2017经典一句话说说

2017经典一句话说说篇一

人教版2016—2017学年新版七(上)语文第三单元测试及参考答案

人教版2016—2017学年新版七（上）语文第三单元测试

班级： 姓名：

一、书写（3分）如果你全卷书写规范、清楚，没有涂改，就可以得3分。

二、语文知识积累与运用（27分）

1、仔细读下面的语段，正确书写汉字（4分）

记得《窃读记》最后有一句话“你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！”我也是一个像林海音一样酷爱读书的孩子，自然我也成了图书馆和书店的常客。有一次，我发现了一本畅xiāo（ ）书，迫不及待地跑到书店，老板风趣地对我说：欢迎lì（ ）临指导！我顾不得跟他搭话，一头一头砸进书海，贪lán（ ）地吸收精神的营养。此时我的心情就像叫天子（云雀）直窜到云xiāo（ ）里去那么惬意！

2、下列词语中没有错别字的一项（ ）（3分）

A．鉴赏 小心翼翼 人生鼎沸 花团锦簇 肃然起敬

B．诅咒 众目睽睽 不求深解 截然不同 花枝招展

C．枉然 人迹罕至 获益匪浅 饥肠辘辘 剎有介事

D．羞惭 恍然大悟 心旷神怡 废寝忘食 威风凛凛

3、下列句子没有语病的一项是( ) (3分)

A．考生备战中考，关键是调整生活学习状态，把握复习迎考节奏，切忌不要打“疲劳战”。

B．在学校师资不足的情况下，他主动挑起了为请假的老师代课的任务，获得了大家的一致好评。

C．我们深信，爱读书，会读书，养成读书的好习惯，能使人受益终生。

D．通过运动员的努力拼搏，使我们班一举夺得了年级总分第一的好成绩。

4、文言诗文默写（6分）

（1）子曰： 。择其善者而从之，其不善者而改之。《论语·述而》

（2） ，思君不见下渝州。《峨眉山月歌》

（3） ，应傍战场开。《行军九日思长安故园》

（4）《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟的句子是： ； 。

（5）《<论语>十二章》中强调复习是学习的重要方法，且对学习者有重要意义的句子是： 。

（6）《江南逢李龟年》中表现盛唐气象的句子是： 。

5、文学名著阅读（6分）

《<论语>十二章》是从《 》中节选的学习态度、学习方法和修身做人的十二条语录，是 （人名）在不同时间与弟子们的谈话记录，是 家的经典著作之一。

《朝花夕拾》是鲁迅唯一一本 集，也公认的文学经典。其中一篇《 》，记叙了儿时要去看难逢的盛大庙会却被父亲命令背书，另外，我们学过的《 》也出自于这本书。

6、为了丰富同学们课余文体活动，七年级（2）班的体育委员张明向学校体育器材室借了三只篮球，四副羽毛球拍，十根跳绳，借用三天。请你代张明写一张借条。（5分）

（一）（14分）

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

7、“泥墙根一带是特写镜头，作者写了哪几件童年趣事？（4分）

8、这段文字从哪几个角度进行描写，分别按提示各找一个例句。（3分）

9、说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？（4分）

①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

10、文中对拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面。（3分）

大师治学(16分)

①林语堂短暂的执教生涯和他漫长的著述生涯比起来，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光来看，林语堂却足以成为素质教育的代言人。

②林语堂曾经在东吴大学法学院兼了一年的英文课。这天是林语堂的第一堂课。他带了一个大包到教室，学生们还以为这里面装的都是教学资料，心想这位拥有哈佛大学文学硕士和德国莱比锡大学语言学博士文凭的老师果然深不可测。

③不料，林语堂上了讲台，把包倒过来，往讲台上一倒，只见满满一堆带壳花生稀里哗啦全落在了

台上。林语堂抓起一把花生，分给前面的学生，并请诸君自便。大家你看我我看你，谁也不敢先动手。林语堂笑道：“吃花生必吃带壳的，一切味道与风趣，全在剥壳。剥壳愈有劲，花生米愈有味道。”他顿了顿，接着说道：“花生米又叫长生果。诸君第一天上课，请吃我的长生果。祝诸君长生不老！以后我上课不点名，愿诸君吃了长生果，更有长性子，不要逃学，则幸甚幸甚，三生有幸。

