌，一首激荡动

情的歌。我愿用我的爱，换的同学们的进步，我愿用我的关怀，照亮学生们前进的路！我和

我的学生，携手共进，共同成长！篇五：我与学生一同成长-演讲稿 《我与学生一同成长》

尊敬的各位领导、评委，老师们： 大家好！我演讲的题目是《我与学生一同成长》。 许多人曾真诚的讴歌过教师，有人说教师像春蚕，只求奉献不求索取，又有人说教师像

蜡烛，燃烧自己照亮别人，还有人说教师像阶梯、铺路石，让一代又一代新人踩着自己像更

高更远的方向攀登。可是，我不喜欢这样的比喻，因为这多少有些悲剧的色彩。从刚毕业的

书生意气到现在的理性成熟，我深深地体会到：当老师应该是快乐和幸福的。在我为教育、

为学生付出真心的同时，也获得了学生的真情。当一批批学生成长、成才，我也和他们一同

成长。

记得十几年前，我刚刚踏入高庄小学，第一次和他们见面，第一次和他们参加活动，第

一次和他们在课堂上分享知识的乐趣，第一次与家长交谈，第一次赞许他们，第一次批评他

们.......太多太多的第一次使我像婴儿一样接受着、适应着每一种新鲜的感觉，庆幸的是我

并不孤单的承受者这一切，而是与他们一起。作为一名新教师和班主任，一方面我教学业务

不是很熟练，教学只是体会停留在理论上、理想中，需要大量的时间和实践去学习、去摸索。

另一方面，班主任的重担又落在了我的肩上，需要我投入全部的精力引导这些孩子成长。我

曾认为教学和干班主任不是难事，只要脸一板、嘴一张，照着套路去做就足以应付，我曾因

为他们的不理解而苦恼，我不停的翻书、向身边的老师讨教，希望从中获得方法去改变他们，

渐渐的我发现我错了，的确需要改变，但改变的不只是他们也包括我，只有慢慢的走进他们，

了解他们，接受他们，才能去改变他们改变自己。