④学生们闻言哄堂大笑。林语堂趁机招呼学生：“请吃！请吃！”课堂里立即响起了一片剥花生壳的声音。等到花生吃完，林语堂随即宣布下课。

⑤此后林语堂讲课，果然没有学生缺课，而且还有很多外来的学生慕名赶来偷师。

⑥更绝的是，林语堂所执教的课程，竟然从不举行考试，每到学期最后一节课的时候，林语堂便端坐在讲台上，随手捡起学生的花名册一一唱名，念到名字的学生依次站起来。这时，林语堂便如相面先生一般，细细把这个学生打量一番，然后在成绩册上记上一个分数，这就是该生本学期的成绩了。林语堂“相面打分”的故事堪称教育界的一大奇闻，并引起了一些老师的模仿。

⑦林语堂这样做的直接原因是他对刻板的考试制度的厌恶，他说：“倘使我只在大学讲堂演讲，一班56个学生，多半见面而不知名，少半连面都认不得，到了学期终叫我出10个考题给他们考，而凭这10个考题，定他们及格不及格，打死我我也不肯。试艺术就是煮鹤艺术，可惜被煮的是我们男女青年。”

⑧令人称奇的是，那些被林语堂“相面打分”过的学生接到自己的成绩后个个心服口服，没有一个人上校长那投诉，而且大家公认林语堂相面打下的分数，其公正程度，远超过一般以笔试命题计分的方法。其实，林语堂记忆力超群，他平时在上课的时候，通过提问、交流等方式早已对每一个学生知根知底，他的这种相面打分看似随意，实际上是在了解了每一个学生的水平之后作出的合理决断，比起偶然性很大的一次考试反而更显出其公平。

11、具体说说第①段在全文中起什么作用？(3分)

12、选文第③段描写林语堂，有神态描写，还有________描写、________描写。(2分)

13、林语堂“相面打分”公正公平的原因是什么？(4分)

14、第⑦段画横线的句子浸透着林语堂强烈的情感，极富感染力。请你从修辞手法的角度，简要分析该句是如何表达情感的。(3分)

15、阅读以下两则林语堂的经典名言，结合选文内容，谈谈你心目中好老师应具有怎样的品质(4分)

名言一：让我和草木为友，和土壤相亲，我便已觉得心满意足。我的灵魂很舒服地在泥土里蠕动，觉得很快乐。

名言二：人生不过如此，且行且珍惜，自己永远是自己的主角，不要总在别人的戏剧里充当着配角。

四、文言诗文阅读（20分）

《论语》三则

子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”

子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”{2017经典一句话说说}.

子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

自护其短

北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知。并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”。夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。

16、下列句子节奏划分正确的一项是( )(3分)

A．吾十/有五而志于学 B．北人生/而不识菱者

C．君与家君/期日中 D．择其/善者而从之

17、解释下列加粗划线的词。（4分）

①席上啖菱（ ） ②或曰（ ） ③啖菱须去壳（ ） ④己所不欲（ ）

18、下列句子翻译成现代汉语。（4分）

①此坐强不知以为知也

②知之为知之，不知为不知，是知也。

19、这则寓言的寓意是什么？（4分）

20、认真阅读下面这首诗，完成（1）（2）两小题（5分）

题奉晚 周敦颐

花落柴门拾夕晖，昏鸦数点傍林飞。

吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。

（1）、这首诗中哪一句话交代了诗人观景的立足点？（2分）

（2）、诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”？说说你的理解。（3分）

五、作文（40分)

有人说：“有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。”其实，失去后才知道可贵的又何止于此呢！

请以《失去后才知道可贵》为话题写一篇600字左右的文章。题目自拟，文体不限(除诗歌、戏剧外)。文中不得出现真实的校名、人名。

人教版2016—2017学年新版七（上）语文第三单元测试参考答案：

1、畅销 莅临 贪婪 云霄

2、D（A人声鼎沸 B不求甚解 C煞有介事）

3、C（A.否定不当，去掉“不要”。B.搭配不当，“挑起了„„重担”或“承担„„任务”。D.缺主语，去掉“通过”或“使”。）

4、论语 孔子 儒 散文 五猖会 从百草园到三味书屋

5、（1）三人行，必有我师焉。（2）夜发清溪向三峡（3）遥怜故园菊（4）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（5）温故而知新，可以为师矣。（6）岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

7、找蜈蚣，按斑蝥，拔何首乌，摘覆盆子{2017经典一句话说说}.

8、视觉：不必说碧绿的菜畦„„向云霄里去了。

听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

味觉：还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远

9、①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的可爱情态；“停”字就无法表现这种情态 ②不能。“窜”字显示速度快，轻捷，又来得突然的特点，用“飞”字则无法表达这种效果。

10、突出“我”好奇的心理，表现我的执着及究根问底的想法。表现出百草园，富有神秘感、吸引力。 （二）

11、统领全文（引起下文，点明文章主旨），下面的“上课吃花生”和“相面打分”的内容都是围绕这一段展开叙述的。

12、动作；语言。

13、林语堂记忆力超群，他平时上课时早已对每个学生知根知底。“相面打分”看似随意，实际上是合理决断。

14、该句运用了比喻等修辞手法，将“恶性考试”形象比作“煮鹤艺术”，极富讽刺意味，饱含了林语堂对刻板考试制度的厌恶，表达了对学生遭遇的惋惜。

15、尊重学生、公平公正、热爱生活、深厚广博、诙谐幽默、卓然独立等等。

文言古诗阅读

16、C

17、①吃 ②有人 ③去掉 ④想要（分析：啖：吃，咬着吃硬的或囫囵吞整的食物。或：一词多义，这里指有人，有时指“有时”。去：一词多义，这里指去掉，有时指离开，或指距离。欲：想要，表示打算。）

18、这是因为他硬把不知道的说成知道的。

知道就说知道，不知道就说不知道，才是有智慧的表现。

19、不要不懂装懂、强不知以为知，否则会闹出笑话。要勇于承认自己的不足，虚心求教，增长知识和技能；不可不懂装懂。（分析：北人不识菱，他应该问一问如何吃菱，但他怕别人笑话他没有见识，所以装作知道，吃了壳还说是为了去火，当被问起是否知道菱的生长问题时说成山上生长的，其实菱是水中生长的，因此弄出了笑话，告诉人们应该虚心求教，不能不懂装懂，否则就会贻笑大方。）

20、（1）吟余小立闲干外。

（2）因为诗人写的是晚景，天色昏暗，加上距离较远，望过去，昏鸦自然更像“点”，用“点”比用“只”更形象。

2017经典一句话说说篇二

2017部编本语文一下全部单元教学说明和建议

2017部编本语文一下全部单元教学说明和

建议

第二单元

本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4 篇课文。这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这3 篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。这一任务将贯穿在整个单元的学习中，在《四个太阳》课后练习中提出明确的要求。教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元学习中有层次地推进。如，在《吃水不忘挖井人》的课文学习中，引导学生读懂课文内容，学习根据问题找出文中明显信息的方法，并在之后的课文学习中逐步巩固。在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。根据课文不同，朗读也应有不同要求，《吃水不忘挖井人》要求读正确、流利，后3 篇是诗歌和散文，语言的节奏比较明快，可以尝试读出一点儿节奏。 本单元4 篇课文的学习，不必在课文内容的讲解上花费过多精

力，要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，并引发学生的情感共鸣，结合文中明显信息与同学交流自己的阅读感受。《吃水不忘挖井人》是革命传统故事，学生理解课文内容有一定难度，教师可以适当地提供图片和视频资料，帮助学生了解相关历史背景。

第三单元

本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。

本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思，这个内容在第二篇课文《树和喜鹊》中以泡泡的形式提出来。教学时需要把握：体现学习过程，引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思;迁移学习方法，贯穿于整个单元课文的学习中，可在前一篇《小公鸡和小鸭子》中作适当铺垫，在后一篇《怎么都快乐》中运用这种方法了解相关词语的意思。

词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。在《小公鸡和小鸭子》中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象需要通过朗读来感受，避免进行理性分析;《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语;《怎么都快乐》中则要在积累

“跳绳、讲故事”等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语，词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。

课文的朗读要重点练习读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。“读好人物的对话”具体落实在《小公鸡和小鸭子》中，课文第3段以小公鸡和小鸭子的对话构成段落，要根据具体的情境引导学生进行角色体验，读出不同角色说话的语气。《怎么都快乐》要指导体会儿童诗的情趣，引导学生联系自己的生活实际想象体会，读出自己的感受。

第四单元

本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4 篇课文。《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂;儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达;《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。

读好长句子是本单元的学习重点和难点。在《端午粽》的课后题中提出了“读好长句子”的学习要求，这个要求贯穿整个单元的教学。前一课《夜色》中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子;《端午粽》一课要对长句子的朗读作重点指导，学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好;教学《彩虹》一课时，要指导学生读好多个分句组成的反问句，读

好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气和情趣。

语言的积累也是本单元教学的一个重点，包括词语的积累和古诗的积累。词语的积累有常见词语的积累，如，积累与身体部位有关的词，归类识记带“月”字旁的字，积累“×来×去”的词语。《静夜思》《寻隐者不遇》要求学生能够朗读、背诵。

本单元中，可以让学生根据课文信息作简单推断，并联系生活实际进行表达。如，《夜色》一课，“我”一看窗外，心就乱跳，可引导学生猜测：“我”会看到什么，以为是什么? 还可以根据课文内容，结合自己的生活实际说开去。如，学习了《端午粽》后，说说自己了解到的端午节的故事;学习了《夜色》后，说说自己曾经怕黑的经历，是怎样克服这种心理的。

第五单元

本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字《;操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句;《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。

识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步

了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。

本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。

第六单元

本单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》《要下雨了》3篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。其中古诗描绘了夏天的美景，《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣，《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读和积累。

本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。这个内容在第3 篇课文《要下雨了》中结合泡泡的提示点明要求。教学时要贯穿整个单元的学习，可在《古诗二首》中作适当铺垫，在《荷叶圆圆》中学习运用这种方法了解相关词语的意思，在学习《要下雨了》时学

2017经典一句话说说篇三

论语复习2016-2017(1)

厦门大学嘉庚学院《论语》复习提纲

一、填空题：

1．什么叫做‚儒‛？冯友兰是这么说的：‚PPT3‘儒’ 就是人所需要的，与所需要的人。‛

2．《说文解字》讲：‚儒‛：PPT4指性格柔和而有学问的人。胡适之先生讲，这种人实际就是商朝的没落他们虽然丧失了爵位，但精通古代典籍学问（述而〃我非生而知之者，……），遂以教授古代文化为生，所以就是最早的教师。

3．胡适之先生讲，‚儒‛实际上就是：

4．唐朝大文学家韩愈在他著名的文章PPT12《原道》篇里讲到中国的道统：‚尧以是传之舜，舜以是传之禹，传之汤，汤以是传之文、武、周公，文、武、周公传之孔子，孔子传之孟轲，轲之死不得其传焉。‛

5．国学大师钱穆先生孔子儒家思想学说的评价是说：PPT13中国几千年的文化，上古两千年的文化，赖传，近古两千年的文化，赖孔子以开。上是传承了尧、舜、禹、汤、文、武、周公的圣人之道，所以才有孟‚夫子之学，集大成者也‛。

6．学习《论语》的时候，应当采用什么样的态度与方法？程子曰：PPT17‚学者须将论语中诸弟子问处己问，圣人答处便作今日耳闻，自然有得。虽孔孟复生，不过以此教人。若能于语孟中深求玩味，将来涵养气质！‛

7．春秋时期，士也为PPT21较低级官吏之称。

8．在秦汉时期，士，称为士大夫时，则可以PPT21指军队中的将士，也常常是在中央政权和州郡县供职的泛称

的泛称；为士人时，则一般是特指具有较高封建文化素养、从事精神文化活动的知识分子。宋以后 ，士一词逐渐成为一般读书人的泛称。

9．孔子回答子路的‚士‛是：PPT22‚切切偲偲，怡怡如也，可谓士矣。朋友切切偲偲，兄弟怡怡。‛

10．孔子回答子贡的三种不同层次的‚士‛是：PPT22‚行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。‛族称孝焉，乡党称弟焉。‚言必信，行必果。硁硁然小人哉！抑抑亦可以为次矣。‛

11． 则是人们需要的人。儒家兴起很早，而真正将儒家进行改造，使之成为一个学派的是 。 他创立儒家学派后，才在继承 基础上，

建立了 儒家思想。

12．君子，原本是指 的意思。根据古代的宗法制度， 。后来君子一词便 被引申到 之人的统称 。

13．‚君子无终食之间违仁。‛的译文是： 。

14．根据朱熹《论语集注》中对‚信‛的批注：韦注是： 。

15．因为诸侯国国君是 的爵位，所以，他们的儿子也常常被称为 。

16．‚君子欲讷于言而敏于行。‛的译文是： 。

17．老子说：‚天下莫 于水，而 莫之能胜，此乃 德；故 胜刚， 胜强坚。 无有， 无之间，由此可知不言之教、无为之益也。‛文中‚无 有‛的意思是 ‚无之间‛的意思是： 。

18．《国语〃晋语》中说：‚定身以行事谓之信。‛‚定身以行事‛的意思是： 。

19．公冶长第五24 子曰：‚孰谓微生高直？或乞醯（xi）焉，乞诸其邻而与之。‛其译文为：

。

20．子曰：‚惠则足以使人‛。这句话，按照阎韬的注释是：

21．子曰：‚质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。‛的意思是： 。

22．《中庸》中，子曰：‚仁者人也，亲亲为大。义者宜也，尊贤为大。亲亲之杀，尊贤之等，礼所生 也。‛。 的译文是： 。其中‚杀‛的意思是： 。‚等‛意思是： 。

23．孔子所提倡的核心思想是： ，其实质就是 。

24．‚其为人也孝弟，而好犯上者鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。 孝弟也者，其为仁之本与！‛这段话是 所说的，见于《论语》 篇中。

25．根据有子所说的为仁之本是： 。这是依据孔子所说的 而领会、总结出来。有子所说这句话是见于《论语》 篇中。

26．子曰：‚何为其然也？君子可逝也，不可陷也，可欺也，不可罔也。‛这是回答 的问 话。句子中的‚何为其然也？‛的意思是： 。‚逝‛的意 思是： ‚陷‛的意思是： 。‚欺‛的意思是： 。 ‚罔‛的意思是： 。

27．在宗法制度下，正妻的第一个孩子叫 子，第二个孩子叫 子；妾的孩子叫 子。

28．《论语．子路》中亦有：子贡问曰：‚乡人皆好之，何如？‛子曰：‚未可也。‛‚乡人皆恶之，何‛子曰：‚未可也。不如乡人之善者好之，其不善者恶之。‛ 的译文： 。

29．仁者应当‚能好人，能恶人‛。的意思是： 。

30．《孟子.离娄上》：‚大人者， ，惟义所 在。‛孟子的姓名是： 。

30．孔子大约 岁时任 宰， 岁任小司空， 岁任大司寇， 岁时， 受季桓子委托，摄行相事。

31．孔子 岁时，第一次适齐， 岁时，鲁国君臣接受了齐国所赠的文马美女，终日迷恋声 色。孔子则大失所望， 岁时，孔子弃官离鲁，带领弟子周游列国。

32．公元前 年（鲁哀公十一年），鲁国季康子听了孔子弟子 的劝说，才派人把他从 国迎接回来。此时，孔子已经 岁。

34．孔子 时，他的夫人去世， 岁时，孔鲤去世， 岁时，颜回去世， 岁时，孔 子与世长辞。

35．在宗法制度下，由长子形成的家庭体系叫 ， 的长子方可叫君，诸候之君叫 ，大夫之君叫 ，如果是天之子就叫 ，公之子就是 ，君之子就是 。大宗里 的男性就简称 。

36．《论语〃里仁篇》：子曰：‚唯仁者能好人，能恶人。‛的意思是：

37．儒家与诸子百家最大的不同就是， ，又是 ，这也是儒家为什么能从诸子百家中脱颖而出，最终成 重要原因。

而对我们当代人最有用，又最能集中展现儒家思想的经典莫过于 。

38．‚士‛，古代是指 ， ，才能称为士。也是最高级的 ，最底层的 。后演变为对 的泛称。 因为古代学在官府，只有士以上的贵胄子弟才有 ，故士又成了有 之人的称呼 。

39．春秋时代，各国之间征战不休，有些卿大夫为扩大影响，巩固地位，设法招徕士众以张声势，很 多 便成为 。也有人从事 ，从此中国历 史上又出现了一批专门从事 的士……

40．班固在 说： 故谓 之《论语》。‛

41． 引《傅子》也说： 谓之《论语》。‛

42．《论语》并不是由某一个人编著的。是由 其中还包括 。

43．曾参与孟敬子的讲话是他弥留之际的最后一次讲话，时年为 年。因此，自唐朝柳宗元 以来，很多人都认为将《论语》最后加工成书的是曾参的学生。那么，《论语》最后加工成书的时间应 当为 年之后。

44．《论语〃泰伯篇》中记载：曾子有疾，孟敬子问之。曾子言曰： 。

45．《论语》的版本，据 《 》记载，西汉时曾流传有 种版本。即 《 》 篇， 《 》 篇， 《 》 篇。

2017经典一句话说说篇四

2017苏教版六语下册教案

培养良好的学习习惯

教学目的

1指导学生认真观察课本插图和挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。

2指导学生认真观察课本插图或挂图，结合事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。

教学重点、难点

让学生明白“行万里路，读万卷书”和“在实践中运用语文”的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成良好的学习习惯。

教学时间 两课时

第一课时

一导入新课

二指导看图，学习怎样“行万里路，读万卷书”

1按从上到下的顺序，指导观察第一页的三幅图。

（1） 观察第一幅图。

（2） 讲述；图上画的天文台，老师和同学们一起参观的是我国古代的天文仪器，我国远在五六千年以前就创造发明了世界上最早的测天仪器——浑天仪，并取得了辉煌的天文学成就。看到这些古代天文仪器，会想到什么？

（3） 观察第二幅图

过渡：在参观了古天文仪器后，老师又带领同学们去了天文展览馆，他们看到了什么呢？ 说说展览馆墙上的照片上有些什么内容。

指名说

小结：同学们要从小爱科学，努力学习，长大后去探索宇宙的奥秘。

a说好所图上是哪儿，在什么地方？

b故宫规模宏大，建筑技术高超，同学们课前已经查阅了资料，知道得一定比老师多，谁愿意老介绍？

指名说

（4）小结：听了同学们的介绍，老师也学到了不少知识。俗话说，“百闻不如一见”。同学们有机会去这些地方走走看看，一定会学到很多知识。{2017经典一句话说说}.

（5） 你们的家长曾到过哪些地方，游览过什么名胜、什么景点，有什么感受？ 指名说

三、指导看图，教学生学会运用语文

1、观察第2、3页第一行的两幅图。

（1）教师边指图边讲述：图上是一所学校的闭路电视系统，左边是控制室，里面的几位同学通过屏幕，既可以知道全校的情况，也可以把信号传到预定的地方，右边是学校电视台的播音室，通过摄像机和专门的路线可以把声音传导控制室，由控制室根据需要加以处理。

（2）图上的几位同学是怎样工作的？

指名说。教师给予提示和补充。

（3）课前同学们参观访问了校（或乡镇）有线视台，谁来说说他们是怎样制作节目的？指名说。

（4）小结。

2、观察第二行插图。

（1）左边一幅图。

1图上的同学在干什么，写字的同学是用什么姿势写字的？他们是怎样握笔的，字写得怎样？别的同学表情怎样？

同桌讨论、交流。

2、小结。

3、请班上毛笔字写得好的一两名同学作书法表演（字不宜多），并表扬认真写字的同学。

（2）右边一幅图。

1、说说图上画的是一次什么活动，参赛的同学什么样，神态怎样？指名说。

2、我们在第十一册已经学习过演讲，老师也请大家课前作了准备，哪位同学愿意到前面来演讲？请两位同学作演讲表演，同学予以简短评价。

3、观察第三行插图。

（1）左边一幅图。

1、图上的同学正在开展什么活动，大家分别在干什么？指名说。

2、讨论：古诗文课外活动的形式很多，如集体或单独朗诵、配乐朗诵、背诵、抽签朗诵或背某一诗文，突出某一主题的朗诵，比如背有关写月亮的诗句，指定某一作品的朗诵、背诵，比如背李白的诗句等。

3、抽签背诵古诗文。教师评价。

（2）右边一幅图。

1、说说图上有谁，在干什么，他们办的黑板报质量怎样。指名说。

2、我们班这期的黑板报出得也非常好，栏目丰富，插图精美，书写完整。我们请本期的作者和编辑分别来介绍一下他们是怎样选择内容、写好稿件、确定栏目、设计插图的。 指名介绍。同学评价。

3、同学们对出好黑板报还有什么建议？指名说。教师评价。

4、观察第4页左上角的图。

（1）说说图上有谁，在干什么，小报的质量怎么样。

指名说。

5、观察第右下脚的插图。

（1）讲述：这是一个学校的学生正在表演课本剧《母亲的恩情》，图中两个同学分别扮演孟郊和他的母亲。

（2）图上同学表演得怎样？指名说。

（3）同学们学过不少课文，也演过课本剧，请参加过演出活动的同学谈谈演出的要求和体会。

（4）小结。

四、总结

1、交流同学们在课前搜集的在实践中应用语文的例子。

1 长江之歌

一、教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审

美情趣。

二、教材说明：

这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。

本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。

三、教学时间：两课时

四、教学设计：

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。

3、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。

4、放录音：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。

二、初读指导。

1、自学生字词。

（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。

（2）描红田字格中的生字。

（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：

丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉

2、检查处学效果。

3、各自轻声试读课文。

4、分节指名朗读课文。教师相机指点。

5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。

三、指导写字。

1、出示生字：

2、指导写字：

乳：左右基本等宽。

汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。

灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。

3、学生练习写字，教师巡视指导。

第二课时

一、听写生字词。

二、指名朗读课文。

三、精读训练。

1、观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。

《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——

2、出示： 我们赞美长江，

你是无穷的源泉；

我们依恋长江，

你人母亲的情怀。

引读。

3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。

4、交流：（1）为什么说长江是无穷的源泉？

（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？

5、精读第1节：

（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

（2）交流。

出示：你从雪山走来，

春潮是你的丰采；

你向东海奔去，

惊涛是你的气概。

（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。）

指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？

（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。）

（3）默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？

（4）交流：

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族儿女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）

指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。

指导朗读：这一句我们要读得很深情。

（5）指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。

（6）齐读第1节。指导背诵第1节。

6、精读第2节。

（1）听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？{2017经典一句话说说}.

（2）交流：

从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）

指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

（“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。

“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。）

从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？

（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）

（3）师引读：所以，“我们——赞美长江……”

（4）指导朗读第2节。

（5）指导背诵第2节。

四、练习朗读全诗。

1、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？

2、是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

3、练习朗读。

五、学唱歌曲。

六、作业设计：

改病句。

1、妈妈买了许多食品、苹果、梨子和水果。

2、体育用品商店摆满足球、排球、篮球、地球仪等许多体育器具。

3、爱迪生经过努力，发现了电灯。

4、革命烈士十分顽固，誓死不说出党的秘密。

5、我们要继承和发扬革命前辈的革命事业。

七、板书设计：

长江之歌

豪迈 雄壮

2三亚落日

教学目标

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、初读感知，初步理解课文内内容。

3、自主阅读，给课文分段，概括段意。

课前准备 挂图、课件、投影执笔人林中坤

教学过程：改进方法

第1教时

一、激趣导题

今天，我们学习一篇写景的课文，板书：2、三亚落日。

出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方，课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢？